TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1.Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: Nhân vật ông Hai trong truyện “làng” gợi cho em những suy nghĩ về người nông dân Việt Nam trong kháng chiến?. - Tình huống đơn giản cuộc
Trang 1LẶNG LẼ SA PA
(Trích) Nguyễn Thành Long
I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Có hiểu biết thêm về tác giả và tác phẩm truyện Việt Nam hiện đại vết về những người lao động mới trong thời kỳ kháng chiến chống Mĩ cứu nước
- Hiểu, cảm nhận được giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa.
II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
1 Kiến thức
- Vẻ đẹp của hình tượng con người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc trong tác phẩm
- Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện
2 Kỹ năng:
- Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tắt được truyện
- Phân tích được nhân vật trong tác phẩm tự sự
- Cảm nhận được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm
III Chuẩn bị
1 GV: -Giáo án, ảnh,tư liệu tham khảo về sa pa, tập truyện “Giữa trong xanh”
2.HS: Đọc văn bản và trả lời câu hỏi gợi ý trong sgk
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
1.Ổn định
2.Kiểm tra bài cũ: Nhân vật ông Hai trong truyện “làng” gợi cho em những suy nghĩ về người nông dân Việt Nam trong kháng chiến?
(người nông dân yêu làng, yêu nước Tình cảm phát triển tự nhiên -> ý thức người nông dân về trách nhiệm đối với đất nước)
3 Bài mới: Hoạt động 1 Khởi động
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
*Hoạt động 1: Tìm hiểu chung về tác
giả, tác phẩm
I.Đọc, Tìm hiểu chung.
1 T á c giả.( 1925- 1991)
Trang 2Hỏi: Nêu những hiểu biết của em về
tác giả Nguyễn Thành Long?
GV giới thiệu một số tác phẩm chính:
+ Bát cơm Cụ Hồ (bút kí, 1952)
+ Chuyện nhà chuyện xưởng (1962)
+ Những tiếng vỗ cánh (truyện ngắn,
1967)
+ Giữa trong xanh (tập truyện ngắn,
1972)
+ Nửa đêm về sáng (tập truyện 1978)
+ Lí Sơn mùa tỏi (tập truyện, 1980)
+ Sáng mai nào, xế chiều nào (tập
truyện 1984)
- GV hướng dẫn đọc: chậm, cảm xúc
lắng sâu Kết hợp kể tóm tắt với đọc
GV hướng dẫn hs tóm tắt:
*Hoạt động 2: hướng dẫn hs phân tích
tác phẩm
Hỏi: Nêu và nhận xét gì về tình huống
truyện và hệ thống nhân vật trong
truyện? (đơn giản hay phức tạp?) Vai
trò của tình huống này trong việc giới
thiệu nhân vật chính?
Hỏi: Truyện được kể theo ngôi thứ
mấy? Truyện được trần thuật theo
điểm nhìn và ý nghĩ của nhân vật nào?
(Hết tiết 66 chuyển tiết 67)
- Nhà văn chuyên viết truyện ngắn và bút kí->
hướng vào cuộc sống đời thường
- Trưởng thành và viết văn từ kháng chiến chống Pháp
- Phong cách văn xuôi nhẹ nhàng, tình cảm, giầu chất thơ và ánh lên vẻ đẹp con người, mang ý nghĩa sâu sắc
2 T á c phẩm:
- 1970 : một chuyến đi chơi Lào Cai của tác giả
- In trong tập “giữa trong xanh”
3
Đ ọc
4 T ó m tắt
II.Đọc,tìm hiểu chi tiết
1 T ì nh huống truyện v à chủ đ ề
- Tình huống đơn giản (cuộc gặp gỡ tình cờ ngắn ngủi của 3 người với anh thanh niên trên đỉnh Yên Sơn) -> tạo thuận lợi cho nhân vật
chính xuất hiện tự nhiên
- Đặt điểm nhìn trần thuật vào nhân vật ông hoạ sĩ-ngôi 3
-> giữ cho câu chuyện vẻ đẹp khách quan
- Nhân vật anh thanh niên cùng với các nhân vật khác đều góp phần thể hiện chủ đề và tư tưởng của tác phẩm
4.Củng cố: Gv củng cố nội dung tiết 66
Trang 35.Hướng dẫn hs học bài : Chuẩn bị tiếp tiết 67
===========================================
LẶNG LẼ SA PA
(Trích)
I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Có hiểu biết thêm về tác giả và tác phẩm truyện Việt Nam hiện đại vết về những người lao động mới trong thời kỳ kháng chiến chống Mĩ cứu nước
- Hiểu, cảm nhận được giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa.
II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
1 Kiến thức
- Vẻ đẹp của hình tượng con người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc trong tác phẩm
- Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện
2 Kỹ năng:
- Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tắt được truyện
- Phân tích được nhân vật trong tác phẩm tự sự
- Cảm nhận được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm
III Chuẩn bị
1 GV: -Giáo án, ảnh,tư liệu tham khảo về sa pa, tập truyện “Giữa trong xanh”
2.HS: Đọc văn bản và trả lời câu hỏi gợi ý trong sgk
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
1.Ổn định
2.Kiểm tra bài cũ : ? Nêu tình huống truyện và chủ đề của tác phẩm
3 Bài mới: Hoạt động 1 Khởi động
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 2 ( tiếp)
- Phân tích nhân vật anh TN theo từng
nét, từng đặc điểm của nhân vật trong
cái nhìn tổng hợp của cả truyện
Nội dung cần đạt
2 Nh â n vật anh thanh ni ê n
Trang 4HỎi: Theo lời kể của anh TN, ta biết
được anh làm công việc gì? Trong
hoàn cảnh như thế nào? Theo em, cái
gian khổ nhất trong công việc của anh
TN là gì? Vì sao?
Hỏi: Nhưng vì sao anh vẫn có thể vượt
qua để hoàn thành tốt nhiệm vụ và vẫn
sống vui, sống khoẻ trong hoàn cảnh
ấy? Phân tích suy nghĩ, quan niệm của
anh thanh niên về nghề nghiệp, về lí
tưởng cuộc sống?
Hỏi: Nhưng thực sự cuộc sống của anh
có cô đơn không? Anh còn tự tìm thấy
niềm vui nào khác nữa ngoài công
việc?
Hỏi: Trong cuộc gặp gỡ của anh thanh
niên với ông hoạ sĩ và cô kĩ sư, ta còn
thấy anh thanh niên có những nét đẹp
phẩm chất nào nữa?
Hỏi: Chi tiết anh về trước hái hoa tặng
cô gái trước khi chia tay lại nhắc cô
quên khăn mùi soa, tặng khách mới
quen làn trứng tươi, nhưng lại không
đưa tiễn với lí do sắp đến giờ “ốp” nói
lên điều gì?
Hỏi: Những nhân vật phụ có thể chia
làm mấy loại? Nhân vật ông hoạ sĩ
đóng vai trò gì trong truyện? Tình cảm
và thái độ của ông khi tiếp xúc và trò
chuyện với anh thanh niên như thế
nào?
Hỏi: Vì sao ông cảm thấy “nhọc quá”
khi kí hoạ và suy nghĩ về những điều
a Ho à n cảnh sống v à l à m việc
- Một mình trên đỉnh núi cao 2600m -> cô đơn
- Công việc: tỉ mỉ, chính xác
=> Anh vẫn hoàn thành nhiệm vụ và sống vui vẻ
b Những phẩm chất tốt đ ẹp
- Say mê với nghề, hiểu được ý nghĩa công việc anh làm có góp phần vào công việc của đất nước
- Những suy nghĩ và quan niệm đúng đắn về cuộc sống và công việc
- Tìm thấy nguồn vui trong công việc
+ Yêu sách và rất ham đọc sách + Biết tổ chức, sắp xếp cuộc sống khoa học, ngăn nắp, chủ động: đọc sách, chăm hoa, nuôi
gà, tự học
- Tính tình và phong cách: cởi mở, chân thành, hiếu khách, khiêm tốn, thành thực
*Tình tiết diễn biến cuộc gặp gỡ ngắn ngủi ->
nhân vật tự bộc bạch tự nhiên những nét đẹp tính cách, tâm hồn, tình cảm
3 C á c nh â n vật phụ kh á c
a Nh â n vật ô ng hoạ sĩ (nhà văn ẩn mình)
- xúc động và bối rối
- bằng sự từng trải nghề nghiệp và khao khát của người nghệ sĩ sáng tạo đi tìm đối tượng của nghệ thuật, ông đã cảm nhận được chính anh là
Trang 5anh thanh niên nói? Hình tương anh
TN được đề cao như thế nào trong suy
nghĩ của ông?
Hỏi: Vì sao nhà văn đưa nhân vật cô
gái vào trong câu chuyện? (có phải vì
muốn câu chuyện không khô khan
không? Hay còn lí do nào nữa?)
Hỏi: Nếu thiếu nhân vật bác lái xe, câu
chuyện sẽ ra sao?
Hỏi: Các nhân vật gián tiếp được anh
thanh niên giới thiệu như thế nào?
Hoạt động 2: Tổng kết
Hỏi: Truyện ngắn “LLSP” như một bài
thơ giầu chất trữ tình Vậy chất trữ
tình đó được tạo bởi những yếu tố
nào?
- Từ những đoạn văn tả cảnh thiên
nhiên đẹp, thơ mộng ở Sa Pa
đối tượng ông cần và là nguồn khơi gợi sáng tác -> Đó là niềm say mê lao động và vẻ hồn nhiên của anh
- ông cảm thấy nhọc vì những điều anh nói thổi bùng ngọn lửa đam mê công việc như thời trai trẻ và ý tưởng đưa anh vào sáng tác cần nhọc công rất nhiều
b Nh â n vật c ô kĩ s ư -Là cô gái hồn nhiên, kín đáo
- Bàng hoàng hiểu thêm về cuộc sống, về con đường cô đã lựa chọn
=> Đó là sự bừng dậy của những tình cảm lớn lao, cao đẹp khi người ta gặp được những ánh sáng đẹp đẽ tỏa ra từ cuộc sống, từ tâm hồn của người khác
c B á c l á i xe
- Rất sôi nổi, là người làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn
=> Nhân vật bác lái xe, cô kĩ sư góp phần làm nổi bật nhân vật anh TN thêm sinh động
d C á c nh â n vật gi á n tiếp :
- Anh bạn ở trạm khí tượng Phan-xi păng
- Ông kĩ sư vườn rau dưới Sa Pa
- Anh cán bộ nghiên cứu bản đồ sét
=> Các nhân vật vắng mặt đã thể hiện phẩm chất con người Sa Pa say mê lao động, thầm lặng cống hiến
=> Góp phần thể hiện chủ đề của tác phẩm, làm sáng đẹp và hoàn thiện hình tượng anh thanh niên
III Tổng kết:
1 Nghệ thuật:
Trang 6- Vẻ đẹp cuộc sống một mình ngày
đêm giữa thiên nhiên giữa vùng núi
cao, một mình trong công việc thầm
lặng mà đầy sức sống, không hề cô
đơn
- Từ cuộc gặp gỡ tình cờ mà để lại bao
nhiêu xúc động trong lòng kẻ ở người
đi - cuộc gặp gỡ đầy chất thơ, từ câu
chuyện tâm tình cởi mở của người
thanh niên, những xúc động và suy
nghĩ của ông hoạ sĩ, những tình cảm
mới nảy nở trong lòng cô kĩ sư
=> Tất cả tạo nên chất thơ bàng bạc
của thiên truyện, ngọt ngào, sâu lắng
đầy chất dư vị
HỎi: Ngoài chất trữ tình, truyện còn
hấp dẫn người đọc bởi những thành
công nghệ thuật nào?
HỎi: Tại sao tất cả các nhân vật trong
truyện, kể cả nhân vật anh thanh niên,
đều không được đặt tên?
(Tác giả muốn vô danh họ, bình
thường hoá họ, muốn nói rằng đó là
những con người lao động bình
thường, phổ biến thường gặp trong
quần chúng nhân dân ta trên khắp nẻo
đường đất nước)
- GV nhấn mạnh lại chủ đ ề t ư t ư ởng
của truyện:
Hoạt động 3 Luyện tập
- Xây dựng tình huống độc đáo
- cốt truyện đơn giản
- tạo tình huống tự nhiên, - chọn ngôi kể và điểm nhìn trần thuật hợp lí
- Nhân vật chính xuất hiện sau lời kể của nhân vật phụ
- Lời văn kể chuyện trong sáng, trau chuốt, giàu chất thơ Những đoạn tả cảnh thoáng, gọn làm nền cho Sa Pa lặng lẽ
- Tên truyện cũng đầy chất thơ
- đó là nghệ thuật xây dựng cốt truyện đơn giản, tạo tình huống tự nhiên, là việc chọn ngôi
kể và điểm nhìn trần thuật hợp lí )
Trang 72 Nội dung:
Ca ngợi những con người lao động trẻ tuổi, bình thường, lặng lẽ làm việc cho đất nước ở
Sa Pa qua cuộc gặp gỡ với người thanh niên ở trạm khí tượng vật lí địa cầu
IV.Luyện tập.
Gv hướng dẫn hs làm bài tập phần luyện tập trong sgk
4.Củng cố: gv củng cố nội dung tiết 67 và nội dung cả bài
5 Hướng dẫn học bài Hs học bài cũ và chuẩn bị bài kiểm tra tập làm văn số 3