Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được nội dung phương châm về lượng và phương chậm về chất.. Câu trả lơi, ví dụ: “Mình học bơi ở bể bơi 2- Kết luận: a Phương châm về lượng: Khi g
Trang 1CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI
A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Nắm được nội dung phương châm về lượng và phương chậm về chất
- Biết vận dụng những phương châm này trong giao tiếp
B Chuẩn bị:
- Giáo viên: hợp đồng , giấy A0
- Học sinh: chuẩn bị bài theo hợp đồngg
C Tiến trình bài giảng:
* Hoạt động 1: Khởi động:
1-Tổ chức:
2-Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh.
3-Bài mới: Giới thiệu bài:
Trong chương trình ngữ văn lớp 8, các em đã được tìm hiểu về vai XH trong hội
thoại, lượt lời trong hội thoại Để hoạt động hội thoại có hiệu quả, chúng ta cần
nắm được tư tưởng chỉ đạo của hoạt động này, đó chính là phương châm hội thoại
* Hoạt động 2: Bài học:
1- Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu theo HĐ
* Ví dụ 1: Đoạn đối thoại.
- Hai học sinh đọc
? Khi An hỏi “Học bơi ở đâu?” mà Ba trả lời
“ở dưới nước” thì câu trả lời đó có đáp ứng
điều mà An cần biết không? Vì sao?
Câu trả lời không làm cho An thoả mãn
vì nó mơ hồ về ý nghĩa An muốn biết Ba học
bơi ở địa điểm nào “ở đâu?” chứ không phải
An hỏi bơi là gì?
? Ba cần trả lời như thế nào?
Câu trả lơi, ví dụ: “Mình học bơi ở bể bơi
2- Kết luận:
a Phương châm về lượng:
Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung, nội dung của lời nói phải đáp ứng yêu cầu của cuộc giao tiếp, không thiếu, không thừa (Phương châm về lượng)
Trang 2? Từ đây, em rút ra được bài học gì về giao tiếp?
Khi nói, câu nói phải có nội dung đúng với
yêu cầu của giao tiếp, không nên nói ít hơn
những gì mà giao tiếp đòi hỏi
* Ví dụ 2: Truyện cười “Lợn cưới, áo mới”
- Hai học sinh đọc, kể lại truyện
? Vì sao truyện lại gây cười?
Truyện gây cười vì cách nói của hai nhân vật
? Lẽ ra anh “Lợn cưới” và anh “áo mới” phải
hỏi và trả lời như thế nào để người nghe đủ
biết được điều cần hỏi và trả lời?
Lẽ ra chỉ cần hỏi “Bác có thấy con lợn nào
chạy qua đây không?”
- Trả lời “(Nãy giờ) tôi chẳng thấy có con lợn
nào chạy qua đây cả!”
Như vậy, các nhân vật ở đây nói nhiều hơn
những gì cần nói
? Qua ví dụ này, hãy cho biết khi giao tiếp ta
cần phải tuân thủ yêu cầu gì?
Trong giao tiếp, không nên nói nhiều hơn
những gì cần nói
? Qua hai ví dụ trên, giúp ta biết để tuân thủ
phương châm về lượng trong giao tiếp Hãy
nhắc lại thế nào là phương châm về lượng
- Một học sinh ghi nhớ
*Ví dụ 3: Truyện cười “Quả bí khổng lồ” (SGK9).
- Hai học sinh đọc
* Ghi nhớ (SGK9).
b-Phương châm về chất:
Khi giao tiếp đừng nói những điều
Trang 3điều gì trong gia tiếp?
Trong giao tiếp, không nên nói những điều
mà mình không tin là đúng sự thật-trái với
điều ta nghĩ
? Nếu không biết chắc ngày mai lớp lao động
thì em có thông báo điều đó với các bạn trong
lớp không? Vì sao?
? Tương tự, khi em không biết chắc vì sao bạn
mình nghỉ học thì em có nên trả lời với thầy
(cô) là bạn ấy nghỉ học vì ốm không? Vì sao?
Em không nên thông báo với cả lớp, không
trả lời với thầy (cô) như vậy Vì em chưa biết
chắc chắn
? Qua tình huống trên, hãy rút ra điều cần
tránh trong giao tiếp?
Trong giao tiếp, đừng nói những điều mà
mình không có bằng chứng xác thực-chưa
có cơ sở để xác định là đúng
? Trong trường hợp này, trong lời nói của
mình, ta nên sử dụng kèm những từ, ngữ nào
cho phù hợp?
Có thể sử dụng các từ ngữ: Hình như, em
nghĩ là, …
? Qua trên, em hãy cho biết trong hội thoại,
cần phải lưu ý phương châm nào nữa (ngoài
phương châm về lượng đã tìm hiểu ở trên)?
- Một học sinh đọc ghi nhớ (SGK10) * Ghi nhớ (SGK10).
Trang 4*Hoạt động 3:
- Một học sinh đọc yêu cầu của bài tập
- Phát hiện lỗiPhân tích
- Trình bày trước lớp
- Học sinh đọc yêu cầu cảu đề bài
- ĐiềnTrình bày trước lớp
- Một học sinh đọc truyện
- Nêu yêu cầu của bài tập
- Làm bài tậpTrình bày
- Một học sinh đọc yêu cầu của bài tập
- Suy nghĩTrình bày trước lớp
Luyện tập:
1-Bài tập 1: (SGK10).
a-… gia súc nuôi ở trong nhà
Lặp từ ngữ gia súc-nuôi ở trong nhà (Thừa) b-… loài chim có hai cánh
Thừa cụm từ “có hai cánh” vì đó là đặc điểm của loài chim
2-Bài tập 2: Chọn từ ngữ thích hợp điền vào
chỗ trống:
a-… nói có sách, mách có chứng
b-… nói dối
c-… nói mò
d-…nói nhăng, nói cuội
e-… nói trạng
=> Đều chỉ cách nói tuân thủ hoặc vi phạm phương châm về chất
3-Bài tập 3: Truyện cười “Có nuôi được không”.
- ở đây phương châm về lượng đã không được tuân thủ vì câu hỏi “Rồi có nuôi được không?”Thừa
4-Bài tập 4: (SGK11).
a- Các từ ngữ này được sử dụng trong hội thoại để bảo đảm tuân thủ phương châm về chất nhằm báo cho người nghe biết là tính xác thực của nhận định hay thông tin mình
Trang 5- Hướng dẫn học sinh làm bài tập thêm.
người nghe biết việc nhắc lại nội dung đã
cũ là do chủ ý của người nói
Bài tập 1, 4, 3 (Sách “Một số…”-Trang7,8
* Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò.
- Hệ thống lại hai nội dung: + Phương châm về lượng
+ Phương châm về chất
- Học bài: + Xem lại các bài tập
+ Làm bài tập 5 (SGK11)
- Soạn: “Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh”