Giáo án Ngữ văn 9 bài 1: Các phương châm hội thoại

CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I Mức độ cần đạt: - Củng cố kiến thức học hội thoại lớp - Nắm nội dung phương châm lượng phương châm chất lớp II Kiến thức trọng tâm Kiến thức: - Nội dung phương châm lượng, phương châm chất Kĩ năng: -Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng p/c chất tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng p/c chất p/c lượng hoạt động giao tiếp III Chuẩn bị - GV chuẩn bị giáo án, bảng phụ * Phương pháp: nêu vấn đề, hoạt động nhóm, phát vấn… * Kĩ thuật Khăn phủ bàn, động não - Hs: chuẩn bị nhà IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy- học 1.Ổn định Kiểm tra cũ: GV kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh Bài mới:Hoạt động 1: Khởi động Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học Nội dung cần đạt GV gọi hs đọc đoạn đối thoại sgk trả lời câu hỏi: I Phương châm lượng ? Khi An hỏi "học bơi đâu"mà Ba trả lời "ở nước"thì câu trả lời có đáp ứng điều mà An cần biết không? a VD1: Đọc đoạn hội thoại TaiLieu.VN VD: - Câu trả lời Ba không mang n/d Page ? Cần trả lời nào? mà An cần biết Điều mà An cần biết ? Từ rút học giao địa điểm cụ thể bể bơi thành phố, sông biển… tiếp? An cần hiểu định nghĩa "bơi gì? (Bơi di chuyển nước mặt nước cử động thể) => Khi nói, câu nói phải có nội dung * GV hướng dẫn hs kể lại truyện "lợn cưới với yêu cầu giao tiếp, khơng áo mới" nên nói mà giao tiếp đòi ? Vì truyện lại gây cười? hỏi ? Lẽ anh "lợn cưới"và anh có "áo b VD2: Đọc truyện "lợn cưới áo mới" mới"phải trả lời để người nghe - Truyện gây cười nhân vật nói đủ biết điều cần hỏi cần trả lời? ? Như vậy, cần phải tuân thủ điều nhiều cần nói - Lẽ cần hỏi: "Bác có thấy lợn chạy qua không?"Và cần trả lời: "Nãy giờ, chẳng thấy có lợn ? Từ việc tìm hiểu vd trên, rút điều chạy qua cả" giao tiếp? => Trong giao tiếp khơng nên nói (Hs đọc ghi nhớ sgk) nhiều cần nói giao tiếp? Ghi nhớ: - GV kể cho hs nghe câu chuyện vui minh hoạ cho ghi nhớ: VD: Truyện cười Tây Ban Nha: Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa (phương châm lượng) - Có thể xem tập làm văn văn hội thoại hs với thầy cô giáo chấm Vì khơng đọc kĩ đề bài, nắm Hết yêu cầu đề bài, nên nhiều em bị thầy giáo, cô giáo phê phán lan man, thừa ý, thiếu ý…Đó khuyết điểm phương châm Một bà già tới phòng bán vé máy bay lượng, dễ dàng khắc phụ hỏi: - Xin làm ơn cho biết từ Madrid tới Mêhicô bay hết bao lâu? Nhân viên bán vé máy bay bận việc liền đáp: Bước 1: GV hướng dẫn học sinh kể lại TaiLieu.VN - Một phút nhé! Page truyện "quả bí khổng lồ"trong mục II (sgk) trả lời câu hỏi: - Xin cảm ơn- bà già đáp => Câu trả lời người bán vé, ý nói - Truyện cười phê phán điều gì? đợi cho phút trả lời, - Qua truyện nhắc nhở ta điều gì? nói q ngắn: "một phút nhé!" Vì bà già cảm thấy bị giễu nên khó chịu Trong giao tiếp, có điều cần tránh? ra… II Phương châm chất Bước 2: GV hỏi thêm: Bài tập tìm hiểu +Nếu tuần lớp tổ chức cắm trại em có thơng báo a VD1: Đọc truyện cười "quả bí khổng lồ" điều với bạn lớp không? - Truyện cười nhằm phê phán tính +Nếu khơng biết bạn nói khốc nghỉ học E có trả lời với thầy giáo - Truyện nhắc nhở giao bạn nghỉ học ốm khơng? tiếp khơng nên nói điều mà khơng tin la thật b VD2: Cho đoạn hội thoại Bước 3: So sánh để làm rõ khác yêu cầu nêu bước bước2 Một học sinh xin phép thầy giáo: - Thưa thầy, mai cho em nghỉ lao động - Nói thật phương châm chất hội thoại VD: Trong phần đầu "BNĐC", Nguyễn Trãi có viết: - Vì sao? - Thưa thầy, mai em đau đầu - Như vậy, câu trả lời hs "mai em Vậy nên Lưu Cung tham công nên thất đau đầu"là khơng có lí xác thực bại, hội thoại Triệu Tiết thích lớn phải tiêu vong * So sánh Cửa Hàm Tử bắt sống Toa Đô Sông Bạch Đằng giết tươi Ô Mã Việc xưa xem xét Chứng cớ ghi" => Nguyễn Trãi nêu lên chứng cớ l/s, làm cho giọng văn đanh thép, hùng hồn, khẳng định sức mạnh nhân nghĩa Đại Việt với tất niềm tự hào Phương châm chất thể rõ TaiLieu.VN - Yêu cầu bước 1: Trong giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin thật Ta khơng nên nói trái với điều mà ta nghĩ - Yêu cầu bước 2: Trong giao tiếp, đừng nói điều mà khơng có chứng xác thực Ta khơng nên nói nhữn mà chưa có sở để xác định Nếu cần nói điều phải báo cho người nghe biết tính xác thực điều chưa kiểm chứng Page lời văn Nguyễn Trãi VD2 Những chứng cớ mà Chủ Tịch HCM nêu lên đoạn văn sau thật l/s chối cãi được, nhằm lên án, kết tội TDP 80 năm thống trị đất nước ta VD: Nếu bạn nghỉ học khơng nên nói với thầy : "thưa thầy (cơ) bạn ốm"; mà nên nói chẳng hạn : "thưa thầy cơ, bạn ốm"; "thưa thầy cô, em nghĩ bạn ốm"… "chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta Chúng tắm k/n ta nhữg bể máu Chúng ràng buộcdư luận, thi hành sách ngu dân Chúng dùng thuốc phiện, rượu cồn nòi giống ta suy nhược => Những tội ác ghê tởm TDP bị căm thù lên án, nỗi nhục vong quốc nô giãi bầy cách cụ thể, xác thực Phương châm chất tạo nên tính tư tưởng đoạn văn - Ngoài truyện cười dân gian "quả bí với nồi đồng", "con rắn vng", "đi mây gió", "một tấc đến trời"… chế giễu, châm biếm kẻ ăn nói khoác lác đời Bước HS đọc phần ghi nhớ- sgk Ghi nhớ: Trong giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin khơng có chứng xác thực Nói thật phương châm chất hội thoại TaiLieu.VN Page Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập III.Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu + Thừa: Nuôi nhà ( Vì nghĩa “gia súc” bao hàm “ thú ni nhà”) + Thừa: Có cánh ( giải thích tương tự) Bài a Nói có sách, mách có chứng b Nói dối, c Nói mò d Nói nhăng nói cuội e Nói trạng Bài3: Thừa câu cuối - Rồi ni có khơng? => khơng tn thủ p/c lượng Bài4 a P/c chất b P/c vể lượng Những cách nói xác nhận thong tin chưa kiểm chứng nhằm mđ cho người nghe biết người nói có ý thức tuân thủ p/c chất lượng Bài5 Chia nhóm lên bảng Ăn đơm nói đặt: Bịa đặt chuyện khơng hay gán cho người Ăn ốc nói mò: nói khơng có xác thực, khơng đáng tin Ăn khơng nói có: nói dối cách trơ trẽn, trắng trợn … Củng cố : ? Nêu nội dung học hơm Hướng dẫn học : - Học thuộc ghi nhớ - Làm nốt tập lại - Soạn p/c hội thoại TaiLieu.VN Page ... khơng thừa (phương châm lượng) - Có thể xem tập làm văn văn hội thoại hs với thầy giáo chấm Vì khơng đọc kĩ đề bài, nắm Hết yêu cầu đề bài, nên nhiều em bị thầy giáo, cô giáo phê phán lan man,... đoạn hội thoại Bước 3: So sánh để làm rõ khác yêu cầu nêu bước bước2 Một học sinh xin phép thầy giáo: - Thưa thầy, mai cho em nghỉ lao động - Nói thật phương châm chất hội thoại VD: Trong phần đầu... Trong giao tiếp, có điều cần tránh? ra… II Phương châm chất Bước 2: GV hỏi thêm: Bài tập tìm hiểu +Nếu khơng biết tuần lớp tổ chức cắm trại em có thơng báo a VD1: Đọc truyện cười "quả bí khổng