Giáo án Ngữ văn 9 bài 1: Các phương châm hội thoại

CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I Mục tiêu - Nắm hiểu biết cốt yếu hai phương châm hội thoại: Phương châm lượng, phương châm chất - Biết vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp - Học sinh có ý thức sử dụng phương châm hội thoại cách có hiệu học sinh biết yêu quý mụn hc *Trọng tâm kiến thức kĩ Kin thc - HS trình bayf đợc ni dung phng chõm v lng, phng chõm v cht - HS hiểu đợc nội dung phương châm lượng, phương châm chất - HS phân tích đợc ni dung phng chõm v lượng, phương châm chất Kĩ - Hs biết cách sử dụng phương châm lượng, phương châm chất tình giao tiếp cụ thể Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp - HS hiÓu phân tích cách sử dụng phương châm lượng, phương châm chất tình giao tiếp cụ thể Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp - HS phân tích cách sử dụng phương châm lượng, phương châm chất tình giao tiếp cụ thể Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp II Các kĩ sống giáo dục - Ra định - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ III Đồ dùng dạy học GV : Bảng phụ HS : Xem lại phần hội thoại lớp 8, đọc trước IV Phương pháp - Thuyết trình, giải thích, vấn đáp V Các bước lên lớp TaiLieu.VN Page 1 Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (4’) GV.Yêu cầu hs nhắc lại : - Vai xã hội hội thoại? - Lượt lời hội thoại? Tiến trình hoạt động dạy học Hoạt động thầy trò HĐ1: Khởi động T.g Nội dung 2’ Văn minh ứng xử nét đẹp nhân cách văn hoá “học ăn, học nói, học gói, học mở”là cách học mà cần học, cần biết Con người hiểu cử chỉ, ánh mắt, nụ cười … chủ yếu giao tiếp ngôn ngữ hội thoại Vậy để hiểu hội thoại ?… HĐ2 : Hình thành kiến thức - GV Treo bảng phụ gọi 1em đọc tập 12’ I Phương châm lượng Bài tập a Bài tập H Theo em hội thoại An Ba có chỗ chưa hợp lí ? Đọc đoạn đối thoại trả lời câu hỏi - Hỏi - đáp ý thứ H Vậy An hỏi “học bơi đâu” mà Ba trả lời “ở nước” câu trả lời có đáp ứng điều An muốn biết không? Cần trả lời nào? Từ rút học giao tiếp? - Câu trả lời Ba không đáp ứng điều mà An muốn biết Bởi điều mà An muốn biết địa điểm cụ thể bể bơi, sơng, hồ, biển … bơi nước hay cạn (bơi phải di chuyển nước mặt nước cử động TaiLieu.VN Page thể) - Cần trả lời: bể bơi thành phố … H.Vậy từ em có nhận xét ? - Câu trả lời Ba không đáp ứng điều An muốn biết - HS trả lời - GV chốt - Khi nói câu nói phải có nội dung với yêu cầu giao tiếp - GV gọi HS đọc câu truyện cười SGK H*.Vì truyện lại gây cười ? - HS trả lời - GV Vì nhân vật nói nhiều cần nói H Lẽ anh có “lợn cưới” anh có “áo mới”phải hỏi trả lời để người nghe đủ biết điều cần hỏi cần trả lời? b Bài tập 2: Đọc truyện “Lợn cưới áo mới” trả lời câu hỏi - HS nêu ý kiến - GV Chốt: + Bác có thấy lợn chạy qua không? Và cần trả lời: + Nãy tơi chẳng thấy có lợn chạy qua -Như : Câu hỏi thừa từ “cưới” Câu trả lời thừa ngữ “từ lúc mặc áo này” H.Theo em cần phải tuân thủ yêu cầu giao tiếp? - giao tiếp, cần nói cho đúng, đủ, khơng thừa, khơng thiếu TaiLieu.VN Page H Em trình bày kết luận sau tìm hiểu tập? - Học sinh trình bày - Câu hỏi thừa từ “cưới” - Câu trả lời thừa cụm từ “từ lúc mặc áo này” - GV định HS trình bày ghi nhớ - GV định HS đọc truyện cười “Quả bí…” H.Truyện cười phê phán điều gì? - Phê phán tính nói khốc 2.Ghi nhớ: SGK/ H Như giao tiếp có iu gỡ cn trỏnh? - Phơng châm lợng - Khơng nên nói điều mà khơng tin thật 8’ GV: cách nói gọi phương châm chất H Vậy Em hiểu phương châm chất.? II Phương châm chất Bài tập: Đọc truyện cười Quả bí khổng lồ - Phê phán tính nói khốc - HS trả lời - GV Khi giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chứng xác thực HĐ3 HD HS luyện tập - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học giải tập GV Gọi hs đọc nêu yêu cầu tập H Phân tích lỗi câu ? - Hoạt động cá nhân, học sinh trình bày Ghi nhớ : SGK/ - GV chốt - Phương châm chất TaiLieu.VN Page III Luyện tập 13’ - Gọi hs đọc nêu yêu cầu tập - Hoạt động nhóm nhỏ - Đại diện nhóm trình bày nhận xét, bổ sung, kết luận Bài tập Vận dụng phương châm lượng a Thừa cụm từ “nuôi nhà” từ gia súc hàm chứa nghĩa thú nuôi nhà b Thừa cụm từ “có hai cánh”bởi tất lồi chim có hai cánh Bài tập Điền từ - Nêu yêu cầu tập H Phương châm hội thoại khơng tn thủ? a….nói có sách, mách có chứng b….nói dối c ….nói mò - HS nêu ý kiến d….nói nhăng nói cuội - GV Chốt e….nói trạng Bài tập - Gọi hs đọc nêu yêu cầu tập H Vận dụng phương châm hội thoại học để giải thích người nói đơi phải dùng cách diễn đạt a b - Truyện thừa câu “rồi có ni khơng ?” - Vi phạm phương châm lượng - Hoạt động nhóm lớn - Đại diện nhóm trình bày Bài tập - Nhận xét, bổ sung, kết luận a….Sử dụng trường hợp người nói có ý thức tơn trọng phương châm chất người nói tin điều nói đúng, muốn đưa chứng xác thực để thuyết phục người nghe, chưa có chưa kiểm tra nên phải dùng từ ngữ chêm xen b…Sử dụng trường hợp TaiLieu.VN Page người nói có ý thức tơn trọng phương châm lượng, nghĩa không nhắc lại điều trình bày Củng cố : (3’) H Nhắc lại hai phương châm hội thoại học ? Hướng dẫn học sinh học nhà (2’) - Xem lại tập, học thuộc ghi nhớ, làm tập - Đọc trước: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh TaiLieu.VN Page ... nhắc lại : - Vai xã hội hội thoại? - Lượt lời hội thoại? Tiến trình hoạt động dạy học Hoạt động thầy trò H 1: Khởi động T.g Nội dung 2’ Văn minh ứng xử nét đẹp nhân cách văn hố “học ăn, học nói,... trạng Bài tập - Gọi hs đọc nêu yêu cầu tập H Vận dụng phương châm hội thoại học để giải thích người nói đơi phải dùng cách diễn đạt a b - Truyện thừa câu “rồi có ni khơng ?” - Vi phạm phương châm. .. kiến thức - GV Treo bảng phụ gọi 1em đọc tập 12’ I Phương châm lượng Bài tập a Bài tập H Theo em hội thoại An Ba có chỗ chưa hợp lí ? Đọc đoạn đối thoại trả lời câu hỏi - Hỏi - đáp ý thứ H Vậy An