Giáo án Ngữ văn 8 bài 24: Hành động nói ( tiếp theo )

HÀNH ĐỘNG NÓI (TT) I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm cách dùng kiểu câu để thực hành động nói II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: Cách dùng kiểu câu để thực hành động nói Kĩ năng: Sử dụng kiểu câu để thực hành động nói phù hợp III.HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG *Hoạt động :Khởi động 1.ổn định :Kiểm diện, trật tự 2.KTBC: Hành động nói gì? Trình bày số kiểu hành động nói thường gặp ? 3.Bài mới: GV giới thiệu *Hoạt động 2: Hình thành khái niệm - GV cho HS đọc Bt I đánh số - HS đọc thứ tự vào trước câu - Đánh dấu (+) thích hợp dấu (-) I Cách thực hành động nói: khơng thích hợp theo bảng tổng - HS:Đánh số TT hợp SGK Tr 70 - Đánh dấu (+) (-) theo bảng - GV nhận xét, sửa chữa - HS bổ sung, nhận xét - GV: Câu (4), (5) câu cầu khiến -HS nghe (điều khiển) câu lại dùng để trình bày - GV cho HS đọc bt I trình bày quan hệ kiểu câu với hành động nói mà em biết - GV: Bt có câu câu - HS đọc tập – lập bảng trần thuật, kết thúc dấu chấm Giống mục đích nói: câu -HS nghe 1,2,3; mục đích trình bày: câu 4,5 mục đích cầu khiến Hành động nói (tuơng ứng với mục đích nói) - GV cho HS đọc ghi nhớ -HS đọc ghi nhớ ghi Mỗi hành động nói thực kiểu câu có chức phù hợp với hành động (cách dùng trựctiếp) kiểu câu khác (cách dùng gián tiếp) *Hoạt động 3: Luyện tập II Luyện tập: Bài tập 1: Tìm hiểu câu nghi vấn Bài tập 1: Các câu nghi vấn “HTS” “HTS” TQT + Từ xưa bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ (SGK tr 71) nước đời khơng có? (Câu nghi vấn thực hành động khẳng định) + Lúc giờ, người muốn vui vẻ có khơng? (Câu nghi vấn thực hành động phủ định) + Lúc giờ, người khơng muốn vui vẻ có không? (Câu nghi vấn thực hành động kh định) + Vì vậy? (CNV thực hành động gây ý) + Nếu vậy, nữa? (Câu nghi vấn thực hành động phủ định) * Câu nghi vấn đoạn đầu tạo tâm cho tướngsĩ, đoạn nghĩa, thuyết phục động viên, đoạn cuối khẳng định có đường chiến đấu bảo vệ bờ cõi Bài tập 2: Nhằm củng cố thêm 2.Bài tập 2: Tất câu trần thuật thực hiểu biết tượng kiểu câu hành động cầu khiến kêu gọi hành động nói kiểu câu diễn đạt khơng trùng khớp - Cách dùng gián tiếp tạo đồng cảm sâu sắc làm cho quần chúng thấy gần gũi với lãnh tụ thấy nhiệm vụ mà lãnh tụ giao cho nguyện GV cho HS thực sau sửa vọng 3.Bài tập 3: Các câu có mục đích cầu khiến Bài tập 3: Cần nhớ câu có mục đích cầu khiến (thuộc hành Dế choắt: động điều khiển) khơng có hình thức kiểu câu cầu khiến - Song, anh cho phép em dám nói - Anh nghĩ em cạy sang Dế Mèn: - Được, nói thẳng thường nào? - Thơi, im điệu hát mưa dầm sùi sụt * Nhận xét: - Dế Choắt yếu đuối nên cầu khiến nhã nhặn, mềm mỏng, khiêm tốn - Dế mèn ỷ kẻ mạnh nên giọng điệu huênh hoang hách dịch 4.Bài tập 4: Bài tập 4: HS tự chọn (SGK Tr 72) - Có thể dùng cách - Hai cách b & c nhã nhặn lịch 5.Bài tập 5: Trong hành động người nghe nên chọn hành động c Bài tập 5: (SGK Tr 73) - a) lịch GVHDHS làm - b) buồn cười **Hoạt động 4: Củng cố-Dặn dò -Nêu cách thực hành động nói - Về nhà học xem lại tập - Chuẩn bị bài: Ôn tập luận +Khái niệm luận điểm +Mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải văn nghị luận +Xem phần luyện tập …………………………………………………………… …  ... thích hợp theo bảng tổng - HS:Đánh số TT hợp SGK Tr 70 - Đánh dấu (+ ) (- ) theo bảng - GV nhận xét, sửa chữa - HS bổ sung, nhận xét - GV: Câu (4 ), (5 ) câu cầu khiến -HS nghe ( iều khiển) câu lại... khiến Hành động nói (tuơng ứng với mục đích nói) - GV cho HS đọc ghi nhớ -HS đọc ghi nhớ ghi Mỗi hành động nói thực kiểu câu có chức phù hợp với hành động (cách dùng trựctiếp) kiểu câu khác (cách... dịch 4 .Bài tập 4: Bài tập 4: HS tự chọn (SGK Tr 7 2) - Có thể dùng cách - Hai cách b & c nhã nhặn lịch 5 .Bài tập 5: Trong hành động người nghe nên chọn hành động c Bài tập 5: (SGK Tr 7 3) - a) lịch