BÀNLUẬNVỀPHÉPHỌC (Trích “Luận học pháp”) I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Bổ sung kiến thức văn nghị luận trung đại -Hiểu hoàn cảnh sử dụng đặt điểm thể tấu vănhọc trung đại -Nắm nội dung hình thức Bànluậnphéphọc II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tấu -Quan điểm tư tưởng tiến tác giả mục đích , phương pháp mối quan hệ việc học với phát triển đất nước -Đặc điểm hình thức lập luậnvăn Kĩ năng: -Đọc –hiểu văn viết theo thể tấu -Nhận biết , phân tích cách trình bày luận điểm đoạn văn diễn dịch quy nạp , cách xếp trình bày luận điểm văn III.HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG THẦY *Hoạt động :Khởi động 1.ổn định :Kiểm diện, trật tự 2.KTBC: HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG - Phân biệt giống khác hịch cáo - Đọc thuộc lòng diễn cảm đoạn mở đầu “BNĐC” Nguyễn Trãi vừa học 3.Bài mới: Học để làm gì?, học gì, học nào? nói chung, vấn đề học tập ơng cha ta bàn đến từ lâu ý kiến ngắn gọn sâu sắc thấu tình đạt lí đoạn “Luận phép học” tấu dâng vua Quang Trung nhà nho lừng danh La Sơn phu tử Nguyễn Thiếp *Hoạt chung động2:Tìm hiểu - HS đọc thích rút nội dung tác giả, tác phẩm Giáo viên cho học sinh đọc thích (*) SGK Tr 77 tìm hiểu tác giả, tác -HS nghe phẩm.(HSY-K) - Giáo viên nói cho HS biết thêm thể loại tấu: phân biệt với tấu VH đại loại hình kể chuyện - Giáo viên hướng dẫn HS -HS đọc - nhận xét cách đọc đọc tìm thích + Đọc: Giọng chân tình bày tỏ thiệt hơn, vừa tự tin -HS nghe vừa khiêm tốn + Hs: đọc kĩ thích -Giáo viên cho HS chia - Hs tìm hiểu thích đoạn văn (Gv gợi ý cho Hs I Tìm hiểu chung: Tác giả: Nguyễn Thiếp học rộng, hiểu sâu đổ đạt làm quan nhà Lê từ quan dạy học, giúp Quang Trung xây dựng đất nước mặt trị Xuất xứ: trích từ tấu Nguyễn Thiếp gởi vua Quang Trung tháng – 1791 văn trích: trước có - HS chia đoạn phần: - nhận xét, bổ sung - Luận quân đức Bố cục: đoạn - Luận dân tâm tới đoạn trích SGK) *Hoạt động 3:HDHS phân tích II Phân tích: 1.Nội dung: * GV: phần đầu tác giả nêu mục đích chân chích - HS : Học để làm người việc học Mục đích gì? + GV: chốt -HS nghe * GV: Tác giả phê phán -HSTL: lối học chuộng lối học lệch lạc sai hình thức, cầu danh lợi, khơng biết tam cương ngũ trái nào? thường + Lối học chuộng hình thức nào? Cầu - HS thảo luận danh lợi? (GV gợi ý HS liên hệ thực tế) a Mục đích việc học: -Học để làm người ,vì thịnh trị đất nước ;học không cầu danh lợi -Học phải có phương pháp , học rộng tóm lấy tinh chất , học đơi với hành b Phê phán quan niệm không việc học : GV: yêu cầu học sinh giải thích ngắn gọn “tam cương - HS giải thích ngũ thường” -Học để cầu danh lợi cho cá nhân + Tác hại lối học lệch lạc nào? -Lối học chuộng hình thức + GV: gợi ý để HS liên hệ thực tế để thấy đúng, sai - Hs thảo luận Nghệ thuật: -HS: Việc học phổ biến * Để khuyến khích việc rộng rãi -Lập luận :đối lập hai quan học, Nguyễn Thiếp khuyên vua Quang Trung thực -HSTL: Học từ thấp đến niệm việc học lập luận sách gì? cao, kiến Nguyễn thiếp bao hàm thức học kết hợp lựa chọn Quan niệm - Tác giả bànphép dạy, với hành thái độ phê phán cho học nào? Theo em thấy trí tuệ , lĩnh nhận phương pháp học tốt thức tiến người trí phương pháp nào? Vì thức chân Quan -HS suy nghĩ TL sao? niệm có ý nghĩa hơm - GV nhấn mạnh tính chất đắn, thực tiễn -Có luận điểm rõ ràng , lí lẽ phương pháp học La chặt chẽ lời văn khúc Sơn Phu tử chiết , thể lòng trí tuệ chân => GV rút ý nghĩa tác đất nước -HS lắng nghe dụng vệc học chân ý nghĩa: - Bàivăn có trình tự lập luận chặt chẽ GV phân tích cho HS thấy -HS lắng nghe+ghi -Bằng hình thức lập luận chặt chẽ , sáng rõ , Nguyễn Thiếp nêu lên quan niệm tiến ông học -Với cách lập luận chặt chẽ “Bàn luậnphép học” giúp ta hiểu mục đích việc học để làm người có đạo đức, có tri tức góp phần làm hưng thịnh đất nước, để cầu danh lợi Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng phải nắm cho gọn, đặc biệt học phải đôi với hành *Hoạt động 4: Củng cố - Dặn dò -Để khuyến khích việc học, Nguyễn Thiếp khuyên vua Quang Trung thực sách gì? -Lối học chuộng hình thức nào? học bài, soạn “ LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM” -Cách xây dựng luận điểm - Cách trình bày luận điểm …………………………………………………………………… … ... Nguyễn Trãi vừa học 3 .Bài mới: Học để làm gì?, học gì, học nào? nói chung, vấn đề học tập ông cha ta bàn đến từ lâu ý kiến ngắn gọn sâu sắc thấu tình đạt lí đoạn Luận phép học tấu dâng vua... luận chặt chẽ GV phân tích cho HS thấy -HS lắng nghe+ghi -Bằng hình thức lập luận chặt chẽ , sáng rõ , Nguyễn Thiếp nêu lên quan niệm tiến ông học -Với cách lập luận chặt chẽ Bàn luận phép học ... quan học, Nguyễn Thiếp khuyên vua Quang Trung thực -HSTL: Học từ thấp đến niệm việc học lập luận sách gì? cao, kiến Nguyễn thiếp bao hàm thức học kết hợp lựa chọn Quan niệm - Tác giả bàn phép