Giáo án Ngữ văn 8 bài 25: Bàn luận về phép học

GIÁO ÁN NGỮ VĂN TUẦN 25 - TIẾT 101: VĂN BẢN: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC (Luật học pháp) - Nguyễn Thiếp I Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Thấy mục đích, t/d việc học chân chính: học để làm người, học để biết làm, học để góp phần làm cho đất nước hưng thịnh, đồng thời thấy tác hại lối học chuộng h/thức, cầu danh lợi - Nhận thức phương pháp học tập đúng, kết hợp với hành Học cách lập luận t/g, biết cách viết văn NL theo chủ đề định II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn giáo án, bảng phụ - Học sinh: Chuẩn bị nhà III Tiến trình dạy học Kiểm tra cũ: Đọc thuộc đoạn “Nước Đại Việt ta” cho biết cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi ? Phân tích Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC I Giới thiệu chung Tác giả- Tác phẩm Cho biết nét tác giả? * Tác giả(1723- 1804) Từng đỗ đạt làm quan triều Lê - Quê: Xã Nguyệt Ao, Huyện La Sơn(Hà sau từ quan dạy học Người Tĩnh) đời kính trọng nên gọi ôn La Sơn Phu - người học rộng, tài cao, đức lớn Tử - Người đương thời thường gọi La Sơn Sau đó, ơng vua Quang Trung vời Phu Tử giúp triều Tây Sơn Thấy vua chân thành - Từng giúp triều Tây Sơn(của Quang nên ông nhận lời Trung) xây dựng đất nước Sau Q.Trung mất, ông lại ẩn cuối đời mà không hợp tác với nhà * Tác phẩm Nguyễn - Thể loại: Tấu Giới thiệu vài nét tác phẩm? Em biết thể loại văn tấu ? Là loại văn thư bề tơi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày việc, ý kiến, tấu viết văn xuôi, văn vần hay biền ngẫu Bài tấu đời h/c ? Vua Quang Trung mời Nguyễn Thiếp hợp tác với triều Tây Sơn nhiều lí Nguyễn Thiếp chưa nhận lời Ngày 10/7 niên hiệu Quang Trung năm thứ 4(1971), vua lại viết chiếu thư mời Nguyễn Thiếp vào Phú Xuân hội kiến “có nhiều điều bàn nghị” Lần ông lòng vào viết tấu bàn ba việc mà bậc quân vương nên biết Nội dung tấu gồm ba phần: - Bàn quân đức(đức vua): mong bậc đế vương “một lòng tu đức”, lấy “sự học vấn mà tăng thêm tài”, “bởi học mà có đức” - Bàn dân tâm(lòng dân): khẳng định dân gốc, gốc vững nước yên - Bàn học pháp(phép học): Nội dung đoạn trích giảng - Hồn cảnh sáng tác : 1791, ông vào Phú Xuân hội kiến với vua, bàn quốc Quan sát SGK Xác định bố cục VB? - Vị trí đoạn trích: phần thứ ba tấu Chú thích Bố cục - Phần 1: Từ đầu tệ hại -> bàn mục đích việc học, phê phán lối học sai trái - Phần 2: Tiếp thịnh trị -> Phương pháp học tác dụng - Phần 3: Còn lại - > Kết luận(lời bày tỏ chân thành mong - GV hương dẫn: giọng điệu chân tình, nhà vua xem xét bày tỏ thiệt hơn, vừa tự tin, vừa khiêm tốn II Tìm hiểu văn -> Gọi hs đọc Đọc Tác giả mở đầu tấu cách nào? Tìm hiểu văn Có ý nghĩa gì? - Dùng câu châm ngơn vừa dễ hiểu a Mục đích chân việc học vừa tăng sức thuyết phục - Học để làm người - Khái niệm học giải thích ->NT: Dùng câu châm ngơn hình ảnh hình ảnh so sánh cụ thể nên so sánh dễ hiểu - Khái niệm đạo vốn trừu tượng, phức tạp giải thích ngắn gọn, rõ ràng: Là lẽ đối xử hàng ngày người với người Tác giả lối học lệch lạc, sai trái ? b Phê phán biểu lệch lạc, Thế lối học h/thức, cầu danh lợi ? sai trái học tập Vì lối học khơng biết đến tam - Lối học hình thức, cầu danh lợi cương, ngũ thường ? - Lối học hình thức : học thuộc lòng câu chữ mà khơng hiểu ND, có danh mà khơng có thực chất - Lối học cầu danh lợi : học để có danh tiếng, trọng vọng, nhàn nhã, nhiều lợi lộc Tác hại lối học ? - Đạo tam cương: tức học để hiểu giữ quan hệ vua tôi, cha con, chồng vợ - Đạo ngũ thường: học để hiểu sống theo năm đức tính người: nhân, nghĩa, lễ, trí, tín - >Tác hại: Người trên, kẻ không Khi bàn vê phép học, Nguyễn Thiếp có thực chất dẫn đến cảnh nước nhà tan đề xuất ý kiến gì? Khuyến khích mở rộng trường học với nhiều loại trường, thành phần học c Bàn cách học * Phép học - Việc học phải phổ biến rộng khắp Phép học có t/d ý nghĩa ntn ? - Việc học phải kiến thức bản, có tính chất tảng Đây thực chất tư tưởng khuyến học - Phương pháp học phải: mà từ vua Quang Trung ban bố chiếu + Từ thấp đến cáo lập học, khuyến khích mở trương học + Học rộng, nghĩ sâu, biết tóm lược khắp nơi điều bản, cốt yếu Từ thực tế việc học thân, em + Học phải kết hợp với hành thấy phương pháp h/t tốt ? * Tác dụng Vì - Đất nước có nhiều nhân tài Em có nhận xét cách lập luận - Chế độ vững mạnh, quốc gia hưng thịnh tác giả? Lập luận chặt chẽ chặt chẽ: từ phê phán → k.định) Qua tấu em hiểu tác giả? u nước có nhân cách trực Xác định trình tự lập luận đoạn văn sơ đồ III Tổng kết luyện tập Tổng kết MĐ chân việc học Phê phán lệch lạc, sai trái TD việc học chân Khẳng định q.điểm p.pháp đắn Phân tích cần thiết tác dụng phương pháp “Học đôi vơi hành” Luyện tập IV Củng cố hướng dẫn nhà Củng cố: - Nắm nội dung bai tấu NT việc học - Nắm cách lập luận tác giả Huớng dẫn nhà: - Lập sơ đồ giải thích sơ đồ trình tự lập luận “bàn luậtn phép học” - Chuẩn bị bài: Luyện tập XD trình bày luận điểm ... không Khi bàn vê phép học, Nguyễn Thiếp có thực chất dẫn đến cảnh nước nhà tan đề xuất ý kiến gì? Khuyến khích mở rộng trường học với nhiều loại trường, thành phần học c Bàn cách học * Phép học -... dung bai tấu NT việc học - Nắm cách lập luận tác giả Huớng dẫn nhà: - Lập sơ đồ giải thích sơ đồ trình tự lập luận bàn luậtn phép học - Chuẩn bị bài: Luyện tập XD trình bày luận điểm ... mà tăng thêm tài”, “bởi học mà có đức” - Bàn dân tâm(lòng dân): khẳng định dân gốc, gốc vững nước yên - Bàn học pháp (phép học) : Nội dung đoạn trích giảng - Hồn cảnh sáng tác : 1791, ông vào Phú