Giáo án Ngữ văn 8 bài 19: Quê hương

Giáo án: Ngữ văn QUÊ HƯƠNG (Tế Hanh) A/ Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào Thơ - Cảm nhận tình yêu quê hương đằm thắm sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác phẩm thơ Kiến thức: - Nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung thơ : tình yêu quê hương đằm thắm - Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người sinh hoạt lao động ; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng, thiết tha Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ - Phân tích chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc thơ b Kĩ sống: - Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương, đất nước thể thơ - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận giá trị nội dung nghệ thuật thơ, vẻ đẹp hình ảnh thơ - Xác định giá trị thân: biết tôn trọng, bảo vệ nguồn tài nguyên biển, có trách nhiệm quê hương đất nước Thái độ: - Giáo dục em lòng yêu lao động, yêu quê hương, yêu đất nước B/ Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ sống tài liệu có liên quan, bảng phụ, phiếu học tập, tranh ảnh Hướng dẫn học sinh chuẩn bị - Học sinh: Đọc SGK, soạn theo đinh hướng SGK hướng dẫn GV C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Khởi động Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: ? Đọc thuộc lòng khổ thơ “ Nhớ rừng” Thế Lữ? Phân tích giá trị nghệ thuật nội dung khổ thơ ? Bài mới: Gv giới thiệu bài: Giáo án: Ngữ văn Quê hương, người Quê hương, xa không nhớ Sẽ không lớn thành người! Lời ca “Quê hương” làm ta nhớ tới làng quê ven biển miền Trung Trung Bộ từ nửa kỉ in dấu ấn thơ Tế Thanh lòng bạn đọc yêu thơ Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt * Hoạt động : Tìm hiểu tác giả ,tác phẩm : I/ Đoc, tìm hiểu thích: ? Dựa vào phần thích * / sgk em trình bày 1/ Tác giả : đơi nét tác giả ? Sgk / 17 - GV: Tế Hanh sinh 1921 quê Bình Dương – Quỳnh Sơn – Quảng Ngãi Cái làng chài ven biển có dòng sơng bao quanh ln trở trở lại thơ ông Ngay từ sáng tác đầu tay hồn thơ lãng mạn Tế Hanh gắn bó thiết tha với làng quê ( Quê hương ; Lời đường quê ; Một làng thương nhớ, …) Sau này, thơ Tế Hanh mở rộng đề tài, biết đến nhiều viết quê hương miền biển thân yêu ông Trong thời kì đất nước bị chia cắt ( 1954 – 1975 ), mảng thơ thành công Tế Hanh 2/ Tác phẩm : mảng viết quê hương Miền Nam đau thương anh - Bài thơ thuộc phong trào thơ dũng Có thể nói, Tế Hanh nhà thơ quê (1932- 1945 ) hương mà “ Quê hương” sáng tác mở đầu đầy - Thể thơ chữ, thơ tự ý nghĩa ? Kể tên tác phẩm tiêu biểu tác giả ? 3/ Đọc: ? Bài thơ làm theo thể thơ ? Gv chốt: Không giống phần lớn tác phẩm đương 4/ Bố cục: thời, số thơ lãng mạn ngân lên giai điệu thật tha thiết sống cần lao - GV hướng dẫn HS cách đọc - Kĩ thuật dạy học tích cực ( KTDHTC) : Đọc hợp tác -> Rèn kĩ lắng nghe, tư sáng tạo, giao tiếp II/ Tìm hiểu văn : - GV đọc mẫu đoạn – HS đọc tiếp -> Nhận xét 1/ Giới thiệu làng quê tác giả : ? Em tìm bố cục thơ ? ( phần : 1- Hai câu đầu: Giới thiệu làng quê tác giả - “Làng ở… Giáo án: Ngữ văn 2- Sáu câu tiếp: Cảnh thuyền chài khơi đánh cá Nước bao quanh …” 3- Tám câu tiếp: Cảnh thuyền cá trở bến 4- Khổ cuối: Nỗi nhớ làng quê tác giả => Một làng ven biển, dân làng sống nghề chài lưới * Hoạt động : Tìm hiểu văn : ? Mở đầu thơ tác giả giới thiệu quê hương nào? ( Vị trí địa lí, đặc điểm nghề nghiệp làng quê: Nghề chài lưới ) - GV: nói thêm làng quê tác giả ( Nằm sông Trà Bồng êm đềm xanh mùa ) Tác giả nói sơng q hương : “ Trước đổ biển dòng sơng lượn vòng ơm trọn làng biển q tơi” ? Em có nhận xét câu thơ giới thiệu ? ( Giản dị, tự nhiên đầy đủ ) ? Tác giả nói cảnh làng chài trước tiên ? - HS đọc câu : ? Cảnh thuyền chài khơi đánh cá miêu tả khung cảnh ntn ? ( Ngày đẹp trời ) ? Khung cảnh gợi cho người đọc cảm giác ? ( Khơng gian thống mát rực rỡ ánh bình minh ) ? Những hình ảnh bật ? - HS đọc giải 2, / sgk ? Em hiểu “ mảnh hồn làng” ? ( Nghĩa thứ hồn vía quê hương thân thuộc đến bâng khuâng ) ? Miêu tả thuyền đánh cá khơi tác giả dụng biện pháp nghệ thuật ? - GV: + So sánh: Thuyền hăng tuấn mã -> Thể trạng thái đầy phấn trấn mạnh khoẻ, ẩn đằng sau hình ảnh người: Thuyền nhẹ, trai tráng khẻ mạnh biển đầy khí sơi hào hứng + Nhân hố: Cánh buồm …rướn thân trắng -> Cánh buồm sinh thể biết cử động thể mang hồn quê biển Những người dân chài máu thịt làng, phần linh hồn làng theo thuyền khơi.Cánh buồm thở thành biểu tượng 2/ Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá : - …trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng - Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá - Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã , - Phăng mái chèo … trường giang - Cánh buồm…như mảnh hồn làng , - Rướn thân trắng … -> So sánh, ẩn dụ, nhân hoá => Phong cảnh thiên nhiên tươi sáng, tranh lao động đầy hứng khởi với khoẻ khoắn, dạt sức sống dân miền biển Giáo án: Ngữ văn họ Chỉ với câu thơ mà tác giả miêu tả thật đặc sắc cảnh thuyền chài khơi Tác giả Hoài Thanh nhận xét: “ Người nhe thấy điều khơng hình sắc, khơng âm “ mảnh hồn làng” “ cánh buồm trương” ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nhằm mục đích ? - GV: Cảnh đoàn thuyền khơi miêu tả tinh tế người đọc vừa nắm bắt hình vừa cảm nhận hồn vật - HS đọc câu thơ : ? Những câu thơ miêu tả việc ? ? Cảnh đón đồn thuyền miêu tả câu thơ ? - HS đọc giải / sgk ? Tại tác giả lại nói “ Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe” ? Câu thơ thể tâm trạng tác giả ? ( Tiếng reo vui, thở phào nhẹ nhõm, cảm tạ thiên nhiên, trời đất giúp cho chuyến biển bình yên ) - GV: Đặt câu thơ vào bối cảnh nhọc nhằn đầy hiểm nguy việc khơi năm trước CM, trình độ phương tiện thấp kém, thơ sơ (chưa có thơng tin, chưa có tàu thuyền đánh bắt xa bờ,…)còn phụ thuộc nhiều vào may rủi, thấy lời cầu nguyện thơ khơng phải vơ nghĩa Vì vậy, thuyền trở niềm vui đầy ắp khoang Những cá mồ hôi nước mắt – phải đánh đổi tính mạng người – nhìn ánh mắt thân thương trìu mến ? Những hình ảnh cho thấy người làng biển có đặc biệt ? ( Người LĐ làng chài, đứa biển khơi với nước da ngăm nhuộm nắng, nhuộm gió, thân hình vạm vỡ thấm đậm vị mặm mòi, nồng toả “ vị xa xăm”của biển khơi Hình ảnh người dân chài miêu tả vừa chân thực vừa lãng mạn trở nên tầm vóc phi thường ) ? Còn thuyền tác giả nhắc đến ntn sau 3/ Cảnh đồn thuyền bến : - Ngày hơm sau ồn … - …dân làng tấp nập đón ghe - Nhờ ơn trời…ghe, - Những cá tươi ngon thân bạc trắng -> Cuộc sống lao động vui tươi, rộn ràng đầm ấm - Dân chài lưới da ngăm dám nắng, - Cả thân hình nồng thở vị xa xăm -> Vẻ đẹp giản dị thật khoẻ khoắn, thơ mộng - Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm, - Nghe chất muối …thớ vỏ -> Ẩn dụ, nhân hoá Giáo án: Ngữ văn chuyến biển đầy gian nan ? ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật câu thơ ? ( Nghệ thuật ẩn dụ, nhân hoá Hai câu thơ sáng tạo nghệ thuật Tác giả không thấy thuyền nằm im bến mà thấy “ mệt mỏi say sưa” thuyền, người dân chài thuyền LĐ thấm đậm hương vị muối mặm biển khơi ) ? Qua biện pháp nghệ thuật bộc lộ tình cảm tác giả làng quê ? ( Gắn bó sâu nặng với làng quê, có tâm hồn nhạy cảm, tinh tế viết nên câu thơ chân thật xúc động làng quê Nếu câu thơ tả thực cảnh chào đón đồn thuyền đánh cá trở câu thơ thể hồn, lòng tác giả gắn bó với q hương làng biển ? Cảnh đồn thuyền bến miêu tả khơng khí ? - HS đọc khổ thơ lại nêu nội dung đoạn: ? Tình cảm nhà thơ với quê hương thể hoàn cảnh ? ( Xa quê ) ? Những câu thơ cho biết điều ? ? Trong nỗi nhớ tác giả có điều đặc biệt ? ( Nhớ ấn tượng làng chài ) ? Nỗi nhớ có phải xuất chốc lát khơng ? ? Để diễn tả tình cảm quê hương, tác giả dụng biện pháp nghệ thuật ? ? Em cảm nhận tình cảm tác giả cảnh vật, sống người quê hương ông? - KTDHTC : động não: ? Suy nghĩ nhân vật trữ tình thơ? -> Rèn kĩ giao tiếp, tư sáng tạo, hợp tác, tự tin, định, giải vấn đề -> Cử đại diện trả lời -> Nhận xét, bổ sung => Sự mãn nguyện bình sau ngày lao động 4/ Tình cảm tác giả quê hương : - Nay xa cách … - Màu nước xanh … - …con thuyền … - …nhớ mùi nồng mặm… -> Điệp ngữ, liệt kê, biểu cảm => Tình yêu, nỗi nhớ quê hương da diết III/ Tổng kết : Nội dung: - Lời kể quê hương làng biển - Nỗi lòng tác giả khơng ngi nhớ quê hương Nghệ thuật: - Sáng tạo nên hình ảnh Giáo án: Ngữ văn - GV: Xa QH tác giả nhớ QH mình, nỗi nhớ tác giả thật vơ đa dạng: Màu xanh nước biển, màu trắng cá bạc, buồm vơi, nhớ hình dáng thuyền mơ hồ thấp thoáng Nỗi nhớ đọng lại mùi vị đặc trưng “ mùi nồng mặm” mùi nắng gió, mùi muối mặm, mùi rong rêu, cá biển, đặc biệt mùi mồ hôi người LĐ Cái mùi nồng mặm hương vị QH gắn bó sâu lặng với nhà thơ - GV liên hệ tình cảm người quê hương ? Với em, xa quê em nhớ đến điều trước tiên ? * Hoạt động : Tổng kết : KTDHTC : thảo luận theo kĩ thuật mảnh ghép nội dung nghệ thuật thơ -> Rèn kĩ giao tiếp, tăng cường tính độc lập, tư sáng tạo, hợp tác, tự tin, định, giải vấn đề - HS thảo luận nhóm ( phút): bàn / nhóm ? Hãy nêu nét đặc sắc nghệ thuật làm nên hay sức truyền cảm thơ ? (- Sự sáng tạo hình ảnh thơ: Miêu tả chân thực lại có hình ảnh bay bổng đầy lãng mạn -> GV dẫn lời nhận xét nhà phê bình Hồi Thanh ( sgk / 25 ) - Gv chốt : Thơ đầy chất trữ tình bao trùm phương thức biểu cảm xen miêu tả So sánh đẹp, bay bổng đầy lãng mạn ; sử dụng biện pháp nhân hoá cách độc đáo => Nghệ thuật bật : sáng tạo hình ảnh thơ ? Qua nét nghệ thuật đặc sác tác giả muốn làm bật nội dung ? - HS đọc ghi nhớ : sgk/18 * Hoạt động 5: Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập: sống lao động thơ mộng - Tạo liên tưởng, so sánh độc đáo, lời thơ bay bổng, đầy cảm xúc - Sử dụng thể thơ chữ đại có sáng tạo mẻ, phóng khống => Ghi nhớ: Sgk/ 18 IV Luyện tập: Giáo án: Ngữ văn - Gv cho học sinh đọc lại thơ cho thật diễn cảm (Gv chọn học sinh có giọng đọc tốt) - GV cho học sinh nhà sưu tầm chép lại số câu thơ , đoạn thơ nói tình cảm q hương mà em yêu thích Củng cố: - KTDHTC : sử dụng phương pháp đóng vai: -> Rèn kĩ ứng xử, nảy sinh óc sáng tạo, gây hứng thú ý cho HS ? Em mô tả lại tranh sgk lời văn mình? ? Bài thơ viết theo phương thức biểu đạt ? ( Là thơ trữ tình, PT BĐ biểu cảm ) ? Ở lớp em học VB nói tình cảm gắn bó sâu nặng quê hương ? ( Tĩnh tứ ; Hồi hương ngẫu thư ) Dặn dò: a Học bài: - Học thuộc lòng thơ - Nắm nội dung - Làm tập / sgk - Viết đoạn văn phân tích vài chi tiết nghệ thuật tiêu biểu thơ b Soạn bài: - Soạn : Khi tu hú + Đọc tìm hiểu thích  SGK/19, 20 + Tìm hiểu nhan đề viết câu có chữ đầu “Khi tu hú”, tìm hiểu tác động tiếng kêu tu hú tác động mạnh đến nhà thơ + Phân tích cảnh mùa hè câu thơ đầu + Phân tích tâm trạng người tù – chiến sĩ qua câu thơ cuối + Phân tích : Cảnh đầu cuối thơ có tiếng kêu tu hú tâm trạng tác giả (người tù-chiến sĩ) qua hai cảnh + Tìm hiểu nghệ thuật thơ * Tư liệu Tế Hanh: Tế Hanh tên thật Trần Tế Hanh, sinh ngày 20/6/1921 gia đình nhà Nho nghèo thơn Đơng n, xã Bình Dương, huyện Bình Sơn, tỉnh Quảng Ngãi Ông học trường làng, trường huyện Đến tuổi 15, nhà thơ tương lai Huế học trung học Chính nơi đây, ơng bắt đầu gặp gỡ, giao lưu với tác giả phong trào Thơ Mới trở thành bút làm nên thời đại hoàng kim cho thi ca Việt Nam.Được biết đến với thơ Những ngày nghỉ học từ năm 17 tuổi (1938), Tế Hanh ghi dấu ấn thi đàn cảm xúc sáng, vẩn vơ, buồn buồn tuổi học trò Những sáng tác đầu tay ơng sau tập hợp tập Hoa Giáo án: Ngữ văn niên - tập thơ Tự lực văn đoàn khen tặng (dưới tên Nghẹn ngào).Thời kỳ Cách mạng tháng Tám, Tế Hanh tham gia cách mạng Huế Hòa bình lập lại, ơng tập kết Bắc, làm việc Hội Văn nghệ, sau Hội Nhà văn Việt Nam.Sau 1954, vượt qua thành cơng mình, Tế Hanh khẳng định sức bền ngòi bút qua loạt tập thơ Lòng miền Nam (1956), Gửi miền Bắc (1958), Tiếng sóng (1960), Hai nửa yêu thương (1963), Con đường dòng sông (1980), Em chờ anh (1994) Chủ đề quen thuộc thời kỳ ơng tình cảm với miền Nam quê hương, ý chí đấu tranh, khát vọng thống Tổ quốc Tác giả có vần thơ thiết tha quê hương vào lòng người với sáng tác tiêu biểu Quê hương, Nhớ sông quê hương, Mặt quê hương Với đóng góp bật đó, ơng nhận Giải thưởng Hồ Chí Minh đợt I năm 1996 Vào năm 80, Tế Hanh bị đau mắt, ông mù dần Hơn 10 năm trước, nhà thơ ngã bệnh nặng nằm liệt giường, lúc mê lúc tỉnh Những lúc tỉnh táo, ơng nghe thơ, đón bạn bè đến thăm Nhưng năm gần đây, nhà thơ gần sống thực vật