Kiến thức: Hiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dùng để hỏi mà còn dùng để câu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc.... Vào bài: Câu nghi vấn không phải lúc nào cũng đ
Trang 1TiÕt 79 - Ti ế ng Vi ệ t:
CÂU NGHI VẤN
Tiếp theo
-1 Mục tiêu:
a Kiến thức: Hiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dùng để hỏi mà còn dùng để câu
khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc
b Kỹ năng :
- Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình huống giao tiếp
- Rèn KN tự nhận thức, KN tư duy sáng tạo
c Thái độ: ó ý thức sử dụng vốn từ Tiếng Việt.
2 Chuẩn bị:
- Gv: Giáo á n, bảng phụ ghi bài tập 2, trắc nghiệm câu 19, 20 (Trang 125)
- Hs: Học bị cũ, chuẩn bị bài mới.
3 Các hoạt động dạy và học: (5p)
a Kiểm tra:
Thế nào là câu nghi vấn? Chức năng của câu nghi vấn? Khi viết câu nghi vấn kết thúc bằng dấu chấm hỏi
b Bài mới:
Trang 2Vào bài: Câu nghi vấn không phải lúc nào cũng được dùng để hỏi ( và kết thúc bằng dấu chấm hỏi), mà ngoài chức năng chính là dùng để hỏi, câu nghi vấn còn
có nhiều chức năng khác
Hoạt động của thầy HĐ của trò Kiến thức cần đạt
HĐ 1: Tìm hiểu những chức năng khác.(15 p)
+ Cho học sinh đọc các bài
tập, bài a, b, c, d, e và nêu
các câu hỏi
- Trong những đoạn trích
trên, câu nào là câu nghi
vấn?
- Câu nghi vấn trong
những đoạn trích trên có
dùng để hỏi không? Nếu
không dùng để hỏi thì dùng
để làm gì?
Học sinh đọc bài tập
Suy nghĩ Trả lời
Suy nghĩ Trả lời
I.
II.
III Những chức năng khác *) Bài tập: Tìm câu nghi vấn
a Hồn ở đâu bây giờ?
(dùng để bộc lộ cảm xúc, tình cảm)
b Mày định nói cho cha mày nghe đấy à? (đe doạ)
c Có biết không? lính đâu? Sao bây dám để cho nó chạy xồng xộc vào đây như vậy? Không còn phép tắc gì nữa à? (đe dọa)
d Cả đoạn (khẳng định)
e Con gái tôi vẽ đây ư? Chả lẽ lại đúng là nó? Cái con mèo hay lục lọi ấy! (bộc lộ tình cảm,
Trang 3- Nhận xét về dấu kết thúc
của những câu nghi vấn
trên? (có phải bao giờ cũng
là dấu chấm hỏi không?)
GV cho học sinh nhận xét
trong các câu nghi vấn (?
Nghi vấn dùng để làm gì ? )
Gọi học sinh đọc nghi nhớ
Suy nghĩ Trả lời
1 học sinh đọc
cảm xúc)
- Chú ý các loại dấu câu kèm với mỗi chức năng (dấu chấm, chấm than, chấm lửng)
*) Ghi nhớ: (trang 22)
HĐ2: Hướng dẫn luyện tập (20p)
+ Cho học sinh đọc từng
đoạn trích a, b, c, d, và trả
lời các câu hỏi:
- Trong những đoạn trích
trên, câu nào là câu nghi
vấn?
- Những câu nghi vấn đó
1 học sinh đọc
IV.Luyện Tập.
Bài tập 1:
a “Con người đáng kính ấy bây giờ cũng theo gót Binh Tư để ăn ư?” (tình cảm, cảm xúc, sự ngạc nhiên)
b Trong cả khổ thơ, chỉ riêng
“Than ôi!” không phải là câu nghi vấn
Trang 4được dùng để làm gì?
+ Treo bảng phụ cho học
sinh đọc từng bài và trả lời
từng bài theo các câu hỏi:
- Trong những đoạn trích
trên, câu nào là câu nghi
vấn? Đặc điểm hình thức
nào cho biết đó là câu nghi
vấn?
- Những câu nghi vấn đó
dùng để làm gì?
- Trong những câu nghi
vấn đó, câu nào có thể thay
thế được câu nghi vấn mà
có ý nghĩa tương đương?
Suy nghĩ Trả lời
1 học sinh đọc
Suy nghĩ Trả lời
c Sao ta không ngắm sự biệt li theo tâm hồn một chiếc lá nhẹ nhàng rơi (ý cầu khiến, bộc lộ tình cảm, cảm xúc)
d Ôi! Nếu thế thì còn đâu là bóng bay? (phủ định, bộc lộ tình cảm, cảm xúc)
Bài tập 2:
a Sao cụ lo xa quá thế? Tội gì bây giờ nhịn đói mà tiền để lại? (phủ định)
- Ăn mãi hết đi thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu? (phủ dịnh)
b Cả đàn bò giao cho thằng bé không ra người ra ngợm ấy chăn dắt làm sao? (băn khoăn, ngần ngại)
c Ai dám bảo thảo mộc tự nhiên không có tình mẫu tử? (khẳng định)
d “Thằng bé kia, mày có việc gì? Sao lại đến đây mà khóc?” (hỏi)
Câu có ý tương đương:
a Cụ đừng lo xa thế
b Không nên nhịn đói mà tiền
để lại
c Thảo mộc tự nhiên có tình
Trang 5+ Nêu các câu hỏi trong
bài tập 4 (trang 24)
Học sinh đọc trên bảng phụ, thảo luận nhóm phần viết những câu có ý nghĩa tương đương vào giấy
- Đại diện nhóm lên bảng dán phần bài làm của mình
- Nhận xét chéo
Suy nghĩ Trả lời
mẫu tử
Bài tập 4:
- Câu nghi vấn dùng để chào
- Mối quan hệ giữa người nói và người nghe: thân mật
c Củng cố: (3p)
?Nêu những chức năng của câu nghi vấn ?
d Dặn dò: (2p)
Trang 6- Học bài.
- Tìm các văn bản đã học có chứa câu nghi vấn.
- Chuẩn bị bài “thuyết minh một phương pháp” Giờ sau học