Giáo án Ngữ văn 8 bài 19: Quê hương

Giáo án Ngữ văn lớp QUÊ HƯƠNG (Tế Hanh) A.Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển trung tình cảm quê hương đằm thắm tác giả - Hiểu sức truyền cảm nghệ thuật thơ qua nghệ thuật tả cảnh, tả tình bình dị mà lắng sâu, thấm thía 2.Kĩ năng: cách phân tích, cảm thụ tác phẩm thơ trữ tình 3.Thái độ: Khơi dậy tình cảm yêu quê hương người B.Chuẩn bị giáo viên học sinh Học sinh: - Sưu tầm tư liệu, tìm hiểu Tế Hanh - Tìm đọc số thơ viết quê hương Tế Hanh tác giả khác - Soạn theo câu hỏi SGK Giáo viên: - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, tìm hiểu thân thế, nghiệp Tế Hanh - Thiết kế giáo án- hoạt động dạy học - Chuẩn bị tranh ảnh, tư liệu, đèn chiếu….phục vụ cho tiết dạy C, Tiến trình dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ GHI BẢNG HĐ Khởi động (5 phút) 1.Kiểm tra cũ Hãy đọc thuộc lòng đoạn thơ từ “ Ta sống tình thương nỗi nhớ…đến Than ơi!Thời oanh liệt đâu?” trình bày nỗi nhớ khơn ngi “một thời oanh liệt đâu” hổ thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ HS: Đọc thuộc lòng đoạn thơ theo yêu cầu Phân tích để thấy: Thất vọng với thực tại, hổ “sống tình thương nỗi khớ” khứ hào hùng, giang sơn hùng vĩ -Hổ nhớ thủa tung hồnh với hình ảnh vị chúa tể sơn lâm uy nghi, hùng dũng Giáo án Ngữ văn lớp quyền -Nỗi nhớ trào dâng đêm vàng bên bờ suối-hổ thi sĩ tận hưởng vẻ đẹp thiên nhiên; ngày mưa chuyển bốn phương ngàn- hổ vị hiền triết lặng ngắm giang sơn đổi mới; bình minh, tiếng chim ca làm đẹp thêm giấc ngủ say; chiều về, chiến trường đẫm máu làm rạng rỡ thêm chiến công vị thủ lĩnh bất bại….tất kỉ niệm, tất “nay đâu” -Kết thúc đoạn thơ tiếng kêu bi thiết: Than ơi! Thời oanh liệt đâu? GV: Đánh giá cho điểm Vào Quê hương, nguồn cảm hứng dồi dào, sâu nặng thi nhân Trong phong trào thơ mới, gặp nỗi nhớ quê hương với muôn ngàn cung bậc từ đau thương thơ Chế Lan Viên, não nùng Lưu Trọng Lư, da diết Nguyễn Bính, nồng nàn Anh Thơ đến tươi vui Đoàn Văn Cừ, sáng Hàn Mặc Tử….Và tất nhiên không nhắc đến Tế Hanh Đến với thơ “Quê hương”, thấy dòng chảy ạt phong trào thơ người ta trào dâng tiếng thơ Tế Hanh! GV Trình bày hiểu biết em Tế Hanh HS: Căn vào SGK tư liệu đọc để giới thiệu Tế Hanh - Tên thật Trần Tế Hanh Sinh năm 1922 Quảng Ngãi - Là nhà thơ tiếng phong trào Thơ Mới với thơ mang nặng nỗi buồn tình yêu quê hương thắm thiết - Với đóng góp to lớn mình, ơng Nhà nước trao tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 1996 I.Đọc hiểu văn 1.Vài nét tác giả- tác phẩm * Tác giả: Tế Hanh sinh năm 1921 làng chài ven biển tỉnh Quảng Ngãi - Phong cách thơ: Dung dị, hiền lành, sâu lắng, tự nhiên Giáo án Ngữ văn lớp GV: Như vậy, em có hiểu biết nhà thơ Tế Hanh (ghi bảng) *Tác phẩm: Sáng tác GV: mở rộng thêm: năm 1939- Khi 18 - “Tế Hanh nhà thơ quê hương, nỗi tuổi, rời xa quê hương niềm xa xứ” (Hà Minh Đức) Huế học - “Tế Hanh người tinh lắm, Tế Hanh ghi lại đôi nét cảnh sắc thần tình cảnh sinh hoạt chốn q hương” (Hồi Thanh) GV: Em biết hồn cảnh sáng tác thơ? HS: (Theo SGK, HS nói được: Bài thơ in tập “Nghẹn ngào” (Xuất 1939)- Sau in tập “Hoa Niên”-1945 GV: Bài thơ tác phẩm thành công nằm nguồn cảm hứng hương đất nước Tế Hanh.Quê hương nguồn cảm hứng suốt đời nhà thơ Tế Hanh có nhiều quê hương “Mặt quê hương”, “Nhớ sông quê hương”… GV: Nghe thầy đọc cho biết cần đọc thơ với giọng nào? GV: Gọi học sinh đọc nhận xét HS: Bài thơ nên đọc: -2 câu đầu : Đọc giọng nhẹ nhàng -14 câu tiếp: Giọng đọc mạnh mẽ, hào sảng … -4 câu cuối: Trầm có phần suy tư, sâu lắng… GV: Trong có số từ cần nắm nghĩa để hiểu đúng, đặc biệt để thấy sáng tạo nhà thơ Các em hiểu “hăng”- “rướn”-‘xa xăm”? HS: Trả lời GV: Các em giải nghĩa tốt (hăng: sơi nổimạnh mẽ kích thích mạnh Rướn: cố để vươn phía trước Xa xăm: xa vời.) GV mở rộng thêm chuyển ý: Bài thơ làm theo Đọc Hào hứng- tha thiết 3.Bố cục: Chia phần: II Phân tích văn 1.Hình ảnh q hơng Giáo án Ngữ văn lớp thể thơ: tiếng (Sản phẩm sáng tạo đặc trưng phong trào Thơ mới) Bài thơ triển khai theo mạch cảm xúc: Nỗi nhớ, hồi tưởng quê hương GV: Hãy xác định bố cục thơ HS: Có thể chia thơ theo nhiều cách: Cách Theo khổ Cách Theo đoạn + Đoạn đầu “ Làng tơi…thớ vở”: Hình ảnh quê hương nỗi nhớ tác giả +Khổ cuối: Lời bộc bạch tâm nhà thơ GV: Chúng ta phân tích thơ theo bố cục phần (ghi bảng) GV: (Đọc hỏi) Em có nhận xét giọng thơ câu đầu? HS: Nhẹ nhàng, mộc mạc…… GV Bình thêm: Thơ Tế Hanh, mở đầu thường dung dị: VD Những ngày nghỉ học tơi hay tới/ Đón tàu đến ga…hoặc Q hương tơi có sơng xanh biết…Và Làng vốn làm nghề chài lưới….Cách mở đầu báo hiệu tiếng thơ mộc mạc đến hiền lành, chân chất mà tha thiết Hai câu thơ mở đầu cho ta thấy “Quê hương” thực lời thủ thỉ tâm hoài niệm nơi ta xa… GV: Vậy thì, qua câu đầu, tác giả giới thiệu với quê hương? HS: Quê hương làm nghề chài lới- chung quanh nước- cách biển ngày đường sơng… GV: Lược ghi bảng- Vừa ghi vừa nói: nước bao vây cách biển nửa ngày sơng (cách tính riêng ngời dân vùng chài) Cách giới thiệu tự nhiên, mộc mạc tự hào quê GV: Sinh lớn lên miền quê ba bề bốn bên nước vậy, tình quê thấm đẫm vào tình cảm chàng trai miền biển để xa hồi tưởng, nhớ nhung tha thiết Theo em, nỗi nhớ nhà thơ a.Giới thiệu quê hơng -Lời giới thiệu mộc mạc, giản dị -Nghề nghiệp: chài lưới -Địa thế: nước bao vây b.Nhớ lòng cảnh dân chài bơi thuyền đánh cá -Đoàn thuyền khơi ngày tươi đẹp Giáo án Ngữ văn lớp quê hương tác giả hồi tưởng qua cảnh? Đó cảnh nào? HS: …qua cảnh: Cảnh dân chài bơi thuyền đánh cá cảnh đoàn thuyền đánh cá trở GV: Yêu cầu HS đọc thơ “Khi trời trong…thâu góp gió” Hình dung miêu tả lại cảnh tái Em có nhận xét tranh thiên nhiên đây? HS: Cảnh đẹp: trời khơng gợn mây đen; gió nhẹ nhàng, bình minh tươi tắn… GV bình: Biển khơng phải lúc bình n mà có lúc bão giông Nhưng tâm hồn tác giả hướng trọn cho hình ảnh ngày bình n, sáng đẹp Đó biểu tình quê người hay sao? Hình ảnh quê nhà thực nơi neo đậu yên ổn cho người phải xa xứ! Trên cảnh ấy, người lao động lên nào? HS: Các chàng trai miền biển trẻ, khoẻ bơi thuyền khơi GV: Trong nỗi nhớ mình, quê hương tái qua hình ảnh nào? Biện pháp tu từ sử dụng tác dụng nó? HS: GV: Các em nói đúng: Nhà thơ mượn hình ảnh thuyền để nói khí thế, tâm hồn người dân quê +Con thuyền đợc so sánh với tuấn mã (sinh động, hồn nhiên) “vượt trường giang” Các từ “tuấn mã”, “trường giang” làm giọng thơ có nét trang trọng, mang bóng dáng xa xa, cổ tích GV: Có bạn đọc “chiếc thuyền nhẹ băng tuấn mã” Nếu “băng” câu thơ có hay khơng? Vì sao? HS: +băng: Vượt thẳng qua, bất chấp trở ngại + “hăng” nói tốc độ nhanh, mạnh cho thấy tinh thần, khí Nó nhân hố thuyền Còn băng nói lướt -Người dân: chàng trai trẻ, khoẻ bơi thuyền khơi -Con thuyền tuấn mã mạnh mẽ vợt trường giang -Cánh buồm hay hồn quê hương căng gió Giáo án Ngữ văn lớp nhanh GV: Có ý kiến cho câu thơ “Cánh buồm….thâu góp gió” câu thơ hay ý kiến em? HS: Đúng vậy, câu thơ hay vì: “Cánh buồm” (hiện thực, hữu hình) lại so sánh với “mảnh hồn làng” (trừu tượng): Cảm nhận sâu lắng tình đất, tình người tâm khảm ngời GV bình: Hình ảnh cánh buồm trở thành hình ảnh biểu tượng hồn thơ nhiều thi nhân Nguyễn Du với “Buồn trông cửa bể chiều hơm/Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa”, Nguyễn Bính với “Anh đấy, anh đâu/ Cánh buồm nâu, cánh buồm nâu, cánh buồm…”… Cánh buồm thơ Tế Hanh trở thành biểu tượng, linh hồn quê hương để sau “Thống thuyền rẽ sóng chạy khơi” tác giả “Tôi thấy nhớ mùi nồng mặn quá” * Xa quê hương, tâm trí tác giả nhớ hình ảnh buổi lao động người dân quê nhà đầy khí thế, mạnh mẽ Hình ảnh ấy, dệt thành tranh tươi đẹp sống động Tươi đẹp sống động tình yêu trẻo mà nhà thơ gửi cho làng chài Quảng Ngãi Em đọc đoạn từ “Ngày hôm sau… thớ vỏ” Buổi đón thuyền vang lên âm Hãy nêu trình bày cảm nhận em cảnh đó? HS: Buổi thuyền về, bến đỗ náo nhiệt: tiếng “ồn ào” âm xen nhau, tiếng hát lòng ngân nga, hân hoan tri ân trời biển….Đó khơng âm thực tế mà âm lòng người GV: Em phân tích câu thơ “Dân chài….xa xăm” để thấy vẻ đẹp người dân quê mang nét riêng Tế Hanh HS: * Bằng bút pháp lãng mạn, nhà thơ tái tranh lao động hứng khởi cảnh thiên nhiên tươi đẹp với tình cảm trìu mến, u thương c.Và tâm trí buổi đón thuyền - Âm vang biển cả, ngời…là âm hạnh phúc, niềm vui -Hình ảnh ngời dân chài khắc hoạ chiều sâu cảm nhận ->Bức tượng đài khoẻ khoắn đầy sức sống người dân chài quê hương -Hình ảnh thuyền bến đỗ bình yên Giáo án Ngữ văn lớp +làn da ngăm rám nắng: Khoẻ, khoẻ người lao động trải bao sương gió… +thân hình nồng thở vị xa xăm: Đẹp, vẻ đẹp kết tinh từ ngàn xa người gắn với biển bao la… GV bình: Hai câu thơ phát riêng Tế Hanh Hình ảnh người dân chài mang sắc thái huyền thoại, cổ tích, mang thở đại dương… quen mà lạ, thực mà hư Phải tinh tế gắn bó sâu nặng với quê hương nhận vị xa xăm thể toát từ thân hình người dân chài Người dân vậy, tuấn mã khơi, bay sao? HS: phân tích câu tiếp: -Hình ảnh thuyền: mỏi, trở nằm nghe chất muối thấm dần thớ vỏ +Lời thơ dịu đi: Tác giả có nhìn âu yếm với thuyền +Nghệ thuật nhân hoá: thuyền người mệt mỏi nằm nghỉ thản sau ngày lao động vất vả +Cảm nhận tinh tế: thuyền thấm sâu trải nghiệm đời (Cả đến vật vơ tri mang sắc diện riêng quê nhà) GV: Hoài Thanh nhận xét Tế Hanh ghi lại đôi nét thần tình chốn quê hương tình quê ln da diết lòng Tế Hanh có cách cảm riêng: lắng sâu suy nghĩ quê hương Kết thúc thơ viết mảnh đất thân thương ông thường lời thổ lộ trực tiếp với bạn đọc Hãy phân tích khổ cuối để chứng minh HS: - Bộc bạch hoàn cảnh nỗi lòng mình: “nay xa cách” nhng “lòng ln ưtởng nhớ” (liên tưởng đến ca từ “Quê hương tuổi thơ tôi” Từ Huy: “Tôi xa quê tôi, bao năm tháng 2.Lời bộc bạch tâm tác giả -Ln tưởng nhớ q hương -Các hình ảnh q hương thành kí ức khơng quên -Hình ảnh quê hương trở thành nỗi ám ảnh tâm hồn III Tổng kết Bằng giọng thơ sáng giản dị, nhịp thơ khoẻ mạnh, với sáng tạo hình ảnh vừa chân thực, xác vừa bay bổng lãng mạn, thơ bộc lộ tình yêu quê hương nồng hậu đắm say hồn thơ dạt tình quê, tình Giáo án Ngữ văn lớp qua, trái tim khơng xa…” đất nước -Các hình ảnh liên tiếp trở tâm trí: màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi Nhịp thơ da diết cách liệt kê hình ảnh -Nỗi nhớ quê thành điểm nhạy cảm tâm trí Chỉ cần “thống thuyền rẽ sóng chạy khơi” hình ảnh quê hương lại trở ngự trị tâm hồn GV bình: Mỗi người xa thường lưu giữ hương vị quê nhà để nhớ Nếu người dân đồng Bắc xa nhớ “Canh rau muống, cà dầm tương” người dân miền biển nhớ hương vị biển “Tôi thấy nhớ mùi nồng mặn quá” GV: Hãy trình bày cảm xúc em sau học xong thơ HS: Cảm xúc tác giả, nội dung nghệ thuật thơ IV Hướng dẫn nhà GV Đưa tập thảo luận: So sánh cảm xúc “Quê hương” “Nhớ sơng q hương” HS So sánh (dựa vào hồn cảnh sáng tác- giọng thơ- nội dung…) để tìm câu trả lời -Giống: Tình yêu thiết tha sâu nặng với quê hương -Khác: + “Quê hương”: sáng tác tác giả 18 tuổi rời nhà học nên tình cảm sơi nổi, da diết có nét bồng bột, trẻ trung Hình ảnh thơ mạnh mẽ, phóng túng, đơi chỗ khoa trương + “Nhớ sông quê hương”: Sáng tác năm 35 tuổi, tác giả tập kết Bắc cảnh ngộ đất nước chia cắt nên tình cảm đằm sâu, day dứt Bài thơ khơng nói tình yêu quê hương mà phản ánh khát vọng thống đất nước… GV: Các em nhà hãy: -Tìm đọc chép lại câu thơ (đoạn thơ) Giáo án Ngữ văn lớp viết quê hương nhà thơ phong trào thơ Mới khác Đoàn Văn Cừ, Anh Thơ, Bàng Bá Lân, Nguyễn Bính, Huy Cận, Hàn Mặc Tử… -Học thuộc lòng thơ Soạn “Khi tu hú” +Tìm hiểu tập thơ “Từ ấy” +Hoàn cảnh đời thơ +Trả lời câu hỏi SGK