Giáo án ngữ văn 8 Bài 19 Quê hương theo CV 5512

- HS nhận biết được nguồn cảm hứng trong thơ Tế Hanh nói chung và tình yêu quê hương đằm thắm; hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống của con người và sinh hoạt lao động, lời thơ bình dị, gợ[r]

(1)

Trường Họ tên: Tổ

TÊN BÀI DẠY: Bài: 19- Tiết 81 Văn bản: QUÊ HƯƠNG

- Tế Môn học (hoạt động giáo dục) Lớp: Thời gian thực hiện: tiết

I Mục tiêu 1 Kiến thức:

- HS nhận biết nguồn cảm hứng thơ Tế Hanh nói chung tình yêu quê hương đằm thắm; hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người sinh hoạt lao động, lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng tha thiết

- HS bước đầu hiểu nguồn cảm hứng thơ Tế Hanh nói chung tình yêu quê hương đằm thắm; hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người sinh hoạt lao động, lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng tha thiết

- HS cảm nhận nguồn cảm hứng thơ Tế Hanh nói chung tình u q hương đằm thắm; hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người sinh hoạt lao động, lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng tha thiết

2 Năng lực

a) Các lực chung.

- Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Tự chủ tự học

- Giao tiếp hợp tác

b) Các lực chuyên biệt.

- Năng lực ngôn ngữ: giao tiếp tiếng Việt, sử dụng ngơn ngữ: trình bày vấn đề trước tập thể, nâng cao khả giao tiếp…Đọc, hiểu, phân tích tác phẩm thơ đại - Năng lực thẩm mĩ: thưởng thức, cảm thụ văn học

(2)

- Chăm chỉ: có trách nhiệm học tập - Nhân ái: Yêu bạn bè, thầy cô, cha mẹ

- Trách nhiệm, trung thực: HS biết yêu quê hương, bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương, đất nước cho HS

II Thiết bị dạy học liệu 1 Thầy:

- Kế hoạch học

- Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, máy chiếu, tranh minh họa 2 Trò: - Soạn bài.

- Tìm đọc thơng tin tác giả, văn

- Sưu tầm thông tin văn liên quan đến nội dung III Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu (3 phút) Mục tiêu:

- Tạo tâm hứng thú cho HS

- Kích thích HS tìm hiểu tình yêu quê hương người xa quê. Phương thức thực hiện:

- Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng

4 Phương án kiểm tra, đánh giá - Giáo viên đánh giá.

5 Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ

-> Xuất phát từ tình có vấn đề - Giáo viên yêu cầu:

(3)

? Tên hát ? Tác giả? Cảm nhận em hát - Học sinh tiếp nhận…

*Thực nhiệm vụ

- Học sinh: Trả lời theo suy nghĩ thân - Giáo viên: gợi dẫn

- Dự kiến sản phẩm:

- HS1: Bài hát hay, em thích, lời hát gần gũi, tha thiết.

- HS2: Ca khúc q tơi hồi niệm tác giả quê hương nơi sinh lớn lên với kỉ niệm đẹp đẽ sáng tuổi thơ với lũy tre làng, với cánh đồng hương lúa với cánh diều, mái tranh nghèo tiếng gà gọi cha vác cuốc đồng

*Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Giáo viên nhận xét.

->Giáo viên dẫn vào bài: Ca khúc Q tơi tình u tác giả với nơi sinh ra lớn lên với kỉ niêm gần gũi giản dị thân thương

Các em ạ, sống, nhiều tình cảm rộng lớn tinh yêu quê hương, đất nước lại bắt nguồn từ điều gần gũi, bình dị thân thuộc nhà văn tiếng người Nga I-li-a Ê-ren-bua viết : Dịng suối đổ vào sơng, sơng đổ vào dải Trường giang Vôn ga, sông Von ga bể Lịng u nhà, u làng xóm, u miền q trở nên lịng u Tổ quốc Cùng chung cảm xúc đó, nhà thơ Tế Hanh tìm cách nói riêng qua thơ Quê hương Và buổi học hơm em tìm hiểu văn

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

I Giới thiệu chung (10 phút)

1 Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả Tế Hanh văn “Quê hương”

2 Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm

3 Sản phẩm hoạt động: Kết nhóm phiếu

I Giới thiệu chung: 1 Tác giả:

- Tế Hanh (1921-2009) quê Quảng Ngãi

(4)

học tập, câu trả lời HS Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau. - Giáo viên đánh giá.

5 Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên yêu cầu: Trình bày dự án tác giả Tế Hanh - Học sinh tiếp nhận.

*Thực nhiệm vụ

- Học sinh: Đại diện nhóm trả lời, đại diện nhóm khác nhận xét

- Giáo viên: nhận xét - Dự kiến sản phẩm:

- Tế Hanh tên khai sinh Trần Tế Hanh (1921-2009) - Tình yêu quê hương tha thiết điểm bật thơ Tế Hanh

- Ông nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật VN 1996

- Các tác phẩm :

+ Tập thơ : “ Hoa niên” - 1945; “Gửi miền Bắc” - 1955; “Tiếng sóng” - 1960; “Hai nửa yêu thương” - 1963 “ Câu chuyện Quê Hương” 1973

*Báo cáo kết quả: trình bày theo nhóm. *Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng.

GV nhấn mạnh (chiếu hình ảnh nhà thơ Tế Hanh và

rất nhiều thành tựu - Tình yêu quê hương tha thiết đặc điểm bật thơ Tế Hanh

Văn bản:

a, Xuất xứ, thể loại: - Xuất xứ: rút từ tập “Nghẹn ngào”( 1939) ( Hoa niên ), xuất năm 1943

- Thể loại:

b, Đọc, thích, bố cục:

- Đọc:

(5)

tác phẩm ơng):

Hình ảnh mà em theo dõi chân dung nhà thơ Tế Hanh Ông sinh lớn lên miền quê thuộc vùng biển Quãng Ngãi Thân phụ Tế Hanh người yêu thích thường xuyên sáng tác thơ ca Lớn lên hồn cảnh đó, lại có khiếu từ nhỏ sớm tiếp xúc với dòng thơ lãng mạn nên Tế Hanh đến với phong trào thơ Mới lẽ tự nhiên

- Ông đến với phong trào thơ Mới chặng cuối, khơng ồn chống ngợp, thơ Tế Hanh thấm vào lịng người tự nhiên gió nhẹ, ngụm nước

- Tình yêu quê hương tha thiết điểm bật thơ Tế Hanh

- Cũng thơ Nhớ rừng, Quê hương viết theo thể chữ Thể thơ linh hoạt, độ dài ngắn không hạn định, gieo vần liền Thể thơ phù hợp việc diễn tả cung bậc cảm xúc quê hương yêu dấu tác giả

? Nêu hiểu biết văn bản? (Xuất xứ, thể loại) - HS trả lời

Dự kiến TL:

- Bài thơ sáng tác năm 1939, lúc tác giả 18 tuổi học trò sống xa quê hương (từ Quảng Ngãi Huế học) Bài thơ viết cảm xúc nhớ nhà, nhớ quê với tâm hồn trẻo

- Thể thơ chữ

- Phương thức biểu đạt: biểu cảm kết hợp tự miêu tả

- Đọc văn bản:

G/v hướng dẫn đọc - đọc mẫu h/s đọc - g/v nhận xét

II Đọc- hiểu văn bản:

(6)

HS: - Đọc thơ - Nhận xét

- Chú thích: ? Kiểm tra việc nhớ từ khó h/s số ghi nhớ

? Nêu bố cục thơ?

2 câu đầu: giới thiệu quê hương câu tiếp: Cảnh thuyền khơi đánh cá câu tiếp: Cảnh thuyền đánh cá trở câu tiếp: Cảm xúc quê hương II Đọc- hiểu văn bản: (21’)

1 Giới thiệu làng quê:

1 Mục tiêu: giúp học sinh biết vị trí, nghề nghiệp làng quê tác giả

2 Phương thức thực hiện: cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động: câu trả lời học sinh Phương án kiểm tra, đánh giá:

- Học sinh tự đánh giá.

5 Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên:

? Gọi h/s đọc câu đầu? Thảo luận nhóm bàn (3’)

1 Tác giả giới thiệu quê hương qua chi tiết nào?

(7)

3 Qua cách giới thiệu em cảm nhận

được điều quê hương tác giả?- Học sinh tiếp nhận.

* Thực nhiệm vụ

- Học sinh: trả lời cá nhân- nhận xét. - Giáo viên: nhận xét.

1 Giới thiệu:

- Nghề làng: chài lưới (đánh cá)

- Vị trí làng: Cửa sông, ven biển, bốn bề nước (Đi xi sơng nửa ngày tới biển)

2 Cách giới thiệu:

- câu thơ đầu sử dụng nhịp 3/5 tạo nên giọng điệu nhịp nhàng, đặn tâm tình, thủ thỉ

- Cách đo khảng cách đắc biệt: đo thời gian (nửa ngày sông) km Câu thơ vừa giới thiệu nghề nghiệp, vị trí làng, vừa giới thiệu cách cảm, cách nghĩ riêng người dân nơi

-> Giới thiệu ngắn gọn, mộc mạc làng chài ven sông cửa biển

3 Đây làng quê miền biển, sống chủ yếu nghề đánh cá

*Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả

->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng

GV: Như vậy, qua hai câu thơ cho ta thấy làng quê tác giả khơng có nước bao vây mà khoảng cách

- Lời thơ bình dị:

(8)

cũng đo nước- cách tính mang đặc trưng riêng người dân vùng sông nước Sông nói đến sơng Trà Bồng- dịng sơng tắm mát tuổi thơ tác giả Tế Hanh kể: trước đổ biển, dịng sơng lượn vịng ơm trọn làng biển quê Cách giới thiệu quê hương Tế Hanh thật bình dị, chân thật chất người dân làng chài quê ông

GV chuyển ý: Sau lời giới thiệu ấy, hình ảnh làng chài quê hương vẽ cụ thể qua khung cảnh nào?

2 Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá:

1 Mục tiêu: giúp học sinh cảm nhận cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá

2 Phương thức thực hiện: cá nhân, hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS

4 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.

? Đọc câu đầu tiên?

? Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi miêu tả vào thời điểm, không gian nào?

- Buổi sớm mai hồng

? Cảnh trời, cảnh biển đoàn thuyền khơi miêu tả qua chi tiết nào?

- Bầu trời cao rộng, trẻo, nhuốm ráng hồng bình minh

Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá:

(9)

? Từ ta thấy điều kiện thời tiết nào? - Thời tiết thuận lợi hứa hẹn buổi khơi tốt đẹp GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS

THẢO LUẬN NHÓM BẰNG KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN (5 phút)

Đọc câu thơ

? Chỉ biện pháp nghệ thuật cách sử dụng từ ngữ đoạn thơ?

? Tác dụng biện pháp nghệ thuật cách diễn đạt ấy?

- Học sinh tiếp nhận. * Thực nhiệm vụ

- Học sinh: thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời - nhận xét

- Giáo viên: nhận xét. - Dự kiến sản phẩm:

- Hình ảnh “Dân trai tráng….”

-> Người lao động mang vẻ đẹp khoẻ khoắn, vạm vỡ - Nghệ thuật so sánh, sử dụng động từ mạnh: phăng, vượt; tính từ : hăng, mạnh mẽ

-> Con “tuấn mã”ngựa đẹp, khoẻ phi thường Hình ảnh so sánh kết hợp với động từ mạnh diễn tả thật ấn tượng khí băng tới dũng mãnh thuyền khơi toát lên sức sống mạnh mẽ, vẻ đẹp hùng tráng đầy hấp dẫn

- NT so sánh, ẩn dụ: Cánh buồm giương…

-> Con thuyền linh hồn, sống làng chài Nhà thơ vừa vẽ xác hình, vừa cảm nhận hồn vật -> mang vẻ đẹp lãng mạn, bay

gian thuận lợi

- Người lao động mang vẻ đẹp khoẻ khoắn, vạm vỡ

- Hình ảnh so sánh kết hợp với động từ mạnh, tính từ

(10)

bổng

Gv: bổ sung:

- So sánh cụ thể, hữu hình với trừu tượng, vơ hình

- Hình ảnh cánh buồm mang vè đẹp lãng mạn, gợi chuyến xa, ước khoáng đạt, bay bổng tuổi trẻ đầy hồi bão Hình ảnh cánh buồm trở nên lớn lao, thiêng liêng thơ mộng Đó biểu tượng làng q, hồn người

? Đoạn thơ vẽ lên tranh thiên nhiên lao động ntn? => Bức tranh thiên nhiên tươi sáng, hùng vĩ, sống lao động người vui vẻ, hào hứng, rộn ràng Một vẻ đẹp vừa thân quen, gần gũi, hoành tráng thơ mộng

GV bình chốt: Cảnh đồn thuyền khơi đánh cá trong buổi bình minh sáng lên ngòi bút Tế Hanh đầy trẻ trung mà không phần mẻ Linh hồn làng biển cụ thể hóa cánh buồm trắng no gió căng phồng rướn cao, cao đưa thuyền biển lớn Cánh buồm gợi chuyến xa, ước mơ kháng đạt bay bổng tuổi trẻ đầy hoài bão Họ khơi mang theo linh hồn quê hương Qua làm bật tình u tha thiết mặn nồng tác giả dành cho quê hương

hùng tráng

- NT so sánh, ẩn dụ -> Cánh buồm trở nên lớn lao, thiêng liêng thơ mộng Đó biểu tượng làng q, hồn người

=> Bức tranh thiên nhiên tươi sáng, hùng vĩ, sống lao động người vui vẻ, hào hứng, rộn ràng Một vẻ đẹp vừa thân quen, gần gũi, hoành tráng thơ mộng

(11)

1 Mục tiêu: học sinh biết vận dụng hiểu biết văn vào việc giải tình thực tế

3 Sản phẩm hoạt động: viết học sinh Phương án kiểm tra, đánh giá:

5 Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên:

? Viết đoạn văn (từ 5-7 câu) nêu cảm nghĩ em quê hương - Học sinh tiếp nhận.

Yêu cầu: hình thức, nội dung đoạn văn - Yêu quê hương, gắn bó với quê hương

- Học tập chăm để mai giúp ích cho quê hương *Báo cáo kết quả

*Đánh giá kết quả

(12)

Trường Họ tên: Tổ

TÊN BÀI DẠY: Bài: 19- Tiết 82 Văn bản: QUÊ HƯƠNG

- Tế Môn học (hoạt động giáo dục) Lớp: Thời gian thực hiện: tiết

I Mục tiêu 1 Kiến thức:

- HS nhận biết nguồn cảm hứng thơ Tế Hanh nói chung tình u q hương đằm thắm; hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người sinh hoạt lao động, lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng tha thiết

- HS bước đầu hiểu nguồn cảm hứng thơ Tế Hanh nói chung tình u q hương đằm thắm; hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người sinh hoạt lao động, lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng tha thiết

- HS cảm nhận nguồn cảm hứng thơ Tế Hanh nói chung tình yêu quê hương đằm thắm; hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người sinh hoạt lao động, lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng tha thiết

2 Năng lực

a)Các lực chung.

- Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Tự chủ tự học

- Giao tiếp hợp tác

b) Các lực chuyên biệt.

- Năng lực ngôn ngữ: giao tiếp tiếng Việt, sử dụng ngơn ngữ: trình bày vấn đề trước tập thể, nâng cao khả giao tiếp…Đọc, hiểu, phân tích tác phẩm thơ đại - Năng lực thẩm mĩ: thưởng thức, cảm thụ văn học

(13)

- Yêu nước

- Chăm chỉ: có trách nhiệm học tập - Nhân ái: Yêu bạn bè, thầy cô, cha mẹ

- Trách nhiệm, trung thực: HS biết yêu quê hương, bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương, đất nước cho HS

II Thiết bị dạy học liệu 1 Thầy:

- Kế hoạch học

- Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, máy chiếu, tranh minh họa 2 Trị: - Soạn bài.

- Tìm đọc thông tin tác giả, văn

- Sưu tầm thông tin văn liên quan đến nội dung III Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu (3 phút) Mục tiêu:

- Tạo tâm hứng thú cho HS

- Kích thích HS tìm hiểu tình yêu quê hương người xa quê. Phương thức thực hiện:

- Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng

4 Phương án kiểm tra, đánh giá - Giáo viên đánh giá.

5 Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ

-> Xuất phát từ tình có vấn đề - Giáo viên yêu cầu:

(14)

- Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ

- Học sinh: Trả lời theo suy nghĩ thân - Giáo viên: gợi dẫn

- Hình ảnh người lao động mang vẻ đẹp khoẻ khoắn, vạm vỡ. *Báo cáo kết quả

*Đánh giá kết quả - Giáo viên nhận xét.

->Giáo viên dẫn vào bài: Ở tiết học trước em thấy hình tranh thiên nhiên tươi sáng, hùng vĩ, sống lao động người vui vẻ, hào hứng, rộn ràng Một vẻ đẹp vừa thân quen, gần gũi, hoành tráng thơ mộng Vậy họ trở với tâm trạng sau ngày lao động Chúng ta tìm hiểu tiếp thơ

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Cảnh đoàn thuyền trở bến:

1 Mục tiêu: giúp học cảm nhận khơng khí vui vẻ, rộn ràng, cảm giác mãn nguyện người dân làng chài sau chuyến khơi trở về, đẹp hình ảnh người dân chài thuyền

2 Phương thức thực hiện: cặp đôi, cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập nhóm cặp đơi, câu trả lời học sinh

4 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.

(15)

THẢO LUẬN CẶP ĐÔI ? Gọi h/s đọc câu tiếp?

? Đoạn thơ tác giả đặc tả gì? - Học sinh tiếp nhận.

- Học sinh: trả lời cá nhân, nhóm cặp đơi- nhận xét. - Giáo viên: nhận xét.

+ Khơng khí bến cá thuyền cá trở

+ Lời cảm tạ chân thành người dân làng chài với trời đất sóng n, biển lặng để chuyên khơi bội thu + Hình ảnh người ngư dân

+ Hình ảnh thuyền sau chuyến khơi trở

? Khơng khí đón đoàn thuyền đánh cá trở tái qua hình ảnh nào?

- Bến ồn

- Dân làng chài tấp nập đón ghe ghe đầy cá

? Đó khơng khí nào?

-> Khơng khí vui vẻ, rộn ràng, náo nhiệt

Gv: Chắc hẳn phải em làng chài tác giả lột tả hết niềm vui, phấn khởi đón ghe cá Tác giả khơng tả cụ thể mà gợi khơng khí chung làng, âm “ồn ào”, trang thái “tấp nập” khơng khí vui vẻ, rộn ràng náo nhiệt

? Vì có khơng khí đó?

- Cảnh đón thuyền về: ồn ào, tấp nập

(16)

- Vì người dân chài vui sướng thu hoạch bội thu, trở an toàn

? Dựa vào chi tiết em biết điều đó?

- Thể qua chi tiết: ghe đầy cá, cá tươi ngon thân bạc trắng trông thật thích mắt ? Vì câu tác giả lại để ngoặc kép?

- Trích nguyên văn lời cảm tạ chân thành người dân chài “Nhờ ơn trời” tiếng reo vui, lời cảm tạ chân thành trời đất sóng yên “biển lặng” để người dân chài trở an tồn

? Hình ảnh người dân chài miêu tả ntn? - Làn da ngăm rám nắng

- Thân hình nồng thở vị xa xăm

? Cảm nhận em hình ảnh người dân chài qua hai câu thơ?

- Dân chài… rám nắng -> miêu tả chân thật : Người dân chài khoẻ mạnh, nước da nhuộm nắng, nhuộm gió

- Cả thân… xa xăm: Hình ảnh người dân chài vừa miêu tả chân thực, vừa lãng mạn, mang vẻ đẹp sức sống nồng nhiệt biển cả: Thân hình vạm vỡ them đậm vị mặn mòi nồng toả “vị xa xăm” biển khơi-> vẻ đẹp lãng mạn Là sáng tạo độc đáo, gợi cảm, thú vị Gv: Hình ảnh người dân chài miêu tả vừa chân thực vừa lãng mạn có tầm vóc phi thường Người biển lâu ngày tắm nắng gió vùng đại dương xa xơi khiến thể khoẻ mạnh, rắn rỏi, họ cịn nóng hổi vị mặn mòi biển lúc trở -> Mang vẻ đẹp sống nồng nhiệt biển

? Hình ảnh thuyền đặc tả ntn? Hãy so sánh với hình ảnh thuyền khổ thơ 2?

- Hình ảnh thuyền nằm im…thớ vỏ

- NT nhân hóa -> Hình ảnh thuyền nằm im mệt mỏi,

- Hình ảnh người dân chài: khoẻ mạnh, rắn rỏi, vẻ đẹp lãng mạn phi thường

(17)

nghỉ ngơi lắng nghe chất muối thấm dần thớ vỏ

-> Con thuyền vơ tri, vơ giác trở nên hồn, tâm hồn tinh tế Cũng người dân chài thuyền thấm đậm vị muối mặn biển khơi

GV: AD chuyển đổi cảm giác: nghe

Nếu khơng có tâm hồn tinh tế, tài hoa có lịng gắn bó sâu nặng với người, sống lao động làng chài q hương khơng thể có câu thơ xuất thần có hồn

->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Gv hỏi thêm để khắc sâu:

? Em hiểu hình ảnh “làn da ngăm dám nắng, thân hình nồng thở vị xa xăm” nào?

- Gợi dáng vẻ vạm vỡ khỏe mạnh

- Vị xa xăm sóng ,gió, nắng nước biển, mồ hoi, mùi cá in dấu lên da thân thể

Gv: Vị xa xăm không vị mặn mịi biển nắng gió in dấu người dân chài nào, mang nét đặc trưng riêng biển, mà mang ý vị tượng trưng gợi cảm, đẩy hình ảnh người àng chìa mang sắc thái huyền thoại, cổ tích gợi thở biển chân trời xa tít

? Em thấy hình ảnh người dân chài có khác với hình ảnh người dân chài đầu thơ?

- phần đầu người dân chài nhắc đến tên chung “dân trai tráng” với sức mạnh tuổi trẻ phăng

(18)

mái chèo họ nhắc đến chi tiết hơn, cụ thẻ hơn: da ngăm dám nắng, thân hình nồng thở vị xa xăm

? Đặc biệt hình ảnh thuyền trở có khác với hình ảnh thuyền lúc khơi?

- Con thuyền trước hăng tuấn mã, phăng mái chèo mạnh mẽ khơi Bây mỏi mệt trở bến nghỉ Con thuyền lại nhân hóa, nằm im, mỏi mệt thư giãn lắng nghe chất muối thấm sâu Lặn dần vào thể thấm vào da thịt người

Gv bình chốt: Với tình yêu quê hương sâu nặng, Tế Hanh thổi hồn cho thuyền để mang thở sống người làng chài ven biển Con thuyền nghỉ ngơi sau ngày lao động phía sau im, bến mỏi chuyển động “ Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ” Câu thơ có chuyển đổi cảm giác thú vị, vật trở nên có tâm hồn Và ngày sóng gió thời gian bào mịn, làm hư hại nhiều thuyền thơ cấu tạo chất liệu không bền vững, không đủ sức đương đầu với chuyến xa Nhưng với thuyền thơ Tế hanh vượt trường giang để trở giai điệu quặn xiết nỗi nhớ quê hương với hình ảnh lấp lánh khơi gợi lòng người đọc

? Thơng qua hính ảnh thuyền người dân làng chài, em cảm nhận tình cảm Tế Hanh quê hương mình?

- Tự hào, tin yêu, chân thành nồng hậu

(19)

4 Tình cảm tác giả với quê hương:

1 Mục tiêu: giúp học cảm nhận tình cảm tác giả với quê hương

? Gọi h/s đọc khổ thơ câu cuối? Thảo luận cặp đơi (2’):

1 Ở khổ cuối, tình cảm tác giả dành cho quê hương bộc lộ trực tiếp hay gián tiếp? Biểu lộ qua từ ngữ nào? Phương thức biểu đạt chủ yếu khổ thơ?

2 Trong xa cách nhà thơ nhớ tới điều nơi quê nhà? Nhận xét điều mà Tế Hanh nhớ? Giải thích “mùi nồng mặn”? Biện pháp nghệ thuật tác dụng? - Học sinh tiếp nhận.

1 Trực tiếp: “luôn tưởng nhớ”, “thấy nhớ…quá” Phương thức biểu dạt chủ yếu: biểu cảm

(20)

2 Màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi, mùi nồng mặn -> Những vật gần gũi, thân thuộc quê hương - Mùi nồng mặn: Vừa nồng nàn, nồng hậu lại mặn mà, đằm thắm(Đó mùi vị nắng, gió, mùi rong rêu, cá mùi vị mặn mòi biển khơi, giọt mồ hôi người lao động.)

3 Biện pháp điệp ngữ kết hợp với phép liệt kê-> dienx tả nỗi nhớ quê da diết

Gv bình: Quả người biển cả, sinh nơi biển cả, gắn bó sâu nặng với biển quen thuộc thấm đượm màu sắc, mùi vị quê hương- mùi riêng biệt làng chài, có mùi rong rêu, mùi cá, mùi lưới, thuyền mồ hôi người lao động Chính mùi nồng mặn lại mang phong vị quê hương vô thân thiết với nhà thơ

Nói nhà phê bình văn học Lê Quang Hưng, tưởng nhớ quê hương xa cách trở thành dòng cảm xúc chảy dọc dời thơ Tế Hanh Suốt đời ông, mong mỏi trở với quê hương yêu dấu trở thành khao khát cháy bỏng năm tháng xa nhà Tình cảm ln nồng nhiệt, mẻ thủa ban đầu Gần 20 năm sau, người đọc lại gặp gỡ tâm hồn tha thiết, sâu nặng mà ông dành cho quê hương nhà thơ viết “Nhớ sông quê hương”(1956):

“Tôi lại nơi mong ước Tôi sông nước quê hương

- Câu cảm thán, phép liệt kê

(21)

Tôi sơng nước tình thương.”

Tế Hanh nói hộ tình cảm thiết tha mà khó giãi bày, dù gần kỉ trôi qua rung động trái tim bạn đọc Quê hương- khơng tình cảm ăn sâu vào trái tim người mà cảm hứng văn chương muôn đời

III Tổng kết:

1 Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát nét đặc sắc nghệ thuật nội dung văn

? Khái quát nghệ thuật nội dung văn bản? - Học sinh tiếp nhận.

- Dự kiến sản phẩm: + NT:

- Sáng tạo nên hình ảnh sống lao động thơ mộng

- Tạo liên tưởng, so sánh độc đáo, lời thơ bay bổng, đầy

cảm xúc III Tổng kết:

(22)

- Sử dụng thể thơ chữ đại có sáng tạo mẻ, phóng khống

+ ND: Bài thơ bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quê hương làng biển

Gọi HS đọc ghi nhớ HS: đọc

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP(2’)

1 Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học văn để làm tập

? Qua thơ giúp em hiểu thêm nhà thơ Tế Hanh? - Học sinh tiếp nhận.

1 Nghệ thuật: - Sáng tạo - Tạo liên tưởng, - Sử dụng Nội dung:

Bài thơ bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quê hương làng biển * Ghi nhớ: sgk/18

(23)

- Tinh tế cảm thụ sống quê - Nồng hậu thuỷ chung với quê hương HS: đọc

->Giáo viên chốt kiến thức

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG(2’)

1 Mục tiêu: học sinh biết vận dụng hiểu biết văn vào việc giải tình thực tế

3 Sản phẩm hoạt động: viết học sinh Phương án kiểm tra, đánh giá:

5 Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên:

Viết đoạn văn diễn dịch, nêu cảm nhận em hai câu thơ đầu, có sử dụng câu cảm thán, gạch chân câu cảm thán đó?

- Học sinh tiếp nhận. * Thực nhiệm vụ

(24)

* Thân đoạn:

- Chỉ qua hai câu thơ ngắn gọn, Tế Hanh cho người đọc biết đến vùng quê ven biển, với nghề chài lưới”

- Cách gọn” làng tôi” thật dân giã, thân mật, khiến câu thơ không giấu niềm cảm xúc tự hào Nhà thơ đặc tả cụ thể vị trí làng “Nước bao vây cách biển nửa ngày sông” Ngôi làng ngọc màu xanh nước biển Tài liệu Thu Nguyễn

- Cách đo không gian “ nửa ngày sông”, không gian sông nước thật độc đóa tạo cho người đọc ấn tượng mạnh mẽ vùng quê chài lưới bình tươi đẹp

- Như vậy, qua hai câu thơ cho ta thấy làng q tác giả khơng có nước bao vây mà khoảng cách đo nước- cách tính mang đặc trưng riêng người dân vùng sơng nước Sơng nói đến sơng Trà Bồng- dịng sơng tắm mát tuổi thơ tác giả Tế Hanh kể: trước đổ biển, dịng sơng lượn vịng ơm trọn làng biển quê Cách giới thiệu quê hương Tế Hanh thật bình dị, chân thật chất người dân làng chài q ơng Qua ta thấy tình u làng ơng thật sáng thiết tha biết bao!