Giáo án Ngữ văn 7 bài 6: Từ Hán Việt (tiếp theo)

Trường THCS Thới An Hội Giáo viên: Huỳnh Thò Trúc Đào GIÁO ÁN NGỮ VĂN Tuần: 06 – Tiết 22 Ngày dạy: 10/ 10/ 2007 Bài: TỪ HÁN VIỆT (tiếp theo) I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Hiểu sắc thái ý nghóa riêng biệt từ Hán Việt … - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt ý nghóa, sắc thái phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp tránh lạm dụng từ Hán Việt - Rèn học sinh kó sử dựng từ Hán Việt tập làm văn cho phù hợp II/- CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bảng phụ ghi ví dụ Học sinh: Soạn III/- TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC: Ổn đònh lớp: (1phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) ? Đọc thuộc lòng thơ “Bài ca Côn Sơn”? ? Nhân vật “ta” thơ người nào? a Tinh tế nhạy cảm với thiên nhiên b Nhân cách cao sáng c Tâm hồn giao hoà trọn vẹn với tiên nhiên d Cả ý ? Hãy nêu giá trò nội dung “Bài ca Côn Sơn”? ? Tác giả sử dụng nghệ thuật văn này? a Điệp từ, so sánh b Tương phản c Hoán dụ d Ẩn dụ mới: a Giới thiệu bài: (1phút) Ở tiết trước, em học “Từ Hán Việt” phần nắm yếu tố Hán Việt, hai loại từ ghép Hán Việt với trật tự yếu tố từ ghép Hán Việt Tuy nhiên biết nhiêu chưa đủ, em cần phải biết từ Hán Việt mang sắc thái ý nghóa sử dụng cho phù hợp để hiểu rõ vấn đề tiết học hôm tìm hiểu qua bài: “Từ Hán Việt (tt)” b Tiến trình hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu việc sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái, biểu cảm (10 phút) Gv: Yêu cầu học sinh đọc ví dụ sách giáo khoa Gv: sử dụng bảng phụ cho học sinh quan sát ví dụ: ? Tại câu văn dùng từ Hán Việt (in đậm) mà không dùng từ ngữ Việt có ý nghóa tương tự (ghi ngoặc đơn)? Gv: Chính mà nhiều trường hợp thay từ Hán Việt từ Việt - HS: Đọc HS: Vì từ Hán Việt từ Việt khác sắc thái, ý nghóa I/- Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm: Ví dụ: (SGK/81) a Phụ nữ Việt nam anh hùng ……  Phụ nữ  tạo sắc thai trang trọng - … Sau cụ từ trần nhân dân đòa phương mai tán cụ …  Từ trần, mai táng => Sắc thái trang trọng thể thái độ tôn kính HS: Sử dụng từ Hán Việt mang sắc thái ? Em có nhận xét trang trọng biểu sắc thái, biểu thò thái độ tôn cảm hai từ loại kính, tránh gây - bác só có khác nhau? cảm giác ghê khám tử thi sợ  Tử thi => tránh gây cảm giác ghê sợ HS: Giải thích b Yết kiến; kinh ? Giải thích nghóa từ: Yết kiến, trẫm, bệ hạ, thần, kinh HS: Thời phong đô? kiến (xã hội xa Gv: Nhận xét  sửa xưa) chữa ? Như vậy, từ HS: Tạo sắc dùng thời thái cổ, phù nào? hợp với bầu khí xã ? Các từ Hán Việt không hội xa xưa in đậm, tạo sắc thái cho đoạn trích? HS: Đọc ghi (sách giáo khoa trang nhớ (sách giáo 82) khoa trang 82) ? Qua phần tìm hiểu ví dụ cho biết người ta dùng từ Hán Việt để làm gì? đô; trẫm; bệ hạ; thần  tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu không khí xã hội cũ Ghi nhớ: Trong trường hợp người ta dùng từ hán Việt để: - Tạo sắc thái trang trọng thể thái độ tôn kính - Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác ghê sơ,ï thô tục - Tạo sắc thái cổ phù hợp với bầu không khí xã hội xưa HOẠT ĐỘNG 2: Giúp học sinh thấy không nên lạm dụng từ Hán Việt (15phút) Gv: Yêu cầu học sinh đọc ví dụ (sách giáo HS: Đọc khoa trang 82) Gv: Treo bảng phụ có ghi ví dụ lên bảng ? Theo em cặp câu đây, câu có cách diễn HS: Thảo luận đạt hay hơn? Vì sao? – đại diện trả (Học sinh thảo luận lời phút: N1: câu a; N2: N1: Cách hay II/- Không nên lạm dụng từ Hán Việt: Ví dụ: - Ngoài sân, nhi đồng vui đùa - Ngoài sân, trẻ em vui đùa  Nhi đồng  sử câu b) Gv: nhận xét  chốt ý: Qua hai ví dụ cho thấy cách ví dụ a, b dùng không sắc thái biểu cảm Do không nên lạm dụng từ Hán Việt có từ Việt thay ? Vậy nói (viết) ta phải sử dụng từ Hán Việt nào? cách dụng không phù phù hợp với hợp với hoàn hoàn cảnh giao cảnh giao tiếp tiếp N2: Cách hay hơn, nói cách thiếu tự nhiên, người nghe không hiểu Ghi nhớ: Khi nói (viết) không nên lạm HS: Đọc (sách dụng từ Hán giáo khoa trang Việt làm cho lời 82) ăn, tiếng nói thiếu tự nhiên, thiếu sáng, không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn học sinh làm phần luyện tập (7phút) GVHD: Học sinh chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống (sách giáo khoa trang 83) Hs: Điền từ: - mẹ - thân mẫu - phu nhân - vợ - chết - chết - lâm chung - giáo huấn - dạy bảo III/- Luyện tập: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: - Công cha núi Thái Sơn Nghóa mẹ nước nguồn chảy - Nhà máy …… Hoàng Thò Loan – Thân mẫu chủ tòch Hồ Chí Minh - Tham dự …… phu nhân - Thuận vợ thuận chồng tát bể đông cạn - Con chim chết tiếng kiêu thương - Con người chết lời nói phải - Lúc lâm chung ông cụ dặn dò …… ? Tại người Việt Nam - …… lời giáo huấn thích dùng từ Hán Việt để chủ tòch Hồ Chí Minh đặt tên người, tên đòa lý? Hs: Vì mang sắc thái trang trọng Gv: Gọi học sinh đọc tập HD: Trong đoạn văn có từ Hán Việt ? Vậy em tìm từ ngữ Hán Việt góp phần tạo nên sắc thái cổ xưa? Hs: Giảng hoà; cầu thân; hoà hiếu; nhan sắc tuyệt trần - Con … dạy bảo cha mẹ Người Việt Nam thích dùng từ Hán Việt để đặt tên người, tên đòa lý mang sắc thái trang trọng Tìm từ ngữ Hán Việt góp phần tạo sắc thái cổ xưa: Giảng hoà; cầu thân; hoà hiếu; nhan sắc tuyệt trần Củng cố: (4phút) ? Trong câu sau đây, câu mục đích sử dụng từ Hán Việt? a Tạo sắc thái trang trọng b Tạo sắc thái dân dã c tạo sắc thái tao nhã d Tạo sắc thái cổ ? Trong từ ngữ sau, từ dùng để nói chết nhữ vò anh hùng liệt só? a Từ trần b Băng hà c Hi sinh d Viên tòch ? Tại nói (viết) người ta không nên lạm dụng từ Hán Việt? Dặn dò: - Học bài: Học hai ghi nhớ - Soạn bài: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BIỂU CẢM + Đọc văn: TẤM GƯƠNG + Trả lời câu hỏi gợi ý sau văn + Đọc đoạn văn: Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng + Trả lời câu hỏi gợi ý sau đoạn văn ... tiết trước, em học Từ Hán Việt phần nắm yếu tố Hán Việt, hai loại từ ghép Hán Việt với trật tự yếu tố từ ghép Hán Việt Tuy nhiên biết nhiêu chưa đủ, em cần phải biết từ Hán Việt mang sắc thái... nhiều trường hợp thay từ Hán Việt từ Việt - HS: Đọc HS: Vì từ Hán Việt từ Việt khác sắc thái, ý nghóa I/- Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm: Ví dụ: (SGK/81) a Phụ nữ Việt nam anh hùng... người Việt Nam - …… lời giáo huấn thích dùng từ Hán Việt để chủ tòch Hồ Chí Minh đặt tên người, tên đòa lý? Hs: Vì mang sắc thái trang trọng Gv: Gọi học sinh đọc tập HD: Trong đoạn văn có từ Hán Việt