Giáo án Sinh 6 (3 cột Tiền Giang)

Giáo án Sinh  Tuần Tiết Ns: Nd: Mở đầu sinh học Bài Đặc điểm thể sống  I Mục tiêu: 1) Kiến thức:  Biết: nêu đặc điểm chủ yếu thể sống  Hiểu: phân biệt vật sống vật không sống  Vận dụng: cho vd để phân biệt vật sống vật không sống 2) Kỹ năng: rèn kỹ so sánh, phân tích cho hs 3) Thái độ: gdục lịng u thích mơn II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự nhiên” 2) Bảng phụ ghi nội dung trang sgk III Phương pháp: Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình IV Tiến trình dạy học: 1) KTBC: 2) Mở bài: Mỗi ngày, tiếp xúc với vật dụng, cây, vật khác Chúng bao gồm vật sống vật không sống Vậy, vật sống khác vật không sống ? 3) Phát triển bài: a) Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống  M tiêu: pbiệt vật sống vật khơng sống qua biểu bên ngồi  Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Y/c hs: Hãy kể tên số Đại diện I Nhận dạng vật sống cây,con, đồ vật xung quanh ? pbiểu, nhóm khác vật khơng sống: Gv ghi lại; Chọn đại bổ sung: kể tên diện: gà đậu cây, con, đồ vật cụ Hãy th.luận nhóm thể 5’: Vật sống: gà, + Con gà, đậu cần đậu, … lấy thức ăn, nước đk để sống ? Thảo luận uống, lớn lên, sinh sản + Hòn đá (viên gạch, bàn) nhóm đại diện Vật khơng sống: hịn có cần có cần đk pbiểu, nhóm khác đá, bàn, … khơng có gà, đậu để t.tại không ? bổ sung: biểu + Con gà , đậu có lớn lên + Con gà, đậu sau thgian nuôi (trồng) hay cần thức ăn, nước khơng ? Trong hịn đá có uống để sống hịn tăng k.thước khơng ? đá khơng cần… Treo Tranh vẽ phóng to ; Bổ sung hoàn chỉnh nội dung   Trang  Giáo án Sinh   Tiểu kết: vậy, vật sống có q trình như: lớn lên, sinh sản, …cịn vật khơng sống khơng có biểu b) Hoạt động 2: Tìm hiểu đđiểm vật sống, so sánh với vật không sống  Mục tiêu: hs nêu được: đđiểm thể sống: có qtrình trao đổi chất để lớn lên, sinh sản, …  Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Treo Bảng phụ ghi nội Theo dõi II Đặc điểm thể dung bảng trang 6, hướng dẫn cách làm, thảo luận sống: học sinh cột 6, cách hồn nhóm đại diện Có trao đổi chất thành bảng; Yêu cầu học sinh pbiểu, nhóm khác với mơi trường (lấy chất hồn thành bảng theo hướng bổ sung cần thiết loại bỏ chất dẫn thải ngoài) để tồn Yêu cầu học sinh đại Lớn lên sinh sản diện đọc kết h.thành bảng Bổ sung hoàn chỉnh nội dung  Tiểu kết: tóm tắc đặc trưng thể sống 4) Tổng kết: tóm tắc nội dung tranh 5) Củng cố: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, trang V Dặn dị: nhóm hs chuẩn bị tranh ảnh động vật sống mơi trường khác (trên báo chí, lịch, …) VI Rút kinh nghiệm:   Trang  Giáo án Sinh  Tuần Tiết Ns: Nd: Bài Nhiệm vụ sinh học  I Mục tiêu: 1) Kiến thức:  Biết: kể số vd thấy đa dạng sinh vật tạo thành nhóm: Động vật, thực vật, vi khuẩn nấm  Hiểu: phân biệt nhiệm vụ sinh học thực vật học  Vận dụng: cho vd nhóm thực vật tự nhiên 2) Kỹ năng: rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs 3) Thái độ: gdục lịng u thích lịng u thiên nhiên môn II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự nhiên” 2) Bảng phụ ghi nội dung trang sgk III Phương pháp: Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình IV Tiến trình dạy học: 1) KTBC: Vật sống có đđiểm khác vật khơng sống ?  Vật sống: có TĐC với mơi trường, lớn lên sinh sản 2) Mở bài: sinh vật tự nhiên có nhiều loại đa dạng như: thực vật, động vật, vi sinh vật,…Môn sinh nghiên cứu vấn đề tự nhiên, tìm hiểu qua học ngày hơm ! 3) Phát triển bài: a) Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh vật tự nhiên  Mục tiêu: mô tả sv tự nhiên đdạng gồm nhóm  Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Treo Bảng phụ ghi nội Quan sát gv I Sinh vật tự nhiên: dung bảng trang Hướng dẫn hướng dẫn thảo Sự đa dạng giới học sinh cách thực Yêu luận nhóm đại sinh vật: cầu học sinh thảo luận nhóm diện pbiểu, nhóm Thế giới sinh vật đa dạng 5’hoàn thành bảng theo khác bổ sung Chúng gồm sv vừa có hdẫn Đại diện ích, vừa có hại cho người Có nhận xét pbiểu, nhóm khác Các nhóm sinh vật tự giới sinh vật vai trò bổ sung: giới nhiên: chúng ? sv đa dạng Sinh vật chia Treo Tranh vẽ phóng to Thảo luận thành nhóm: thực vật, động hình 2.1 nhóm đại diện vật vi khuẩn nấm Hãy dựa vào phân pbiểu, nhóm khác Chúng sống nhiều tích bảng thảo bổ sung: phân loại mơi trường khác nhau, có luận nhóm: , thử phân loại thành nhóm là: quan hệ mật thiết với nhóm sinh vật hình thực vật, động vật, với người ? phân chia nhóm vi khuẩn nấm em dựa vào đặc điểm sv ? Yêu cầu học sinh đại   Trang  Giáo án Sinh  diện phát biểu, bổ sung  Tiểu kết: vậy, sinh vật thiên nhiên dù đa dạng xếp thành nhóm thực vật , động vật, vi khuẩn nấm b) Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học  Mục tiêu: phân biệt nhiệm vụ sinh học thực vật học  Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh đọc Cá nhân II Nhiệm vụ sinh học: thông tin ô vuông trang 8: quan sát , đọc Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, Hãy nêu nhiệm thông tin sgk đa dạng sinh vụ sinh học ? Đại diện vật nói chung thực vật Thuyết trình nhiệm phát biểu nói riêng để sử dụng hợp lí, vụ sinh học Nghe gv phát triển bảo vệ chúng Nhiệm vụ thực vật thuyết trình phục vụ lợi ích người học ? Bổ sung hồn chỉnh nội dung  Tiểu kết: tóm tắc nhiệm vụ sinh học 4) Tổng kết: tóm tắc nội dung 5) Củng cố: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, trang V Dặn dò:  Hướng dẫn học sinh làm tập trang  Yêu cầu học sinh chuẩn bị tranh vẽ thực vật môi trường khác (tương tự 3.1 – 3.4 trang 10) VI Rút kinh nghiệm: Duyệt nhóm trưởng:   Trang  Giáo án Sinh  Tuần Tiết Ns: Nd: Đại cương giới thực vật Bài Đặc điểm chung thực vật  I Mục tiêu: 1) Kiến thức:  Biết: nêu đặc điểm chung thực vật  Hiểu: phân tích rút đa dạng phong phú thực vật  Vận dụng: phân tích đa dạng thực vật địa phương 2) Kỹ năng: rèn kỹ phân tích, khái qt hóa cho hs 3) Thái độ: thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to hình tương tự hình trang 10 2) Bảng phụ ghi nội dung trang 11 sgk III Phương pháp: Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình IV Tiến trình dạy học: 1) KTBC: Mơn sinh học có vai trị đời sống người ? Các sinh vật tự nhiên phân chia ?  Nghiên cứu đặc điểm hình thái, … nhằn phục vụ lợi ích người Sinh vật chia thành nhóm: thực vật, động vật, vi khuẩn nấm 2) Mở bài: thực vật thiên nhiên đa dạng phong phú mơi trường sống, hình dạng, cấu tạo,… 3) Phát triển bài: a) Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật  Mục tiêu: nêu đa dạng thực vật môi trường sống, đặc điểm cấu tạo thể  Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Gv treo tranh phóng Quan sát I Sự đa dạng vả phong phú to, tranh nhóm thực vật: Yêu cầu học sinh thảo chuẩn bị tìm hiểu luận nhóm trả lời câu hỏi cách trả lới câu mục tam giác đầu trang 11 hỏi đầu trang 11 Thực vật thiên nhiên Hướng dẫn học sinh dựa Thảo luận nhóm đa dạng phong phú về: mơi vào tranh vẽ để trả lời đại diện pbiểu, trường sống, số lượng lồi,… u cầu học sinh báo nhóm khác bổ cáo kết Bổ sung hoàn sung chỉnh nội dung  Tiểu kết: vậy, thực vật tự nhiên đa dạng nơi sống, cấu tạo thể, số lượng loài lớn (trên Trái Đất có khoảng: 250 000 – 300 000 lồi; Việt Nam có khoảng 120 000 lồi) b) Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật   Trang  Giáo án Sinh   Mục tiêu: hs nêu đặc điểm chung giới thực vật  Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Treo Bảng phụ ghi nội Quan sát II Đặc điểm chung thực dung bảng trang 11, hướng bảng phu tìm hiểu vật: dẫn học sinh hoàn thành bảng cách thực Tự tổng hợp chất Hãy thảo luận nhóm Thảo luận hữu hoàn thành bảng nhận xét nhóm hồn thành: Phần lớn khơng có khả tượng sau: + Bảng trang 11 di chuyển + Lấy roi đánh chó + Nhận xét Phản ứng chậm với + Đặt chậu gần cửa sổ tượng gv vừa kích thích mơi trường Hãy rút đđiểm chung nêu bên loại thực Đại diện vật nói chung ? pbiểu, nhóm khác Bổ sung hồn chỉnh nội bổ sung dung Rút đặc điểm chung thực vật  Tiểu kết: tóm tắc đặc điểm chung thực vật 4) Tổng kết:  Tóm tắc nội dung tranh  Hãy chọn câu trả lời nhất: điểm khác thực vật với sinh vật khác là: - Thực vật đa dạng phong phú - Thực vật sống khắp nơi Trái Đất - Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn khả di chuyển, pứ chậm với kích thích mơi trường - Thực vật có khả vận động, lớn lên sinh sản 5) Củng cố: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 12 V Dặn dò:  Xem mục “ Em có biết ” trang 12  Hồn thành tập vào tập,  Các nhóm chuẩn bị: có hoa (nhỏ, có mang hoa): đậu, lúa, cải, …; khơng có hoa: rau bợ, bịng bong, ráng, … VI Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết Ns: Nd: I Bài Có phải tấc thực vật có hoa  Mục tiêu: 1) Kiến thức:   Trang  Giáo án Sinh   Biết: nêu đặc điểm có hoa khơng có hoa  Hiểu: phân biệt khác có hoa với khơng có hoa, năm với lâu năm  Vận dụng: phân loại loại xung quanh dựa vào hoa 2) Kỹ năng: rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs 3) Thái độ: có ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to Hình 4.1 “Các quan cải”; Hình 4.2 “Một số có hoa khơng có hoa” 2) Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 13 nội dung tập * III Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại IV Tiến trình dạy học: 1) KTBC: Trình bày đặc điểm chung thực vật ?  Tự tổng hợp CHC, không di chuyển được, pứ chậm với k.t 2) Mở bài: thực vật có đặc điểm chung, chúng cịn có đặc điểm riêng Vậy đặc điểm ? tìm hiểu qua học ngày hôm ! 3) Phát triển bài: a) Hoạt động 1: Tìm hiểu thực vật có hoa thực vật khơng có hoa  Mục tiêu: xác định tên phân CQSD CQSS có hoa; phân biệt có hoa với khơng có hoa  Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học Nội dung sinh Yêu cầu học sinh đọc kỹ Cá nhân I Thực vật có hoa thực thông tin mục tam giác, ghi nhớ đọc thơng tin, vật khơng có hoa: Treo Tranh vẽ phóng to quan sát tranh Các loại quan vật hình 4.1 hướng dẫn học sinh hình 4.1, ghi có hoa: có loại quan: quan sát , T.Báo: có nhớ Cơ quan sinh dưỡng đặc điểm tương tự cải Trao đổi gồm: rễ, thân, có chức gồm phận tương tồn lớp để ni dưỡng tự hoàn thành Cơ quan sinh sản gồm: Treo Bảng phụ ghi nội tập gv yêu cầu hoa, quả, hạt có chức dung tập *: dùng sinh sản, trì phát triển cụm từ thích hợp sau để điền nịi giống vào chổ trống: CQSD, CQSS, ni dưỡng, trì phát triển nịi giống u cầu Phân biệt có hoa học sinh thảo luận tồn lớp khơng có hoa: thực vật 5’: chia thành nhóm: + Rễ, thân, là: … có chức Đại diện Thực vật có hoa có qơ chủ yếu là… pbiểu, nhóm quan sinh sản là: hoa, hạt + Hoa, quả, hạt … có chức khác bổ sung Ví dụ: cải, đậu, … chủ yếu … Thực vật khơng có hoa: u cầu học sinh đại diện Thảo luận có quan sinh sản khơng pbiểu, nhóm khác bổ sung nhóm hồn phải hoa Ví dụ: rêu,   Trang  Giáo án Sinh  Yêu cầu học sinh đem thành bảng ráng, bòng bong,… vật mẫu chuẩn bị quan sát trang 13 Cho hs thảo luận nhóm xếp chúng thành 5’ hồn thành bảng trang nhóm thực vật 13 xếp chúng thành có hoa khơng nhóm có hoa khơng có hoa có hoa ? Đại diện Treo Tranh vẽ phóng to pbiểu, nhóm hình 4.2 bảng phụ yêu đại khác bổ sung diện phát biểu Bổ sung hồn chỉnh nội dung  Tiểu kết: tóm tắc nội dung b) Hoạt động 2: Phân biệt năm lâu năm  Mục tiêu: hs nêu đđiểm khác năm lâu năm  Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Yêu cầu h.sinh trao đổi Trao đổi II Cây năm lâu nhóm trả lời câu hỏi đầu nhóm, đại diện năm: trang 15: pbiểu, nhóm khác Cây năm: hoa + Kể tên có vịng bổ sung: tạo lần đời sống đời kết thúc sau vài tháng ? + Cây có vịng vd: đậu, cải, … + Kể tên sống lâu đời năm Cây lâu năm: hoa năm ? (ra hoa tạo nhiều lần cải, đậu, … tạo nhiều lần đời đời) + Cây sống lâu vd: xồi, mít, nhãn, … Bổ sung hoàn chỉnh nội năm xoài, ổi, dung nhãn, …  Tiểu kết: Cây năm khác lâu năm ? 4) Tổng kết: tóm tắc nội dung 5) Củng cố: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, trang 15 V Dặn dị: + Các nhóm chuẩn bị: rêu, bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi, …)  Xem mục “Em có biết” trang 16  Hướng dẫn học sinh làm tập trang 15 VI Rút kinh nghiệm: Duyệt nhóm trưởng: - Tuần Tiết Ns: Nd: Bài Kính lúp, hính hiển vi cách sử dụng   Trang  Giáo án Sinh   I Mục tiêu: 1) Kiến thức:  Biết: nêu cấu tạo cách sử dụng kinh lúp kính hiển vi  Hiểu: phân biệt phận kính hiển vi  Vận dụng: quan sát vật mẫu kính lúp kính hiển vi 2) Kỹ năng: làm quen với cách sử dụng kính lúp kính hiển vi 3) Thái độ: có ý thức giữ gìn sau sử dụng kính lúp, KHV 4) Chuẩn bị: kính lúp; kinh hiển vi, lam kính, kim mủi mác ; bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi); rêu… II Phương pháp: Đàm thoại + thực hành + thuyết trình III Tiến trình dạy học: 1) KTBC: Phân biệt có hoa khơng có hoa ? kể vd cho loại ?  Cây có hoa có CQSS hoa, quả, hạt vd… 2) Mở bài: Thực vật dù có hoa hay khơng có cấu tạo từ tế bào Tế bào thực vật có kích thước nhỏ , làm quan sát ? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm ! 3) Phát triển bài: a) Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp cách sử dụng  Mục tiêu: Nêu cấu tạo cách sử dụng kính lúp  Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh Cá nhân đọc I Kính lúp: dùng để quan sát đọc thông tin ô vuông thông tin sách giáo vật nhỏ mà mắt thường sgk, khoa khơng nhìn thấy Thtrình cấu tạo kính Nghe gv Cấu tạo: gồm phần lúp: có độ phóng đại từ thơng báo cấu tạo Tay cầm kim loại – 20 lần (dựa kính kính lúp (hoặc nhựa) lúp thật) Cá nhân đọc Tấm kính thủy tinh Hãy nêu cách sử thông tin sgk Đại suốt, mặt lồi, dày, có dụng kính lúp ? diện pbiểu, nhóm khung bao Hướng dẫn học sinh khác bổ sung Cách sử dụng: cách sử dụng kính lúp Quan sát, tìm Tay trái cầm kính lúp, u cầu học sinh hiểu cách sử dụng Mặt kính để sát vật mẫu; dùng kính lúp quan sát kính lúp mắt nhìn vào mặt kính vật mẫu rêu, Nhóm Di chuyển kính lúp lên … quan sát vật đến nhìn rõ vật Hướng dẫn học sinh mẫu kính lúp hs nhóm quan sát  Tiểu kết: tóm tắc cấu tạo cách sử dụng kính lúp b) Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi  Mục tiêu: hs nêu cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi  Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Thuyết trình KHv Cá nhân II Kính hiển vi: dùng để quan sát có độ phóng đại từ 40 – đọc thơng tin ô mắt thường không nhìn   Trang  Giáo án Sinh  3000 lần vuông, dựa vào thấy Phân kính hiển kính hiển vi thảo Cấu tạo: gồm phần chính: vi cho nhóm luận nhóm trả lời Chân kính u cầu h.sinh đọc câu hỏi theo Thân kính: gồm: thơng tin vng, thảo hướng dẫn + Ống kính: thị kính, đĩa quay luận nhóm trả lời câu KHV gồm: vật kính hỏi mục tam giác cuối chân, thân bàn + Ốc điều chỉnh trang 18: kính Bàn kính, + Gọi tên, nêu chức Bộ phận Gương phản chiếu ánh sáng phân kính hiển quan trọng Cách sử dụng: vi ? vật kính thị Điều chỉnh ánh sáng + Bộ phận KHV kính gương phản chiếu ánh sáng quan trọng ? Vì Đại diện Đặt cố định tiêu lên sao? phát biểu, trình bàn kính u cầu học sinh bày trênkính hiển Sử dụng hệ thống ốc điều đại diện: Hãy xác định vi; nhóm khác bổ chỉnh đến nhìn rõ vật phận chức sung KHV ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung, hướng dẫn học sinh cách quan sát số vật mẫu  Tiểu kết: tóm tắc cấu tạo bước sử dụng kính hiển vi 4) Tổng kết: tóm tắc bước sử dụng kính lúp KHV 5) Củng cố:  Hãy nêu bước sử dụng kính lúp ? Các bước sử dụng KHV ?  Yêu cầu học sinh đọc thơng tin “Em có biết: Bảo quản KHV ” IV Dặn dị:  Xem mục “Em có biết” trang 20  Hướng dẫn học sinh chuẩn bị theo nhóm vật mẫu củ hành trắng cà chua (dưa hấu chín, …) V Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết Ns: Nd: Bài Thực hành: Quan sát tế bào thực vật  I Mục tiêu:   Trang 10  ... nêu chức Bộ phận Gương phản chiếu ánh sáng phân kính hiển quan trọng Cách sử dụng: vi ? vật kính thị Điều chỉnh ánh sáng + Bộ phận KHV kính gương phản chiếu ánh sáng quan trọng ? Vì Đại diện Đặt...   Trang  Giáo án Sinh  Tuần Tiết Ns: Nd: Bài Nhiệm vụ sinh học  I Mục tiêu: 1) Kiến thức:  Biết: kể số vd thấy đa dạng sinh vật tạo thành... với nhóm sinh vật hình thực vật, động vật, với người ? phân chia nhóm vi khuẩn nấm em dựa vào đặc điểm sv ? Yêu cầu học sinh đại   Trang  Giáo án Sinh 