Giáo án sinh 6 ba cột

Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 Ngày soạn: 18/08/2008 Tuần 1 Tiết 1 Bài 1 -2 ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I. Mục tiêu bài học 1- Kiến thức - Nêu được ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống - Nêu được những đặc điểm chủ yếu cuả cơ thể sống - Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm của các đối tượng để xếp loại chúng và rút ra nhận xét. - Nêu một vài ví dụ cho biết sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặt, lợi hại của chúng. - Kể tên bốn nhóm sinh vật chính : Động vật , thực vật , vi khuẩn , nấm. - Hiểu được sinh học nói chung và thực vật học nói riêng - Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, diễn giải 2- Kỹ năng - Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống hoạt động của sing vật, so sánh. 3- Thái độ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên yêu thích môn học III. Chuẩn bò - Tranh kẽ sẵn bảng đặc điểm cơ thể sống ( chưa điền kết quả đúng) - Tranh vẽ một vài động vật đang ăn cỏ, đang ăn thòt. - Tranh vẽ sự trao đổi khí ở của đv và tv - Phiếu học tập cho học sinh . - Học sinh xem trước bài + SGK IV. Tiến trình bài dạy 1). Tổ chức ổn đònh : nắm só số lớp, vệ sinh ( 1’) 2). Kiểm tra bài cũ : không kiểm tra 3). Giảng bài mới :  Hàng ngày chúng ta tiếp xúc với các đồ vật, cây cối, con vật khác nhau. Đó là thế giới vật chất chung quanh ta . Chúng có thể là vật sống hoặc là vật không sống. Vậy sống có những điểm gì khác với vật không sống? - Chúng ta nghiên cứu bài đầu chương trình là : Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống. Tìm hiểu một số đặc điểm của vật sống. + Mục tiêu: Biết nhận dạng vật sống và vật không sống qua biểu hiện bên ngoài Phương pháp Nội dung Bổ sung Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 1 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 - Quan sát xung trường, ở nhà em hãy nêu tên một vài cây, con vật, đồ vật mà em biết? - GV chọn ra 3 ví dụ để thảo luận. ? Cây bàng, con mèo cần những điều kiện gì để sống? ? Viên gạch có cần những điều kiện giống cây bàng, con mèo không? - Con mèo hay cây bàng được nuồi trồng sau thời gian có lớn lên không? – có sự lớn lên, tăng kích thước…. - Viên gạch thì sao? – không lớn lên, không tăng kích thước. - Từ những đặc điểm trên các em hãy cho biết điểm khác nhau giữa vật sống và vật không sống? ? Thế nào là vật sống? - Thí dụ vật sống. ? Thế nào là vật không sống - Thí dụ vật không sống. - Hs cho ví dụ một vật sống có trong môi trường xung quanh? để trao đổi thảo luận . - Từ những ý kiến thảo luận của lớp tìm ra đâu là động vật, thực vật, đồ vật . - Từ sự hiểu biết trên học sinh cho biết đâu là vật sống và vật không sống ? ? Vật sống cần những điều kiện nào để sống? - Còn vật không sống thì có như vật sống không ? ? Từ những ý kiến trao đổi trên hỏi học sinh những điểm khác nhau giữa vật sống và vật không sống . 1). Nhận dạng vật sống và vật không sống. - Thí dụ: Con mèo, viên gạch, cây bàng. - Vật sống là vật lớn lên sau thời gian được nuôi, trồng. - Ví dụ: con gà, cây đậu… - Vật không sống là vật không có tăng về kích thước , di chuyển…… - Vật sống ( động vật, thực vật ) là vật có sự trao đổi chất với môi trường để lớn lên và sinh sản - Vật không sống không có những đặc điểm như vật sống. Hoạt động 2: Đặc điểm cơ thể sống Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 2 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 + Mục tiêu: Thấy được đặc điểm của cơ thể sống là trao đổi chất và lớn lên - GV treo bảng kẻ sẳn mẫu như SGK hướng dẫn học sinh cách đánh dấu các mục cần thiết theo bảng - Hs hoàn thiện bảng trong SGK - Có thể gợi ý cho học sinh vấn đề trao đổi các chất của ơ thể. - Mời hs lên bảng điền vào các ô của bảng, các em còn lại quan sát nhận xét. 2). Đặc điểm cơ thể sống Đặc điểm cơ thể sống là trao đổi chất với môi trường ( lấy chất cần thiết, thảy những chất không cần thiết) thì cơ thể mới tồn tại; Có sự lớn lên, sinh sản và cảm ứng với môi trường. Hoạt động 1. Tìm hiểu sự đa dạng các sinh vật trong tự nhiên + Mục tiêu: Giới sinh vật đa dạng, sống ở nhiều nơi có liên quan - Sinh vật trong tự nhiên rất đa dạng và phong phú chúng được phân bố rộng rải, khắp nơi, điều kiện càng thuận lợi thì sinh vật phát triển càng nhiều. - GV treo tranh sv trong tự nhiên và giải thích. - GV cho học sinh điền vào bảng đã chuẩn bò trước . - HS hoàn thiện bảng SGK vào tập - GV kẻ bảng ở SGK lên bảng - GV gọi học sinh trả lời các VD ở trong bảng chọn ra câu đúng - GV nhận xét từng cột, nơi ở, kích thước các SV và tổng hợp thành nhận xét chung . - Nhìn vào bảng ta thấy trong các SV có loại TV ,ĐV , có loại không phải là TV, ĐV chúng có kích thước nhỏ, dưới mắt thường không nhìn thấy GV treo bảng 4 nhóm sinh vật chính . - Trong tự nhiên sinh vật đa dạng, được phân 4 nhóm có đặc điểm, hình dạng , cấu tạo , hoạt động sống khác nhau . Xác đònh các nhóm sinh vật chính . 3). Sinh vật trong tự nhiên a). Sự đa dạng của thế giới sinh vật Thế giới sinh vật rất đa dang b). Các nhóm sinh vật trong tự nhiên - Sinh vật trong tự nhiên rất đa dạng phong phú, bao gồm những nhóm sinh Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 3 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 ? Nhìn vào bảng xếp riêng loại nào là TV , ĐV không phải ĐV , TV ? Chúng thuộc nhóm nào của SV - GV chỉnh lí câu trả lời của HS , giới thiệu hình xác đònh nhóm SV. - Những sinh vật này sống ở đâu? vật sau: Vi khuẫn, Nấm, Thực vật, Động vật…. - Chúng sống ở nhiều môi trường khác nhau , có quan hệ mật thiết nhau và với con người Hoạt động 2 : Tìm hiểu nhiệm vụ của sinh học và thực vật học. - Sinh vật có mối quan hệ với đời sống con người, có nhiều sinh vật có ích, có hại . ? Nhìn vào bảng loài SV nào có ích ? Loài SV nào có hại ? SV có lợi, chúng gắn bó với con người như thế nào? ? SV có hại cho con người như thế nào ? Nhiệm vụ sinh học làm gì. ? Thực vật học có nhiệm vụ gì. 2. Nhiệm vụ của sinh học : Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống cũng như sự đa dạng của SV nói chung và của thực vật nói riêng, để sử dụng hợp lý, phát triển và bảo vệ chúng phục vụ ĐS con người là nhiệm vụ của sinh học cũng như thực vật học. IV. Củng cố: - Giữa vật sống và vật không sống có những đặc điểm gì khác nhau. - Đặc điểm chung của cơ thể sống là gì? - Kể tên một số SV sống dưới nước , trên cạn , cơ thể người ? - Nhiệm vụ thực vật học là gì ? V. Hướng dẩn học ở nhà : - Làm BT 3 trang 9 SGK , xem bài 3 - Kẻ bảng bài 3 vào vở bài tập , sưu tầm tranh ảnh . - Chuẩn bò bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT VI. Rút kinh nghiệm: Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 4 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 Ngày soạn: 18/08/2008 Tuần 1 Tiết 2 Bài 3 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức - Nêu được đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu sự đa dạng , phong phú của TV 2- Kỹ năng Rèn kỹ năng quan sát, so sánh . kỹ năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 3- Th độ - Giáo dục tình yêu thiên nhiên , yêu thực vật bằng hành động bảo vệ thực vật - Đàm thoại , trực quan , diễn giảng III. CHUẨN BỊ : - GV : tranh ảnh một khu rừng , vườn cây , vườn hoa… - HS : Sưu tầm các loại tranh ảnh TV sống nhiều m.trường . IV. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1. ổn đònh lớp sỉ số + tác phong : ( 1’) 2. Kiểm tra bài cũ: ( 5’) Câu 1: - Sinh vật trong tự nhiên đa dạng và phong phú như thế nào ? Câu 2: - Nhiệm vụ thực vật học là gì ? 3 Bài mới : * Giới thiệu bài Thực vật là một trong các của sinh giới như động vật , vi khuẩn nấm . thực vật rất đa dạng và phong phú , chúng sẽ có chung đặc điểm gì ta sẽ nghiên cứu. Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự đa dạng , và phong phú của thực vật. Mục tiêu: Thấy được sự đa dạng và phong phú của thực GV: Kiểm tra các loại tranh ảnh mà học sinh sưu tầm . GV: Treo tranh ảnh 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 ? Kể tên vài cây sống đồng bằng, đồi núi , ao hồ , sa mạc GV nhận xét và học sinh nhìn vào tranh ảnh để trả lời . 1. Sự đa dạng và phong phú của TV: Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 5 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 ? Nơi nào TV nhiều , phong phú , nơi nào ít TV . GV nhận xét ? Kể tên 1 số cây gỗ sống lâu năm ? Kể tên một số cây gỗ sống trong 1 năm ? Kể tên một số cây sống dưới nước . ? Em có nhận xét gì về TV . GV nhận xét : TV trên trái đất có khoảng 250 ngàn đến 300 ngàn loài ở VN thì thực vật có 12 ngàn loài . GV: giới thiệu mỗi miền khí hậu đều có TV thích hợp sống . - TV có mặt ở các miền khí hậu hàn đới, ôn đới, và nhiều nhất là nhiệt đới, từ đồi núi, trung du, đồng bằng xa mạc. nói chung thực vật thích nghi với môi trường sống . - Thực vật sống khắp mọi nơi trên trái đất , nhiều môi trường như trong nước , trên mặt nước , trên trái đất , chúng rất phong phú và đa dạng . Hoạt động 2 : Tìm hiểu đặc điểm chung của thực vật Mục tiêu: Nắm được đặc điểm chung của thực thực GV: treo bảng theo mẫu SGK lên bảng GV gọi học sinh trả lời từng VD , sau đó nhận xét đúng sai GV cho hoc sinh nghe và nhận xét các hiện tượng sau : ? Lấy roi đánh chó thì nó chạy và sủa , quật vào cây thì đứng im . ? Khi trồng cây và đặt lên bề cửa sổ , thời gian sau cây sẽ mọc cong về hướng ánh sáng . GV nhận xét : Động vật có khả năng di chuyển mà thực vật không có khả năng di chuyển , thực vật phản ứng chậm với các kích thích của môi trường . - Cây xanh có khả năng tạo ra chất hữu cơ từ trong đất nhờ nước , muối khoáng , khí cacbonic trong không khí nhờ ánh sáng mặt trời và chất diệp lục 2. Đặc chung của thực vật - HS điền đáp án đúng vào bảng đã kẻ sẵn vỡ Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 6 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 ? Hãy rút ra đặc điểm chung của thực vật - Hoc sinh đọc phần ghi nhớ SGK và ghi bài ? Tv nước rất phong phú , vì sao ta phải trồng và bảo vệ chúng . - Dân số tăng làm cho lương thực và thực phẩm tăng , do đốn cây bừa bãi và làm cho thực vật cạn kiệt - Thực vật có khả năng tự tổng hợp được chất hữu cơ, phần lớn không có khả năng di chuyển, phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài . IV. Củng cố - Thực vật sống ở nơi nào trên trái đất ? - Đặc điểm chung của thực vật là gì ? - Chúng ta phải làm gì để bảo vệ thực vật cho môi trường Gọi HS đọc nội dung trong khung V. Dặn dò:: - Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Làm bài tập trang 12 SGK , xem bài 4 , kẻ bảng vào vở bài tập trước mẩu vật 1 số cây có hoa , không hoa, tranh ảnh sưu tầm … - Chuẩn bò bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ? - Nhận xét đánh giá . VI.Rút kinh nghiệm: Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 7 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 Ngày soạn: 24/08/2008 Tuần 2 Tiết 3 Bài 4 CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ? I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức - Biết quan sát, so sánh để phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm sinh sản - Phân biệt cây một năm và cây lâu năm 2- Kỹ năng - Rèn kỹ năng quan sát , so sánh 3- Thái độ - Có ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật. II. PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại , trực quan , diễn giảng III. CHUẨN BỊ : - GV : Tranh vẽ H4.1 , H 4.4 SGK một số cây có hoa, cây không có hoa - HS : Mẫu vật một số cây có hoa, cây không có hoa, tranh ảnh IV. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: 1. ổn đònh lớp : Kiểm tra sỉ số + tác phong 2. Kiểm tra bài cũ: Câu 1: - Trên trái đất có những thực vật nào sinh sống ? Câu 2: - Thực vật có đặc điểm chung như thế nào? Đáp án Câu 1: - Thực vật sống khắp mọi nơi trên trái đất, nhiều môi trường như trong nước, trên mặt nước, trên trái đất, chúng rất phong phú và đa dạng. Câu 2: - Thực vật có khả năng tự tổng hợp được chất hữu cơ, phần lớn không có khả năng di chuyển , phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài . - Gọi HS khác nhận - GV cho điểm 3. Bài mới : * Giới thiệu bài - Thực vật có một số đặc điểm chung như tự tổng hợp chất hữu cơ, không có khẳ năng di chuyển, phản ứng chậm với môi trường, nếu quan sát kỷ ta sẽ thấy sự khác biệt của chúng . Sự khác biệt đó ra sao? Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 8 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 Mục tiêu: Nắm được các cơ quan của cây xanh có hoa, phân biệt được cây xanh có hoa và cây xanh không có hoa GV: treo tranh hình 4.1 Hs :đặt mẫu vật lên bàn Gv treo bảng đã vẽ sẵn để đối chiếu Ở thực vật có những cơ quan nào - HS quan sát cây đậu: bộ phận nào là cơ quan sinh dưỡng . Ví dụ một số cây khác Chức năng của cơ quan sinh dưỡng - Quan sát cây đậu cho biết cơ quan sinh sản của chúng? Và một số cây khác. - Chức năng cơ quan sinh sản * HS đánh dấu thích hợp vào bảng trong SGK mà đã kẻ trước trong tập. - Quan sát cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản của cây rồi chia chúng thành 2 nhóm chính. Đó là cây có hoa và cây không có hoa Phân biệt cây có hoa và cây không có hoa. - GV cùng Hs trao đổi nhận xét bằng tranh ảnh, vật thật - Cho Hs đọc phần thông tin trong SGK Cây có hoa có những đặc điểm gì ? Ví dụ:? Cơ quan sinh sản là gì ? Cây không có hoa có những đặc điểm nào? Ví dụ? Cơ quan sinh sản là gì ? Mục tiêu: Phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm 1. Thực vật có hoa và thực vật không có hoa - Thực vật có hai cơ quan chính : Cơ quan sinh dường và cơ quan sinh sản. Rễ + Cơ quan sinh dường Thân Lá có chức năng nuôi dưỡng cây Hoa + Cơ quan sinh sản là Quả Hạt chức năng duy trì phát triển nòi giống - Cây xanh có hai nhóm chính: cây có hoa và cây không có hoa : + Thực vật có hoa : cơ quan sinh sản của chúng là Hoa, quả, hạt. Đến thời kỳ nhất đònh trong đời sống thì chúng ra hoa, tạo quả, kết hạt . Ví dụ: cây đậu, cải… + Thực vật không có hoa : thì cả đời chúng không bao giờ có hoa, cơ quan sinh sản của chúng không phải là Hoa, quả, hạt. Ví dụ : 2. Cây 1 năm và cây lâu năm Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 9 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 IV. Củng cố: - Dựa vào đặc điểm nào nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa ? - Kể tên một vài cây có hoa hoặccây không có hoa ? - Kể tên 5 cây trong làm lương thực, theo em những cây làm lương thực là cây 1 năm hay cây lâu năm Gọi HS đọc nội dung trong khung V. Dặn dò: - Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Làm bài tập trang 15 SGK , xem bài 5 , mẫu vật một vài cành , lá, hoa…. - Đọc phần “ em có biết “ - Chuẩn bò bài 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI CÁCH SỬ DỤNG VI. Rút kinh nghiệm: Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 10 [...]... bản trên bàn kính, điều chỉnh ánh sáng bằng gương phản chiếu ánh sáng Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật - GV gọi HS lên sử dụng kính - GV kiểm tra tư thế ngồi và cách sử dụng, điều chỉnh ánh sáng - GV nhận xét và đánh giá kết quả - GV nhận xét và đánh giá kết quả Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 12 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 IV Cổng cố : - Chỉ trên kính (tranh vẽ)... Bình Trường THCS Bình Giang 18 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 19 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 Ngày soạn: 05/09/2008 Tuần 4 Tiết 7 BÀI 8 SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức - Học Sinh trả lời được câu hỏi : Tế bào lớn lên như thế nào? Tế bào phân chia như thế nào? - Học sinh hiểu ý nghóa của sự lớn... Bình Giang 23 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 - Học sinh để các mẩu vật lên bàn - Giáo viên giúp học sinh nhận biết tên cây ? Dựa vào đặt điểm nào các em phân loại rễ cây làm hai nhóm - Chia nhóm và cùng thảo luận những cây mình mang theo có tên gì? và phân chia chúng thành hai nhóm có hai loại rễ khác nhau - Giáo viên nhận xét - Giáo viên phân chia rễ cọc, rễ chùm, hướng dẫn học sinh sắp xếp... Nước Và Muối Khoáng Của Rễ - Làm BT chuẩn bò cho bài sau (SGK) , chia nhóm làm * Nhận xét , đánh giá VI Rút kinh nghiệm: Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 28 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 Ngày soạn: 14/09/2008 Tuần 5 Tiết 10 BÀI 11 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ I MỤC TIÊU YÊU CẦU - Học sinh biết quan sát... khoáng hoà tan trong nước - Muối khoáng giúp cho cây - GV cho HS đọc phần kết luận SGK - Tổng kết bài học GV cho điểm và nhận sinh trưởng và phát triển xét các nhóm, HS ý kiến xây dựng bài tốt - Cây cần nhiều loại muối khoáng nhiều nhất là : Muôí - HS học câu hỏi SGK, xem tiếp phần II ở đạm, muôí lân, muối Kali SGK - Nhận xét đánh giá IV Củng cố: Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 30 Giáo án Sinh. .. Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 32 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 khoáng - Gọi HS lên bảng chỉ vào tranh vẽ - GV nhận xét bổ sung  Con đường hút nước và muối khoáng hoà tan: Từ lông hút qua vỏ tới mạch gỗ của rễ đến thân qua lá  Lông hút là bộ phận chủ yếu của rễ Sự hút nước và muối khoáng không thể tách rời nhau vì rễ cây chỉ hút được muối khoáng hoà tan trong nước Hoạt động 2: Tìm... với cây - Có thể làm thí nghiệm nào để chứng minh cây cần nước và muối khoáng Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 33 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 - Theo em giai đoạn nào của cây cần nước và muối khoáng? - Bộ phận nào của rễ giữ chức năng hập thụ nước và muối khoáng - Chỉ vào tranh con đường hấp thụ nước và muối khoáng hoà tan.? - Vì sao rễ cây ăn sâu lan rộng thì có nhiều rễ con? V Dặn... một lát mỏng thật mỏng, quan sát dưới kinh hiển vi rồi so sánh với tế bào lá (cách làm tiêu bản đã dạy ở bài 6) - Quan sát 3 tiêu bản trên, rồi so sánh, tìm điểm giống nhau cơ bản cuả tế bào rễ, thân, lá Tb rễ cây Tb thân - Xem một lần nưã về hình dạng cây tế bào thực vật ở 3 tiêu bản Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 17 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 - Cả 3 đều có cấu tạo tế bào Tb lá cây... chùm có đặc điểm gì? - Cá nhân mỗi học sinh viết đậm điểm mà mình phân loại - Một học sinh trình bày Học sinh quan sát tranh - Đối chiếu với các loại rễ cây và phân biệt chúng làm hai nhóm: nhóm rễ cọc và nhóm rễ chùm - Học sinh quan sát hai loại rễ và nêu đặt điểm của từng loại rễ - Làm bài tập trong sách giáo khoa tr.29 Từ đó rút ra kết luận Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên những cây có rễ chùm và... dẫn HS lao chùi kính cách bảo quản - Chuyển dụng cụ lên phòng thí nghiệm, vệ sinh lớp học - Đọc trước bài CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT VI Rụt kinh nghiệm: Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 16 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 Ngày soạn: 31/08/2008 Tuần 3 Tiết 6 Bài 7 CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1- Kiến thức - Các thành phần . chỉnh ánh sáng bằng gương phản chiếu ánh sáng. Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật. Nguyễn Văn Bình Trường THCS Bình Giang 12 Giáo án Sinh. Văn Bình Trường THCS Bình Giang 6 Giáo án Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009 ? Hãy rút ra đặc điểm chung của thực vật - Hoc sinh đọc phần ghi nhớ SGK và ghi