Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp ở huyện phú vang, tỉnh thừa thiên huế (tt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - - NGUYỄN THỊ KIM HUẾ BI PH P RI Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH THÁI DUY TUYÊN Huế, năm 2014 i LỜI CAM ĐOAN ôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Demo Version - Select.Pdf SDK Nguyễn Thị Kim Huế ii Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu tồn thể q thầy giáo Khoa Tâm lý - Giáo dục, Phòng Sau Đại học trường Đại học Sư phạm Huế, Hội đồng khoa học, quý thầy giáo nhiệt tình giảng dạy tư vấn giúp đỡ chúng tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt vô cảm ơn giúp đỡ quí báu GS.TSKH Thái Duy Tuyên - Thầy giáo trực tiếp hướng dẫn, tận tình định hướng, giúp đỡ, động viên tạo điều kiện thuận lợi suốt q trình hòan thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn phòng chức Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế; Phòng GD&ĐT huyện Phú Vang, trung tâm GDTX, UBND Huyện Phú Demo Version SDK CĐSP Huế; đồng chí Vang; giảng viên khoa Tiểu- Select.Pdf học trường ĐHSP, ban giám hiệu giáo viên trường Tiểu học huyện Phú Vang; bạn đồng nghiệp gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ, sẻ chia khó khăn tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng hồn thiện luận văn tất nhiệt tình lực song khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận dẫn góp ý quý báu quý thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Huế, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Kim Huế iii iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn .iii MỤC LỤC KÍ HIỆU CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN DANH MỤC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu iới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài iả thuyết khoa học đề tài hiệm vụ nghiên cứu hương pháp nghiên cứu Dự kiến đóng góp đề tài Demo Version - Select.Pdf SDK ấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 10 1.1 quan vấn đề nghiên cứu 10 1.2 Một số khái niệm 14 1.3 ị trí nhiệm vụ quyền hạn trường tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân 21 1.4 huẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 22 1.5 Quản lý việc phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học iệu trưởng 29 1.6 hững nhân tố ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp 35 Chương THỰC TRẠNG VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở HUYỆN PHÚ VANG TỈNH THỪA THIÊN HUẾ 38 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục-đào tạo huyện hú ang tỉnh hừa hiên uế 38 2.2 Khái quát trình điều tra khảo sát 41 2.3 hực trạng giáo dục tiểu học huyện hú ang tỉnh hừa hiên uế 43 2.4 hực trạng đội ngũ tiểu học huyện hú vang 48 2.5 hực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp hiệu trưởng trường tiểu học thực huyện hú ang tỉnh hừa hiên uế 54 2.6 ánh giá chung thực trạng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp hiệu trưởng trường tiểu học huyện hú ang 63 Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP HUYỆN PHÚ VANG TỈNH THỪA THIÊN HUẾ 68 3.1 hững nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.2 ác biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên iểu học theo chuẩn nghề nghiệp 69 3.3 Mối quan hệ biện pháp 88 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ Demo Version - Select.Pdf SDK tiểu học huyện hú ang - tỉnh hừa hiên uế 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC P1 KÍ HIỆU CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN : án quản lý : ao đẳng sư phạm : ơng nghiệp hóa đại hóa : ại học sư phạm : ội ngũ giáo viên D& : iáo dục tạo GDTX : iáo dục thường xuyên GV : iáo viên : ội đồng nhân dân HS : ọc sinh KT-XH : CBQL S CNHS D Kinh tế xã hội Demo Version: - Select.Pdf SDK NXB hà xuất Phương pháp PP : THCS : rung học sở UBND : Ủy ban nhân dân DANH MỤC BẢN, BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ Trang Bản đồ Bản đồ địa giới hành huyện hú ang P1 Danh mục bảng Bảng 1.1 Bảng tóm tắt yêu cầu chuẩn nghề nghiệp iểu học 27 Bảng 2.1 Số lượng phiếu thăm dò ý kiến phát số phiếu thu thập lại 42 Bảng 2.2 Qui mô phát triển số lượng S tiểu học từ năm học 2010 - 2011 đến năm học 2012 - 2013 (Số liệu từ hòng D tạo uyện hú ang tỉnh hừa hiên uế) 43 Bảng 2.3 Kết xếp loại hạnh kiểm S tiểu học từ năm học 2010-2011 đến năm học 2012-2013 (Số liệu từ hòng D & huyện hú ang tỉnh hừa hiên uế) 44 Bảng 2.4 Kết S tiểu học khen thưởng từ năm học 2010-2011 đến năm học 2012-2013 (Số liệu từ hòng D & huyện hú ang tỉnh hừa hiên uế) 44 Bảng 2.5 hực trạng đội ngũ tiểu học từ năm học 2010-2011 đến năm học 2012-2013 (Số liệu từ hòng D & huyện hú ang tỉnh hừa Demo Version - Select.Pdf SDK hiên uế) 46 Bảng 2.6 hực trạng đội ngũ BQL trường tiểu học huyện hú ang năm học 2012-2013 (Số liệu từ hòng D & huyện hú ang tỉnh hừa hiên uế) 47 Bảng 2.7 Diễn biến số lượng tiểu học huyện hú ang từ năm học 2010- 2011 đến năm học 2012-2013 (Số liệu từ hòng D & huyện hú Vang, tỉnh hừa hiên uế) 48 Bảng 2.8 hống kê số lượng độ tuổi giáo viên từ năm học 2010-2011 đến năm học 2012-2013 (Số liệu từ hòng D & huyện hú ang tỉnh hừa hiên uế) 48 Bảng 2.9 hợp đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện hú Vang tỉnh hừa hiên uế 49 Bảng 2.10 Khảo sát phẩm chất trị đạo đức lối sống đội ngũ giáo viên tiểu học huyện hú ang 50 Bảng 2.11 ánh giá chi tiết hẩm chất đội ngũ giáo viên iểu học P13 Bảng 2.12 ánh giá chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên 52 Bảng 2.13 ánh giá kiến thức đội ngũ giáo viên P14 Bảng 2.14 ánh giá kỹ sư phạm đội ngũ giáo viên tiểu học P15 Bảng 2.15 ánh giá mức độ thực hiệu biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên iểu học huyện hú ang thực 55 Bảng 2.16 ánh giá chi tiết biện pháp đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên P16 Bảng 2.17 ánh giá chi tiết biện pháp bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên P17 Bảng 2.18 ánh giá chi tiết biện pháp bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên 58 Bảng 2.19 ánh giá chi tiết biện pháp kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên P18 Bảng 2.20 ánh giá chi tiết biện pháp xây dựng môi trường làm việc thân thiện cho đội ngũ giáo viên 61 Bảng 2.21 guyên nhân chủ quan ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp hiệu trưởng trường tiểu học P19 Bảng 2.22 guyên nhân khách quan ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp hiệu trưởng trường tiểu học P20 Bảng 2.23 Khảo sát thuận lợi thực biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên P21 Bảng 2.24 Khảo sát khó khăn người hiệu trưởng thực Demo Select.Pdf SDK biện Version pháp phát -triển đội ngũ giáo viên P22 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất P23 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất P24 Bảng 3.3 Kết khảo nghiệm tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất P25 Danh mục biểu đồ Biểu đồ 2.1 Qui mô phát triển số lượng S tiểu học từ năm học 2010-2011 đến năm học 2012-2013 44 Biểu đồ 2.2 Kết S tiểu học khen thưởng từ năm học 2010 - 2011 đến năm học 2012-2013 45 Biểu đồ 2.3 rình độ đào tạo đội ngũ tiểu học huyện hú ang tỉnh hừa hiên uế từ năm học 2010-2011 đến năm học 2012-2013 46 Biểu đồ 2.4 rình độ đào tạo đội ngũ cán quản lí trường tiểu học huyện hú ang tỉnh hừa hiên uế 47 Biểu đồ 2.5 hất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên 52 Biểu đồ 3.1 ương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 92 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài iáo dục tạo ( D& ) tượng xã hội đặc biệt: xã hội phân công nhiệm vụ giáo dục (GD) người đào tạo ( ) nguồn nhân lực nhân tố định sức mạnh phát triển quốc gia dân tộc rong cơng tác giáo dục đào tạo đào tạo đội ngũ cán có vị trí quan trọng đặc biệt hủ ịch hí Minh nói “Cán định Mn việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém”(1) Vì để “đổi giáo dục toàn diện” nhằm cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ nghiệp đổi yếu tố quan trọng hàng đầu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên( ) cán quản lí (CBQL) ương lai giáo dục phụ thuộc vào tiếp thu sáng tạo tâm huyết tài ương ghị ội nghị lần thứ (khóa ) Ban chấp hành rung ảng (tháng 12/1996) khẳng định:“Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóaDemo đất nước, điều -kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách Version Select.Pdf SDK nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo CBQLGD lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng.” [ 16] Muốn nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường trước hết phải phát triển đủ số lượng đồng cấu có trình độ chun mơn nghiệp vụ cao có phẩm chất trị vững vàng có đạo đức lối sống lành mạnh sáng mẫu mực Một mâu thuẫn thường xuyên tồn chất lượng đội ngũ không đáp ứng yêu cầu đa dạng thực tiễn D đầy biến động hất mà thực tiễn phát triển nhanh chóng mâu thuẫn trở nên sâu sắc khơng có giải pháp để khắc phục kịp thời Mâu thuẫn trở nên gay gắt trước yêu cầu đổi D để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội ấn đề chuẩn hóa số lượng cấu chất lượng nâng cao chất lượng trọng tâm trở thành vấn đề mang tính thời D ìm biện pháp sát với yêu cầu thực tiễn đảm bảo tính cách mạng khoa học yêu cầu thiết giai đoạn hát triển phạm trù động lại phải đáp ứng yêu cầu đầy biến động tương lai Do cần phải quán triệt quan điểm thực tiễn quan điểm lịch sử tồn diện giải vấn đề nghiên cứu ơn bước vào thời kỳ công nghiệp hóa - đại hóa(CNH- ) đất nước điều kiện hội nhập yêu cầu nguồn nhân lực xã hội bao hàm nội dung mẻ ấn đề đặt mối quan hệ với phát triển nguồn nhân lực; nội dung đào tạo bồi dưỡng chuẩn hóa đại hóa đổi nội dung phương pháp (PP) D…đều cần nghiên cứu phát triển lên tầm cao rong giai đoạn nước tiếp tục thực chương trình sách giáo khoa tiểu học đảm bảo theo chuẩn kiến thức kĩ có định hướng thay đổi chương trình giáo dục tiểu học vào năm 2015 ới chương trình sách giáo khoa tiểu học thực lượng kiến thức cần truyền đạt đến học sinh (HS) phong phú đa dạng đổi ể đạt kết tốt đẹp theo nội dung chương trình việc dạy học vấn đề cấp thiết mà giáo dục tiểu học thực rong công việc giáo viên (GV) người giữ vai trò định uy nhiên chất lượng giáo dục cácSDK trường iểu học Demo Version - Select.Pdf uyện hú ang năm qua chưa cao so với mặt chung toàn tỉnh đủ số lượng, cấu đồng chất lượng chuyên môn nghiệp vụ chưa cao hiếu trẻ tuổi chưa có nhiều kinh nghiệm chiếm tỷ lệ cao cốt cán cán nguồn cho công tác quy hoạch đào tạo phát triển đội ngũ CBQL cho năm Bộ D& có định số 14/2007/Q -B D ngày tháng năm 2007 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp iểu học để xây dựng tiểu học giai đoạn giúp tiểu học tự đánh giá lực từ xây dựng kế hoạch học tập rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức trình độ trị chun mơn nghiệp vụ ì lý đề tài luận văn lựa chọn là: “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế” với lòng mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng tiểu học địa bàn huyện hú ang tỉnh hừa hiên uế Mục đích nghiên cứu ghiên cứu sở lí luận thực tiễn từ đề xuất biện pháp quản lí hiệu trưởng để phát triển đội ngũ tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp giai đoạn nhằm góp phần nâng cao chất lượng D tiểu học huyện hú ang hừa hiên uế Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu oạt động quản lí hiệu trưởng trường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lí hiệu trưởng để phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài - ìm kiếm biện pháp cho hiệu trưởng trường tiểu học công lập - ghiên cứu biện pháp để phát triển chuyên môn nghiệp vụ tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp - hạm vi nghiên cứu: 37 trường tiểu học huyện hú ang tỉnh hừa hiên uế - ề khách thể điều tra: 40 iệu trưởng hó hiệu trưởng;105 giáo viên; 10 chuyên gia Demo Version - Select.Pdf SDK - ề thời gian lấy số liệu khảo sát: năm học 2010 - 2011 năm học 20112012 năm học 2012 - 2013 Giả thuyết khoa học đề tài ếu iệu trưởng trường tiểu học lựa chọn biện pháp quản lý: - hiết thực đồng - hù hợp với nhu cầu lực đội ngũ giáo viên - heo chuẩn nghề nghiệp Bộ iáo dục đào tạo ban hành hì góp phần phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu xã hội Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu sở lí luận việc phát triển đội ngũ GV tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp 6.2 Điều tra, khảo sát thực trạng quản lí hiệu trưởng thực để phát triển đội ngũ GV tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp 6.3 Đề xuất số biện pháp quản lí Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận ìm hiểu phân tích tổng hợp tư liệu tài liệu lí luận văn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu đề tài ghiên cứu chủ trương ảng hà nước Bộ chiến lược phát triển D nói chung D iểu học nói riêng GD- 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - hương pháp điều tra - hương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - hương pháp chuyên gia 7.3 Phương pháp thống kê toán học Sử dụng cơng thức thống kê tốn học như: Số B cộng hệ số tương quan …để định lượng kết nghiên cứu nhằm rút kết khoa học Một số đóng góp đề tài - Hệ thống hóa số vấn đề phát triển iểu học theo chuẩn nghề nghiệp - hát phân tích thành tựu tồn công tác phát triển iểu học theo chuẩn nghề nghiệp huyện hú vang tỉnh hừa hiên uế - Demo Version - Select.Pdf SDK ề xuất số biện pháp phát triển iểu học theo huẩn nghề nghiệp uyện hú ang tỉnh hừa hiên uế Cấu trúc luận văn Mở đầu hương 1: sở lí luận công tác phát triển đội ngũ iểu học theo huẩn nghề nghiệp hương 2: hực trạng việc phát triển đội ngũ iểu học theo huẩn nghề nghiệp huyện hú ang tỉnh hừa hiên uế hương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ huyện hú ang tỉnh hừa hiên uế Kết luận khuyến nghị ài liệu tham khảo hụ lục iểu học theo huẩn nghề nghiệp ... trạng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp hiệu trưởng trường tiểu học huyện hú ang 63 Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP HUYỆN... huẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 22 1.5 Quản lý việc phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học iệu trưởng 29 1.6 hững nhân tố ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo. .. giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp 35 Chương THỰC TRẠNG VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở HUYỆN PHÚ VANG TỈNH THỪA THIÊN HUẾ 38 2.1