Đề cương môn tâm lí học đại cương, tâm lí học đại cương ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Trang 1Phần I: CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG I
Câu 1 Câu trả lời nào dưới đây phản ánh quan niệm khoa học về tâm lí con người?
a Tâm lí là toàn bộ cuộc sống tinh thần phong phú của con người
b Tâm lí là hình ảnh chủ quan về thế giới khách quan
c Tâm lí là những ý nghĩ, tình cảm làm thành thế giới nội tâm của con người
d Tâm lý là ảo ảnh
Câu 2 Trong phát biểu sau, phát biểu nào là đúng nhất?
a Tâm lý do thượng đế sinh ra
b Tâm lý người mang tính bẩm sinh
c Tâm lý người do con người tạo ra
d Tâm lý người là sự phản ánh khách quan thông qua não phản ánh hiện thựckhách quan thông qua não
Câu 3 Quy luật “bừng sáng tư duy” được đi sâu nghiên cứu trong dòng trường phái
Câu 4 Maxlow đã nêu lên 5 mức độ nghiên cứu cơ bản của con người xếp thứ tự từ
thấp đến cao: (1): Nhu cầu sinh lý cơ bản; (2): Nhu cầu an toàn; (3): Nhu cầu về quan
hệ xã hội; (4): Nhu cầu được kính nể, ngưỡng mộ; (5):
a Nhu cầu nhận thức
b Nhu cầu hoạt động
c Nhu cầu phát huy bản ngã, thành đạt.
d Nhu cầu phát huy bản ngã
Câu 5 Mệnh đề nào dưới đây nói lên sự phản ánh tâm lý ?
a Sự chụp ảnh hiện thực khách quan
b Báo hiệu sự quan trọng sống còn đối với cơ thể
Trang 2c Cho ra sự sao chép gần đúng hình ảnh của thế giới khách quan.
d Sự ghi nhớ thông tin được tiêu chuẩn hóa một cách chặt chẽ
Câu 6 Hiện tượng nào dưới đây KHÔNG phải là hiện tượng tâm lý ?
a Thẹn đỏ cả mặt
c Giận run cả người
b Lo lắng đến mất ngủ
d Bụng đói cồn cào.
Câu 7 Sự kiện nào dưới đây chứng tỏ tâm lý ảnh hưởng đến sinh lý ?
a Hồi hộp khi đi thi
c Buồn rầu làm ngưng trệ tiêu hoá
d Tuyến nội tiết làm thay đổi tâm trạng
Câu 9 Khi nghiên cứu tâm lý phải nghiên cứu môi trường xã hội, nền văn hóa xã hội,
các quan hệ xã hội mà con người sống và hoạt động trong đó Kết luận này đượcrút ra từ luận điểm:
a Tâm lý có nguồn gốc từ thế giới khách quan
b Tâm lý người có nguồn gốc xã hội.
c Tâm lý người là sản phẩm của hoạt động giao tiếp
d Tâm lý nguời mang tính chủ thể
Câu 10 Nguyên tắc “cá biệt hóa” quá trình giáo dục là một ứng dụng được rút ra từ
luận điểm:
a Tâm lý người có nguồn gốc xã hội
b Tâm lý có nguồn gốc từ thế giới khách quan
c Tâm lý nguời mang tính chủ thể
d Tâm lý người là sản phẩm của hoạt động giao tiếp
Câu 11: Khái niệm giao tiếp trong tâm lý học được định nghĩa là:
a Sự gặp gỡ và trao đổi về tình cảm, ý nghĩ,… nhờ vậy mà mọi người hiểu biết
và thông cảm lẫn nhau
Trang 3b Sự trao đổi giữa thầy và trò về nội dung bài học, giúp học sinh tiếp thu đượctri thức
c Sự giao lưu văn hóa giữa các đơn vị để học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau và thắtchặt tình đoàn kết
d Sự tiếp xúc tâm lý giữa người – người để trao đổi thông tin, cảm xúc, tri giáclẫn nhau, ảnh hưởng tác động qua lại với nhau
Câu 12: Hãy cho biết những trường hợp nào trong số trường hợp sau là giao tiếp?
a Hai con khỉ đang bắt chấy cho nhau
b Hai em học sinh đang truy bài
c Một em bé đang đùa giỡn với con mèo
d Con gà gáy buổi sáng
Câu 13 Loại giao tiếp nhằm thực hiện một nhiệm vụ chung theo chức trách và quy
tắc thể chế được gọi là:
a Giao tiếp trực tiếp
b Giao tiếp chính thức
c Giao tiếp không chính thức
d Giao tiếp bằng ngôn ngữ
Câu 14 Động cơ của hoạt động là:
a Khách thể của hoạt động
b Cấu trúc tâm lí trong chủ thể
c Đối tượng của hoạt động
d Bản thân quá trình hoạt động
Câu 15 Hiện tượng tâm lý nào dưới đây là vô thức?
a Một em bé khóc vì không được coi phim hoạt hình
b Một em bé khóc đòi mẹ mua đồ chơi
c Một em học sinh quên làm bài tập trước khi đến lớp
d Một em sơ sinh khóc khi mới được sinh ra
Câu 16 Hiện tượng tâm lý nào dưới đây là hiện tượng có ý thức?
a Một học sinh lớp 7 làm tính nhân một cách nhanh chóng, chính xác, không hềđược nhẩm các quy tắc của phép nhân
b Một học sinh cắm cúi chạy xô vào cô giáo
c Một em học sinh lỡ tay làm bể lọ mực
Trang 4d Một học sinh quyết định thi vào trường kinh tế và giải thích rằng đó là domình yêu nghề có tính chất năng động.
Câu 17 Nhân tố nào dưới đây là quan trọng nhất trong sự hình thành tự ý thức của cá
nhân?
a Hoạt động cá nhân
b Giao tiếp với người khác
c Tiếp thu nền văn hoá xã hội, ý thức xã hội
d Tự nhận thức, tự đánh giá, tự phân tích hành vi của mình
Câu 18 Newton có thói quen tự nấu ăn sáng, có lần mải suy nghĩ, ông đã luộc chiếc
đồng hồ trong xoong trong khi tay vẫn cầm quả trứng sống Hiện tượng trên là sựbiểu hiện của:
Câu 20 Một học sinh đang chăm chú nghe giảng bỗng có tiếng động mạnh, học sinh
này đã quay về phía có tiếng động Đó là hiện tượng:
a Di chuyển chú ý
b Tập trung chú ý
c Phân tán chú ý
d Phân phối chú ý
Câu 21 Hình thức định hướng đầu tiên của con người trong hiện thực khách quan là:
Câu 22 Sự khác biệt về chất giữa cảm giác ở con người với cảm giác ở động vật là ở
chỗ:
a Cảm giác ở con người phong phú hơn động vật
b Cảm giác ở con người chịu ảnh hưởng của ngôn ngữ
c Cảm giác ở con người mang bản chất xã hội lịch sử
Trang 5d Cảm giác ở con người chịu ảnh hưởng của những hiện tượng tâm lý cao cấpkhác.
Câu 23 Nôị dung quy luật về ngưỡng cảm giác được phát biểu:
a Ngưỡng phía dưới của cảm giác tỉ lệ nghịch với độ nhạy cảm của cảm giác
b Ngưỡng phía trên của cảm giác tỉ lệ nghịch với độ nhạy cảm của cảm giác
c Ngưỡng cảm giác tỉ lệ nghịch với độ nhạy cảm của cảm giác
d Ngưỡng sai biệt tỉ lệ nghịch với độ nhạy cảm của cảm giác
Câu 24 Biện pháp nào dưới đây là sự vận dụng của Quy luật thích ứng của cảm giác
trong quá trình dạy học?
a Thay đổi ngữ điệu của lời nói cho phù hợp với nội dung cần diễn đạt
b Lời nói của giáo viên phải rõ ràng, mạch lạc
c Tác động đồng thời lên các giác quan để tạo sự tăng cảm ở học sinh
d Khi giới thiệu đồ dùng trực quan cần kèm theo lời chỉ dẫn để học sinh dễ quansát
Câu 25 Khả năng phản ánh đối tượng không thay đổi khi điều kiện tri giác đã thay
đổi là nội dung của quy luật:
a Tính đối tượng của tri giác
b Tính lực chọn của tri giác
c Tính ý nghĩa của tri giác
d Tính ổn định của tri giác
Câu 26 Khi tri giác con người tách đối tượng ra khỏi bối cảnh xung quanh, lấy nó
làm đối tượng phản ánh của mình Đó là sự thể hiện của:
a Tính lựa chọn của tri giác
b Tính đối tượng của tri giác
c Tính ổn định của tri giác
d Tính ý nghĩa của tri giác
Câu 27 Câu tục ngữ “Yêu nên tốt, ghét nên xấu” là sự thể hiện của:
a Tính đối tượng của tri giác
b Tính lựa chọn của tri giác
c Tính ý nghĩa của tri giác
d Tính ổn định của tri giác
Câu 28 Galilê đã tìm ra định luật dao động của con lắc trong trường hợp: khi làm lễ ở
nhà thờ, ông nhìn lên chiếc đèn chùm bằng đồng của cha cả B.Chenlin Gió thổiqua cửa sổ làm chiếc đèn khẽ đu đưa Galilê bắt đầu đo thời gian dao động của
Trang 6cái đèn theo nhịp tim của mình Ông bất chợt phát hiện ra rằng, thời gian daođộng của cái đèn luôn xác định
Năng lực tri giác nào dưới đây được thể hiện trong ví dụ trên?
a Năng lực tri giác trọn vẹn đối tượng
b Năng lực quan sát đối tượng
c Năng lực phối hợp các giác quan khi tri giác
d Năng lực phản ánh đối tượng theo một cấu trúc nhất định
Câu 29 Quá trình tâm lý cho phép con người cải tạo lại thông tin của nhận thức cảm
tính làm cho chúng có ý nghĩa hơn đối với hoạt động nhận thức của con người là:
a Trí nhớ
b Tri giác
c Tư duy
d Tưởng tượng
Câu 30 Quá trình tâm lý nảy sinh khi xuất hiện hoàn cảnh có vấn đề, giúp con người
nhận thức và cải tạo hiện thực khách quan đó là quá trình:
Câu 31 Khi đến bến xe buýt không phải “giờ cao điểm” mà thấy quá đông người
đợi, ta nghĩ ngay rằng xe đã bỏ chuyến
Đặc điểm nào dưới đây của tư duy được mô tả trong trường hợp trên?
a Tính có vấn đề
b Tính gián tiếp
c Tính trừu tượng
d Tính khái quát
Câu 32 Phát triển tư duy cho học sinh phải gắn với việc trau dồi ngôn ngữ Biện pháp
này được rút ra từ đặc điểm nào dưới đây của tư duy ?
a Tính gián tiếp
b Tính trừu tượng và khái quát
c Tư duy có quan hệ mật thiết với ngôn ngữ
d Tư duy có quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính
Câu 33 Muốn thúc đẩy tư duy phải đưa học sinh vào các tình huống có vấn đề thúc
đẩy học suy nghĩ, kích thích tính tích cực nhận thức của học sinh Biện pháp nàyđược rút ra từ đặc điểm nào dưới đây của tư duy ?
Trang 7a Tính có vấn đề.
b Tính gián tiếp
c Tính trừu tượng và khái quát
d Tư duy có quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính
Câu 34 Đọc nhật ký của Đặng Thuỳ Trâm, ta như thấy cuộc chiến đấu ác liệt của
nhân dân ta trong cuộc chiến chống Mỹ cứu nước hiện ra trước mắt Đó là sự thểhiện của loại tưởng tượng nào dưới đây?
a Tưởng tượng sáng tạo
b Tưởng tượng tái tạo
c Ước mơ
d Lý tưởng
Câu 35 “Nếu không có những xúc cảm của con người thì xưa nay không có và không
thể có sự tìm tòi chân lí” Nhận định trên của Lê Nin nói đến vai trò của tình cảmđối với:
a Hoạt động
b Nhận thức
c Đời sống
d Giáo dục
Câu 36 Hiện tượng tâm lý nào dưới đây chi phối mọi biểu hiện của xu hướng, là mặt
cốt lõi của tính cách, là điều kiện để hình thành năng lực?
a Xúc cảm
b Tình cảm
c Trí nhớ
d Tư duy
Câu 37 Hiện tượng nào dưới đây là sự thể hiện của xúc cảm ?
a Say mê âm nhạc
b Ham thích đọc sách
c Vui mừng khi được điểm cao
d Suy nghĩ về tương lai
Câu 38 “Chập chờn lúc tỉnh lúc mê, tôi thấp thỏm chỉ lo nhà tôi bị bắt Liệu khi bị
hành hạ, nhà tôi liệu có giữ được không? Nằm cứ tính toán quẩn quanh…” Đoạn trích trên là sự thể hiện của:
Trang 8a Quy luật “cảm ứng”
b Quy luật “lây lan”
c Quy luật “thích ứng”
d Quy luật “di chuyển”
Câu 40 Câu tục ngữ nào dưới đây nói lên quy luật lây lan của tình cảm?
a Giận cá chém thớt
b Gần thường, xa thương
c Lửa gần rơm lâu ngày cũng bén
d Một con ngựa đau, cả tàu bỏ cỏ
Câu 41 Ở vận động viên leo núi hay thám hiểm thường có tâm lý vừa lo âu vừa tự
hào Đó là sự thể hiện của:
a Quy luật “Cảm ứng”
b Quy luật “Pha trộn”
c Quy luật “Thích ứng”
d Quy luật “Di chuyển”
Câu 42 Câu tục ngữ “Dao năng mài năng sắc, người năng chào năng quen” nói lên
quy luật nào dưới đây của tình cảm ?
a Quy luật “cảm ứng”
b Quy luật “lây lan”
c Quy luật “thích ứng”
d Quy luật hình thành tình cảm
Câu 43.Trong giáo dục, giáo viên dùng biện pháp “lấy độc trị độc” để khắc phục tính
nhút nhát, e dè, tự ti của học sinh là xuất phát từ :
a Quy luật “Thích ứng”
b Quy luật “Lây lan”
c Quy luật “Cảm ứng”
d Quy luật hình thành tình cảm
Câu 44 Một kỹ xảo đã hình thành, nếu không được luyện tập, củng cố, sử dụng
thường xuyên sẽ bị suy yếu và mất đi Đó là nội dung của quy luật :
a Quy luật tiến bộ không đồng đều
b Quy luật “đỉnh” của phương pháp luyện tập
c Quy luật tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới
d Quy luật dập tắt kỹ xảo
Câu 45 Trong trong công tác giáo dục, để mang lại hiệu quả cao cần thường xuyên
thay đổi phương pháp cho thích hợp Biện pháp này xuất phát từ quy luật nàodưới đây của kỹ xảo?
a Quy luật tiến bộ không đồng đều
b Quy luật “đỉnh” của phương pháp luyện tập
Trang 9c Quy luật tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới.
d Quy luật dập tắt kỹ xảo
Câu 46 Khi luyện tập kỹ xảo cần tính đến những kỹ xảo đã có ở người học là kết
luận được rút ra từ quy luật:
a Quy luật tiến bộ không đồng đều
b Quy luật “đỉnh” của phương pháp luyện tập
a Quy luật tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới
b Quy luật dập tắt kỹ xảo
Câu 47 Nguyên tắc “Văn ôn võ luyện” là sự vận dụng quy luật nào dưới đây của kĩ
xảo?
a Quy luật tiến bộ không đồng đều
b Quy luật “đỉnh” của phương pháp luyện tập
c Quy luật tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới
d Quy luật dập tắt kỹ xảo
Trang 10Câu 48 Quá trình tâm lý phản ánh vốn kinh nghiệm của con người được gọi là:
a Tri giác
b Trí nhớ
c Ngôn ngữ
d Tư duy
Câu 49 Trong cuộc sống ta thấy có hiện tượng chợt nhớ hay sực nhớ ra một điều gì
đó gắn với một hoàn cảnh cụ thể Đó là biểu hiện của quá trình:
a Nhớ lại không chủ định
b Nhận lại không chủ định
c Nhớ lại có chủ định
d Nhận lại có chủ định
Câu 50 Trường hợp nào dưới đây là ghi nhớ có chủ định?
a Học sinh chú ý nghe giảng để hiểu bài
b Học sinh thuộc quy tắc trong quá trình giải bài tập
c Học sinh làm thí nghiệm, quan sát, tự rút ra kết luận nhờ vậy mà nhớ đượcbài
d Học sinh đọc chuyện rồi kể lại cho bạn nghe
Câu 51 Trong học tập, học sinh xây dựng đề cương để ghi nhớ tài liệu là cách:
Câu 53 Trường hợp nào dưới đây là ghi nhớ không chủ định?
a Sau khi đọc bài khoá một lần, học sinh lập đề cương bài khoá
b Học sinh làm nhiều bài tập nhờ vậy mà nhớ được quy tắc
c Khi nghe giảng, học sinh ghi nhớ để hiểu bài
d Học sinh đọc đi đọc lại nhiều lần tài liệu để ghi nhớ
Câu 54 “Đi truy về trao” là một biện pháp giúp học sinh:
a Ghi nhớ tốt
b Giữ gìn tốt
c Nhớ lại tốt
d Nhận lại tốt
Trang 11Câu 55 Trong một buổi thi Toán, một học sinh rất lâu không nhớ được công thức
toán học cần thiết Giáo viên chỉ cần nhắc một phần của công thức là đủ để họcsinh này xác định ngay “Đó là hằng đẳng thức đáng nhớ”
Hãy xác định xem học sinh này đã học bài theo cách nào?
a Ghi nhớ máy móc
b Ghi nhớ ý nghĩ
c Học thuộc lòng
d Học vẹt
Câu 56: Con người với các đặc điểm sinh lí, tâm lí và xã hội riêng biệt tồn tại trong
một cộng đồng, là thành viên của xã hội được gọi là:
a Cá nhân
b Cá tính
c Cá thể
d Nhân cách
Câu 57: “Có tài mà không có đức là người vô dụng, có mà không có tài thì làm việc
gì cũng khó” lời nhận định trên của Hồ Chủ Tịch phản ánh đặc điểm nào dướiđây của nhân cách?
Câu 59: Hệ thống những quan điểm về tự nhiên, xã hội và bản thân xác định phương
châm hoạt động của con người được gọi là:
a Hiểu biết về đối tượng
b Có tình cảm với đối tượng
c Luôn có đối tượng
d Phụ thuộc vào đặc điểmcủa đối tượng
Trang 13Phần II: CÂU HỎI ĐÚNG SAI, GIẢI THÍCH Câu 1: Tâm lý là sự phản ánh hiện thực khách quan của não?
- Đúng
- Tâm lý là hình ảnh về hiện thực khách quan trong não bộ Không có não hoạt động thì không có tâm lý Mặt khác, không có hiện thực khách quan tác động vào não thì cũng không có tâm lý
Câu 2: Các thuộc tính tâm lý là những hiện tượng tâm lý bền vững, ổn định nhất
trong các loại hiện tượng tâm lý con người?
- Sai
- Thuộc tính tâm lý là những hiện tượng tâm lý tương đối ổn định, bền vững, khó hình thành, khó mất đi tạo nên nét riêng của nhân cách
Câu 3: Hình ảnh của một cuốn sách trong gương và hình ảnh của cuốn sách đó trong
não người là hoàn toàn giống nhau vì cả hai hình ảnh này đều là kết quả của quá trìnhphản ánh cuốn sách đó?
- Sai
- Hình ảnh của một cuốn sách trong gương và hình ảnh của cuốn sách đó trong não người là khác nhau hoàn toàn Vì cùng 1 cuốn sách mà tác động lên 2 chủ thể là não người và gương thì sẽ cho những hình ảnh khác nhau ở 2 chủ thể này
Câu 4: Tâm lý con người có thể hình thành, phát triển ngoài điều kiện xã hội?
- Sai
- Để trở thành thành viên của xã hội, cá nhân cần phải lĩnh hội được các tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, các chuẩn mực …cần thiết Cá nhân phải thông qua các hoạt động giao lưu, học tập, lao động trong điều kiện xã hội Nhờ đó mà tâm lý của cá nhân mới được hình thành Như vậy, tâm lý con người chỉ có thể thành và phát triển trong điều kiện xã hội
Câu 5: Phản xạ có điều kiện được hình thành trong đời sống xã hội?
- Đúng
- Phản xạ có điều kiện là phản xạ tự tạo ra trong đời sống cá thể để thích ứng với điềukiện sống có nhiều thay đổi, là cơ sở tam lý của hiện tượng sinh lý
Câu 6: Hệ thống tín hiệu thứ hai là hệ thống tín hiệu được gây ra bởi kích thích cụ
thể, hệ thống thứ nhất là cơ sở sinh lý của hiện tượng tâm lý cụ thể cảm tính?
Trang 14- Trước hết là loa động, sau là ngôn ngữ và đồng thời với lao động là ngôn ngữ, đó là
2 động lưc chủ yếu biến bộ óc con vượn thành bộ não con người Đây cũng chính là
2 yếu tố tạo nên sự hình thành ý thức của con người
Câu 11: Ý thức và vô thức hoàn toàn độc lập với nhau?
- Chú ý có chủ định là loại chú ý có mục đích trước và phải có sự nỗ lực của bản thân
Câu 13: Hoạt động là phương thức tồn tại, phát triển của con người trong thế giới?
- Đúng
Trang 15- Hoạt động là phương thức tồn tại, phát triển của con người trong thế giới Hoạt động tạo nên mối quan hệ tác động giữa con người và thế giới khách quan và với chính bản thân mình, qua đó tạo ra sản phẩm cả về phía thế giới ( khách thể ), cả về phía con người ( chủ thể )
Câu 14: Cảm giác phản ánh trọn vẹn các thuộc tính bên ngoài của sự vật hiện tượng?
- Vấn đề chỉ trở nên "tình huống có vấn đề" khi chủ thể nhận thức được tình huống
có vấn đề, nhận thức được mâu thuẫn chứa đựng trong vấn đề, chủ thể phải có nhu cầu giải quyết và phải có những tri thức liên quan đến vấn đề Chỉ trên cơ sở đó tư duy mới xuất hiện
Câu 18: Tư duy phản ánh sự vật hiện tượng bằng con đường gián tiếp thông qua
ngôn ngữ?
- Đúng
- Tính gián tiếp của tư duy được thể hiện trước hết ở việc con người sử dụng ngôn ngữ để tư duy Nhờ có ngôn ngữ mà con người sử dụng các kết quả nhận thức (quy tắc, khái niệm, công thức, quy luật…) và kinh nghiệm của bản thân vào quá trình tư duy (phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát…)để nhận thức được cái bên trong, bản chất của sự vật hiện tượng
Câu 19 : Tưởng tượng phản ánh những cái chưa có trong kinh nghiệm của cá nhân?
- Đúng
Trang 16- Tưởng tượng là quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh
nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đó
Câu 20: Mọi hành động của con người đều là hành động ý chí?
Câu 24: Năng lực hoàn toàn do hoàn cảnh xã hội quyết định?
- Nhân cách con người cũng được hình thành và phát triển bởi hoạt động
Câu 27 : Khí chất được hình thành, phát triển trong đời sống cá nhân?
- Sai
Trang 17Câu 28: Yếu tố bẩm sinh di truyền đóng vai trò quyết định đến sự hình thành nhân cách?
Trang 18Phần III: CÂU HỎI TỰ LUẬN
Câu 1 Khái niệm tâm lý học? Chứng minh tâm lý người có bản chất xã hội và mang tính lịch sử? Cho ví dụ minh họa?
Trả lời:
1 Khái niệm tâm lí học
- Tâm lí học là một khoa học nghiên cứu về các hiện tượng tinh thần hay các hiệntượng tâm lí của con người
2 Tâm lí người có bản chất xã hội và mang tính lịch sử
Bản chất xã hội và tính lịch sử của tâm lý người được biêu hiện như sau:
: Sau một thời gian dài sống trong rừng cùng với bầy sói, 2 chị em người Ấn độ
Amala và Kamala được tìm thấy Sau 3 năm, cô chị mới biết đi tiểu tiện đúng chỗ.Sau 6 năm, cô em mới biết một số việc đơn giản Như vậy, khi được đem về và sốngtrong xã hội loài người, 2 chị em này đã không thích nghi được nên đã lần lượt quađời
- Tâm lý người là sản phẩm hoạt động giao tiếp của con người trong các mối quan hệ
VD: Một đứa trẻ khi sinh ra chúng như một trang giấy trắng, nhưng sau một thời gianđược bố mẹ chăm sóc, dạy dỗ, được tiếp xúc với nhiều người thì nó ngày càng họchỏi, lĩnh hội, tiếp thu và hiểu biết nhiều hơn về mọi việc xung quanh
* Tính lịch sử
Trang 19- Tâm lí con người hình thành, phát triển và biến đổi cùng với sự phát triển của dântộc, của cọng đồng, của giai cấp và lịch sử phát triển của cá nhân ở từng giai đoạnlịch sử xã hội khác nhau, tâm lý và suy nghĩ của con người cũng khác nhau
VD: Trước đây xã hội rất định kiến về việc có thai trước khi cưới nhưng bây giờ xãhội biến đổi, sống phóng túng hơn nên con người xem vấn đề đó là bình thường
=> Tóm lại, tâm lí người có nguồn gốc xã hội, vì thế phải nghiên cứu môi trường xãhội, nền văn hóa xã hội, các quan hệ xã hội trong đó con người sống và hoạt động.Cần phải tổ chức có hiệu quả hoạt động dạy học và giáo dục cũng như các hoạt độngchủ đạo ở từng giai đoạn lứa tuổi khác nhau để hình thành phát triển tâm lí conngười
Câu 2 : Phân tích các quy luật hoạt động thần kinh cao cấp và tâm lý? Liên hệ trong hoạt động thực tiễn?
Trả lời:
1 Quy luật hoạt động thần kinh cao cấp và tâm lý
* Quy luật hoạt động theo hệ thống
Trong điều kiện tự nhiên của đời sống, các kích thích không tác động một cáchriêng lẻ , chúng thường tạo thành một tổ hợp kích thích đồng thời hoặc nối tiếp đến
cơ thể Mặt khác cơ thể cũng không phản ứng một cách riêng lẻ mà phản ứng mộtcách tổ hợp với các kích thích đó Hoạt động tooeng hợp của vỏ não cho phép hợpnhất các kích thích riêng lẻ hay không riêng lẻ thành một hệ thống Đó là quy luậthoạt động theo hệ thống của vỏ não Các hoạt động phản xạ có điều kiện kế tiếp nhautheo một thứ tự nhất định, tạo nên một hệ thống định hình động lực của vỏ não, làmcho trong não khi có một phản xạ nào đó xảy ra thì kéo theo các phản xạ khác cũngxảy ra Đó chính là cơ sở sinh lý thàn kinh của xúc cảm, tình cảm, thói quen
* Quy luật lan tỏa tập trung
Hưng phấn và ức chế là hai trạng thái cơ bản của hệ thần kinh Khi trên vỏ não
có một điểm (vùng) hưng phấn hoặc ức chế nào đó, thì quá trình hưng phấn và ức chế
đó sẽ không dừng lại ở điểm ấy, nó sẽ lan tỏa ra xung quanh Sau đó trong nhữngđiều kiện bình thường chúng tập trung vào một nơi nhất định Hai quá trình lan tỏa vàtập trung xảy ra kế tiếp nhau trong một trung khu thần kinh Nhờ đó mà hình thành