Vai trò của hoạt động nhận thức trong các giai đoạn tố tụng hình sự (điều tra vụ án hình sự, xét xử vụ án hình sự, giáo dục cải tạo phạm nhân) rút ra

Bài tập lớn học kỳ môn: Tâm lý học tư pháp LỜI NĨI ĐẦU Trong q trình tiến hành giai đoạn Tố tụng hình Việt Nam nay, vấn đề vai trò hoạt động nhận thức đánh giá có ý nghĩa vơ quan trọng Vì thế, để hoạt động nghiên cứu tâm lý giữ vai trò quan trọng để thực cách có hiệu q trình tố tụng vấn đề đặt cần phải nâng cao hiểu biết hoạt động nhận thức đến chủ thể tiến hành tố tụng chủ thể khác Vì thế, từ trình nghiên cứu lý luận tìm hiểu thực tiễn thực hoạt động tư pháp trình tố tụng Việt Nam Em xin chọn đề tài : “Vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn tố tụng hình (Điều tra vụ án hình sự, xét xử vụ án hình sự, giáo dục cải tạo phạm nhân) Rút kết luận cần thiết” cho làm NỘI DUNG I Khái quát chung hoạt động nhận thức Hoạt động nhận thức tố tụng hình Theo giáo trình Tâm lý học Tư pháp_ Trường đại học Luật Hà Nội “hoạt động nhận thức trình tâm lý phản ánh thực khách quan thân người thông qua quan cảm giác dựa hiểu biết vốn liếng kinh nghiệm có thân” (trang 46) Hoạt động điều tra Theo Từ điển bách khoa toàn thư, hoạt động điều tra hiểu là: “Hoạt động tố tụng quan điều tra quan khác giao nhiệm vụ tiến hành số hoạt động điều tra nhằm xác định tội phạm người có hành vi phạm tội, lập hồ sơ đề nghị truy tố, tìm nguyên nhân điều kiện phạm tội, yêu cầu quan, tổ chức hữu quan áp dụng biện pháp khắc phục ngăn ngừa Hoạt động điều tra phải tôn trọng thật, tiến hành cách khách quan, toàn diện đầy đủ, làm rõ chứng xác định có tội vơ tội, tình tiết tăng nặng tình tiết Lù A Mùa _MSSV: 361824 Bài tập lớn học kỳ môn: Tâm lý học tư pháp giảm nhẹ trách nhiệm bị can Mọi hoạt động ĐT phải tuân theo pháp luật, chấp hành nguyên tắc thủ tục Bộ luật tố tụng hình quy định.” Hoạt động xét xử Theo tài liệu Từ điển bách khoa toàn thư, hoạt động xét xử định nghĩa sau: “Hoạt động án tổ chức tiến hành sở nguyên tắc định theo trật tự luật định nhằm xem xét giải vụ án hình sự, dân sự, lao động, nhân gia đình vụ việc khác pháp luật quy định thuộc thẩm quyền án nhân dân Hoạt động xét xử nhằm bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa, quyền làm chủ nhân dân, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân, bảo vệ pháp chế trật tự pháp luật, giáo dục người có ý thức tuân theo pháp luật, đấu tranh phòng chống tội phạm vi phạm pháp luật Hoạt động xét xử án thực hiện” Điều 127 Hiến pháp năm 1992 Việt Nam quy định: “Toà án Nhân dân Tối cao, án nhân dân địa phương, án quân quan xét xử nước Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Việt Nam Hoạt động xét xử tiến hành nguyên tắc: công khai; bình đẳng cơng dân trước pháp luật; xét xử tập thể; bảo đảm cho bị can, bị cáo quyền bào chữa nguyên tắc khác Hoạt động xét xử tiến hành theo trật tự pháp luật quy định Hoạt động xét xử cấp sơ thẩm, phúc thẩm có nhiệm vụ cụ thể mình.” Hoạt động giáo dục, cải tạo Hiện nay, hoạt động giáo dục cải tạo phạm nhân biện pháp chế tài nhà nước áp dụng người phạm tội mà có án tòa án tun người có tội phải chịu hình phạt Hoạt động cải tạo diễn người chấp hành hình phạt tù, hoạt động nhằm giáo dục nhân cách nghề nghiệp cho phạm nhân để sau chấp hành xong hình phạt tù học nhanh chóng hòa nhập vào cộng đồng xã hội Lù A Mùa _MSSV: 361824 Bài tập lớn học kỳ môn: Tâm lý học tư pháp II Vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn tố tụng Tổng quan hoạt động nhận thức hoạt động tư pháp Như ta trình bày khái niệm hoạt động nhận thức Hoạt động nhận thức phận, mặt hoạt động thiếu hoạt động tư pháp Bởi hoạt động tư pháp, hoạt động nhận thức ln đảm bảo q trình thu thập chứng cứ, tài liệu đánh giá, phân tích cụ thể chứng cứ, tài liệu để làm sáng tỏ thật khách quan vụ án Đồng thời giúp nắm bắt thái độ, hành vi đặc điểm tâm lý người tham gia tố tụng, qua mà đưa phương thức, phương pháp tác động đến tâm lý người tham gia tố tụng Trong hoạt động tư pháp, hoạt động nhận thức có đặc điểm sau: Thứ nhất: Quá trình nhận thức trình phát triển tất thành phần hoạt động tư pháp.Nhận thức phương tiện để thực hoạt động khác hoạt động tư pháp Thứ hai: Hoạt động nhận thức hoạt động tư pháp chủ yếu mang tính chất gián tiếp Thứ ba: Trong hoạt động nhận thức trình tố tụng, quan tiến hành tố tụng thu nhận khối lượng thông tin lớn từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin cần thiết, liên quan trực tiếp đến vụ án thường bị thiếu hụt, khó xác định Vì thế, người tiến hành tố tụng phải có khả tạo mơ hình tư kiện xảy ra, đối chiếu mơ hình với thực tế rút kết luận thực tế kiện Thứ tư: Hoạt động nhận thức hoạt động tư pháp liên quan chặt chẽ với thủ tục tố tụng.Hoạt động nhận thức tình tố tụng ln mang sắc thái tình cảm cao, tiến hành trạng thái tâm lý căng thẳng Thứ năm: Nhận thức bị hạn chế thời gian Lù A Mùa _MSSV: 361824 Bài tập lớn học kỳ môn: Tâm lý học tư pháp Vai trò hoạt động nhận thức trog giai đoạn trình tố tụng hình 2.1 Vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn điều tra vụ án hình Dựa đặc điểm hoạt động nhận thức Ta nhận thấy, trình điều tra vụ án hình sự, hoạt động nhận thức đánh giá thành phần chủ yếu cấu trúc tâm lý hoạt động điều tra tội phạm Trong trình này, hoạt động nhận thức gắn liền với việc thu thập, nghiên cứu kiện xảy ra, nghiên cứu nhân cách bị can Đồng thời, thông qua hoạt động nhận thức tạo điều kiện cho Điều tra viên thu thập, chọn lựa, đánh giá nguồn tin nhận được, qua đề giả định mối liên hệ kiện vụ án Hoạt động nhận thức trình tiến hành điều tra vụ án hình chủ yếu dựa vào trình nhận thức Điều tra viên Cụ thể: Trong trình nhận thức, Điều tra viên khơng tự giải vấn đề phát sinh q trình tư mà tự đưa nhiệm vụ tư để khôi phục lại kiện xảy ra, ủy nhiệm cho người khác khôi phục lại kiện xảy Việc nhận thức kiện vụ án thực thông qua việc xây dựng mơ hình tội phạm sở thơng tin thu thập với thông tin bổ trợ khác Ngoài ra, Điều tra viên phải xây dựng mơ hình tư mối liên hệ biện chứng kiện xảy với kiện thực Vì thế, đòi hỏi điều tra viên phải nghiên cứu kỹ lưỡng thông tin, đánh giá xác kiện đề hướng hành động, kiểm tra giả định Trong trình nhận thức, điều tra viên phải chủ động để phân tích nguồn thơng tin Sự phong phú thông tin vụ án, kết hợp với tin tức chưa đầy đủ có điều kiện giúp trình tư điều tra viên vụ án gặp nhiều thuận lợi, từ mà nhanh chóng xây dựng mơ hình xác vụ án xảy Đặc biệt, trình điều tra vụ án hình hoạt động nhận thức điều tra viên thể tập trung tinh thần cao độ Vì mà đòi hỏi điều Lù A Mùa _MSSV: 361824 Bài tập lớn học kỳ môn: Tâm lý học tư pháp tra viên phải có chuẩn bị tâm lý Thơng qua hoạt động nhận thức, điều tra viên khơi phục lại mơ hình kiện xảy theo phương thức: trực tiếp nhận thức kiện thực tế khách quan nhận thức nguồn tin người khác cung cấp điều kiện trực tiếp xem xét Vì thế, thực hoạt động nhận thức điều tra viên thường nảy sinh hai trình liên quan mật thiết với nhau, là: Nhận thức kiện cần thiết cho việc xây dựng mơ hình xảy nhận thức người cung cấp thông tin có liên quan đến vụ án Như vậy, qua phân tích trên, giai đoạn điều tra vụ án hình sự, vai trò hoạt động nhận thức chủ yếu thể thơng qua q trình nhận thức điều tra viên Và đóng vai trò chủ đạo, có vị trí trung tâm (vì có tầm ảnh hưởng lớn đến hoạt động khác diễn giai đoạn sau), hoạt động có tính chất sở, phương tiện để tiếp tục thực giai đoạn sau Sở dĩ giai đoạn hoạt động nhận thức giữ vai trò chủ đạo, mục đích giai đoạn thu thập thông tin vụ án nhằm để xác minh thật mang tính khách quan vụ án Do đó, điều tra viên q trình điều tra vụ án cần có nhận thức đắn khách quan kiện tình tiết vụ án, xây dựng nên mơ hình tư đắn vụ án Ví dụ, vụ án Lê Văn Luyện gây Bắc Giang, Khoảng 9h sáng ngày 24/8, vợ chồng chủ tiệm vàng Ngọc Bích (phố Sàn, Lục Nam, Bắc Giang) bé gái 18 tháng tuổi phát nằm chết nhà với nhiều vết chém Con gái lớn tuổi bị chém đứt lìa bàn tay, cấp cứu Tại tầng 1, tủ trưng bày vàng tiệm bị gỡ mặt kính, tồn vàng ta biến Cùng thời điểm này, Lê Văn Luyện (18 tuổi, người sống cách tiệm Ngọc Bích km) anh họ đưa đến trạm xá băng bó vết thương tay Thơng qua q trình nhận thức Điều tra viên thu thập thong tin quan trọng thủ phạm, xác minh hủng thủ tiến hành lệnh bắt Lù A Mùa _MSSV: 361824 Bài tập lớn học kỳ môn: Tâm lý học tư pháp 2.2 Vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn xét xử vụ án hình Như ta vừa phân tích trên, giai đoạn điều tra hoạt động nhận thức giữ vị trí bản, chủ yếu, bước sang giai đoạn xét xử hoạt động giữ vai trò chủ đạo hoạt động nhận thức mà hoạt động thiết kế Bởi vì, mục đích cuối giai đoạn đòi hỏi phải định vụ án xảy ra, nhiệm vụ Tòa án Nhưng hoạt động thiết kế Tòa án diễn thực có kết khả thi sau thực đắn yêu cầu hoạt động nhận thức sở kiểm tra, đánh giá chứng cứ, tài liệu thu thập hồ sơ điều tra vụ án quan điều tra chuyển sang.Tòa án muốn thực hoạt động thiết kế cách dễ dàng có kết đắn thơng tin cần thiết phải thu thập tương đối đầy đủ xác từ giai đoạn điều tra Bởi vì, tài liệu điều tra tạo điều kiện để Tòa án dễ dàng xác định mơ hình vụ án hành vi phạm tội mối quan hệ chúng Dựa sở hoạt động điều tra thu thập chứng tìm kiếm thơng tin cần thiết mà Tòa án trọn lọc hệ thống hóa thơng tin, qua mà nhận thức tình tiết vụ án tình tiết liên quan đến vụ án dễ dàng Bởi vì, tất thơng tin vụ án mơ hình vụ án thể rõ ràng cụ thể hồ sơ điều tra quan điều tra, qua nghiên cứu hồ sơ giúp cho Tòa án có cách nhìn toàn diện đắn vụ án Tuy hoạt động nhận thức quan điều tra giúp cho cơng tác xét xử Tòa án dễ dàng hơn, kết luận tài liệu quan điều tra mang tính sơ Vì thế, Tòa án phải có q trình nghiên cứu kiểm tra lại mơ hình tòa Do đó, xét hỏi tình tiết vụ án giai đoạn trung tâm hoạt động xét xử, giai đoạn quan trọng nhất, giai đoạn độc lập hoạt động xét xử để nhằm xác minh thật vụ án Đây yếu tố tìm kiếm hoạt động nhận thức Hoạt động nhận thức Tòa án q trình nhận thức chứng mang tính gián tiếp cao Lý chủ yếu vụ án hình sự, Tòa án khơng tiếp xúc trực Lù A Mùa _MSSV: 361824 Bài tập lớn học kỳ môn: Tâm lý học tư pháp tếp với vụ án, không tham gia vào giai đoạn điều tra mà tiếp nhận chứng cứ, tài liệu thông qua điều tra viên Từ đó, giai đoạn điều tra, điều tra viên phải có biện pháp củng cố tài liệu thu thập cách đầy đủ tài liệu phải giúp cho Tòa án nhận thức chứng cứ, xây dựng mơ hình tư vụ án cần nghiên cứu cách dễ dàng Trong q trình nhận thức, Tòa án cần phải đối chiếu mơ hình hành vi phạm tội với điều luật cụ thể Ở hồ sơ điều tra, điều tra viên điều luật áp dụng tội phạm Nhưng thẩm phán cần phải kiểm tra cẩn thận tính đắn đối chiếu đó, thẩm phán phải đối chiếu cách cụ thể có khoa học, có hành vi phạm tội với điều luật tương ứng Như vậy, từ luận điểm ta thấy hoạt động nhận thức giai đoạn xét xử vụ án hình khơng đóng vai trò chủ đạo với mục đích kiểm tra tính đắn thơng tin, tài liệu vụ án thu thập giai đoạn điều tra tạo sở, để Tòa án đưa định đắn tội phạm hình phạt tương ứng Đồng thời qua khẳng định hoạt động thiết kế giữ vai trò chủ đạo giai đoạn này, khơng thể thực thiếu vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn điều tra trình xét xử 2.3 Vai trò hoạt động nhận thức trình giáo dục, cải tạo phạm nhân Dựa tiêu đề ta nhận thấy vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn chủ yếu nhằm giáo dục cảm hóa phạm nhân, đảm bảo cho họ khơng tái phạm sau chấp xong hình phạt tù hay mãn hạn tù.Những mục đích hoạt động nhận thức phải đảm bảo cho hoạt động giáo dục, cải tạo phạm nhân đạt kết tốt Để giáo dục, cải tạo phạm nhân, cán quản lý phải biết trạng thái tâm lý họ mà phải biết thiếu xót tâm lý xã hội họ nảy sinh cách trình hình thành tập quán, thói quen, cách Lù A Mùa _MSSV: 361824 Bài tập lớn học kỳ môn: Tâm lý học tư pháp cư sử chống đối pháp luật họ Vì thế, cán quản giáo phải thu thập thông tin điều kiện phát triển cá nhân phạm nhân nghị án: thông tin gia đình, mối quan hệ họ với gia đình… Điều tra viên điều tra vụ án hình phạm nhân thực giúp cán quản giáo thực hoạt động nhận thức giai đoạn cải tạo Nếu trình nghiên cứu, điều tra viên thu thập tổng hợp lại thông tin quan trọng để tổ chức trình giáo dục, cải tạo nhằm xác định người có ảnh hưởng tích cực đến phạm nhân thơng báo thông tin cho ban giám thị trại giam có khả giúp cho lựa chọn biện pháp giáo dục, cải tạo phạm nhân Cán quản giáo cần phải nghiên cứu tỉ mỉ thái độ, hành vi, hứng thú… phạm nhân Kết nghiên cứu giúp cán quản giáo hiểu rõ phẩm chất phạm nhân: tính cách, phẩm chất, ý chí phạm nhân… hình thành họ Quá trình nghiên cứu nhân cách phạm nhân cho phép cán quản giáo phát nét phẩm chất tích cực, tạo sở củng cố nhân cách họ để tác động giáo dục đến phạm nhân khác, tạo sở để thành lập nhóm phạm nhân tích cực Như vậy, hoạt động giáo dục đóng vị trí quan trọng giai đoạn này, bên cạnh ta cần phải hiểu vấn đề để hoạt động giáo dục có vai trò phải dựa tác động hoạt động nhận thức, giai đoạn hoạt động nhận thức tạo sở nhận thức tâm lý bên phạm nhân, để từ mà cán quản giáo có phương pháp giáo dục cải tạo phạm nhân phù hợp, cảm hóa dần sai làm họ hướng tới việc đảm bảo cho họ không thực hành vi vi phạm pháp luật sau chấp hành xong hình phạt.Ví dụ, lúc quản giáo nghiên cứu xem đặc điểm tâm lý phạm nhân để đưa phương pháp tác động, giáo dục hướng họ đến có ứng xử thực tốt quy định pháp luật Lù A Mùa _MSSV: 361824 Bài tập lớn học kỳ môn: Tâm lý học tư pháp III Kết luật vai trò hoạt động nhận thức số quan điểm cá nhân Một số kết luận cần thiết Từ phân tích trên, ta rút số kết luận mang tính sau: Thứ nhất, Hoạt động nhận thức dạng hoạt động thiếu hoạt động tư pháp.Bởi có nhận thức đưa nhận xét đắn khách quan đối tượng cần nghiên cứu Dẫn chiếu vào viết ta nhận thấy, khơng có hoạt động nhận thức điều tra viên không đánh giá nguồn thông tin, tài liệu cần thiết cho vụ án Thậm chí đánh giá sai hành vi phạm tội, người phạm tội… dẫn đến không xây dựng lên mơ hình phạm tội, hành vi người phạm tội Ngồi ra, khơng có nhận thức đắn vụ án nên dẫn đến tượng oan sai từ giai đoạn điều tra Vì thế, giai đoạn điều tra hoạt động nhận thức trung tâm, có vai trò quan trọng Bước sang giai đoạn xét xử, để Tòa án định tố tụng khách quan pháp luật, xử phạt người tội, không bỏ lọt tội phạm khơng xét xử làm oan sai người vơ tội Hội đồng xét xử nói chung Thẩm phán giữ nhiệm vụ chủ tọa phiên tòa cần có nhận thức đắn vụ án thông qua trình nghiên cứu hồ sơ vụ án quan điều tra, Viện kiểm sát gửi lên đánh giá thật khách quan phiên tòa thơng qua giai đoạn xét hỏi… Như vậy, án định Tòa án có pháp luật hay khơng phụ thuộc nhiều vào trình nhận thức khách quan vụ án quan tư pháp Để cải tạo giáo dục phạm nhân tốt, giúp cho phạm nhân hiểu hành vi sai trái ăn năn, hối cải việc nhận thức tính cách, thái độ, hành vi… phạm nhân giúp quản giáo nhận biết phạm nhân, từ mà có phương án cải tạo, giáo dục phù hợp để cảm hóa người phạm nhân trở thành người tốt sau chấp hành xong hình phạt tù Lù A Mùa _MSSV: 361824 Bài tập lớn học kỳ môn: Tâm lý học tư pháp Thứ hai, Hoạt động nhận thức có tính chất sở phương tiện để thực hoạt động tư pháp Đúng vậy, để hoạt động thiết kế hoạt động cải tạo, giáo dục đạt hiệu cao thiết phải dựa hoạt động nhận thức Tránh tình trạng oan sai định hình phạt giáo dục khơng mục đích hoạt động tư pháp Thứ ba, Hoạt động nhận thức hoạt động tư pháp khác (hoạt động thiết kế, hoạt động giáo dục, cải tạo) có mối quan hệ biện chứng với Bởi hoạt động tư pháp, hoạt động có vị trí vai trò khác giai đoạn mặt tổng thể chúng có tác động qua lại với nhau, hỗ trợ cho hướng tới mục tiêu cuối làm cho hoạt động tư pháp diễn thống nhất, khách quan pháp luật, tránh tình trạng oan sai trình tố tụng hình Quan điểm cá nhân Từ trình nghiên cứu lý luận tìm hiểu thực tế Tôi xin đưa số quan điểm riêng sau: Tuy đánh giá hoạt động nhận thức hoạt động nhất, giữ vị trí trung tâm, tiền đề để thực giai đoạn sau Nhưng thấy hoạt động bị xem nhẹ thực tế tố tụng nay, mà tình trạng “oan, sai”, “lách luật” thường xuyên diễn Đồng thời, việc nhận thức vụ án chủ thể tiến hành tố tụng vấn đề thời Đã có nhiều chủ thể có thẩm quyền cố tình làm sai lệch nội dung, diễn biến vụ án.Chính điều làm cho người dân ngày đánh lòng tin vào quan tiến hành tố tụng.Vì thế, cơng tác cải cách tư pháp đặt việc hoàn thiện nhận thức chủ thể tiến hành tố tụng Điển vụ giết người người khác thực nhưng, kết tội oan sai cho Nguyến Thanh Chấn Lù A Mùa _MSSV: 361824 10 Bài tập lớn học kỳ môn: Tâm lý học tư pháp KẾT LUẬN Trong hoạt động tư pháp nói chung, q trình tố tụng hình nói riêng hoạt động nhận thức đánh giá hoạt động giữ vai trò trung tâm, tiền đề, sở cho hoạt động khác Tuy nhiên, vai trò dần bị đánh tiêu cực tư pháp Việt Nam Vì thế, yêu cầu đặt cần có biện pháp, sách cải cách tư pháp nhằm nâng cao vai trò, tầm quan trọng hoạt động nhận thức trình tố tụng, hoạt động tư pháp Việt Nam giai đoạn hội nhập ngày Lù A Mùa _MSSV: 361824 11 Bài tập lớn học kỳ môn: Tâm lý học tư pháp DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Giáo trình Tâm lí học Tư pháp Trường Đại học Luật Hà Nơi, 2006 NXB Công an nhân dân Bộ luật Tố Tụng Hình Sự Nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam 2003 Giáo trình Luật Tố Tụng Hình Sự Trường Đại học Luật Hà Nội 2006 NXB Cơng an nhân dân Từ điển Bách khoa tồn thư Lù A Mùa _MSSV: 361824 12 Bài tập lớn học kỳ môn: Tâm lý học tư pháp Lù A Mùa _MSSV: 361824 13 ... pháp Vai trò hoạt động nhận thức trog giai đoạn q trình tố tụng hình 2.1 Vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn điều tra vụ án hình Dựa đặc điểm hoạt động nhận thức Ta nhận thấy, trình điều tra vụ. .. 2.2 Vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn xét xử vụ án hình Như ta vừa phân tích trên, giai đoạn điều tra hoạt động nhận thức giữ vị trí bản, chủ yếu, bước sang giai đoạn xét xử hoạt động giữ vai. .. II Vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn tố tụng Tổng quan hoạt động nhận thức hoạt động tư pháp Như ta trình bày khái niệm hoạt động nhận thức Hoạt động nhận thức phận, mặt hoạt động thiếu hoạt