Phân tích vai trò của hoạt động nhận thức trong các giai đoạn tố tụng

MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Các giai đoạn tố tụng tố tụng hình Việt Nam bao gồm: điều tra vụ án hình sự, xét xử vụ án hình sự, cải tạo giáo dục phạm nhân Ở giai đoạn nào, hoạt động nhận thức giữ vai trò định, giúp cho điều tra viên điều tra, thẩm phán xét xử quản giáo giáo dục cải tạo đưa nhận xét đắn khách quan vấn đề cần nghiên cứu Vì em xin lựa chọn đề tài: “Phân tích vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn tố tụng ( Điều tra vụ án hình sự, xét xử vụ án hình sự, giáo dục cải tạo phạm nhân) Rút kết luận cần thiết.” để làm sáng tỏ vấn đề NỘI DUNG Khái quát chung 1.1 Hoạt động nhận thức tố tụng hình Hoạt động nhận thức trình tâm lí phản ánh thực khách quan thân người thông qua quan cảm giác dựa hiểu biết vốn liếng kinh nghiệm có thân Hoạt động nhận thức phận, mặt hoạt động thiếu hoạt động tư pháp Bất kì chủ hoạt động tư pháp (điều tra viên, thâm phán, kiểm sát viên, hội thẩm nhân dân…) tiến hành nhiệm vụ phải sử dụng hoạt động nhận thức Trong hoạt động tư pháp, hoạt động nhận thức có đặc điểm sau: Thứ Quá trình nhận thức trình phát triển tất thành phần hoạt động tư pháp Nhận thức phương tiện để thực hoạt động khác hoạt động tư pháp Thứ hai Hoạt động nhận thức hoạt động tư pháp chủ yếu mang tính chất gián tiếp Thứ ba Trong hoạt động nhận thức trình tố tụng, quan tiến hành tố tụng thu nhận khối lượng thông tin lớn từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin cần thiết, lien quan trực tiếp đến vụ án thường bị thiếu hụt, khó xác định Vì thế, người tiến hành tố tụng phải có khả tạo mô hình tư kiện xảy ra, đối chiếu mô hình với thực tế rút kết luận thực tế kiện Thứ tư Hoạt động nhận thức hoạt động tư pháp lien quan chặt chẽ với thủ tục tố tụng hoạt động nhận thức tình tố tụng mang sắc thái tình cảm cao, tiến hành trạng thái tâm lí căng thẳng Thứ năm Nhận thức bị hạn chế thời gian 1.2 Hoạt động điều tra Hoạt động điều tra hiểu hoạt động tố tụng quan điều tra quan khác giao nhiệm vụ tiến hành số hoạt động điều tra nhằm xác định tội phạm người có hành vi phạm tội, lập hồ sơ đề nghị truy tố, tìm nguyên nhân điều kiện phạm tội, yêu cầu quan, tổ chức hữu quan áp dụng biện pháp khắc phục ngăn ngừa Hoạt động điều tra phải tôn trọng thật, tiến hành cách khách quan, toàn diện đầy đủ, làm rõ chứng xác định có tội vô tội, tình tiết tăng nặng tình tiết giảm nhẹ trách nhiệm bị can Mọi hoạt động điều tra phải tuân theo pháp luật, chấp hành nguyên tắc thủ tục Bộ luật tố tụng hình quy định 1.3 Hoạt động xét xử Hoạt động xét xử hoạt động án tổ chức tiến hành sở nguyên tắc định theo trật tự luật định nhằm xem xét giải vụ án hình sự, dân sự, lao động, hôn nhân gia đình vụ việc khác pháp luật quy định thuộc thẩm quyền án nhân dân Hoạt động xét xử nhằm bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa, quyền làm chủ nhân dân, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp công dân, bảo vệ pháp chế trật tự pháp luật, giáo dục người có ý thức tuân theo pháp luật, đấu tranh phòng chống tội phạm vi phạm pháp luật Hoạt động xét xử án thực 1.4 Hoạt động giáo dục, cải tạo Hoạt động giáo dục cải tạo phạm nhân biện pháp chế tài nhà nước áp dụng người phạm tội mà có án tòa án tuyên người có tội phải chịu hình phạt hoạt động cải tạo diễn người chấp hành hình phạt tù, hoạt động nhằm giáo dục nhân cách nghề nghiệp cho phạm nhân để sau chấp hành xong hình phạt tù học nhanh chóng hòa nhập vào cộng đồng xã hội Vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn trình tố tụng hình 2.1 Vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn điều tra vụ án hình Trong trình điều tra vụ án hình sự, hoạt động nhận thức đánh giá thành phần chủ yếu cấu trúc tâm lí hoạt động điều tra tội phạm Trong trình này, hoạt động nhận thức gắn liền với việc thu thập, nghiên cứu kiện xảy ra, nghiên cứu nhân cách bị can Đồng thời, thông qua hoạt động nhận thức tạo điều kiện cho Điều tra viên thu thập, chọn lựa, đánh giá nguồn tin nhận được, qua đề giả định mối liên hệ kiện vụ án Hoạt động nhận thức trình tiến hành điều tra vụ án hình chủ yếu dựa vào trình nhận thức Điều tra viên Cụ thể: Trong trình nhận thức, Điều tra viên không tự giải vấn đề phát sinh trình tư mà tự đưa nhiệm vụ tư để khôi phục lại kiện xảy ra, ủy nhiệm cho người khác khôi phục lại kiện xảy Việc nhận thức kiện vụ án thực thông qua việc xây dựng mô hình tội phạm sở thông tin thu thập với thông tin bổ trợ khác Ngoài ra, Điều tra viên phải xây dựng mô hình tư mối liên hệ biện chứng kiện xảy với kiện thực thế, đòi hỏi điều tra viên phải nghiên cứu kĩ lưỡng thông tin, đánh giá xác kiện đề hướng hành động, kiểm tra giả định Trong trình nhận thức, điều tra viên phải chủ động để phân tích nguồn thông tin Sự phong phú thông tin vụ án, kết hợp với tin tức chưa đầy đủ có điều kiện giúp trình tư điều tra viên vụ án gặp nhiều thuận lợi, từ mà nhanh chóng xây dựng mô hình xác vụ án xảy Đặc biệt, trình điều tra vụ án hình hoạt động nhận thức điều tra viên thể tâp trung thần kinh cao độ Vì mà đòi hỏi điều tra phải có chuẩn bị tâm lí Thông qua hoạt động nhận thức, điều tra viên khôi phục lại mô hình kiện xảy theo phương thức: trực tiếp nhận thức kiện thực tế khách quan nhận thức nguồn tin người khác cung cấp điều kiện trực tiếp xem xét Vì thế, thực hoạt động nhận thức điều tra viên thường nảy sinh hai trình liên quan mật thiết với nhau, là: Nhận thức kiện cần thiết cho việc xây dựng mô hình xảy nhận thức người cung cấp thông tin có liên quan đến vụ án Như vậy, qua phân tích cụ thể Ta thấy: Ở giai đoạn điều tra vụ án hình sự, vai trò hoạt động nhận thức chủ yếu thể thông qua trình nhận thức điều tra viên Và đóng vai trò chủ đạo, có vị trí trung tâm(vì có tầm ảnh hưởng lớn đến hoạt động khác diễn giai đoạn sau), hoạt động có tính chất sở, phương tiện để tiếp tục thực giai đoạn sau Sở dĩ giai đoạn hoạt động nhận thức giữ vai trò chủ đạo, mục đích giai đoạn thu thập thông tin vụ án nhằm để xác minh thật mang tính khách quan vụ án Do đó, điều tra viên trình điều tra vụ án cần có nhận thức đắn khách quan kiện tình tiết vụ án,cũng xây dựng nên mô hình tư đắn vụ án 2.2 Vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn xét xử vụ án hình Ở giai đoạn này, hoạt động thiết kế đóng vai trò quan trọng Bởi vì, mục đích cuối giai đoạn đòi hỏi phải định vụ án xảy ra, nhiệm vụ Tòa án Nhưng hoạt động thiết kế Tòa án diễn thực có kết khả thi sau thực đắn yêu cầu hoạt động nhận thức sở kiểm tra, đánh giá chứng cứ, tài liệu thu thập hồ sơ điều tra vụ án quan điều tra chuyển sang Mục đích hoạt động nhận thức xét xử nghiên cứu, kiểm tra, xác minh, lại chứng phản ánh tài liệu điều tra, để hiểu rõ chất chúng từ thực hoạt động thiết kế (ra án, định vụ án xét xử Tòa án muốn thực hoạt động thiết kế cách dễ dàng có kết đắn thông tin cần thiết phải thu thập tương đối đầy đủ xác từ giai đoạn điều tra Bởi vì, tài liệu điều tra tạo điều kiện để Tòa án dễ dàng xác định mô hình vụ án hành vi phạm tội mối quan hệ chúng Dựa sở hoạt động điều tra thu thập chứng tìm kiếm thông tin cần thiết mà Tòa án trọn lọc hệ thống hóa thông tin, qua mà nhận thức tình tiết vụ án tình tiết liên quan đến vụ án dễ dàng Bởi vì, tất thông tin vụ án mô hình vụ án thể rõ ràng cụ thể hồ sơ điều tra quan điều tra , qua nghiên cứu hồ sơ giúp cho Tòa án có cách nhìn toàn diện đắn vụ án Tuy hoạt động nhận thức quan điều tra giúp cho công tác xét xử Tòa án dễ dàng hơn, kết luận tài liệu quan điều tra mang tính sơ Vì thế, Tòa án phải có trình nghiên cứu kiểm tra lại mô hình tòa Do đó, xét hỏi tình tiết vụ án giai đoạn trung tâm hoạt động xét xử, giai đoạn quan trọng nhất, giai đoạn độc lập hoạt động xét xử để nhằm xác minh thật vụ án Đây yếu tố tìm kiếm hoạt động nhận thức Hoạt động nhận thức Tòa án trình nhận thức chứng mang tính gián tiếp cao Lí chủ yếu vụ án hình sự, Tòa án không tiếp xúc trực tiếp với vụ án, không tham gia vào giai đoạn điều tra mà tiếp nhận chứng cứ, tài liệu thông qua điều tra viên Từ đó, giai đoạn điều tra, điều tra viên phải có biện pháp củng cố tài liệu thu thập cách đầy đủ tài liệu phải giúp cho Tòa án nhận thức chứng cứ,xây dựng mô hình tư vụ án cần nghiên cứu cách dễ dàng Như vậy, từ luận điểm ta thấy hoạt động nhận thức giai đoạn xét xử vụ án hình không đóng vai trò chủ đạo thực thiếu vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn điều tra trình xét xử 2.3 Vai trò hoạt động nhận thức trình giáo dục, cải tạo phạm nhân Vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn chủ yếu nhằm giáo dục cảm hóa phạm nhân, đảm bảo cho họ không tái phạm sau chấp xong hình phạt tù hay mãn hạn tù Những mục đích hoạt động nhận thức phải đảm bảo cho hoạt động giáo dục, cải tạo phạm nhân đạt kết tốt Để giáo dục, cải tạo phạm nhân, cán quản lí phải biết trạng thái tâm lí họ mà phải biết thiếu xót tâm lí xã hội họ nảy sinh cách trình hình thành tập quán, thói quen, cách cư sử chống đối pháp luật họ Vì thế, cán quản giáo phải thu thập thông tin điều kiện phát triển cá nhân phạm nhân nghị án: thông tin gia đình, mối quan hệ họ với gia đình… Nội dung hoạt động nhận thức giai đoạn bao gồm: nghiên cứu tỉ mỉ điều kiện sống lao động phạm nhân, nghiên cứu hệ thống giao tiếp bắt buộc mà họ phải tham gia vào giao tiếp với cán quản giáo, với phạm nhân khác Chính điều kiện trại tạo thuận lợi cho cán quản giáo nhận thức phạm nhân, phạm nhân thường xuyên đối tượng nghiên cứu họ Với điều kiện trại, cán quản giáo có khả theo dõi phạm nhân lối sống, lao động, thời gian nghỉ ngơi họ Như vậy, hoạt động giáo dục đóng vị trí quan trọng giai đoạn này, bên cạnh ta cần phải hiểu vấn đề để hoạt động giáo dục có vai trò phải dựa tác động hoạt động nhận thức, giai đoạn hoạt động nhận thức tạo sở nhận thức tâm lí bên phạm nhân, để từ mà cán quản giáo có phương pháp giáo dục cải tạo phạm nhân phù hợp, cảm hóa dần sai làm họ hướng tới việc đảm bảo cho họ không thực hành vi vi phạm pháp luật sau chấp hành xong hình phạt Kết luận vai trò hoạt động nhận thức số quan điểm cá nhân 3.1 Một số kết luận Từ nhứng phân tích trên, ta rút số kết luận mang tính sau: Thứ Hoạt động nhận thức dạng hoạt động thiếu hoạt động tư pháp Bởi có nhận thức đắn đưa nhận xét đắn khách quan đối tượng cần nghiên cứu Nếu hoạt động nhận thức điều tra viên không đánh giá nguồn tin, tài liệu cần thiết cho vụ án Thậm chí đánh giá sai hành vi phạm tội, người phạn tội… từ mà không xây dựng lên mô hình phạm tội, hành vi người phạm tội Ngoài ra, nhận thức đắn vụ án nên dẫn đến tượng oan sai từ giai đoạn điều tra Vì thế, giai đoạn điều tra hoạt động nhận thức trung tâm, có vai trò quan trọng Bước sang giai đoạn xét xử Để Tòa án định tố tụng khách quan pháp luật, xử phạt người tội, không bỏ lọt tội phạm không xét xử làm oan sai người vô tội Hội đồng xét xử nói chung Thẩm phán giữ nhiệm vụ chủ tọa phiên tòa cần có nhận thức đắn vụ án thông qua trình nghiên cứu hồ sơ vụ án quan điều tra, Viện kiểm sát gửi lên đánh giá thật khách quan phiên tòa thông qua giai đoạn xét hỏi…Như vậy, án định Tòa án có pháp luật hay không phụ thuộc nhiều vào trình nhận thức khách quan vụ án quan tư pháp Để cải tạo giáo dục phạm nhân tốt, giúp cho phạm nhân hiểu hành vi sai trái ăn năn, hối cải việc nhận thức tính cách, thái độ, hành vi… phạm nhân giúp quản giáo nhận biết phạm nhân, từ mà có phương án cải tạo, giáo dục phù hợp để cảm hóa người phạm nhân trở thành người tốt sau chấp hành xong hình phạt tù Thứ hai Hoạt động nhận thức có tính chất sở phương tiện để thực hoạt động tư pháp Đề hoạt động thiết kế hoạt động cải tạo, giáo dục đạt hiệu cao thiết phải dựa hoạt động nhận thức Tránh tình trạng oan sai định hình phạt giáo dục không mục đích hoạt động tư pháp Thứ ba Hoạt động nhận thức hoạt động tư pháp khác (hoạt động thiết kế, hoạt động giáo dục, cải tạo) có mối quan hệ biện chứng với Bởi hoạt động tư pháp, hoạt động có vị trí vai trò khác giai đoạn mặt tổng thể chúng có tác động qua lại với nhau, hỗ trợ cho hướng tới mục tiêu cuối làm cho hoạt động tư pháp diễn thống nhất, khách quan pháp luật, tránh tình trạng oan, sai trình tố tụng hình 3.2 Quan điểm cá nhân Từ trình nghiên cứu lí luận tìm hiểu thực tế Em xin đưa số quan điểm riêng sau: Tuy hoạt động nhận thức hoạt động nhất, giữ vị trí trung tâm, tiền đề để thực giai đoạn sau thấy hoạt động chưa thực Nghiêm trọng hơn, việc nhận thức sai lệch trình điều tra hay xét xử yếu tố khách quan mà yếu tố chủ quan thân điều tra viên thẩm phán tòa án Điều dẫn đến án oan, sai nhiều, làm cho người dân ngày đánh lòng tin vào quan tiến hành tố tụng Vì thế, việc cần làm cần phải đấu tranh trước hành vi tiêu cực trình tố tụng, đổi mới, cải cách tư pháp để việc “lách luật” không diễn ra, án oan sai không KẾT LUẬN Trong hoạt động tư pháp nói chung, trình tố tụng hình nói riêng hoạt động nhận thức đánh giá hoạt động giữ vai trò trung tâm, tiền đề, sở cho hoạt động khác Tuy nhiên, vai tò dần bị đánh tiêu cực tư pháp Việt Nam Vì thế, yêu cầu đặt cần có biện pháp, sách cải cách tư pháp nhằm nâng cao vai trò, tầm quan trọng hoạt động nhận thức trình tố tụng, hoạt động tư pháp Việt Nam giai đoạn hội nhập ngày TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Tâm lí học Tư pháp Trường Đại học Luật Hà Nôi, 2006 NXB Công an nhân dân Bộ luật Tố Tụng Hình Sự Nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam năm 2003 10 Giáo trình Luật Tố Tụng Hình Sự Trường Đại học Luật Hà Nội 2006 NXB Công an nhân dân 11 [...]...3 Giáo trình Luật Tố Tụng Hình Sự Trường Đại học Luật Hà Nội 2006 NXB Công an nhân dân 11 ... tội vô tội, tình tiết tăng nặng tình tiết giảm nhẹ trách nhiệm bị can Mọi hoạt động điều tra phải tu n theo pháp luật, chấp hành nguyên tắc thủ tục Bộ luật tố tụng hình quy định 1.3 Hoạt động xét... vệ quyền lợi ích hợp pháp công dân, bảo vệ pháp chế trật tự pháp luật, giáo dục người có ý thức tu n theo pháp luật, đấu tranh phòng chống tội phạm vi phạm pháp luật Hoạt động xét xử án thực 1.4... động giáo dục cải tạo phạm nhân biện pháp chế tài nhà nước áp dụng người phạm tội mà có án tòa án tuyên người có tội phải chịu hình phạt hoạt động cải tạo diễn người chấp hành hình phạt tù, hoạt