vai trò của hoạt động nhận thức trong các giai đoạn tố tụng DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Giáo trình : “Tâm lý học tư pháp” của nxb: Công an nhân dân của trường Đại học Luật Hà Nội. 2. Sách tham khảo: “Tâm lý học tư pháp hướng dẫn trả lời lí thuyết giải bài tập tình huống và trác nghiệm” nxb: Chính trị Hành chính. 3. Giáo trình:“Khoa học điều tra hình sự”, NXB CAND. 4. Luật tố tụng hình sự của nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2003. 5. Ths. Lê Văn Bích HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG TÂM LÝ HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG HOẠT ĐỘNG TƯ PHÁP 6. 1 số trang web tham khảo: http:www.hcmulaw.edu.vnhcmulawindex.php?option=com_contentview=articlecatid=309:skcbnckhid=10362:skcbnckhItemid=357 http:www.ebook.edu.vn?page=1.5tag=ho%E1%BA%A1t+%C4%91%E1%BB%99ng+nh%E1%BA%ADn+th%E1%BB%A9calltxt=Y
Trang 1MỞ BÀI
Sống và hoạt động trong thế giới khách quan, con người phải nhận thức, tỏ thái độ ( tình cảm) và hành động với thế giới ấy Nhận thức, tình cảm và hành động là ba mặt cơ bản của đời sống tâm lý của con người.Trong qua trình hoạt động con người phải nhận thức Trong hoạt động tư pháp, hoạt động nhận thức là bộ phận, một mặt hoạt động rất cơ bản, rất cân thiết , không thể thiếu Trong hoạt động tố tung hình sự của Việt Nam hiện nay cũng vậy vai trò của hoạt động nhận thức càng cần thiết hơn nữa Để hiểu rõ về vấn
đề này em đã chọn đề: “Phân tích vai trò của hoạt động nhận thức trong các giai đoạn tố
tụng (điều tra vụ án hình sự, xét xử vụ án hình sự, giáo dục, cải tạo phạm nhân) Rút ra những kết luận cần thiết” làm bài tập lớn học kì Do kiến thức còn hạn chế em rất mong
được sự góp ý của các thầy cô Em xin chân thành cảm ơn!
NỘI DUNG
I Một số khái niệm.
1 Hoạt động nhận thức trong tố tụng hình sự.
Theo giáo trình tâm lý học tư pháp của trường Đại học Luật Hà Nội thì: “Hoạt động nhận thức là quá trình tâm lý phản ánh hiện thực khách quan và bản thân con người thông qua các cơ quan cảm giác và dựa trên những hiểu biết vốn liếng kinh nghiệm đã có của bản thân.”
2 Hoạt động điều tra.
Theo tài liệu Từ điển bách khoa toàn thư, thì hoạt động điều tra được hiểu là: “Hoạt
động tố tụng của cơ quan điều tra và cơ quan khác được giao nhiệm vụ tiến hành một số hoạt động điều tra nhằm xác định tội phạm của người có hành vi phạm tội, lập hồ sơ đề nghị truy tố, tìm ra nguyên nhân và điều kiện phạm tội, yêu cầu các cơ quan, tổ chức hữu quan áp dụng các biện pháp khắc phục và ngăn ngừa Hoạt động điều tra phải tôn trọng
sự thật, tiến hành một cách khách quan, toàn diện và đầy đủ, làm rõ những chứng cứ xác định có tội hoặc vô tội, những tình tiết tăng nặng và tình tiết giảm nhẹ trách nhiệm của bị can Mọi hoạt động điều tra phải tuân theo pháp luật, chấp hành các nguyên tắc và thủ tục do Bộ luật tố tụng hình sự quy định.”
3 Hoạt động xét xử.
Trang 2Theo tài liệu Từ điển bách khoa toàn thư, hoạt động xét xử được định nghĩa như sau:
“Hoạt động của các toà án được tổ chức và tiến hành trên cơ sở những nguyên tắc nhất
định và theo một trật tự do luật định nhằm xem xét và giải quyết các vụ án hình sự, dân
sự, lao động, hôn nhân và gia đình và những vụ việc khác do pháp luật quy định thuộc thẩm quyền của toà án nhân dân Hoạt động XX nhằm bảo vệ chế độxã hội chủ nghĩa, quyền làm chủ của nhân dân, bảo vệ các quyền và lợi ích hợp phápcủa công dân, bảo vệ pháp chế và trật tự pháp luật, giáo dục mọi người có ý thức tuân theo pháp luật, đấu tranh phòng chống tội phạm và các vi phạm pháp luật Hoạt động XX chỉ do toà án thực hiện” Điều 127 Hiến pháp 1992 của Việt Nam quy định: “Toà án Nhân dân Tối cao, các toà án nhân dân địa phương, các toà án quân sự là những cơ quan XX của nước Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Việt Nam Hoạt động XX được tiến hành trên những nguyên tắc: công khai; bình đẳng của mọi công dân trước pháp luật; XX tập thể; bảo đảm cho bị can, bị cáo quyền bào chữa và các nguyên tắc khác Hoạt động XX được tiến hành theo một trật tự do pháp luật quy định Hoạt động XX ở cấp sơ thẩm, phúc thẩm có những nhiệm vụ cụ thể của mình”.
4 Hoạt động giáo dục, cải tạo.
Hoạt động giáo dục cải tạo phạm nhân là biện pháp chế tài của nhà nước áp dụng đối với những người phạm tội mà đã có bản án của tòa án tuyên người đó là có tội và phải chịu hình phạt hoạt động cải tạo diễn ra khi người đó đang chấp hành hình phạt tù, hoạt động này nhằm giáo dục nhân cách cũng như nghề nghiệp cho phạm nhân để sau khi đã chấp hành xong hình phạt tù học có thể nhanh chóng hòa nhập được vào cộng đồng xã hội
II Vai trò của hoạt động nhận thức trong các giai đoạn tố tụng.
1 Khái quát về hoạt động nhận thức trong hoạt động tư pháp.
1.1 Hoạt động tư pháp
Hoạt động tư pháp là việc của các cơ quan chuyên chính được Nhà nước sử dụng như Công an, Viện kiểm sát, Tòa án thực hiện các hoạt động trong phạm vi chức năng, nhiệm
vụ của mình, được pháp luật tố tụng quy định để đấu tranh phòng chống tội phạm hình sự
và bảo vệ các lợi ích của Nhà nước, của các tổ chức xã hội và công dân Nói một cách
khái quát thì “hoạt động tư pháp là hoạt động tố tụng điều tra, truy tố, xét xử, thi hành án
do các cơ quan Công an, Viện kiểm sát, Tòa án thực hiện trong khuôn khổ của pháp luật
tố tụng quy định nhằm bảo vệ các quyền lợi của Nhà nước, của các tổ chức xã hội và công dân”.
Trang 31.2 Mục đích của hoạt động nhận thức trong hoạt động tư pháp.
Như đã trình bày về khái niệm của hoạt động nhận thức có thể thấy :Hoạt động nhận thức là một bộ phận, một mặt hoạt động rất cơ bản và không thể thiếu được của hoạt động tư pháp Bất kỳ một chủ thể nào của hoạt động tư pháp (điều tra viên, thẩm phán, kiểm sát viên, hội thẩm nhân dân,…) khi tiến hành nhiệm vụ của mình đều phải sử dụng hoạt động nhận thức
Trong hoạt động tư pháp hoạt động nhận thức nhằm đảm bảo: nhằm thu thập tất cả các chứng cứ tài liệu liên quan đến vụ án; phân tích, đánh giá các chứng cứ để làm sang
tỏ sự thật của vụ án; tìm hiểu thái độ, hành vi xử sự của những người tham gia tố tụng; nắm bắt được đặc điểm tâm lí của những người tham gia tố tụng; đưa ra các cách thức, phương pháp tác động tâm lí đến những người tham gia tố tụng
1.3 Đặc điểm cơ bản của hoạt động nhận thức trong hoạt động tư pháp.
-Quá trình nhận thức là quá trình phát triển của tất cả các thành phần của hoạt động tư pháp Nhận thức chính là phương tiện để thực hiện các hoạt động khác trong hoạt động tư pháp
-Hoạt động nhận thức trong hoạt động tư pháp phần lớn mang tính chất gián tiếp và ít trường hợp mang tính chất trực tiếp
-Là quá trình rất phức tạp, đòi hỏi ở người tiến hành quá trình này phải có những phẩm chất tâm lý vững vàng và ổn định
-Hoạt động nhận thức trong hoạt động tư pháp liên quan chặt chẽ với các thủ tục tố tụng
-Hoạt động nhận thức trong quá tình tố tụng luôn mang sắc thái tình cảm cao, được tiến hành trong trạng thái tâm lí căng thẳng
-Nhận thức bị hạn chế về thời gian
1.4 Các giai đoạn nhận thức trong hoạt động tư pháp.
Hoạt động nhận thức trong hoạt động tư pháp được tiến hành qua các giai đoạn sau: Giai đoạn 1: Tri giác các sự việc bằng các cơ quan cảm giác
Giai đoạn 2: Thiết lập và tìm ra các cách thức phương hướng thu thập chứng cứ tài liệu liên quan đến vụ án
Trang 4Giai đoạn 3: Xây dựng mô hình tư duy năng động về vụ án đã xảy ra trên cơ sở các chứng cứ tài liệu đã thu thập được
Giai đoạn 4: Đề ra và giải quyết các nhiệm vụ cụ thể
1.5 Phương pháp cơ bản giải quyết nhiệm vụ tư duy trong hoạt động tư pháp
Trong hoạt động tư pháp những người tiến hành tố tụng thường giải quyết nhiều nhiệm vụ tư duy phức tạp nên vấn đề phương pháp giải quyết các nhiệm vụ tư duy được đặt ra khá quan trọng.Việc lựa chọn cũng như áp dụng các phương pháp giải quyết nhiệm
vụ tư duy thích hợp sẽ mang lại hiệu quả lớn cho hoạt động nhận thức Các phương pháp
cơ bản giải quyết nhiệm vụ tư duy trong hoạt động tư pháp là:
- Phương pháp tư duy lôgic
- Phương pháp tư duy linh hoạt
- Phương pháp tư duy theo kinh cảm
- Phương pháp tư duy sáng tạo
- Phương pháp phỏng đoán (mô phỏng)
2 Vai trò của hoạt động nhận thức trong các giai đoạn của quá trình tố tụng hình sự.
2.1 Vai trò của hoạt động nhận thức trong giai đoạn điều tra vụ án hình sự.
Đối với điều tra các vụ án hình sự, hoạt động nhận thức được coi là thành phần chủ yếu trong cấu trúc tâm lí trong hoạt động điều tra vụ tội phạm Trong quá trình điều tra, hoạt động nhận thức gắn liền với việc thu thập, nghiên cứu các sự kiện đã xảy ra, nghiên cứu nhân cách bị can Thông qua hoạt động nhận thức điều tra viên thu thập, lựa chọn, đánh giá các nguồn tin nhận được, đồng thời đề ra những giả định về mối liên quan giữa các sự kiện
Hoạt động nhận thức trong quá trình điều tra vụ án hình sự chủ yếu dựa vào quá trình nhận thức của điều tra viên Cụ thể như sau:
+ Trong quá trình nhận thức, các Điều tra viên không chỉ tự mình giải quyết những vấn đề phát sinh trong quá trình tư duy mà còn tự mình đưa ra những nhiệm vụ tư duy để
có thể khôi phục lại những sự kiện đã xảy ra, hoặc ủy nhiệm cho người khác khôi phục lại những sự kiện đã xảy ra đây là nét đặc trưng của hoạt động nhận thức của điều tra viên Việc nhận thức những sự kiện của vụ án thực hiện thông qua việc xây dựng mô
Trang 5hình tội phạm trên cơ sở những thông tin thu thập được cùng với các thông tin bổ trợ khác Ngoài ra, Điều tra viên cũng phải xây dựng mô hình tư duy về mối liên hệ biện chứng giữa các sự kiện đã xảy ra với những sự kiện thực tại vì thế, đòi hỏi các điều tra viên phải nghiên cứu kĩ lưỡng các thông tin, đánh giá chính xác các sự kiện và đề ra hướng hành động, kiểm tra các giả định
Ví dụ:trong quá trình khám nghiệm hiện trường, tri giác công cụ, phương tiện phạm tội khi nhận thức được bị can khai báo gian dối điều tra viên sẽ tiến hành một số biện pháp tác động tâm lí tới họ như phương pháp thuyết phục, phương pháp đặt vấn đề
và thay đổi vấn đề tư duy tác động lên bị can nhằm làm cho họ thay đổi thái độ, không dám khai báo gian dối nữa.
+ Điều tra viên phải luôn chủ động để phân tích các nguồn thông tin Sự phong phú vềthông tin vụ án, kết hợp cùng với những tin tức chưa đầy đủ hiện có là điều kiện giúp quá trình tư duy của điều tra viên về vụ án gặp nhiều thuận lợi, từ đó mà nhanh
chóng xây dựng được mô hình chính xác về vụ án đã xảy ra.Ví dụ: trong vụ án Lê Văn
Luyện khi phát hiện được vết máu lạ nhờ hoạt động nhận thức mà điều tra viên đã khoan vùng được phạm vi xuất hiện tội phạm và mô hình được chính xác vụ án.
Đặc biệt, trong quá trình điều tra vụ án hình sự thì hoạt động nhận thức của các điều tra viên được thể hiện ở sự tâp trung thần kinh cao độ Vì thế mà đòi hỏi các điều tra phải có sự chuẩn bị tâm lí Thông qua hoạt động nhận thức, điều tra viên có thể khôi phục lại mô hình của sự kiện đã xảy ra theo các phương thức: trực tiếp nhận thức những sự kiện của thực tế khách quan hoặc nhận thức về các nguồn tin do người khác cung cấp khi không có điều kiện trực tiếp xem xét Vì thế, khi thực hiện hoạt động nhận thức thì ở điều tra viên thường nảy sinh hai quá trình liên quan mật thiết với nhau, đó là: Nhận thức về
sự kiện cần thiết cho việc xây dựng mô hình xảy ra và nhận thức về những người cung cấp thông tin có liên quan đến vụ án
Ví dụ: Vụ án em Nguyễn Thị Bích Ngọc, sinh năm 1995 (hiện là học sinh lớp 11 T1 trường THPT Quảng Xương III) đã bị hung thủ giết, hiếp sau đó ném xác xuống sông thuộc địa phận xã Quảng Châu (huyện Quảng Xương- Thanh Hóa) Ngay sau khi vụ án xảy ra, Giám đốc Công an tỉnh đã chỉ đạo phòng Cảnh sát hình sự phối hợp với các phòng nghiệp vụ và Công an huyện Quảng Xương tiến hành khám nghiệm hiện trường, khám nghiệm tử thi, tập trung nhanh chóng điều tra, làm rõ vụ án Quá trình khám nghiệm hiện trường và khám nghiệm tử thi, nhờ hoạt động nhận thức Cơ quan điều tra xác định nạn nhân đã bị giết chết, hiếp dâm và dìm xuống nước và chỉ sau gần 20 giờ công an đã nhanh chóng bắt được hung thủ.
Trang 6Như vậy, qua sự phân tích cụ thể trên có giai đoạn điều tra vụ án hình sự, vai trò
của hoạt động nhận thức chủ yếu thể hiện thông qua quá trình nhận thức của các điều tra viên và nó đóng vai trò chủ đạo, có vị trí trung tâm(vì nó có tầm ảnh hưởng rất lớn đến các hoạt động khác sẽ diễn ra ở các giai đoạn sau), và là hoạt động có tính chất cơ sở, là phương tiện để tiếp tục thực hiện các giai đoạn sau Sở dĩ trong giai đoạn này hoạt động nhận thức giữ vai trò chủ đạo, bởi vì mục đích của giai đoạn này là thu thập các thông tin
về vụ án nhằm để xác minh sự thật mang tính khách quan của vụ án Do đó, các điều tra viên trong quá trình điều tra vụ án cần có sự nhận thức đúng đắn và khách quan về các sự kiện, những tình tiết của vụ án cũng như xây dựng nên mô hình tư duy đúng đắn về vụ án
2.2Vai trò của hoạt động nhận thức trong giai đoạn xét xử vụ án hình sự.
Cũng giống như hoạt động điều tra hoạt động xét xử cũng được thực hiện bởi các chức năng tâm lý trong đó có hoạt động nhận thức Nếu trong hoạt động điều tra, hoạt động nhận thức là cơ bản, chủ yếu thì trong xét xử, hoạt động thiết kế là cơ bản, chủ yếu
vì mục đích cuối cùng của giai đoạn này đòi hỏi phải ra quyết định đúng về vụ án đã xảy
ra Đó là nhiệm vụ đặc biệt và cơ bản của Tóa án tuy nhiên để thực hiện tốt và chính xác hoạt động thiết kế thì nhất thiết phải có hoạt động nhận thức trước đó
Để giúp Tòa án dễ dàng thực hiện hoạt động thiết kế, mọi thông tin cần thiết phải được thu thập tương đối đầy đủ, chính xác ngay trong giai đoạn điều tra Đặc điểm của hoạt động nhận thức trong xét xử trước hết thể hiện ở chỗ tài liệu điều tra giúp cho Tòa
án dễ dàng xác định được mô hình về vụ án và hành vi phạm tội cũng như mối quan hệ giữa chúng Dựa trên cơ sở của hoạt động điều tra thu thập chứng cứ và tìm kiếm những thông tin cần thiết mà Tòa án có thể chọn lọc và hệ thống hóa thông tin, qua đó mà có thể nhận thức về các tình tiết của vụ án cũng như tình tiết liên quan đến vụ án được dễ dàng hơn Bởi vì, tất cả các thông tin về vụ án cũng như mô hình của vụ án đã được thể hiện khá rõ ràng và cụ thể trong hồ sơ điều tra của cơ quan điều tra , qua nghiên cứu hồ sơ đó
sẽ giúp cho Tòa án có cách nhìn toàn diện và đúng đắn về vụ án.Ví dụ từ những chứng cứ
của cơ quan điều tra hội đồng xét xử nghiên cứu, đánh giá và nhận thấy hành vi của bị cáo cấu thành tội cố ý gây thương tích chứ không phải tội giết người thì Toà án ra bản
án đối với bị cáo là tội cố ý gây thương tích.
Tuy mọi thông tin cần thiết về vụ án, mô hình vụ án được phản ánh trong tài liệu điều tra cơ bản sẽ giúp Tòa án nhận thức và nghiên cứu chúng một cách dễ dàng hơn tuy nhiên vì kết luận của tài lieu điều tra mới chỉ mang tính sơ bọ, nó có thể thay đổi vì
những lý do khác nhau; ví dụ: có sự thay đổi lời khai của người làm chứng, người bị hại,
Trang 7sự thiếu thận trọng của điều tra viên…nên Tòa án cần phải kiểm tra lại mô hình này tại
phiên tòa Do đó việc xét hỏi về các tình tiết của vụ án là giai đoạn trung tâm của hoạt động xét xử để xác định sự thật của vụ án, được tiến hành theo nguyên tắc công khai, bằng lời và trực tiếp Đây chính là yếu tố tìm kiếm hoạt động nhận thức tuy nhiên nhận
thức của Tòa án trong hoạt động xét xử vẫn có ý nghĩa nhất định Ví dụ: trong những
trường hợp cần thiết, Tòa án có thể yêu cầu cung cấp thêm những tài liệu mới, mời thêm những người làm chứng trước đây chưa được hỏi để có thể tiến hành xét xử hay tạm hoãn phiên tòa.
Trong các vụ án hình sự, Tòa án không tiếp xúc trực tiếp với vụ án, Tòa án không tham gia vào giai đoạn điều tra mà Tòa án tiếp nhận chứng cứ thông qua điều tra viên nên hoạt động nhận thức của Tòa án là quá trình nhận thức những chứng cứ mang tính gián tiếp Từ đó, điều tra viên trong quá trình điều tra phải có biện pháp củng cố tài liệu thu thập được sao cho đầy đủ hơn và chủ yếu nhất là tài liệu điều tra giúp cho Tòa án nhận thức được các chứng cứ và xây dựng mô hình tư duy về vụ án cần được nghiên cứu một cách dễ dàng hơn
Trong quá trình nhận thức, Tòa án cần phải đối chiếu mô hình về hành vi phạm tội với điều luật cụ thể Ở trong hồ sơ điều tra, các điều tra viên đã chỉ ra những điều luật có thể áp dụng đối với tội phạm Nhưng các thẩm phán vẫn cần phải kiểm tra cẩn thận về tính đúng đắn của sự đối chiếu đó, thẩm phán phải đối chiếu một cách cụ thể và có khoa học, có căn cứ về các hành vi phạm tội với các điều luật tương ứng
Như vậy , có thể thấy hoạt động nhận thức trong giai đoạn xét xử vụ án hình sự
mang tính chất phức tạp vì trong một thời gian ngắn Tòa án phải giải quyết nhiều nhiệm
vụ tuy không vai trò chủ đạo nhưng với mục đích kiểm tra tính đúng đắn của các thông tin, tài liệu của vụ án đã thu thập được trong giai đoạn điều tra sẽ tạo ra cơ sở, căn cứ để Tòa án có thể đưa ra những quyết định đúng đắn về tội phạm và hình phạt tương ứng Đồng thời qua đó cũng khẳng định rằng tuy hoạt động thiết kế giữ vai trò chủ đạo trong giai đoạn này, nhưng nó sẽ không thể thực hiện được nếu thiếu đi vai trò của hoạt động nhận thức trong giai đoạn điều tra cũng như trong quá trình xét xử
II.3 Vai trò của hoạt động nhận thức trong giai đoạn giáo dục, cải tạo
phạm nhân.
Toàn bộ hoạt động giáo dục, và hơn thế nữa hoạt động cải tạo cá nhân người phạm tội chỉ có thể tiến hành được với sự hiểu biết sâu sắc về tất cả các đặc điểm tâm lí của mỗi phạm nhân.Để đảm bảo được mục đích của hoạt động giáo dục, cải tạo phạm nhân
Trang 8thì hoạt động nhận thức trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân chiếm một vai trò khá quan trọng.Trên cơ sở hoạt động nhận thức sẽ đảm bảo cho giai đoạn giáo dục đạt kết quả tốt
Hoạt động nhận thức trong giai đoạn cải tạo giúp cán bộ tư pháp nhận thức các vấn
đề như:
+ Nghiên cứu những thông tin và điều kiện phát triển của cá nhân phạm nhân dẫn đến việc phạm tôi Trong giai đoạn điều tra và giai đoạn xét xử vấn đề này cũng đã được các cơ quan tiến hành tố tụng nghiên cứu tuy nhiên, để giáo dục phạm nhân có hiệu quả,
cơ quan thi hành án cần nghiên cứu nguyên nhân, điều kiện phạm tội của từng phạm nhân một cách cụ thể, rõ ràng hơn Điều này cho phép những người làm công tác giáo dục phạm nhân thấy được những đặc điểm tiêu cực trong nhân cách của từng phạm nhân để
rừ đó dự kiến con đường giáo dục họ Ví dụ phạm nhân do thiếu tiền nên đã cướp tài sản
để lấy tiền ăn tiêu, trong quá trình cải tạo, giáo dục không những làm cho họ có ý thức tuân thủ pháp luật mà còn tạo cho họ ý thức làm việc, kiếm tiền để không sa vào phạm tội.
+Nghiên cứu về nhân cách, tâm lí phạm nhân Khi nghiên cứu cần phải nghiên cứu thêm tội phạm trong trường hợp đã hoàn thành Việc nghiên cứu đặc điểm tâm lí, nhân cách của phạm nhân cần chỉ ra được những yếu tố tích cực trong nhân cách của họ cân được củng cố, phát huy; những yếu tố tiêu cực cần hạn chế, loại bỏ Nếu được phát hiện, được khơi dậy, những yếu tố tích cực, những điểm sáng còn lại trong con người phạm nhân sẽ là cơ sở thuận lợi để cải tổ con người của họ, đưa họ trở thành người có ích cho
xã hội
+ Nghiên cứu quá trình chuyển biến về tâm lí của phạm nhân trong thời gian chấp hành án phạt tù Việc nghiên cứu vấn đề này cho phép giám thị, quản giáo trại giam đánh giá được hiệu quả của các biện pháp giáo dục đã được áp dụng, từ đó xác định kế hoạch
và những biện pháp giáo dục cần thiết tiếp theo
+ Nghiên cứu hoàn cảnh điều kiện sống các quan hệ giao tiếp ở trại giữa cán bộ quản giáo và các phạm nhân khác để từ đó xác định, điều chỉnh các biện pháp giáo dục sao cho hợp lí
Như vậy, để giáo dục và cải tạo phạm nhân cán bộ quản giáo không những phải
biết tâm lí hiện tại của họ mà còn phải biết những thiếu sót tâm lí – xã hội của họ đã nảy sinh bằng cách nào trong quá trình hình thành những tập quán thói quen, cách xử xự chống đối pháp luật của họ Nội dung của hoạt động nhận thức trong quá trình giáo dục,
Trang 9cải tạo phạm nhân bao gồm: nghiên cứu tỉ mỉ điều kiện sống và lao động của phạm nhân, nghiên cứu hệ thống giao tiếp bắt buộc mà họ phải tham gia vào giao tiếp với cán bộ quản giáo, với những phạm nhân khác từ đó đưa ra các biện pháp giáo dục họ nhằm đảm bảo cho họ không tái phạm sau khi chấp hành xong hình phạt tù, hay được mãn hạn tù
III Rút ra kết luận của hoạt động nhận thức và một số quan điểm cá nhân.
1 Một số kết luận.
Từ những phân tích trên có thể rút ra một số kết luận sau:
Thứ nhất, hoạt động nhận thức là hoạt động xuyên suốt trong tất cả các giai đoạn
trong hoạt động tư pháp, là hoạt động tâm lý khởi đầu cho các hoạt động tâm lý khác trong hoạt động tư pháp, bất kì một chủ thể nào của hoạt động tư pháp đều phải sử dụng hoạt động nhận thức khi tiến hành nhiệm vụ của mình
Như trong giai đoạn điều tra nếu không có hoạt động nhận thức đóng vai trò chủ đạo thì sẽ không đánh giá được các nguồn tin, tài liệu về vụ án thậm chí có thể dẫn đễn đánh giá sai hành vi phạm tội dẫn đến án oan sai Còn ở giai đoạn xét xử để Tòa án có thể
ra được những quyết định đúng đắn công bằng, xử phạt đúng người đúng tội, không bỏ xót tội phạm nào thì thì những người có thẩm quyền phải nhận thức đúng đắn về vụ án thông qua quá trình xem xét tài liệu, chứng cứ mà cơ quan điều tra đã cung cấp Như vậy, bản án quyết định của Tòa án có đúng hay không phụ thuộc vào quá trình nhận thức khách quan về vụ án của cơ quan tư pháp
Đối với giai đoạn cải tạo giáo dục phạm nhân, nhờ hoạt động nhận thức mà cán bộ quản giáo đưa ra được những biện pháp kịp thời hợp lí nhằm giúp phạm nhân hiểu được những hành vi sai trái của mình, để họ ăn năn hối cải trở thành những con người tốt sau khi ra tù hoặc được mãn hạn tù
Thứ hai, hoạt động nhận thức và các hoạt động tư pháp khác ( như hoạt động thiết
kế, hoạt động giáo dục,…) có mối quan hệ biện chứng với nhau
Bởi vì trong hoạt động tư pháp, tuy các hoạt động có vai trò và biện chứng khác nhau trong mỗi giai đoạn nhưng về mặt tổng thể thì chúng lại tác động qua lại với nhau,
hỗ trợ nhau và hướng mục tiêu cuối cùng là làm cho hoạt động tư pháp diễn ra thống nhất, khách quan, đúng pháp luật, tránh được tình trạng oan sai trong quá trình diễn ra tố tụng hình sự
Thứ ba, hoạt động nhận thức có tính chất là cơ sở là phương tiện để thực hiện các
hoạt động tư pháp tiếp theo
Trang 10Để hoạt động thiết kế và hoạt động cải tạo, giáo dục đạt được hiệu quả cao thì nhất thiết chúng ta phải dựa trên những căn cứ của hoạt động nhận thức Tránh được tình trạng oan sai khi quyết định hình phạt cũng như giáo dục không đúng mục đích của hoạt động
tư pháp
2 Thực trạng áp dụng.
Thực tế, có thể thấy do một số nguyên nhân mà hoạt động nhận thức vẫn chưa được đạt được những mục đích của nó trong hoạt động tư pháp vì thế mà tình trạng oan
sai, lách luật vẫn thường xuyên diễn ra Ví dụ điển hình trong thời gian gần đây là vụ án
oan sai của ông Nguyễn Thanh Chấn tỉnh Bắc Giang về vụ giết người cướp tài sản, ông
đã phải chịu án chung thân và chấp hành được 10 năm hình phạt tù Đồng thời, việc
nhận thức về các vụ án của các chủ thể tiến hành tố tụng cũng đang là vấn đề thời sự, đã
có nhiều chủ thể có thẩm quyền đã cố tình làm sai lệch nội dung, diễn biến của vụ án Chính điều này làm cho người dân ngày càng mất lòng tin vào cơ quan tiến hành tố tụng
3 Một số kiến nghị.
Từ những phân tích trên, theo ý kiến chủ quan của em thì hoạt động nhận thức trong hoạt động tư pháp cần:
Thứ nhất, cán bộ tư pháp có thẩm quyền, chuyên môn cao, kinh nghiệm những
phẩm chất đạo đức nghề nghiệp cần thiết khi tiến hành tố tụng nói chung và các hoạt động nhận thức trong hoạt động tư pháp nói riêng Để đảm bảo việc xác định sự thật vụ
án một cách khách quan đúng đăn
Thứ hai, bảo đảm pháp chế xã hội chủ nghĩa bằng cách tuân thủ triệt để những quy
định của pháp luật tố tụng khi tiến hành các hoạt động tố tụng và nhận thức không nằm ngoài những quy định đó Những người tiến hành tố tụng phải có nhận thức đúng đắn, khách quan trên cơ sở những quy định của pháp luật, tránh những nhận thức chủ quan dẫn đến việc giải quyết vụ án còn nhiều sai sót, không đúng với quy định của pháp luật
Thứ ba, ý thức chấp hành, phối hợp giữa các chủ thể cũng chính là điều kiện để
phát huy hơn nữa hoạt động nhận thức trong các giai đoạn của hoạt động tố tụng
KẾT BÀI
Trên đây là toàn bộ nội dung bài tập học kì của em, dù đã cố gắng nhưng do còn hạn chế về kiến thức nên không thể không tránh được sai sót, rất mong nhận được sự đánh giá, bổ sung của thầy cô Em xin chân thành cảm ơn!