BIỆN PHÁP QUẢN lý bồi DƯỠNG đạo đức NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN tại các TRƯỜNG mầm NON QUẬN lê CHÂN THÀNH PHỐ hải PHÒNG

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN LÊ CHÂN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG - Các nguyên tắc đề xuất biện pháp - Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích Các biện pháp đưa cần đảm bảo tính mục đích chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non lực nghiệp vụ kỹ sư phạm đạo đức nghề nghiệp giáo viên cần bồi dưỡng phát triển có mục đích định hướng theo “Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non”; “Điều lệ trường mầm non”; “Quy định đạo đức nhà giáo” Bộ giáo dục Đào tạo quy định “ Giáo dục MN với mục tiêu giúp trẻ phát triển thể chất tình cảm, nhận thức, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp Và hoàn thành mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi vào năm 2015, nâng cao chất lượng phổ cập năm Thực miễn học phí cho trẻ tuổi trước năm 2020 Từng bước chuẩn hóa trường mầm non phát triển giáo dục mầm non tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện thực tế địa phương sở giáo dục ”[ 10] Để đạt mục tiêu cần có đội ngũ giáo viên mầm non đạt chuẩn trình độ đào tạo, có phẩm chất trị đạo đức lối sống phù hợp đạt Chuẩn nghề nghiệp Quy định đạo đức nghề dạy học, có trình độ chun mơn kỹ sư phạm vững vàng, có hiểu biết trị, kinh tế, văn hóa, xã hội giáo dục địa phương đất nước - Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống đồng Các biện pháp quản lí bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non cần có quan hệ mật thiết với nhau, theo hệ thống khoa học, thống Hệ thống biện pháp quản lý phải đồng bộ, tạo tác động đồng đến nhận thức tư tưởng, thái độ đội ngũ giáo viên mầm non, tác động đồng đến mục tiêu, nội dung, chương trình, hình thức phương pháp bồi dưỡng tổ chức thực Việc bồi dưỡng nâng cao đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non giai đoạn thực đạt hiệu tiến hành đồng biện pháp Trong thực tiễn biện pháp tác động qua lại biện chứng lẫn nhau, logic hỗ trợ Trong biện pháp phải tạo nên ăn khớp tất khâu, nhằm tạo nhịp nhàng, đảm bảo hiệu hoạt động quản lý bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Sự đồng biện pháp quản lý đòi hỏi quan tâm ý toàn diện tới khâu quản lý hoạt động bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non từ xây dựng mục tiêu bồi dưỡng; nội dung chương trình, hình thức phương pháp bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp, tạo môi trường động lực cho giáo viên mầm non tự bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp Khi đề xuất thực đồng biện pháp quản lý hiệu chất lượng bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non hiệu trưởng trường mầm non quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng đạt hiệu cao - Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển Khi đề xuất biện pháp cần xuất phát sở nghiên cứu lý luận quản lý giáo dục, vai trò hiệu trưởng nhà trường quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên nói chung quản lý bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp nói riêng Đề xuất biện pháp cần khảo sát nghiên cứu, thực tế chất lượng thực nhiệm vụ giáo dục mầm non, chất lượng đội ngũ,thực trạng đạo đức đội ngũ giáo viên trường mầm non quận Lê Chân Để từ phân tích, đánh giá so sánh với yêu cầu lĩnh vực đạo đức lối sống giáo viên mầm non theo Điều lệ trường mầm non; theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Quy định đạo đức nhà giáo đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Các biện pháp đưa cần phù hợp với điều kiện nhu cầu trường nói riêng địa phương nói chung, hệ thống biện pháp cần mang tính kế thừa đầy đủ yếu tố cấu trúc chu trình bồi dưỡng - Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn khả thi Thực tế nhà trường có đặc điểm khác cấu đội ngũ, trình độ lực giáo viên, sở vật chất, cảnh quan cộng đồng dân cư biện pháp đề xuất cần đảm bảo tính thực tiễn, linh hoạt Mỗi biện pháp áp dụng vào thực tiễn dù có hiệu đến đâu cần linh hoạt hiệu trưởng nhà trường để thực phù hợp với đối tượng bồi dưỡng điều kiện thực tế, nhằm đạt hiệu cao mục tiêu nâng cao đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non quận Lê Chân, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Đề xuất biện pháp quản lý bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non quận Lê Chân thành phố Hải Phòng - Nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng mục tiêu bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Phẩm chất đạo đức nghề nghiệp giáo viên mầm non thể thông qua việc thực nhiệm vụ chuyên mơn chăm sóc giáo dục trẻ Để đạt mục tiêu quản lí bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non nhà trường, hiệu trưởng cần nâng cao nhận thức cho đội ngũ GVMN ý nghĩa vai trò đạo đức nghề nghiệp thực nhiệm vụ giáo dục Nhận thức hành động nhận thức khâu trình hành động Qua kết khảo sát thực tiễn nhận thấy nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng mục tiêu bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non yếu tố quan trọng định đến chất lượng, hiệu hoạt động bồi dưỡng quản lí bồi dưỡng đạo đức cho giáo viên trường mầm non quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng - Mục tiêu biện pháp - Làm cho hiệu trưởng giáo viên thấy rõ tầm quan trọng, cần thiết việc nâng cao nhận thức ý nghĩa vai trò tầm quan trọng bồi dưỡng quản lí bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non - Đề cao lực lãnh đạo quản lí, tinh thần trách nhiệm hiệu trưởng giáo viên nhà trường - Nâng cao trình độ, lực quản lí, nghiệp vụ sư phạm cho hiệu trưởng giáo viên nhà trường -Làm cho nhiệm vụ bồi dưỡng quản lí bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non phải trở thành nhiệm vụ trị, nhiệm vụ phát triển đội ngũ trường mầm non - Nội dung cách thực - Nâng cao ý thức trách nhiệm CBQL, giáo viên thực nhiệm vụ giáo dục Giúp cho CBQL giáo viên trường hiểu bồi dưỡng quản lí bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp nhiệm vụ quan trọng hàng đầu việc triển khai mục tiêu phát triển nhà trường đặt - Nâng cao nhận thức cho giáo viên thấy rõ tầm quan trọng, cần thiết nhu cầu học tập bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp, kiến thức, kĩ nghiệp vụ Từ giáo viên tự đánh giá lợi ích việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp, mang lại lợi ích cho thân họ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn - Để thực nội dung biện pháp hiệu trưởng nhà trường cần: + Nắm bắt chủ trương đường lối Đảng, Nhà nước, quy định quy chế ngành Cập nhật đầy đủ văn đạo cấp công tác bồi dưỡng bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên Đồng thời thường xuyên tổ chức quán triệt, triển khai nội dung yêu cầu đạo đức nhà giáo tới toàn thể cán giáo viên nhà trường Nội dung dựa tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên Bộ GD& ĐT, Sở GD & ĐT, phòng GD& ĐT đồng thời quan tâm mục tiêu gắn với thực tiễn nhà trường tình hình địa phương, tỉnh thành nước, khu vực giới + Xây dựng tổ chức hội nghị, chuyên đề có nội dung liên quan đến bồi dưỡng bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên nhằm tuyên truyền nâng cao nhận thức, trách nhiệm giáo viên thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ + Hiệu trưởng phối hợp với đồn thể trị nhà trường tổ chức phát động phong trào thi đua thực vận động để giáo viên thực hiện: “ Học tập làm theo đạo đức, tư tưởng, phong cách Hồ Chí Minh”; vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”;“ lời thề người giáo viên Hải Phòng” nhằm nâng cao hiệu cơng tác bồi dưỡng quản lí bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên + Đối với giáo viên mầm non cần nhận thức sâu sắc, đắn mục tiêu bồi dưỡng rèn luyện đạo đức nghề nghiệp q trình thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn nay, dạy chăm sóc trẻ yêu thương trẻ, coi trẻ em mình, chấp nhận đa dạng tính cách trẻ Thường xun có ý thức hồn thiện thân rèn luyện đạo đức theo chuẩn nghề nghiệp + Đối với phụ huynh cộng đồng, nhà trường tổ chức truyền thơng nhiều hình thức nội dung văn liên quan đến chuẩn mực đạo đức giáo viên mầm non Qua làm cho phụ huynh cộng đồng xã hội hiểu mục tiêu quản lí bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên nhà trường - Điều kiện thực biện pháp Hiệu trưởng nhà trường cần nắm vững văn đường lối chủ trường sách Đảng, nhà nước, định hướng phát triển giáo dục mầm non ngành địa phương Sự quan tâm vào ban giám hiệu, tổ chức đoàn thể nhà trường phối hợp giáo viên,nhân viên nhà trường tiền đề quan trọng cho việc thực biện pháp - Xây dựng nội dung bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phù hợp với đặc điểm giáo dục mầm non - Mục tiêu biện pháp Xây dựng nội dung bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non giúp cho hoạt động bồi dưỡng Các biện pháp nêu luận văn kết trình nghiên cứu sở lý luận thực tiễn hoạt động quản lý bồi dưỡng đạo đức cho giáo viên mầm non trường mầm non quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng Tuy nhiên, biện pháp chưa áp dụng vào thực tiễn nên phải tiến hành khảo nghiệm Kết khảo nghiệm khẳng định tính cần thiết tính khả thi biện pháp đưa ra, góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng đạo đức giáo viên trường mầm non quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng * Đối tượng, quy trình khảo sát: Chúng tơi tiến hành trưng cầu ý kiến 110 Hiệu trưởng giáo viên 10 trường mầm non quận Lê Chân.Về tính cần thiết tính khả thi biện pháp nêu trên, nội dung đề xuất đánh giá mức độ điểm tương ứng 1,2,3(1 thấp nhất, cao nhất) theo thứ tự tăng, kết điểm trung bình để thấy thứ bậc giá trị biện pháp + Nhận thức mức độ cần thiết đề xuất mức độ - Rất cần thiết - Cần thiết - Không cần thiết + Nhận thức mức độ khả thi đề xuất mức độ - Rất khả thi - Khả thi - Khơng khả thi Sau có kết thu được, tác giả tiến hành phân tích xử lí số liệu bảng thống kê tính điểm ( ∑) điểm trung bình () biện pháp khảo sát, sau xếp thứ bậc để nhận xét, đánh giá rút kết luận - Kết khảo sát Kết thu sau trưng cầu ý kiến tổng hợp bảng - Khảo sát nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non quận Lê chân, thành phố Hải Phòng Mức độ cần ST T thiết Các biện pháp TS điể D D2 Điể Th m Mức độ khả thi ứ TS điể Điể Th m ứ m TB bậc m TB bậc Nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng mục tiêu bồi dưỡng đạo đức 313 2,84 313 2,84 0 nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Xây dựng nội dung bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo 303 2,75 295 2,68 Đa dạng hóa 310 2,81 298 2,70 viên phù hợp 1 với đặc điểm giáo dục mầm non hình thức bồi dưỡng đạo đức - 1 nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường để bồi dưỡng đạo 296 2,69 đức 300 2,72 2 287 2,60 0 nghề nghiệp cho giáo viên Tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng đạo đức 294 2,67 cho giáo viên mầm non Tổng * Mức độ cần thiết: 2,75 2,70 Kết khảo sát bảng cho thấy hiệu trưởng giáo viên trường mầm non khảo sát đánh giá mức độ cần thiết cao với điểm trung bình = 2,75 Biện pháp: “Nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng mục tiêu bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non” đánh giá mức độ cần thiết cao với điểm trung bình chung = 2,84, xếp thứ bảng xếp hạng thứ bậc Biện pháp “Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non”, với tổng điểm trung bình chung = 2,81 xếp thứ Xếp thứ với điểm trung bình chung = 2,75 biện pháp “Xây dựng nội dung bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phù hợp với đặc điểm giáo dục mầm non” Xếp thứ biện pháp “Xây dựng môi trường văn hóa nhà trường để bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên” Biện pháp “Tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng đạo đức cho giáo viên mầm non” xếp thứ Điểm trung bình trung đánh giá mức độ cần thiết biện pháp đề xuất đạt = 2,75 mức đánh giá cao Qua mức điểm trung bình biện pháp nêu cho thấy biện pháp đạt mức độ cần thiết khá, cho thấy quản lí bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non nhiệm vụ cần thiết Hiệu trưởng nhà trường *Mức độ khả thi: Cũng nhận xét mức độ cần thiết, mức độ khả thi biện pháp mà tác giả đề xuất có điểm trung bình tương đối cao đồng Thể điểm trung bình chung biện pháp đạt = 2,70, có 3/5 biện pháp có điểm trung bình = 2,72 Mức độ khả thi biện pháp quản lí bồi dưỡng đạo đức cho giáo viên trường mầm non quận Lê Chân đánh giá khác Có biện pháp đánh giá mức độ khả thi cao có biện pháp đực đánh giá mức độ cao trung bình Mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp “Nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng mục tiêu bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non” đánh giá cao Bởi thực tế biện pháp giải quy luật tâm lí, từ nhận thức đến hành động, khơng nhận thức khơng có hành động Đối chiếu kết hai vấn đề lấy ý kiến đánh giá 110 Hiệu trưởng giáo viên mầm non mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp giáo viên mầm non Hiệu trưởng trường mầm non quận Lê Chân tác giả đề xuất cho thấy ý kiến đánh giá tương đối phù hợp, thống nhất, thể điểm trung bình chung mức độ cần thiết =2,75 điểm trung bình chung mức độ khả thi = 2,70 Khẳng định mức độ khả thi mức độ cần thiết biện pháp đề xuất Quản lý hoạt động bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp giáo viên mầm non Hiệu trưởng trường mầm non quận Lê Chân đề xuất đề tài, tác gỉa sử dụng hệ số tương quan thứ bậc Spearman: r  1 6D N ( N  1) = - = - 0,3 = 0,7 Trong r hệ số tương quan D hiệu số thứ bậc đại lượng đem so sánh (mức độ cần thiết mức độ khả thi) N đơn vị nghiên cứu (số biện pháp) Như kết tính hệ số tương quan r = 0,7 cho phép rút kết luận tương quan thuận chặt chẽ, có nghĩa nhận thức mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp Quản lý hoạt động bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng phù hợp thống với - Nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng mục tiêu bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non - Xây dựng nội dung bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phù hợp với đặc điểm giáo dục mầm non - Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non - Xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường để bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên - Tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng đạo đức cho giáo viên mầm non Mỗi biện pháp trình bày có mục tiêu, nội dung cách thực hiện, điều kiện thực riêng, nhằm chung mục đích quản lí bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng, theo định hướng đổi toàn diện giáo dục, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, đáp ứng tôn vinh xã hội đạo đức người thày giáo Từ kết nghiên cứu lí luận khảo sát thực trạng quản lý bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non quận Lê Chân thành phố Hải phòng chúng tơi có số kết luận sau: - Giáo viên mầm non nhân tố quan trọng định đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Vai trò người giáo viên mầm non xã hội công nhận khẳng định văn kiện Đảng, pháp luật Nhà nước giáo dục đào tạo Từ nhận thức đắn cần có kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên chuyên môn đạo đức nghề nghiệp, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho giáo dục - Hiệu trưởng cần nhận thức đầy đủ ý nghĩa, mục tiêu, biện pháp, phương thức tổ chức quản lí bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên cách nề nếp, chủ động thu kết ngày cao Hiệu trưởng thực biện pháp quản lí có hiệu góp phần to lớn việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng - Khi phân tích đánh giá thực trạng quản lý đạo đức nghề nghiệp giáo viên mầm non quận Lê Chân thấy: Đội ngũ giáo viên mầm non Quận đủ số lượng, chất lượng chuyên môn tốt đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tương đối tốt Cơ vật chất nhà trường tốt có đầu tư lớn từ Nhà nước nguồn lực xã hội Tuy nhiên vấn đề quản lí bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp chung chung, chưa vận dụng linh hoạt vào tình hình cụ thể nhà trường Chưa đa dạng hình thức bồi dưỡng, chưa trọng tạo động lực cho giáo viên tự ý thức bồi dưỡng bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp thông qua hoạt động Trong nhận thức mục tiêu ý nghĩa vai trò bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp tập trung nguồn lực hỗ trợ cho công tác quản lí bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non số hạn chế nhỏ chưa đáp ứng nhu cầu mong muốn giáo viên Để nâng cao chất lượng hoạt động quản lí bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên Hiệu trưởng trường mầm non quận Lê Chân cần tiến hành đồng biện pháp sau: Nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng mục tiêu bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Xây dựng nội dung bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên phù hợp với đặc điểm giáo dục mầm non Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường để bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên Tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng đạo đức cho giáo viên mầm non Các biện pháp nêu chưa phải hệ thống biện pháp đầy đủ, hiệu trưởng nhà trường tổ chức thực đồng quán giúp cho chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non nâng cao, góp phần thực mục tiêu đổi giáo dục nói chung mục tiêu giáo dục mầm non nói riêng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Các biện pháp đề xuất kiểm chứng thông qua ý kiến khẳng định cần thiết có tính khả thi Để vận dụng có hiệu biện pháp đề xuất cho hoạt động quản lí bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non quận Lê Chân xin khuyến nghị sau: - Đối với Vụ giáo dục mầm non - Tham mưu đề xuất với Bộ giáo dục Đào tạo việc xem xét dành phần kinh phí thỏa đáng cho hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non, cung cấp kịp thời ấn phẩm tài liệu chương trình, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên,bồi dưỡng cập nhật kiến thức mới, bồi dưỡng nghiệp vụ tay nghề bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp để có sở điều kiện thực tốt kế hoạch bồi dưỡng cán quản lý giáo viên mầm non - Tiếp tục ban hành hệ thống văn quy định cụ thể công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non, - Tổ chức tổng kết rút kinh nghiệm động viên khen thưởng kịp thời địa phương làm tốt công tác bồi dưỡng giáo viên - Đối với trường Sư phạm Khoa GDMN - Xây dựng nội dung chương trình giáo dục sinh viên đạo đức nghề nghiệp sâu rộng - Tạo hội cho sinh viên trải nghiệm thực tế thu hoạch lại nội dung giá trị đạo đức người thày nói chung đặc thù đạo đức nghề nghiệp GVMN nói riêng - Đối với UBND Thành phố Sở GDĐT Hải Phòng - Cần xây dựng chế đãi ngộ, sách ưu tiên giảm áp lực cơng việc cho giáo viên mầm non, cường độ cơng việc thời gian lao động GVMN làm từ 10 đến11h/ngày Xây dựng chế riêng tuyển dụng hỗ trợ đời sống cho giáo viên mầm non vấn đề cần thiết - Trao quyền tự chủ cho Hiệu trưởng nhà trường nhiều cơng tác quản lí - Tăng cường đầu tư kinh phí, hỗ trợ sở vật chất, trang thiết bị nuôi dạy trẻ để nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường - Chỉ đạo văn cụ thể để Phòng giáo dục quận, trường MN đẩy mạnh công tác quản lý,triển khai hiệu công tác bồi dưỡng đạo đức cho đội ngũ giáo viên; xây đựng tiêu chí cụ thể, đổi công tác kiểm tra đánh giá - Đối với UBND Phòng giáo dục đào tạo quận Lê Chân - Tham mưu với UBND Thành phố để có chế độ tuyển dụng giáo viên, nhân viên trường mầm non hỗ trợ đời sống vật chất đáp ứng tối thiểu nhu cầu sống GVMN - Tham mưu thực công tác tuyển dụng bổ nhiệm cán quản lý, giáo viên người có đủ lực,thành tích phẩm chất đạo đức tốt - Tăng cường tổ chức hoạt động chuyên đề, tham quan học hỏi giao lưu trường chuyên môn nghiệp vụ tổ chức giáo dục đạo đức nghề nghiệp quận quận - Đối với sở giáo dục MN - Hiệu trưởng cần tâm huyết quan tâm tìm hiểu nhu cầu giáo viên nguyện vọng bồi dưỡng chuyên môn bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp thực tế - Tăng cường giáo dục nhận thức tầm quan trọng, vai trò, ý nghĩa đạo đức nghề nghiệp giáo viên có ảnh hưởng quan trọng đến nhiệm vụ chăm sóc -giáo dục trẻ Từ họ có ý thức tự học tập,bồi dưỡng,rèn luyện phấn đấu theo yêu cầu đạo đức nghề nghiệp quy định - Hàng năm nhà trường cần tổng kết rút kinh nghiệm, công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng Phát huy vai trò chủ thể tích cực q trình tham gia bồi dưỡng, thể đạo đức tác phong lối sống chuẩn mực công việc thường ngày ... xuất biện pháp quản lý bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non quận Lê Chân thành phố Hải Phòng - Nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng mục tiêu bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp. .. tiêu bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non yếu tố quan trọng định đến chất lượng, hiệu hoạt động bồi dưỡng quản lí bồi dưỡng đạo đức cho giáo viên trường mầm non quận Lê Chân, thành. .. bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Sự đồng biện pháp quản lý đòi hỏi quan tâm ý toàn diện tới khâu quản lý hoạt động bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non từ xây