BIỆN PHÁP PHỐI hợp NHÀ TRƯỜNG và CỘNG ĐỒNG TRONG VIỆC CHĂM sóc, NUÔI DƯỠNG TRẺ NGOÀI CÔNG lập TRÊN địa bàn HUYỆN TIÊN LÃNG, THÀNH PHỐ hải PHÒNG

Vì thế, hệ thống các biện pháp phối hợp giữa nhà trường vàlực lượng cộng đồng trong hoạt động nuôi dưỡng và chăm sócsức khỏe trong các trường mầm non đề xuất phải đảm bảo: - Bám sát mục

BIỆN PHÁP PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VÀ CỘNG ĐỒNG

TRONG VIỆC CHĂM SÓC, NUÔI DƯỠNG TRẺ NGOÀI CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TIÊN LÃNG, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

- Nguyên tắc đề xuất các biện pháp

- Đảm bảo đáp ứng các mục tiêu giáo dục mầm non

Hoạt động nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe cho trẻ ởcác trường mầm non là một quá trình trong đó có mối quan hệgiữa các thành tố gắn bó với nhau thúc đẩy sự phát triển toàndiện của các hoạt động có liên quan đến chất lượng đào tạo

Vì thế, hệ thống các biện pháp phối hợp giữa nhà trường vàlực lượng cộng đồng trong hoạt động nuôi dưỡng và chăm sócsức khỏe trong các trường mầm non đề xuất phải đảm bảo:

- Bám sát mục tiêu của Giáo dục mầm non trong đó chútrọng đến mục đích nhằm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng vàchăm sóc sức khỏe phù hợp với tình hình cụ thể Coi đây làđịnh hướng cơ bản để đề xuất các biện pháp

- Các biện pháp đề xuất phải tác động đồng bộ vào cácthành tố của quá trình nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe trẻnhư: mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, cơ sở vậtchất, hình thức tổ chức, giáo viên, nhân viên và học sinh trong

đó ưu tiên tác động vào những yếu tố cơ bản

- Các biện pháp đề xuất phải có tác động qua lại, hỗ trợnhau, có mối liên hệ chặt chẽ, logic tạo thành một thể thốngnhất, có sự phối hợp nhịp nhàng của tất cả các biện phápnhằm thực hiện hiệu quả.

- Phù hợp với đặc điểm trường mầm non trên địa bàn nghiên cứu

Hệ thống các biện pháp phối hợp giữa nhà trường và lựclượng cộng đồng trong hoạt động nuôi dưỡng và chăm sócsức khỏe trong trường mầm non phải dựa trên cơ sở thực tiễn

và có tính khả thi

- Tính thực tiễn bao gồm: Quy mô trường, lớp; điều kiện(bao gồm nguồn lực, con người, môi trường giáo dục, cơ sởvật chất…) phục vụ cho hoạt động nuôi dưỡng và chăm sócsức khỏe trong các trường mầm non trên địa bàn nghiên cứu;những bài học đã được tổng kết, rút ra từ quá trình nghiên cứuthực trạng công tác quản lý hoạt động nuôi dưỡng và chămsóc sức khỏe trong các trường mầm non

- Các biện pháp đề xuất phát huy được những điểmmạnh của các biện pháp phối hợp giữa nhà trường và lựclượng cộng đồng trong hoạt động nuôi dưỡng và chăm sóc

sức khỏe trong các trường mầm non đã và đang được sử dụngtrong các trường mầm non NCL trên địa bàn; đồng thời hạnchế và khắc phục được những điểm yếu để nhằm nâng caochất lượng nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe trong các trườngmầm non NCL trên địa bàn huyện Tiên Lãng, TP Hải Phòng.

- Đảm bảo tính kế thừa và phát triển của các biện pháp

Để không phủ nhận những nghiên cứu trước đây về phốihợp giữa nhà trường và lực lượng cộng đồng trong hoạt độngnuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe cho trẻ ở các trường mầmnon nói chung và các trường mầm non NCL trên địa bànhuyện Tiên Lãng nói riêng, trước những thay đổi do yêu cầuthực hiện mục tiêu của đổi mới giáo dục Mầm non, các quyđịnh đổi mới hoạt động nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏetrong các trường mầm non cũng cần phải thay đổi Nhữngthay đổi này phải căn cứ vào thực tế của các nhà trường, kếthừa những kết quả đã được nghiên cứu trước đó để có thểđưa ra những biện pháp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh vànhững đòi hỏi trong giai đoạn nghiên cứu

- Đảm bảo tính hiệu quả

Hệ thống các biện pháp đề xuất phải mang tính kế khảthi Yêu cầu này đòi hỏi các biện pháp được đề xuất phải có kếkhả năng áp dụng vào thực tiễn phối hợp giữa nhà trường vàlực lượng cộng đồng tronghoạt động nuôi dưỡng và chăm sócsức khỏe trong các trường mầm non một cách thuận lợi, cótính hiện thực và đem lại hiệu quả cao trong việc thực hiệnmục tiêu giáo dục Khi xây dựng các biện pháp phải đảm bảoquy trình với các bước tiến hành cụ thể, rõ ràng và chính xác.Các biện pháp cần triển khai đồng bộ để hỗ trợ lẫn nhau trongquá trình thực hiện.

- Đảm bảo tính hệ thống

Nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp đề xuất có thể đưangay vào áp dụng trong phối hợp giữa nhà trường và lựclượng cộng đồng trong một cách vững chắc và xuyên suốttrong các hoạt động từ chăm sóc đến nuôi dưỡng trẻ từ nhàtrường đến lực lượng cộng đồng như gia đình, Đoàn thanhniên, Hội phụ nữ, chính quyền địa phương

- Một số biện pháp phối hợp nhà trường và cộng đồng trong việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ngoài công lập trên địa bàn huyện Tiên Lãng, thành phố Hải Phòng

- Tuyên truyền nâng cao nhận thức, sự hiểu biết của các cấp uỷ, chính quyền; các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, cán bộ giáo viên và nhân viên, phụ huynh học sinh về hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ

a) Mục tiêu và ý nghĩa biện pháp

Nhằm tăng cường các hoạt động tuyên truyền cho độingũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đồng thời gia đình,Chi hội phụ nữ, Đoàn thanh niên, tham gia quá trình GDtrong trường MN nhận thức đầy đủ, toàn diện về chức trách,nhiệm vụ của mình trong việc thực hiện các nội dung, hoạtđộng nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe cho trẻ ở các trườngMầm non NCL Nắm vững nhu cầu nuôi dưỡng và chăm sócsức khỏe cho trẻ ở từng độ tuổi theo chương trình Giáo dụcMầm non từ đó có thái độ đúng đắn trong các hoạt động quản

lý cũng như thực hiện nuôi dưỡng và chăm sóc cho trẻ

Bồi dưỡng kiến thức nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe,dinh dưỡng và phòng chống dịch bệnh cho đội ngũ giáo viên,

nhân viên Thực hiện tốt công tác phối hợp giữa các bộ phậntrong nhà trường và với các cơ quan hữu quan như: Sở Giáodục, Sở Y tế, trung tâm y tế thành phố, Y tế phường, Chínhquyền địa phương… nhằm nâng cao trình độ và nghiệp vụ nuôidưỡng và chăm sóc cho trẻ tốt hơn.

- Xây dựng được đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhânviên nuôi dưỡng, nhân viên vững vàng về chuyên môn nghiệpvụ

+ Hiệu trưởng có kỹ năng xử lý, xây dựng các quy chếquy định dựa trên những văn bản đã ban hành

+ Có nghiệp vụ kiểm tra việc quản lý, chỉ đạo và thựchiện công tác nuôi dưỡng và chăm sóc theo phân cấp quản lý

- Xây dựng được đội ngũ giáo viên, nhân viên, tuyêntruyền viên chuyên về công tác nuôi dưỡng và chăm sóc sứckhỏe

- Việc bố trí, sử dụng đội ngũ theo phân cấp quản lýđúng người, đúng việc, phát huy sức mạnh của đội ngũ trongcông tác nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe cho trẻ

b) Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp

Nâng cao nhận thức về mục đích, ý nghĩa, tầm quantrọng của công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên, nhânviên đến gia đình, chính quyền địa phương, chi hội đoàn Phụ

nữ, để từ đó có ý thức được trách nhiệm cá nhân đối vớiviệc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng về công tác nuôi dưỡng vàchăm sóc cho trẻ tại trường Mầm non NCL

- Đối với cán bộ quản lý:

+ Phối kết hợp với những trường có điều kiện thực tếnhư trường mình để mở các hội nghị, hội thảo về các chuyên

đề quản lý, thực hiện công tác nuôi dưỡng và chăm sóc cụ thểđối với từng nội dung: Xây dựng thực đơn; tính khẩu phần ăn;Cách thực hiện quy trình chế biến bếp một chiều hiệu quả;Xây dựng bếp ăn hợp lý; quản lý hồ sơ, sổ sách nuôi dưỡng;Cách kiểm tra thực phẩm đảm bảo tươi ngon…Với những nộidung cụ thể các nhà trường có ý kiến với phòng Giáo dục vàĐào tạo hỗ trợ việc mời giảng viên sao cho phù hợp

+ Thường xuyên tổ chức tham quan, học tập các đơn vịhuyện và tỉnh khác nhằm thực hiện tốt công tác nuôi dưỡng vàchăm sóc sức khỏe trên địa bàn huyện và thành phố

+ Liên kết các trường trong cụm thành lập đội ngũ cốt cánphụ trách công tác nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe cùng nhautham gia sinh hoạt chuyên môn, tham gia các kỳ chấm thi giáoviên thực hiện nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe giỏi, nhânviên nuôi dưỡng giỏi và kế toán xây dựng thực đơn giỏi cấptrường qua đó học tập kinh nghiệm lẫn nhau trong hoạt độngnuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe cho trẻ.

+ Bố trí đội ngũ tham gia các lớp bồi dưỡng nâng caonghiệp vụ nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe; Kỹ năng sửdụng phần mềm quản lý nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe…cho cán bộ quản lý

+ Hiệu trưởng cần thực hiện tốt việc phân công cán bộquản lý (Phó Hiệu trưởng) để tạo động lực cho cán bộ quản lýđồng thời tạo ra sự đồng đều trong đối tượng quản lý nóichung và quản lý hoạt động nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏenói riêng

- Đối với giáo viên, nhân viên:

+ Tham gia các lớp bồi dưỡng kỹ năng thực hành nuôidưỡng và chăm sóc sức khỏe cho đội ngũ giáo viên, nhân viên

theo cụm trường và tại trường Thời lượng cần phù hợp vớiđặc điểm đội ngũ từng trường, cụm trường.

+ Tổ chức các hội thi: Thi thực hiện quy chế; Thi Kếtoán xây dựng thực đơn giỏi; Nhân viên nuôi dưỡng giỏi; Thixây dựng góc tuyên truyền các bậc cha mẹ; Thi tuyên truyềngiỏi nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe cho trẻ…

+ Tổ chức các hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cho trẻ, quytrình chế biến món ăn, hồ sơ sổ sách của kế toán hàng ngày

+ Thực hiện chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên theoyêu cầu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non.[11]

Có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ theo mục tiêu chung củanghành, theo yêu cầu công việc, theo chức năng nhiệm vụnhất là nội dung thường xuyên kiểm tra về vệ sinh an toànthực phẩm, kỹ thuật chế biến món ăn

- Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trongtrường Mầm non, cụ thể:

+ Đội ngũ cán bộ quản lý phải đi đầu trong công tác họctập, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầuphát triển của xã hội

+ Tiếp tục chú trọng công tác kiểm tra đối với giáo viên,nhân viên và tự kiểm tra đối với cán bộ quản lý

+ Tự đánh giá năng lực của Hiệu trưởng, Phó hiệutrưởng theo Chuẩn Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng để tự khắcphục hạn chế của mình để từng bước hoàn thiện phẩm chất,năng lực của bản thân.[5]

+ Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch và tổ chức các hộinghị, hội thảo, chuyên đề, tăng cường công tác trao đổi sinhhoạt rút kinh nghiệm trong công tác quản lý, thực hiện côngtác nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe để học tập lẫn nhaunhằm nâng cao nghiệp vụ nuôi dưỡng và chăm sóc trẻ

- Bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ giáo viên, nhân viên

+ Tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên được đi học đểnâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

+ Xây dựng phong trào tự học, tự bồi dưỡng trong độingũ giáo viên, nhân viên

+ Tạo điều kiện để giáo viên có điều kiện dự giờ, góp ýhoạt động nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe của đồng nghiệp

+ Mở hội nghị, hội thảo chuyên đề về công tác nuôidưỡng và chăm sóc sức khỏe; Hướng dẫn giáo viên, nhân viênlập kế hoạch của nhóm, lớp của tổ, bộ phận; Sinh hoạt theokhối, lớp, trao đổi tọa đàm về tổ chức hoạt động nuôi dưỡng

và chăm sóc sức khỏe theo khối lớp…

+ Chỉ đạo các bộ phận trong việc phân công giáo viên,nhân viên phù hợp với khả năng và nghiệp vụ để thực hiệncông tác nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe cho trẻ

+ Triển khai quán triệt tới 100% cán bộ quản lý, giáoviên, nhân viên các tiêu chí đánh giá thực hiện nuôi dưỡng vàchăm sóc để cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phấn đấu.Thực hiện tốt chế độ chính sách cho đội ngũ giáo viên, nhânviên kịp thời, thỏa đáng về tinh thần và vật chất cho giáo viên,nhân viên tích cực học tập và thực hiện nuôi dưỡng và chămsóc sức khỏe cho trẻ

c) Điều kiện thực hiện

- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp và khả thi củanhà trường Có kế hoạch kinh phí để tổ chức các lớp bồidưỡng

- Xây dựng các tiêu chí đánh giá năng lực chuyên mônnghiệp vụ của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về hoạtđộng nuôi dưỡng và chăm sóc trẻ đạt hiệu quả, cụ thể như đềxuất nội dung bồi dưỡng kịp thời, đúng đối tượng.

- Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên cần phải có ý thứctham gia học tập, bồi dưỡng về nghiệp vụ nuôi dưỡng và chămsóc cho trẻ

- Phát triển mạng lưới trường lớp các trường mầm non ngoài công lập giai đoạn 2018 – 2023 một cách hợp lý

a) Mục tiêu và ý nghĩa biện pháp

Phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng trong HĐGDnói chung và hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ nóiriêng làcông tác rất cần thiết bởi giáo dục luôn gắn liền và phát triểncùng xã hội; Giáo dục vừa là mục tiêu, vừa là động lực thúcđẩy sự phát triển xã hội Đồng thời phối hợp giữa nhà trường

và cộng đồng trong hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ nhằmđáp ứng tốt hơn nhu cầu học tập của trẻ em và thực hiện chủtrương XHHGD

b) Nội dung và cách thức biện pháp

Trong điều kiện thực tế hiện nay, khi nguồn lực nhà nướckhông thể cung ứng đủ trong dịch vụ GDMN thì việc tồn tại vàphát triển GDMN dưới các hình thức NCL là vô cùng cần thiết.Phát triển GDMN NCL là việc gia tăng cả về số lượng và chấtlượng các cơ sở GDMN NCL Về số lượng thể hiện qua các tiêuchí về mạng lưới, số cơ sở GDMN, quy mô về vốn đầu tư, cơ sởvật chất…

Tăng cường GDMN ngoài công lập để mở rộng mạnglưới trường, lớp, đáp ứng nhu cầu phổ cập GDMN đúng độtuổi Thực hiện chủ trương khuyến khích phát triển các cơ sởgiáo dục ngoài công lập của Chính phủ cần huy động nhiều tổchức, cá nhân ở các địa phương đã tiến hành lập dự án xâydựng trường mầm non NCL

Phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng trong hoạt độngchăm sóc, nuôi dưỡng trẻgiúp cho mở rộng các loại hìnhtrường, lớp đã góp phần thu hút trẻ mầm non trong độ tuổiđến trường; đáp ứng được nhu cầu gửi trẻ rất lớn hiện naytrong khi còn thiếu nhiều cơ sở GDMN công lập; góp phầnlàm ổn định xã hội, tạo thuận lợi cho cha mẹ các cháu yên tâm

làm việc; tạo việc làm cho một bộ phận giáo viên mầm non vàmột số lao động

Giải quyết tình trạng thiếu trường, lớp và thiếu giáo viênmầm non bằng việc đẩy mạnh công tác phối hợp giữa nhàtrường và cộng động mở thêm nhiều các trường, nhóm lớpNCL có chất lượng; kêu gọi sự chung tay của các đơn vị,doanh nghiệp đóng trên địa bàn để dành quỹ đất cho phát triểngiáo dục Các khu đô thị, khu công nghiệp, khu chế xuất cầnphải có quy hoạch mạng lưới trường học phù hợp với điềukiện phát triển kinh tế xã hội Thực hiện chính sách thuế hợp

lý đối với các cơ sở mầm non NCL nhằm khuyến khích cácloại hình này mở rộng quy mô Khác với GDMN công lập,GDMNNCL có những thuận lợi trong việc linh hoạt nên cóthể đáp ứng nhanh chóng các yêu cầu, nhiều phân khúc hẹp,

đa dạng hình thức Song dịch vụ giáo dục nói chung vàGDMN nói riêng đòi hỏi khắc khe các điều kiện tham giacũng như chất lượng dịch vụ, dù là công hay tư đều phải đánhgiá trên một chuẩn yêu cầu và mục tiêu giáo dục Vì vậy,phát triển mạng lưới trường lớp các trường mầm non ngoàicông lập giai đoạn 2018 - 2023 một cách hợp lý cần thực hiệncác nội dung sau:

- Khuyến khích sự phát triển của các loại hình, chủngloại dịch vụ MNNCL để chia sẻ các khó khăn của ngành cũngnhư chính quyền thành phố ví như các loại hình đáp ứng nhucầu cho trẻ ở độ tuổi dưới 12 tháng do đặc thù của độ tuổikhông tiện di chuyển xa.

- Xây dựng chuẩn các mô hình tiên tiến phù hợp với nhucầu giải quyết việc làm tại nhà thông qua hình thức trông trẻ,hướng dẫn và kiểm tra nghiệp vụ và chất lượng dịch vụ

- Thành lập trung tâm kiểm định chất lượng độc lập đểđánh giá, xếp loại các dịch vụ của các cơ sở để người sử dụng

có thể tham khảo, đồng thời cũng giúp cho các cơ sở cung cấpdịch vụ có thái độ nghiêm túc trong việc tổ chức dịch vụ giáodục

Để dịch vụ giáo dục mầm non ngoài công lập phát triển

và phát triển tốt theo định hướng giáo dục của ngành, đảmbảo chất lượng, yêu cầu phát triển của thành phố và được xãhội đồng thuận cần phát triển quy mô, mạng lưới các dịch vụ

hỗ trợ người học bằng cách:

+ Quy hoạch mạng lưới đi cùng quá trình đô thị hóa,vận động và thu hút đầu tư, có yêu cầu bắt buộc với các quy

hoạch khu dân cư, khu công nghiệp, có chính sách ưu đãi từngkhu vực, tạo điều kiện đa dạng hóa các loại hình dịch vụ.

+ Tăng cường kiểm tra giám sát việc thực hiện chiếnlược, kế hoạch phát triển, rà soát, chỉnh sửa Có chính sách hỗtrợ kịp thời, cần sớm tổng kết việc thực hiện đề án xã hội hóa

+ Cơ cấu lại nguồn lực đúng chủ trương, quan điểm nhấtquán trong thu hút đầu tư, nhà nước chỉ đầu tư những lĩnh vực

mà ngoài công lập không thể đáp ứng Khuyến khích sự đadạng loại hình, dịch vụ hỗ trợ người học nâng cao chất lượngcuộc sống

+ Tác động thay đổi nhận thức từ nhà quản lý, xã hội,nhà đầu tư, người học Phát triển dịch vụ MNNCL phát huytiềm năng trí tuệ vật chất trong nhân dân, huy động toàn xãhội chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, tạo điều kiện để mọingười được thụ hưởng thành quả giáo dục, nâng cao chấtlượng cuộc sống

+ Chỉ mở rộng thêm diện tích đối với những khu vựctrường có điều kiện, những khu vực trường không có điềukiện thì giữ nguyên diện tích cũ

+ Sắp xếp lại mạng lưới trường học hợp lý, tăng cườngđầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục, đầu tư xây dựngcác trường chuẩn quốc gia.

+ Từng bước tách các tổ, lớp mẫu giáo để thành lập loạihình trường mầm non công lập tại các điểm ở trung tâmthànhphố

+ Có cơ chế chính sách khuyến khích phát triển các loạihình trường mầm non dân lập, tưthụ đồng thời tăng cường cơ

sở vật chất, trang thiết bị phục vụ nuôi dưỡng – chăm sóc –giáo dụctrẻ

Từng bước xây dựng và hoàn thiện những trường hiện

có theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá để tăng năng lực, chấtlượng và hiệu quả giáo dục; tập trung đầu tư để nâng cấp vàphát triển các trường MNNCL chất lượng cao, đồng thời pháttriển tăng thêm trường MNNCL của huyện phù hợp với quyhoạch phát triển kinh tế - xã hội

Điều chỉnh mạng lưới trường thuộc xã, thị trấn phù hợpvới nhu cầu nâng cao dân trí và đào tạo nhân tài và theo vùngmiền Xây dựng quy hoạch phát triển lớp điểm của nhữngtrường MNNCL những nơi khu công nghiệp, đông dân cư

Gắn việc công tác phối hợp giữa nhà trường và cộngđồng trong hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻvà phát triểnmạng lưới trường MNNCL với việc nâng cao chất lượng giáodục mầmnon bằng cách:

+ Xây dựng và triển khai chương trình giáo dục mầmnon mới theo hướng tích hợp các nội dung chăm sóc, giáo dụctheo chủ điểm, tổ chức các hoạt động cho trẻ, đặc biệt là hoạtđộng vui chơi phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý lứa tuổi

và yêu cầu nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dụctrẻ

+ Cải tiến cách theo dõi, đánh giá chất lượng phát triểncủatrẻ

+ Biên soạn tư liệu hướng dẫn thực hiện chương trìnhgiáo dục mầm nonmới

+ Đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế, tranhthủ thu hút các nguồn đầu tư, tài trợ từ các tổ chức quốc tế,các tổ chức phi chính phủ trong và ngoàinước

Phát triển và hoàn thiện mạng lưới trường MNNCL: tăngcường tập huấn, bồi dưỡng đội ngũ GV và khuyến khích độingũ GV học nâng cao, xây dựng trường lớp đảm bảo cả xây

dựng, bổ xung trang CSVC, thiết bị giáo dục như đồ dùng, đồchơi, phòng ốc…

Phát triển mạng lưới trường MNNCL cần chú ý: Thườngxuyên phân tích đúng thực trạng về mạng lưới trườngMNNCL và thực trạng các biện pháp xây dựng và phát triểnmạng lưới trường MNNCL Từ đó thấy được ưu điểm và hạnchế của công tác này và đưa ra chiến lược phát triển cụ thể.Trong đó cần dự báo số GV đảm nhận trong năm cũng như kếhoạch lâu dài từ 3-5 năm hoặc kế hoạch dài hơn, từ 10- 20năm Đồng thời dự báo số lượng trẻ em

Như vậy quá trình phối hợp giữa nhà trường và cộngđồng trong hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻcùng phát triểnmạng lưới trường MNNCL là quá trình phát triển giáo dụccủa huyện Tiên Lãng nói chung Để thực hiện được điều nàyCBQL các cấp cần xây dựng lộ trình 3 năm, 5 năm Kết thứcmỗi lộ trình cần đánh giá hiệu quả

c) Điều kiện thực hiện biện pháp

Phát triển mạng lưới trường MNNCL trong công tácphối hợp giữa nhà trường và cộng đồng trong hoạt động chămsóc, nuôi dưỡng trẻ là việc xây dựng kế hoạch trường lớp, đội

ngũ giáo viên và các nhu cầu vật chất khác phục vụ cho mụctiêu phát triển GDMN Để phát triển GD đầu tiên là quyhoạch số lượng trẻ em cần áp dụng một số phương pháp dựbáo như tính toán số lượng trẻ em trên 1 vùng.Việc mở rộngquy mô các trường MNNCL cần có sư quản lý chặt chẽ củanhà nước thông qua các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng, chỉcấp phép hoạt động cho các cơ sở mầm non đủ điều kiện hoạt

động, kiên quyết giải thể các cơ sở mầm non chưa đủ các điều

kiện chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ

- Đa dạng hình thức, phương pháp phối hợp giữa nhà trường và cộng động trong hoạt đồng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ

a) Mục tiêu và ý nghĩa biện pháp

Trong quá trình phối hợp với cha mẹ trẻ, tùy thuộc vàonội dung và đối tượng mà cán bộ, giáo viên mầm non lựachọn hình thức trao đổi cho phù hợp Do vậy cần đa dạng hìnhthức, phương pháp phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng

Đa dạng phương pháp và hình thức phối hợp giữa nhà trường

và cộng đồng theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ

động của nhà trường và cộng đồng nhằm nâng cao hiệu quảhoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trong nhà trường.

b) Nội dung và cách thức thực hiện

Luôn đổi mới các hình thức tổ chức hoạt động mỗi thờiđiểm Đa dạng hoá các loại hình hoạt động, các hình thứcphối hợp giữa nhà trường và cộng động là yếu tố quan trọngthu hút các lực lượng giáo dục tham gia

Tổ chức các hoạt động phong phú đa dạng nhân nhữngngày lễ lớn trong năm, bằng các hoạt động như hội thi, hộidiễn, hội trại thi báo tường, thi các trò chơi dân gian, giao lưuvới các cơ sở đoàn mạnh, tham quan dã ngoại tạo điều kiệncho lực lượng giáo dục được đóng góp công sức cũng như vậtlực, tài lực cho hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ

Xây dựng các phương pháp phối hợp giữa nhà trường vàcộng đồng thiết thực, phù hợp với đặc điểm, điều kiện của nhàtrường, địa phương và đảm bảo tính hiệu quả Trong phạm vicho phép có thể tổ chức một số hình thức, phương pháp phốihợp giữa nhà trường và cộng đồng như sau:

Thứ nhất: Tổ chức trao đổi trực tiếp với từng cha mẹ:

Khi gặp gỡ cha mẹ trẻ tại nhà hoặc tại trường mầm non, cán

bộ giáo viên có thể tranh thủ chuyển tới cha mẹ một số thôngtin cần thiết như tình hình sức khỏe, các thói quen, hành vicủa trẻ,… hoặc theo nhu cầu cần biết thông tin của phụhuynh Hình thức này có hiệu quả vì trực tiếp với từng cha

mẹ, hiểu nhu cầu của họ nhưng phải tốn nhiều thời gian đểtrao đổi cho từng người

Cán bộ và giáo viên khi cần thiết có thể tổ chức các cuộchọp với từng phụ huynh (chứ không phải với phụ huynh của cảlớp), điều này sẽ khuyến khích mối quan hệ hợp tác thân mậtgiữa phụ huynh và cán bộ giáo viên của trường Hình thức họpnày cho phép giải quyết các vấn đề cụ thể của từng trẻ và đảmbảo bí mật cá nhân

Thứ hai: Tổ chức tư vấn với 1 nhóm phụ huynh: Nhiều

phụ huynh có nhu cầu được tư vấn về cách thức CS-GD trẻmầm non tại gia đình Muôn làm tốt buổi tư vấn với mộtnhóm người, cán bộ/giáo viên nên nghiên cứu kỹ, chuẩn bị kỹcho buổi tư vấn của mình về các yếu tố của hoạt động chămsóc hay nuôi dưỡng hoặc về nội dung thuộc sức khỏe của trẻ

Mỗi nhóm khoảng từ 10-15 người, thường được tổ chứcvào buổi trưa, buổi tối hoặc cuối giờ làm việc trong ngày Mỗinăm học nên tổ chức 3lần (nếu có thể thì nên kết hợp cùnghọp phụ huynh đầu năm học, hết học kỳ 1 và cuối năm học).Nên mời phụ huynh có một số điều kiện giống nhau, cónhững nhu cầu được tư vấn gần nhau ví dụ có con cùng lứatuổi, trẻ cùng bị suy dinh dưỡng, trẻ thường bị nói ngọng, trẻnhút nhát…

Cán bộ/GV nêu chủ đề, đặt ra câu hỏi, đưa ra tình huống

cụ thể để mọi người tự liên hệ và trao đổi, thông qua đó nắmđược thông tin lâu hơn Cán bộ/GV cũng cần có khả năng đánhgiá và tổng hợp các ý kiến để đưa ra những kết luận đúng đắn

Thứ ba: Trao đổi với phụ huynh qua đợt kiểm tra sức

khỏe hoặc kiểm tra các chỉ số phát triển của trẻ

Mỗi lần trường mầm non tổ chức khám sức khỏe định kỳcho trẻ (mỗi năm 2 lần), đây là cơ hội tốt để trao đổi cho bố/

mẹ về cách cho trẻ ăn, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường,cách chăm sóc trẻ bị suy dinh dưỡng hoặc cách sửa lỗi cho trẻkhi trẻ nói sai từ, sai câu… Thông qua hình thức trao đổi vớiphụ huynh, giáo viên có thể tư vấn cho cha mẹ cần tạo điều

kiện cho trẻ được ăn uống, vận động trong thời gian ở nhànhư thế nào để trẻ có sức bền, sự khéo léo trong vận động…

Thứ tư: Học hỏi kinh nghiệm thông qua webside trao

đổi kinh nghiệm nuôi dạy con

Hình thức tư vấn này phù hợp với các cha mẹ trẻ, có điềukiện sử dụng mạng Các cha mẹ có thể trao đổi kinh nghiệm,tranh luận nhau về cách nuôi dạy con

Thứ năm: Xây dựng góc dành cho cha mẹ: Mỗi trường

mầm non, trường mẫu giáo, mỗi lớp mẫu giáo, mỗi nhóm trẻchọn 1 góc thuận lợi làm góc để trao đổi với cha mẹ Tại nơinày, trình bày các tài liệu, tranh ảnh, đồ chơi, đồ dùng cần thiếtcho trẻ ở từng độ tuổi cho cha mẹ xem, học tập vào lúc đưa vàđón trẻ Đây là những thực hành cách chăm sóc dinh dưỡng, vệsinh phòng bệnh; cách trò chuyện, cách chơi với trẻ, cách làm

đồ chơi cho trẻ, cách dạy trẻ học toán, cách cho trẻ tạo hình…

Đây là những cơ hội tốt để giáo viên tạo ấn tượng tíchcực đối với phụ huynh Phụ huynh thì cảm thấy thoải mái vớilớp/nhà trường và cảm nhận được cách giáo dục của giáoviên Các hoạt động giáo dục trẻ ở lớp được sắp xếp hợp lý vàthú vị, cần áp dụng phương pháp giảng dạy hấp dẫn, lấy trẻ

làm trung tâm Có thể sử dụng máy chiếu hoặc tranh ảnh minhhọa, giáo viên muốn cho phụ huynh biết rằng con cái họ đượchọc trong một môi trường giáo dục sáng tạo Có thể trang tríphòng học bằng áp phích, biểu đồ, tranh ảnh cắt từ tạp chí vàcác tác phẩm do trẻ làm ra liên quan đến chủ đề được dạytrong tháng Cuối mỗi hoạt động, cần dành thời gian cho phụhuynh nêu câu hỏi Trong buổi thảo luận này sẽ không có thảoluận về từng học sinh nhưng tại mỗi lớp nên có phiếu đăng kýhọp cho mỗi phụ huynh hoặc nhóm phụ huynh (sẽ được tổchức vào cuối học kỳ1) để phụ huynh biết rằng họ có thể cóthời gian trò chuyện với giáo viên về sự tiến bộ của con mình.

Thứ sáu: Tổ chức đến thăm tại gia đình: Có thể lựa

chọn thời gian, hoàn cảnh thích hợp với đối tượng để thăm hộgia đình (có thể do trẻ nghỉ học nhiều ngày, trẻ ốm đau lâungày hoặc có những biểu hiện đặc biết khác) Bên cạnh đó, cóthể bắt đầu buổi trao đổi bằng việc hỏi thăm về tình hình sứckhỏe, công việc

Thứ bảy: Tổ chức trao đổi với phụ huynh qua thư, điện

thoại

Hình thức này rất tiện lợi và kịp thời nhưng tốn kém và

sự tương tác giữa người GV và cha mẹ bị hạn chế trong việc

sử dụng ngôn ngữ cơ thể và sự tương tác với nhau Hình thứcnày nên áp dụng cho những trường hợp cần gấp hoặc cha mẹkhông thể thu xếp thời gian để gặp GV

Thứ tám: Thông qua hội thi về nuôi con khỏe, dạy con

ngoan: Trong các cuộc liên hoan, hội thi kiến thức về chămsóc, giáo dục trẻ thường có nhiều kịch bản, nhiều câu chuyệnmang tính thực tế về chăm sóc, giáo dục trẻ được trình bày.Đây là cơ hội tốt để cha mẹ hứng thú xem và rút kinh nghiệmcho bản thân mình một cách tự nhiên Tuy nhiên hình thứcnày hạn chế bởi sự tương tác giữa giáo viên và cha mẹ khôngđược nhiều

Đổi mới hình thức phối hợp đối với Hội liên hiệp phụnữ: Tham gia ý kiến với Hội đồng giáo dục; Ban chỉ đạo phổcập GD, chống mù chữ nói chung và Ban chỉ đạo GDMN nóiriêng; Ban chỉ đạo xây dựng trường chuẩn quốc gia; ban chỉđạo các Hội thi; Ban chỉ đạo phòng chống suy dinh dưỡng; …Thực hiện vận động hội viên có con trong độ tuổi đưa con đếntrường và đóng góp cho con ăn tại trường

Tổ chức hướng dẫn phương pháp nuôi dạy con theokhoa học: cách chế biến món ăn đủ chất dinh dưỡng, đảm bảo

vệ sinh an toàn thực phẩm, thực hiện thao tác chăm sóc vệsinh thân thể, vệ sinh môi trường sống cho trẻ;

Hướng dẫn cha mẹ chuẩn bị các vấn đề cho trẻ chuẩn bị

đi hoc: Kỹ năng tự chăm sóc bản thân, kỹ năng sử dụng tiếngViệt, kỹ năng đọc viết, kỹ năng làm quen với toán, kỹ năng xãhội…

Phối hợp với nhà trường trong việc lựa chon, sưu tầmnội dung, học liệu, làm đồ dùng phục vụ cho việc thực hiệnchương trình GDMN theo chủ đề

Vận động các doanh nghiệp, cá nhân ủng hộ trường mầmnon xây dựng trường chuẩn quốc gia: Vật liệu, ngày công sanlấp mặt bằng, ủng hộ cây cảnh, cây hoa

Tham gia lao động, tham gia làm vườn rau sạch củatrường mầm non

Đối mới phương pháp, hình thức phối hợp đối với HộiKhuyến học: Vận động nguồn lực chăm lo cho đến nhữngđối tượng giáo viên, học sinh khó khăn nhưng vượt khó để có

kết quả dạy - học cao Bên cạnh đó, vận động các tổ chức, cánhân xây dựng xã hội học tập; Tư vấn về các vấn đề liên quanđến phát triển Giáo duc ở đại phương Có thể tổ chức thamgia tặng quà, tặng tiền, khen thưởng những tập thể, cá nhân cóthành tích cao.

Đối mới phương pháp, hình thức phối hợp đối với Mặttrận tổ quốc: thông qua việc tham gia ý kiến phát triển giáodục với Hội đồng nhân dân các cấp

Mặt trận tổ quốc là Thành viên trong Ban văn hóa – xãhội của tỉnh, tham gia giám sát các hoạt động giáo dục phảnánh với Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân, UBND và với Sở, ngànhliên quan

Đối mới phương pháp, hình thức phối hợp đối với Đoànthành niên: Phối hợp quan tâm đến hoạt động, thực hiệncác chính sách cho thiếu niên, nhi đồng

Phối hợp tổ chức ngày lễ, tết và ngày công theo đề xuấtcủa giáo dục

c) Điều kiện thực hiện biện pháp

Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và giađình, Đoàn thanh niên, Mặt trận tổ quốc, có nhận thức đầy

đủ về các hình thức, phương pháp phối hợp

Xây dựng môi trường sư phạm đoàn kết, thống nhất.Điều đó đảm bảo cho các hình thức, phương pháp được triểnkhai rộng rãi và có hiệu quả

Lãnh đạo các trường MN phải nghiên cứu, am hiểu vàvận dụng từng phương pháp, hình thức phối hợp cho phù hợptừng thời điểm, đối tượng

- Đa dạng hoá các loại hình giáo dục đảm bảo quyền học tập mọi trẻ em được theo học

a) Mục tiêu và ý nghĩa biện pháp

Mở rộng các cơ hội, tạo mọi điều kiện thuận lợi để các

tổ chức và cá nhân mở trường dân lập hoặc tư thục, gópphần phát triển mạng lưới trường MN ngoài công lập,Khuyến khích và phát huy khả năng tham gia đóng góp củamọi tầng lớp nhân dân một cách chủ động, trên cơ sở bìnhđẳng trong giáo dục giữa các vùng miền trong huyện TiênLãng và TP Hải Phòng, ưu tiên đầu tư phát triển mạng lưới

trường MNNCL khu chế suất, khu công nghiệp, khu đôngdân cư trên địa bàn huyện.

Đa dạng hoá các loại hình MN tạo điều kiện thuận lợi

để thu hút trẻ em trong độ tuổi ra trường, mở rộng cánh cửa

để các em được hưởng sự giáo dục tiên tiến, khoa học, đápứng yêu cầu xã hội, góp phần củng cố, giữ vững và nâng caochất lượng phổ cập GDMN Mục tiêu cơ bản và xuyên suốtcủa công tác phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng là tăngtính hiệu quả trong hoạt động của các trường MN ngoài cônglập; huy động thêm nhiều nguồn lực khác trong nhân dân như:Giáo viên, cán bộ hưu trí, đầu tư tiền của, đất đai, cơ sở vậtchất, phương tiện trang thiết bị cùng tham gia phát triển giáodục, để giáo dục MN không còn bó hẹp trong thế đơn độc mà

là sự cộng đồng trách nhiệm của toàn xã hội

b) Nội dung và cách thức thực hiện

Khuyến khích phát triển các trường MN ngoài công lập

ở khu vực thị trấn và các vùng kinh tế phát triển Giai đoạn

2018 - 2023 triển khai chuyển đổi ít nhất một trường MNcông lập sang thực hiện cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm về

thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế và tài chính, tựđảm bảo toàn bộ chi phí hoạt động thường xuyên

Thực hiện đa dạng hoá các loại hình trường MNNCLnhằm huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia đóng góp,đầu tư để phát triển giáo dục MN Nhà nước đầu tư với mộtđịnh mức cụ thể, đồng thời khuyến khích các tổ chức và cánhân mở các trường MNNCL ngoài công lập Có chính sáchkhuyến khích các cá nhân hoặc tổ chức kinh tế có nguyện vọng

mở trường dân lập, tư thục Tạo điều kiện thuận lợi như ưu tiênchính sách thuế, chính sách huy động vốn và tín dụng, chínhsách đất đai, chính sách nhân lực, và một số điều kiện khác Như vậy đa dạng hoá các loại hình trường MNNCL chính là đadạng hoá nguồn đầu tư cho giáo dục MN

Các cấp quản lý cần quy hoạch mạng lưới trường MNtrên địa bàn đảm bảo tính hợp lý, khoa học tạo điều kiệnthuận lợi cho phát triển các loại hình trường MNNCL như dânlập, tư thục Chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục MN, tạoniềm tin cho phụ huynh, khẳng định vị trí quan trọng của bậchọc, tạo sự hấp dẫn cho các nhà đầu tư vào lĩnh vực giáo dụcMNNCL

Tuy nhiên để thực hiện đa dạng hoá các loại hình trường,lớp MN đạt kết quả trong quá trình tổ chức thực hiện cần phải

có những quy định cụ thể đối với cá nhân, tổ chức có nguyệnvọng mở trường Phải xây dựng đề án, đảm bảo các điều kiện

về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên theo hướng “chuẩn hoá,hiện đại hoá” Tránh tình trạng tổ chức mở trường, lớp mộtcách tự do, tuỳ tiện chạy theo lợi ích, thương mại hoá giáodục Ngành giáo dục tăng cường công tác quản lý kiểm tra cáctrường MN đảm bảo đúng các quy định của Nhà nước

Đẩy mạnh công tác phối hợp giữa nhà trường và cộngđộng mở thêm nhiều các trường, nhóm lớp NCL có chấtlượng; kêu gọi sự chung tay của các đơn vị, doanh nghiệpđóng trên địa bàn để dành quỹ đất cho phát triển giáo dục.Các khu đô thị, khu công nghiệp, khu chế xuất cần phải cóquy hoạch mạng lưới trường học phù hợp với điều kiện pháttriển kinh tế xã hội Thực hiện chính sách thuế hợp lý đối vớicác cơ sở mầm non NCL nhằm khuyến khích các loại hìnhnày mở rộng quy mô

Để thực hiện được đa dạng hoá các loại hình giáo dụcđảm bảo quyền học tập mọi trẻ em được theo học cần giảiquyết tốt mối quan hệ với giáo dục mầm non công lập trong

đó phải nhận thức đúng vai trò của các cơ sở giáo dục mầmnon ngoài công lập trong hệ thống giáo dục nói chung và hệthống cơ sở giáo dục mầm non nói riêng, cần khẳng định cơ

sở giáo dục mầm non ngoài công lập là bộ phận cấu thành của

hệ thống giáo dục mầm non Việt Nam để bảo đảm cung cấpdịch vụ giáo dục mầm non cho nhu cầu ngày càng tăng của xãhội

c) Điều kiện thực hiện biện pháp

Xây dựng quy hoạch mạng lưới trường lớp của toànhuyện theo xu thế đa dạng hoá, có chính sách với các trườngNCL Thực hiện đề án XHHGD của thành phố giai đoạn 2018

- 2023 mỗi phường có ít nhất có 1 trường công lập và 2- 4trường NCL hoạt động theo mô hình trường tự hạch toán, trên

cơ sở tiếp tục nhận một phần đầu tư của nhà nước với địa bànkhó khăn, đồng thời được thu học phí thoả thuận với phụhuynh

Đối với các trường MN công lập có điều kiện chuyển sangdân lập hoặc tư thục: UBND các xã, thị trấn tiến hành thực hiệnthí điểm cổ phần hoá thành trường dân lập Hiện nay cơ sở vậtchất của các trường MN công lập là do nhà nước, địa phương

đầu tư xây dựng, cần xác định cụ thể giá trị tài sản của côngtrình để làm cơ sở chuyển đổi cho cá nhân hoặc tập thể quản lý

và hoàn trả vốn cho nhà nước UBND các quận, thị trấn xâydựng lộ trình chuyển đổi đảm bảo không ảnh hưởng đến hoạtđộng giáo dục MN, đồng thời ổn định đội ngũ giáo viên

Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra đảm bảo độingũ quản lí, giáo viên, quản lí chuyên môn và tài chính cáctrường ngoài công lập

Về đội ngũ giáo viên đảm bảo chuẩn hoá, hợp đồng tráchnhiệm, thực hiện nghiêm túc các quy định về quy chế chuyênmôn, chi trả lương, đóng bảo hiểm đầy đủ, đảm bảo các quyềnlợi cho giáo viên như trường công lập

Về tài chính thực hiện cơ chế tự cân đối thu chi, tự trangtrải kinh phí hoạt động thường xuyên (nằm trong khung quyđịnh của UBND thành phố), cần cụ thể hoá các chính sáchnhà nước phù hợp với điều kiện nhà trường, xây dựng Nghịquyết, quy chế của hội đồng quản trị về chi tiêu tài chính.Công khai chi trả lương giáo viên và các hoạt động giáo dục

- Chỉ đạo xây dựng góc tuyên truyền và phối hợp các lực lượng xã hội

a) Mục tiêu và ý nghĩa của biện pháp

Giáo dục mầm non nói chung và chất lượng nuôi dưỡng

và chăm sóc nói riêng có thể phát triển được là nhờ vào haithành tố cơ bản đó là sự nỗ lực tổ chức chuyên môn nhàtrường và sự ủng hộ, giúp đỡ của các lực lượng xã hội Mức

độ ủng hộ đó còn tùy thuộc vào khả năng nhận thức về tầmquan trọng của Giáo dục Mầm non trong xã hội… qua thực tếcho thấy rằng ở nhiều nơi, đặc biệt là ở những vùng khó khăn,trình độ dân trí thấp thì nhận thức của một bộ phận cán bộ,nhân dân địa phương về Giáo dục Mầm non còn rất nhiều hạnchế Do đó cần hết sức coi trọng công tác tuyên truyền, phốihợp vận động với các lực lượng xã hội trong công tác nuôidưỡng và chăm sóc cho trẻ ở trường Mầm non NCL từ đócung cấp kiến thức, trao đổi kinh nghiệm với phụ huynh vớicác lực lượng để phối hợp với nhà trường nâng cao chất lượngnuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe cho trẻ

Tổ chức các hoạt động tuyên truyền về Giáo dục Mầmnon và phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho các bậc cha mẹ,cộng đồng nhằm nâng cao nhận thức sâu sắc và ý thức tráchnhiệm của phụ huynh trong việc nuôi dưỡng và chăm sóc cho

trẻ, tạo điều kiện để trẻ phát triển toàn diện, góp phần làm giảm

tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng

b) Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp

- Hiệu trưởng chủ động tham mưu với các cấp lãnh đạochính quyền địa phương, phối hợp với các ban ngành, các lựclượng xã hội và cộng đồng tại địa phương để tuyên truyền vềcông tác nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe cho trẻ Đẩy mạnhcông tác tuyên truyền những nội dung liên quan đến Giáo dụcMầm non thông qua các hoạt động thực tiễn và các hoạt độngchuyên môn của ngành để chia sẻ kinh nghiệm

- Tiếp tục đưa nội dung tuyên truyền phổ biến nhữngquy định của ngành, những kiến thức nuôi dạy con cho cácbậc cha mẹ và cộng đồng vào kế hoạch nhiệm vụ năm học đểchỉ đạo thực hiện nhằm từng bước nâng cao chất lượng nuôidưỡng và chăm sóc sức khỏe đạt hiệu quả

- Tăng cường công tác tuyên truyền với các lực lượng xãhội, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội đồng giáo dụcđể hiểu

rõ vai trò trách nhiệm và những yêu cầu đổi mới của giáo dụctrong tình hình mới, tạo thêm nhiều nguồn lực cho Giáo dục

Mầm non, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diệntrong nhà trường

- Tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoahọc, phòng chống dịch bệnh cho cán bộ quản lý, giáo viên,nhân viên, phụ huynh học sinh và cộng đồng Đổi mới nộidung, phương pháp truyền thông kiến thức nuôi dưỡng vàchăm sóc sức khỏe cho các bậc cha mẹ phù hợp với nhiệm vụcủa cấp học và điều kiện thực tế của mỗi nhà trường

- Tuyên truyền cho các bậc cha mẹ về việc chuẩn bị toàndiện cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi vào học lớp 1 một cách khoa học,hình thức và nội dung phong phú, đa dạng, phương pháp giáodục tích cực

- Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viêntiến hành họp phụ huynh, bầu ban đại diện cha mẹ học sinhcác lớp và Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường TrưởngBan đại diện cha mẹ học sinh nhà trường phối kết hợp cùngban giám hiệu nhà trường, giáo viên chủ nhiệm các lớp xâydựng kế hoạch hoạt động trong năm học Đồng thời phối hợpchặt chẽ với Ban đại điện cha mẹ học sinh trong việc tuyêntruyền nội dung nuôi dưỡng và chăm sóc cho trẻ, thể hiện qua