BIỆN PHÁP QUẢN lý HOẠT ĐỘNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH các TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG lập TRÊN địa bàn HUYỆN THỦY NGUYÊN – THÀNH PHỐ hải PHÒNG

Để rồi từ đó mỗi tổchức, cá nhân tự thể hiện ý thức trách nhiệm và hoàn thànhnhiệm vụ của mình trong việc thực hiện mục tiêu của hoạtđộng là giúp cho học sinh có lựa chọn, định hướng ngh

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT

ĐỘNG TƯ VẤN HƯỚNG

NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THỦY NGUYÊN – THÀNH

PHỐ HẢI PHÒNG

Nguyên tắc đề xuất biện pháp

Đảm bảo tính thực tiễn

Trong tình hình hiện nay, việc tổ chức hoạt động tưvấn hướng nghiệp phải phù hợp với yêu cầu đòi hỏi của thựctiễn, phù hợp với khả năng phát triển kinh tế xã hội Do đó,việc xây dựng kế hoạch, hình thức, nội dung tổ chức hoạtđộng tư vấn hướng nghiệp ở các trường phổ thông phải tínhđến sự đa dạng, hấp dẫn, phong phú, thiết thực, gắn liền vớithực tiễn cuộc sống Đối với quan điểm đảm bảo tính thựctiễn, thì các nhà trường không được áp đặt ý kiến chủ quan,

mà xuất phát từ tổng kết thực tiễn và tính khách quan củađời sống, xã hội

Trên cơ sở vận dụng lý luận về nâng cao hiệu quả hoạtđộng tư vấn hướng nghiệp ở các trường phổ thông, thông quanghiên cứu, khảo sát, đánh giá hiệu quả thực trạng hoạt động

tư vấn hướng nghiệp đang thực hiện tìm ra những ưu điểm để

kế thừa, phát huy hoặc tìm ra những hạn chế để từ đó khắcphục, rút kinh nghiệm Các giải pháp được đề xuất trên cơ sởxem xét, kế thừa, hệ thống lại trong phần lý luận -thực tiễncủa đề tài về các giải pháp đã được các trường phổ thông áp

dụng trong thời gian qua và đạt hiệu quả Giải pháp đã thựchiện tốt, đem lại hiệu quả cao thì được tiếp tục duy trì và pháttriển; giải pháp chưa hoàn thiện, chưa đầy đủ thì tiếp tục đềxuất cho hoàn thiện, đầy đủ hơn; đối với giải pháp không cònphù hợp thì cần tìm hiểu nguyên nhân để từ đó tìm ra nhữnggiải pháp điều chỉnh cho phù hợp; đối với giải pháp khó thựchiện hoặc không đem lại hiệu quả thì cần xem xét cải tiếnhoặc loại bỏ và đề xuất giải pháp mới có tính khả thi cao đểthay thế.

- Đảm bảo tính khả thi

Khi lựa chọn một giải pháp nào đó trong hệ thống cácgiải pháp đã được thiết lập, người làm công tác tổ chức hoạtđộng tư vấn hướng nghiệp ở các trường phổ thông phải quantâm cân nhắc đến tính vừa sức, tính cân đối vật chất hiện có;đến các yếu tố xã hội, môi trường và các yếu tố khác đangtrực tiếp hoặc gián tiếp chi phối đến hoạt động… để từ đó

đề xuất giải pháp phù hợp phát huy ưu điểm, khắc phục yếuđiểm nhằm tạo nên sự phát triển một cách đồng bộ, bềnvững và có tính khả thi cao trong quá trình triển khai thựchiện

Tuy nhiên, trong từng hoàn cảnh và điều kiện cụ thể thìngười tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp ở các trườngphổ thông cần xác định giải pháp nào mang tính đột phá, giảipháp nào mang lại hiệu quả cao, giải pháp nào phù hợp vớiđiều kiện thực tiễn… để từ đó tập trung mọi nguồn lực hỗ trợcho giải pháp được lựa chọn nhằm giúp hoạt động tư vấnhướng nghiệp ở các trường phổ thông đạt hiệu quả cao.

- Đề xuất hệ thống biện pháp

- Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò, tầm quan trọng của hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho lãnh đạo, giáo viên, học sinh

Mục tiêu

Nhằm tuyên truyền, giáo dục thì trong mỗi Hiệu trưởng,Phó hiệu trưởng, giáo viên, học sinh nhận thức đầy đủ về vịtrí, vai trò, tầm quan trọng và sự cấp thiết của hoạt động tưvấn hướng nghiệp trong trường phổ thông Để rồi từ đó mỗi tổchức, cá nhân tự thể hiện ý thức trách nhiệm và hoàn thànhnhiệm vụ của mình trong việc thực hiện mục tiêu của hoạtđộng là giúp cho học sinh có lựa chọn, định hướng nghề đúngđắn

Nội dung và cách tổ chức thực hiện

Hoạt động tư vấn hướng nghiệp là một phần rất cơ bản,rất quan trọng của kế hoạch giáo dục Thông qua việc tổ chứccác hoạt động nhằm giúp cho học sinh có nhìn nhận toàn diện

về việc định hướng nghề nghiệp, từ đó có khả năng lựa chọnđược nghề phù hợp cho bản thân

Để làm được điều đó, trước hết cần có sự thống nhất về

nhận thức từ hiệu trưởng, hiệu phó, học sinh và giáo viên, làmcho mọi người thấy được thực trạng hoạt động tư vấn hướngnghiệp trong trường phổ thông hiện nay vẫn còn bất cập, thiếutính đồng bộ cần được khắc phục trong thời gian tới Qua việcphân tích thực trạng hoạt động tư vấn hướng nghiệp tại cáctrường phổ thông trong chương 2 cho chúng ta thấy, nhậnthức của lãnh đạo, giáo viên và học sinh vẫn chưa nhận thứcđầy đủ về sự cấp thiết, về vị trí, vai trò của hoạt động tư vấnhướng nghiệp đối với việc định hướng nghề nghiệp cho họcsinh, dẫn đến không quan tâm đầu tư cho việc tổ chức hoạtđộng hoặc thực hiện một cách qua loa, chiếu lệ Nội dung vàhình thức hoạt động còn nghèo nàn, không gây hứng thú, ấntượng dẫn đến tình trạng một số học sinh không thích thamgia, lẫn tránh và chưa coi trọng hoạt động tư vấn hướngnghiệp tại nhà trường.

Đối với hoạt động tư vấn hướng nghiệp trong nhàtrường, có nhiều cách nghĩ khác nhau và cũng có những quanđiểm trái ngược trong quá trình triển khai thực hiện Như vậy,vấn đề nhận thức tư tưởng là vấn đề quan trọng Vì vậy, muốnnâng cao hiệu quả hoạt động tư vấn hướng nghiệp cần suynghĩ làm thế nào để nâng cao nhận thức về hoạt động tư vấn

hướng nghiệp ban giám hiệu, giáo viên và học sinh, giúp họhiểu được vị trí, vai trò, nhiệm vụ, tầm quan trọng của hoạtđộng đối với quá trình dạy - học ở nhà trường hiện nay Trong

đó, việc nâng cao nhận thức cho giáo viên chuyên trách là vấn

đề hết sức quan trọng là phải được tiến hành thường xuyên,liên tục, bởi vì giáo viên chuyên trách chính là người trực tiếp

tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp tại nhà trường

Có sự thống nhất cao trong nhận thức từ hiệu trưởng,giáo viên và học sinh sẽ có sự đồng thuận, nhất trí cao trongviệc thực hiện và hoàn thành tốt hoạt động tư vấn hướngnghiệp trong nhà trường

Lãnh đạo nhà trường cần tổ chức việc nâng cao nhậnthức cho giáo viên mà đặc biệt là giáo viên chuyên trách đốivới hoạt động tư vấn hướng nghiệp thông qua những hìnhthức khác nhau:

Thường xuyên tổ chức cho giáo viên học tập, tổ chứccác hội nghị, hội thảo, chuyên đề, sinh hoạt hội đồng sưphạm, sinh hoạt chuyên môn… về hoạt động tư vấn hướngnghiệp Từ đó, xác định những thuận lợi, khó khăn, mặtmạnh, mặt yếu khi thực hiện các biện pháp quản lý để các tổ

chức, cá nhân có trách nhiệm cùng nhau tháo gỡ.

Tổ chức các hoạt động, xây dựng kế hoạch… nhằm traođổi kinh nghiệm về việc tổ chức hoạt động tư vấn hướngnghiệp giữa các giáo viên với nhau để từ đó đề xuất nhữngcách làm hay, hiệu quả để thực hiện vào những hoạt động kếtiếp

Gắn kết quả tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp vớicông tác thi đua Với việc làm này sẽ giúp giáo viên nhận thứchơn về trách nhiệm của mình trong việc tổ chức hoạt động tưvấn hướng nghiệp và tham gia các hoạt động của nhà trường.Đồng thời tổ chức bồi dưỡng tập huấn nhằm nâng cao kỹnăng, chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên

Hoạt động tư vấn hướng nghiệp được đưa vào nội dungsinh hoạt của Ban giám hiệu, các tổ chức đoàn thể quần chúng

để tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức cho đội ngũ hiệutrưởng, giáo viên để giúp họ hiểu một cách sâu sắc rằng ngoàiviệc chuyên môn dạy học, cơ sở vật chất, tài chính… thì hoạtđộng tư vấn hướng nghiệp có vai trò quyết định đến việc lựachọn nghề nghiệp, định hướng phát triển cuộc đời sau này củahọc sinh Trong khi triển khai thực hiện, lãnh đạo nhà trường

cần quan tâm theo dõi nắm bắt tình hình tư tưởng, thái độ,tâm tư, nguyện vọng của giáo viên, nếu phát hiện có nhữngsai sót thì kịp thời điều chỉnh để việc tổ chức hoạt động theođúng quỹ đạo chung của nhà trường.

Gắn việc tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp với cácphong trào lớn và cuộc vận động của ngành GD&ĐT

Đối với HS, nhà trường cần phải: Thường xuyên tuyêntruyền, giáo dục học sinh về vị trí, vai trò và tầm quan trọngcủa hoạt động tư vấn hướng nghiệp trong việc lựa chọn nghềnghiệp, học tập và phát triển nhân cách để từ đó giúp học sinh

có ý thức và nhiệt tình tham gia hoạt động tư vấn hướngnghiệp có hiệu quả

Như vậy, việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ hiệutrưởng, giáo viên và học sinh đối với hoạt động tư vấn hướngnghiệp là trách nhiệm của lãnh đạo nhà trường phải được tiếnhành thường xuyên, liên tục và có tính trọng điểm

Điều kiện thực hiện giải pháp

Trong quá trình triển khai thực hiện cần có sự chuẩn bịchu đáo về chương trình hành động cụ thể tránh chung chung,

hình thức Xây dựng các mốc thời gian cho từng hoạt động cụthể, quan tâm và tạo mọi điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất,kinh phí, phương tiện, thiết bị, tài liệu, thời gian… cho tổchức các hoạt động.

Thường xuyên đổi mới hình thức, nội dung tuyên truyềnthật sự phong phú, hấp dẫn, thiết thực, đảm bảo tính khoa học,

hệ thống trong quá trình tổ chức thực hiện để tạo hứng thúcho người tham gia Lưu ý, trong tuyên truyền, giáo dụckhông nên thiên về hình thức thuyết trình, diễn giải Có sựphân bố thời gian một cách hợp lý trong công tác tuyêntruyền, các nội dung tuyên truyền cần bám sát vào nội dungchương trình do Bộ GD&ĐT ban hành và tình hình thực tếcủa nhà trường, của địa phương Để tránh tổ chức hoạt động

tư vấn hướng nghiệp được thống nhất và hiệu quả trong côngtác phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhàtrường, thì nhà trường cần tuyên truyền, giáo dục về vị trí, vaitrò và tầm quan trọng của hoạt động tư vấn hướng nghiệp đểmọi người nhận thức và thực hiện có hiệu quả hoạt động này.Sau mỗi học kỳ, mỗi năm học cần tiến hành sơ kết, tổng kếtđánh giá, rút kinh nghiệm để xây dựng chương trình, kế hoạchhoạt động trong thời gian sau được tốt hơn Đồng thời có

những hình thức khen thưởng kịp thời để động viên, khuyếnkhích tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc trong tổ chứcthực hiện hoạt động tư vấn hướng nghiệp.

- Xây dựng kế hoạch hóa trong công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp

Mục tiêu

Kế hoạch hóa là chức năng cơ bản, đầu tiên của công tácchỉ đạo Làm tốt công tác kế hoạch hóa các hoạt động sẽ giúpnhà trường định hướng được các hoạt động trong tương lai và

dự kiến được những mục tiêu chiến lược, mục tiêu cụ thể cần

sẽ đạt được Từ đó, giúp nhà trường dự kiến huy động cácnguồn lực để thực hiện các mục tiêu và dự trù xử lý các tìnhhuống khó khăn, phức tạp xảy ra trong quá trình thực hiện kếhoạch Hoạt động tư vấn hướng nghiệp là một hoạt động rất

đa dạng và phong phú thể hiện ở nhiều mặt như về nội dung,hình thức, không gian, thời gian tổ chức, đối tượng tham giahoạt động… Do đó, kế hoạch hóa hoạt động tư vấn hướngnghiệp nhằm đảm bảo tính hệ thống, tính liên tục và tính ổnđịnh của các hoạt động, tránh được sự chồng chéo, mang lạihiệu quả cao trong quá trình tổ chức các hoạt động Kế hoạch

hóa hoạt động tư vấn hướng nghiệp giúp nhà trường và các tổchức khác chủ động trong việc xây dựng kế hoạch tổ chứchoạt động.

Nội dung và cách tổ chức thực hiện

Với sự đa dang, phong phú của hoạt động tư vấn hướngnghiệp, vì vậy để tổ chức có hiệu quả và thiết thực, nhàtrường cần đưa kế hoạch tổ chức hoạt động tư vấn hướngnghiệp vào kế hoạch năm học của đơn vị mình Kế hoạch nàyphải được hội đồng giáo dục nhà trường bàn bạc, thống nhất

và thông qua ngay từ đầu năm học để các tổ chức và cá nhânchủ động trong quá trình tổ chức thực hiện Để kế hoạch cótính khả thi và đạt hiệu quả, nhà trường cần thực hiện một sốnội dung sau đây:

Nghiên cứu thật kỹ các Chỉ thị, văn bản hướng dẫn củacác cơ quan quản lý giáo dục cấp trên (Bộ GD&ĐT, SởGD&ĐT) và căn cứ tình hình thực tế của địa phương, củanhà trường để từ đó xác định đúng đắn các mục tiêu, xâydựng kế hoạch phù hợp, cần đạt được trong việc tổ chức cáchoạt động tại nhà trường

Tiến hành khảo sát, điều tra cụ thể về các điều kiện

(thuận lợi, khó khăn, điểm mạnh, điểm yếu) của nhà trườngnhư về cơ sở vật chất, tài chính, đội ngũ giáo viên, quy định tổchức hoạt động tư vấn hướng nghiệp, điều kiện kinh tế xã hộicủa địa phương… để từ đó có cơ sở cho việc xây dựng kếhoạch hoạt động của nhà trường mang tính khả thi và phùhợp.

Tiến hành tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng của học sinhkhi tham gia hoạt động tư vấn hướng nghiệp để từ đó điềuchỉnh hoạt động phù hợp với học sinh để các em hứng thútham gia vào hoạt động do nhà trường, lớp học tổ chức

Sau khi khảo sát, nắm tình hình thực tế về mọi mặt trong

và ngoài nhà trường, nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạchchung về tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho cả nămhọc Kế hoạch này được phổ biến, thông qua hội đồng giáodục cho ý kiến để bổ sung và hoàn chỉnh kế hoạch Sau khi kếhoạch được chỉnh sửa hoàn chỉnh triển khai thực hiện trongtoàn trường

Trên cơ sở kế hoạch hóa hoạt động tư vấn hướngnghiệp cho cả năm, lãnh đạo nhà trường cần phối hợp banchỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động từng tháng, từng học

kỳ, từng chủ đề, chủ điểm dựa trên đề xuất từ các tiểu banhoạt động Trong đó, tập trung xây dựng một số hoạt độngvới quy mô toàn trường nhằm huy động tối đa sự tham giacủa toàn thể lãnh đạo nhà trường, giáo viên, học sinh và cha

mẹ học sinh Ngoài ra, có thể xây dựng một số hoạt độngvới quy mô tổ chức cấp khối lớp trong từng học kỳ và cảnăm học

Khi xây dựng kế hoạch cần chú ý những vấn đề như sau:

Lập Ban chỉ đạo hoạt động tư vấn hướng nghiệp trongnhà trường

Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tư vấn hướngnghiệp tổng thể

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng và nâng cao năng lực chocán bộ tham gia hoạt động tư vấn hướng nghiệp

Xây dựng kế hoạch phối kết hợp chặt chẽ với cha mẹ,các lực lượng khác trong công tác tư vấn hướng nghiệp chohọc sinh

Xây dựng kế hoạch đánh giá hiệu quả của hoạt động tưvấn

Xây dựng quy chế thi thua, khen thưởng đối với các giáoviên tham gia tư vấn hướng nghiệp.

Xây dựng kế hoạch huy động các nguồn lực tài chínhcho hoạt động tư vấn hướng nghiệp

Xây dựng các kế hoạch tư vấn, tuyên truyền sự cấp thiếtcủa hoạt động tư vấn hướng nghiệp đến với học sinh

Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ tham gia vào hoạtđộng tư vấn hướng nghiệp

Xây dựng kế hoạch, nội dung, phương pháp tư vấnhướng nghiệp lồng nghép trong các môn học có liên quan

Xây dựng kế hoạch phát triển nội dung tư vấn hướngnghiệp cho phù hợp với thực tiễn nhà trường và địa phương

Điều kiện thực hiện giải pháp

Kế hoạch hoạt động tư vấn hướng nghiệp phải được đưavào kế hoạch chung trong nhà trường, được hội đồng sư phạmnhà trường bàn bạc, thống nhất và thông qua ngay từ đầu nămhọc Đặc biệt là giáo viên chuyên trách chủ động hơn để thựchiện tốt động tư vấn hướng nghiệp đã phê duyệt Xây dựng kếhoạch hoạt động cần quan tâm đến việc có thể bổ sung, điều

chỉnh những bất cập về nội dung, hình thức động tư vấnhướng nghiệp nhằm đem lại hiệu quả cao trong tổ chức.Thường xuyên tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, nhu cầu, sởthích của học sinh để xây dựng kế hoạch phù hợp Tăngcường việc đổi mới nội dung, hình thức tổ chức động tư vấnhướng nghiệp để lôi cuốn học sinh tham gia.

- Tổ chức đa dạng hóa các hình thức hoạt động tư vấn hướng nghiệp

Trước hết, phải đa dạng hóa các hình thức hoạt động tưvấn hướng nghiệp, khắc phục tính chất đơn điệu, lập đi lập lạimột vài hình thức đã quá quên thuộc với học sinh và gâynhàm chán, tẻ nhạt đối với các em Để thực hiện phươnghướng này, cần cụ thể hóa ở những điểm sau:

Nắm thật chắc mục tiêu giáo dục ở từng hoạt động cụthể Mục tiêu đó định hướng cho giáo viên trong việc xâydựng nội dung và hình thức hoạt động nhưng phải đảm bảotính thống nhất và mối liên hệ chặt chẽ giữa các nội dung hoạtđộng của các tuần với nhau

Lựa chọn các hình thức hoạt động phù hợp với nội dungcủa tuần, của tháng Những hình thức này có thể được thay

đổi để giúp giáo viên tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệpmột cách linh hoạt chủ động hơn.

Gắn đổi mới các hình thức hoạt động với đổi mớiphương pháp tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp Điềunày thể hiện ở chỗ tăng cường tính chất tương tác, tính sángtạo của học sinh khi tham gia hoạt động Tính sáng tạo làcông cụ nhận thức thiết yếu giúp học sinh nâng cao hiểu biếtcủa mình qua hoạt động Đổi mới phương pháp tổ chức hoạtđộng tư vấn hướng nghiệp là phải khuyến khích tính sáng tạocủa học sinh

Hoạt động tư vấn hướng nghiệp được tổ chức với nhiềuhình thức tổ chức phong phú như:

Tọa đàm về nghề nghiệp: Tọa đàm chung và tọa đàmchuyên sâu

Dự án ý tưởng khởi nghiệp

Trải nghiệm tìm hiểu nghề

Đóng vai thể hiện về nghề

Diễn thuyết, tìm hiểu về nghề

Tìm hiểu về nghề nghiệp địa phương

Hướng nghiệp qua các môn văn hóa, công nghệ, nghềphổ thông

Hướng nghiệp gắn với các tổ chức lao động

Truyền thông, thông tin đại chúng

Tư vấn: Đánh giá, phân tích, tư vấn chọn nghề

- Tổ chức đa dạng hóa nội dung tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp

Mục tiêu

Đa dạng hóa nội dung tổ chức hoạt động tư vấn hướngnghiệp một cách có hiệu quả Đa dạng hóa nội dung phải đảmbảo tính hệ thống, tính liên tục, tính kế thừa, tính toàn diện…nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo, tích cực của học sinh.Nội dung hoạt động tư vấn hướng nghiệp phong phú, đa dạng,hấp dẫn, sẽ tập hợp và lôi cuốn học sinh tham gia Lựa chọnhình thức và nội dung phù hợp với tình hình và điều kiệnhoàn cảnh của nhà trường, của địa phương là việc làm đángquan tâm trong quá trình tổ chức hoạt động tư vấn hướngnghiệp

Nội dung và cách tổ chức thực hiện

Qua phân tích, đánh giá thực trạng ở chương 2 chúng tathấy, hiện nay tại các trường phổ thông việc tổ chức hoạtđộng tư vấn hướng nghiệp có nội dung còn hạn chế, chưa thuhút đông đảo HS tham gia Chính vì vậy để nâng cao hiệu quảhoạt động tư vấn hướng nghiệp ở các trường phổ thông thìviệc nâng cao và đa dạng hóa nội dung tổ chức hoạt động phảiphù hợp với học sinh và thực tiễn địa phương là một giải pháp

tốt khi tiến hành hoạt động Muốn làm được điều đó thì cần

quan tâm những nội dung sau:

Tư vấn về việc giúp học sinh nhận diện và đánh giá nănglực của bản thân các em trong việc định hướng nghề nghiệp

Tư vấn về bối cảnh xã hội với sự phát triển nghề nghiệp,nhu cầu nghề nghiệp của xã hội

Tư vấn sự phát triển của các cơ sở đào tạo nghề và lựachọn các cơ sở đào tạo nghề

Tư vấn về các nghề và đặc điểm yêu cầu của nghề chohọc sinh hiểu và nhận biết nghề

Tư vấn chọn nghề phù hợp với hoàn cảnh (hoàn cảnh gia

đình, năng lực của bản thân, nhu cầu xã hội, v.v…)

Điều kiện thực hiện giải pháp

Nội dung hoạt động phải phù hợp với điều kiện hoàncảnh của từng nhà trường và địa phương Nội dung hoạt độngphải được cụ thể hóa, chi tiết hóa, cần lưu ý đến việc phâncông cá nhân hoặc tập thể chịu trách nhiệm chính đối với từnghoạt động, tránh tình trạng đùn đẩy trách nhiệm cho nhau khitriển khai thực hiện Các hoạt động cần nghiên cứu kỹ đếnhọc sinh với những điều kiện, hoàn cảnh… để có hình thức tổchức hoạt động phù hợp với nội dung đã quy định Cần phảikiểm tra, đánh giá một cách thường xuyên để khắc phục, điềuchỉnh những bất cập trong quá trình triển khai hoạt động.Thường xuyên bổ sung nội dung và hình thức tổ chức mới đểphát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh

- Chỉ đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao năng lực tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho ban giám hiệu và giáo viên

Mục tiêu

Trong mọi hoạt động, yếu tố quyết định sự thành công

đó là năng lực, do đó việc xây dựng, lựa chọn, đào tạo, bồidưỡng cho đội ngũ lãnh đạo nhà trường và giáo viên có nănglực, trình độ và khả năng tổ chức các hoạt động tư vấn hướngnghiệp là một trong những biện pháp quan trọng trong côngtác quản lý của nhà trường Làm cho đội ngũ lãnh đạo nhàtrường và giáo viên có ý thức bồi dưỡng và tự bồi dưỡng đểkhông ngừng trưởng thành về chuyên môn và kỹ năng tổ chứchoạt động.

Nội dung và cách tổ chức thực hiện

Thực tế tại các trường phổ thông trong nghiên cứu hiệnnày, năng lực quản lý, điều hành và tổ chức hoạt động tư vấnhướng nghiệp của lãnh đạo nhà trường và giáo viên vẫn cònbất cập, vì vậy nhà trường cần đề ra biện pháp bồi dưỡngchuyên môn nghiệp vụ và nâng cao năng lực tổ chức, điềuhành, quản lý của lực lượng nêu trên, tập trung vào những nộidung sau đây:

Bồi dưỡng năng lực xây dựng kế hoạch hóa, kỹ năngthiết kế chương trình hoạt động tư vấn hướng nghiệp, gồm cácnăng lực: thu thập và xử lý thông tin; xác định mục tiêu hoạt

động; xây dựng, thiết kế và đạo diễn các kế hoạch, chươngtrình hoạt động; xây dựng các biện pháp, chỉ tiêu để thựchiện; Bồi dưỡng năng lực tổ chức: phải biết bố trí, phân công,điều động các nguồn lực (nhân lực, tài lực, trí lực) và tổ chức

bộ máy hoạt động; thiết lập cơ chế phối hợp với cá nhân và tổchức giáo dục trong và ngoài nhà trường; biết huy động vàphân phối các nguồn hỗ trợ cho hoạt động… Ngoài ra, cầnxây dựng bồi dưỡng một số năng lực đặc thù khác để tổ chứchoạt động tư vấn hướng nghiệp như biết sơ tuyển chọn, bố trínhững cá nhân có năng lực tổ chức, có tác phong làm việckhoa học, có tài hùng biện và năng khiếu sư phạm; có khí chấtvui vẻ; có năng lực diễn đạt mạch lạc; có khả năng tư vấn tốt;

có đam mê và yêu thích hoạt động tư vấn hướng nghiệp

Trong tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp, vẫn còntình trạng giáo viên hạn chế về khả năng xây dựng, thiết kếhoạt động (nội dung và hình thức tổ chức hoạt động), thiếu kỹnăng tổ chức trong điều hành sinh hoạt tập thể Thiếu phươngpháp trong chỉ đạo, điều hành học sinh tham gia các hoạtđộng… Để khắc phục tình trạng đó, lãnh đạo nhà trường cần tổchức mở các lớp bồi dưỡng, tập huấn theo từng đối tượngnhằm cung cấp kiến thức, kỹ năng tổ chức hoạt động tư vấn

hướng nghiệp mà giáo viên còn yếu để họ mạnh dạn, tự tin hơntrong quá trình tổ chức hoạt động Khuyến khích giáo viên cónhững hình thức tổ chức hoạt động mang tính sáng tạo nhằmtạo ra sự đa dạng, hấp dẫn, phong phú về nội dung và hìnhthức để thu hút học tham gia.

Điều kiện thực hiện giải pháp

Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ,nâng cao năng lực tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp cholãnh đạo nhà trường và giáo viên là việc làm thường xuyên.Mỗi cá nhân không nâng cao năng lực thì sẽ không theo kịp

sự phát triển của xã hội và yêu cầu của ngành Nhà trường cầntiến hành khảo sát, điều tra một cách cụ thể về nhu cầu,nguyện vọng; những yếu tố yếu kém, hạn chế của giáo viên để

từ đó mở những lớp bồi dưỡng tập huấn đáp ứng với yêu cầu,nguyện vọng của từng đối tượng Trong các đợt tập huấn cầnxây dựng nội dung, chương trình kế hoạch cụ thể, đồng thờilựa chọn các báo cáo viên phải thật sự là người có uy tín, cókinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động tư vấn hướngnghiệp

- Chỉ đạo tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, phương

tiện, trang thiết bị hỗ trợ cho tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp

Mục tiêu

Đầu tư cơ sở vật chất, phương tiện, trang thiết bị hỗ trợcho tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp có vai trò hết sứcquan trọng nhằm góp phần đưa hoạt động này hiệu quả trongnhà trường Đồng thời tạo điều kiện giúp nhà trường làmphong phú thêm nội dung, hình thức tổ chức hoạt động đápứng nhu cầu, nguyện vọng của học sinh Phối hợp với các lựclượng giáo dục trong và ngoài nhà trường huy động các nguồnlực về tài chính, trang bị cơ sở vật chất, phương tiện hỗ trợ tổchức hoạt động tư vấn hướng nghiệp có hiệu quả và thiếtthực

Nội dung và cách tổ chức thực hiện

Qua phân tích thực trạng về cơ sở vật chất, phương tiện

và trang thiết bị ở chương 2 của luận văn cho thấy, nội dungnày hiện nay tại các trường học chưa được quan tâm đúngmức Vì vậy để tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp đạthiệu quả, thiết thực thì nhà trường cần phải có kế hoạch đầu

tư về cơ sở vật chất, mua sắm, bổ sung trang thiết bị và

phương tiện đáp ứng nhu cầu cho hoạt động tư vấn hướngnghiệp Để khắc phụ điều này, hiệu trưởng cần quan tâm thựchiện một số công việc sau:

Tiến hành xây dựng kế hoạch chiến lược tăng cường,đầu tư cơ sở vật chất phục vụ hoạt động tư vấn hướng nghiệptrước mắt và lâu dài trong nhiều năm học trên cơ sở phát huynội lực từ nhà trường là chính, kết hợp với huy động từ đónggóp của phụ huynh và công tác xã hội hóa giáo dục Vì vậy,nhà trường cần khảo sát, phân tích, đánh giá tình hình cơ sởvật chất hiện có của đơn vị, để từ đó xây dựng một kế hoạch

cụ thể cho việc mua sắm thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ choviệc dạy học và tổ chức các hoạt động của đơn vị

Phải cụ thể hóa và xây dựng các hạng mục sữa chữa,nâng cấp, mua sắm mới, bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị,phương tiện hỗ trợ hoạt động tư vấn hướng nghiệp hàng năm

để từ đó có kế hoạch đầu tư Sử dụng có hiệu quả, tiết kiệm,chống lãng phí, thất thoát và phát huy tối đa công suất cácđiều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện hiện cótrong nhà trường Xây dựng quỹ tổ chức hoạt động tư vấnhướng nghiệp từ việc huy động các nguồn ủng hộ như ngânsách nhà nước, thu học phí, quỹ hội cha mẹ học sinh, sự đóng