Lovebook.vn ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 (Đề thi có 02 trang) CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ04 Môn thi: NGỮVĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Trên bãi cát người lính đảo Ngồi ghép bao nỗi nhớ nhà Chiều áo rộng vài vạt mây hờ hững Họ ngồi chum vại hứng mưa … Đảo tái cát Khóc oan hồn trơi dạt Tao loạn thời bình Gió thắt ngang … Đất nhận đứa cội Trong bao dung bóng mát người Cầy gọi bàn tay hái Võng gọi nghe lại tiếng À tình cũ nghẹn lời Tham vàng bỏ ngãi kiếp người mong manh (Lời sóng 4, trích Trường ca Biển, Hữu Thỉnh, NXB Quân đội nhân dân, 1994) Câu 1: Xác định thể thơ đoạn thơ Câu 2: Cuộc sống người lính đảo nhà thơ tái qua chi tiết, hình ảnh nào? Câu 3: Theo anh/chị, ý nghĩa hai câu thơ Chiều áo rộng vài vạt mây hờ hững - Họ ngồi chum vại hứng mưa gì? Câu 4: Nêu hiệu biện pháp tu từ nhân hóa sử dụng câu thơ Đảo tái cát - Khóc oan hồn trơi dạt - Tao loạn thời bình - Gió thắt ngang II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Hình ảnh người lính đảo thơng điệp “kiếp người mong manh” mà nhà thơ gửi gắm câu thơ cuối gợi cho anh/chị suy nghĩ giá trị sống Hãy thể suy nghĩ đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) Câu (5,0 điểm): Phân tích tranh phố huyện chiều tâm trạng nhân vật Liên trước cảnh chiều muộn truyện ngắn “Hai đứa trẻ” - Thạch Lam (SGK Ngữvăn 11, tập Một) để thấy nét “trữ Trang tình đượm buồn” đặc trưng sáng tác Thạch Lam HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu! Phụ huynh, thầy cô đồng đội vui lòng khơng giải thích thêm Lovebook xin cảm ơn! CHÚC CÁC EM LÀM BÀI TỐT! Trang HƯỚNG DẪN GIẢICHITIẾT I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) STUDY TIP Trong câu hỏi số 3, yêu câu nêu ý nghĩa câu thơ, em cần ý: - Xác định nội dung đoạn thơ/bài thơ - Đặt câu thơ số câu thơ mối quan hệ đoạn thơ/bài thơ, từ xác định ý nghĩa khái quát - Căn vào số từ ngữ quan trọng câu thơ, tiếp tục phát triển, bổ sung thêm ý nghĩa câu thơ (một số câu thơ) Câu (0,5 điểm): Thể thơ tự Câu (0,5 điểm): Cuộc sống người lính đảo nhà thơ tái qua chi tiết, hình ảnh (Học sinh kể tối thiểu ba chi tiết, hình ảnh): bãi cát, nỗi nhớ nhà, đảo tái cát, oan hồn trôi dạt, tao loạn thời bình Câu (1,0 điểm): Ý nghĩa hai câu thơ: - Gợi hình ảnh người lính đảo: ngồi quây quần bên tĩnh lặng, sẻ chia, nỗi nhớ quê hương vời vợi, gian khổ, vất vả - Thể tâm hồn nhạy cảm, giàu yêu thương, tinh thần kiên cường, bền bỉ họ Câu (1,0 điểm): Hiệu quả: - Tăng tính hàm súc gợi tả cho câu thơ - Gợi nỗi đau, mát lớn lao trước hi sinh người lính, nỗi đau lan tỏa đất trời gợi lên nghịch lí oan trái mà người lính thời bình phải chịu Đó hi sinh thầm lặng để mang lại sống hòa bình cho Tổ quốc II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): STUDY TIP Đối với dạng đề nghị luận xã hội đưa nhiều thông tin từ văn Đọc - hiểu (ở đề hình ảnh người lính đảo cụm từ “kiếp người mong manh” câu thơ cuối), em cần ý: - Tìm mối liên hệ hai thơng tin đó, để từ hiểu sâu vấnđề nghị luận - Dựa vào thông tin để xây dựng luận điểm cho nghị luận Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn (0,25 điểm) Có thể trình bày đoạn văn theo nhiều cách: diễn dịch, quy nạp, móc xích, song hành Xác định vấnđề cần nghị luận (0,25 điểm): Giá trị sống người Triển khai vấnđề nghị luận (1,0 điểm): Có thể lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấnđề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ quan niệm giá trị sống mà cá nhân theo đuổi Có thể theo hướng sau: - Người lính đảo có sống khó khăn sống đầy ý nghĩa “Kiếp người mong Trang manh” nói thời gian sống cá nhân ngắn ngủi, hữu hạn Bởi vậy, người cần biết tận dụng khoảng thời gian ngắn ngủi để tạo nên giá trị sống - Giá trị sống gồm giá trị vật chất sức khỏe, tiền bạc gồm giá trị tinh thần tri thức, phẩm chất, tâm hồn, cống hiến, hi sinh, quan hệ xã hội Con người cần tạo tích lũy giá trị đó, đồng thời biết cân hài hòa giá trị Cócó sống có ý nghĩa góp phần phát triển xã hội - Phê phán người chọn lối sống ích kỉ, thực dụng, sống hồi, sống phí - Liên hệ thân: thân người trẻ tuổi sử dụng thời gian để sống có ích nhất, đóng góp nhiều cho xã hội Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm): Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt Sáng tạo (0,25 điểm): Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấnđề nghị luận Câu (5,0 điểm): STUDY TIP Đây dạng đề nghị luận ý kiến bàn văn học, nhiên ý kiến có phần “ẩn” nên đơi em xác định sai lệch vấnđế nghị luận Bởi em cần ý: - Đọc kĩ để bài, lưu ý đặc biệt đến từ, cụm từ đặt dấu ngoặc kép - Cần giải thích từ, cụm từ việc giải thích sở để xây dựng luận điểm văn Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (0,25 điểm): Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấnđề thể nhận thức cá nhân 2.Xác định vấnđề cần nghị luận (0,5 điểm): Nét “trữ tình đượm buồn” thể cảnh phố huyện lúc chiều tà tâm trạng Liên Triển khai vấnđề nghị luận: Cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp dẫn chứng lí lẽ a Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm (0,5 điểm): Thạch Lam bút văn xuôi trụ cột Tự lực văn đoàn Tuy nhiên, Thạch Lam tự xác định cho lối riêng Hướng ngòi bút lãng mạn, giàu cảm xúc nhẹ nhàng tinh tế vào kiếp người nghèo khổ, truyện ngắn tài hoa ông thực thơ xinh xắn, duyên dáng đậm chất nhân văn “Hai đứa trẻ” trích từ tập “Nắng vườn” truyện ngắn b Giải thích (0,25 điểm) “Trữ tình”: giàu cảm xúc, giàu chất thơ Nét “trữ tình đượm buồn” đặc trưng sáng tác Thạch Lam: câu chuyện phảng phất nỗi buồn kiếp người, cốt truyện đơn giản, thiên miêu tả cung bậc cảm xúc, sắc thái tâm trạng Trang c Phân tích khung cảnh phố huyện buổi chiều tâm trạng nhân vật Liên (2,25 điểm) CHÚ Ý - Chất trữ tình đượm buồn khung cảnh phố huyện: + Khung cảnh thiên nhiên man mác buồn + Hình ảnh người kiếp sống lay lắt, mòn mỏi - Chất trữ tình đượm buồn tốt từ diễn biến tâm trạng Liên: + Tâm trạng buồn + Niềm thương cảm cho kiếp người nhỏ nhoi, lay lắt * Chất trữ tình đượm buồn tốt từ khung cảnh phố huyện buổi chiều: Khung cảnh phố huyện chiều xuống lọc qua nhìn tâm trạng, cảm giác nhân vật Liên, nên thấm đượm cảm xúc trữ tình - Cảnh vật lên có hồn, êm ả, thi vị mà đượm buồn: Câu chuyện mở âm hình ảnh báo hiệu ngày tàn Âm tiếng trống thu không “từng tiếng vang xa để gọi buổi chiều”, tiếng ếch nhái “kêu ran ngồi đồng ruộng”, hình ảnh phương Tây đỏ rực lửa cháy đám mây ánh hồng than tàn Nhà văn nhập vào linh hồn cảnh vật quê hương khiến tranh quê lên gần gũi, thân thuộc mà gợi cảm Bức tranh đầy chất thơ, lọc qua ánh mắt “bóng tối ngập đầy dần” Liên mang nét buồn nao nao, man mác, pha lẫn chút bâng khuâng - Con người lên với kiếp sống mòn mỏi, tăm tối; tâm hồn họ ánh lên vẻ đẹp đáng trân trọng: bám vào sống mưu sinh với niềm hi vọng nhỏ nhoi + Khung cảnh chợ tàn: “Chợ chiều tan, người hết, tiếng ồn mất” Chợ nơi phô bày sống thực tế vùng quê Không phải ngẫu nhiên mà Thạch Lam chọn ngày chợ phiên, có chợ phiên thấm thía hết tiêu điều, xơ xác chốn quê nghèo Chợ tàn, âm khuất dạng, bãi chợ lại đầy rác rưởi: vỏ bưởi, vỏ thị, nhãn - đồ phế thải thảm hại, nheo nhếch, bẩn thỉu + Những cư dân phố huyện bóng chiều: ++ Mấy đứa trẻ nhà nghèo sau phiên chợ ùa tìm kiếm, nhặt nhạnh dùng Nhưng tìm gì, kiếm đồ phế loại tồi tàn Người dựa vào người để sống tất dựa vào vô vọng ++ Mẹ chị Tí với gánh hàng nghèo, chiều dọn hàng từ chập tối niềm hi vọng chị thật mong manh Sự uể oải, lay lắt thấm đậm khiến lời trò chuyện thơng thường không cất lên nổi, Liên hỏi, chị “chép miệng trả lời” Đó hình ảnh kiếp sống cầm chừng, qua ngày ++ Chị em Liên An phải “thức để trông cửa hàng tạp hố nhỏ xíu, dọn từ nhà bỏ q bố Liên việc” Nhưng có lẽ đường mưu sinh chẳng sáng sủa hơm ngày phiên mà hàng bán không ++ Trong đám cư dân phố huyện, bà cụ Thi điên với tiếng cười khanh khách man dại tan không gian quạnh quẽ Đây có lẽ sản phẩm nhỡn tiền sống mòn mỏi nơi phố huyện Cuộc sống quẫn bách chôn vùi nửa ý thức người Con người đánh dần ++ Tuy nhiên, ngày ngày nào, người bám vào đường mưu sinh, dù bám vảo hi vọng nhỏ nhoi, yếu ớt * Chất trữ tình đượm buồn toát từ diễn biến tâm trạng nhân vật Liên: Trang - Tâm trạng man mác buồn trước khung cảnh phố huyện lúc chiều tàn: Trong khoảnh khắc thời gian ấy, buồn buổi chiều quê thấm thìa vào tâm hồn Liên, từ từ dâng lên ngập tràn dường chi tiết, hình ảnh âm xuất thời điểm gợi buồn Cảm giác man mác buồn từ cảnh vật thấm vào lòng người nỗi buồn tâm hồn ngây thơ lan toả cảnh vật - Niềm xót xa, thương cảm với kiếp người nhỏ nhoi, lay lắt bóng tối + Hình ảnh đứa trẻ nghèo nhặt rác khốn khổ, cực gieo vào lòng Liên nỗi buồn thẳm sâu, nỗi thương cảm xót xa + Liên ngậm ngùi cho mẹ chị Tí nỗi ngậm ngùi cho cảnh sống + Liên An thấy sợ, đứng lặng nhìn theo cụ Thi điên phía làng Nỗi sợ hãi đơn trẻ hay mơ hồ hoảng hốt trước nhịp sống nghèo nàn, đơn điệu bào mòn nhân tính người, trước bế tắc, vô vọng sống → Với gam màu ánh sắc hồng vài hình ảnh đời thường xồng xĩnh Thạch Lam vẽ nên mảng tranh sinh động phố huyện nghèo, vừa gợi cảm giác êm đềm, thi vị, lại vừa gợi nghèo khó lam lũ Trong tranh ấy, thật khó mà nói cho rạch ròi nỗi buồn từ cảnh vật thấm vào lòng người hay nỗi buồn tâm hồn Liên lan toả ra, nhuốm vào cảnh vật, biết có nhịp nhàng, hoà hợp, nỗi buồn lây vào nhau, nhuốm vào để dâng đầy “đôi mắt chị bóng tối ngập dần đầy” d Đánh giá chung (0,5 điểm) - Làm nên sắc thái trữ tình Hai đứa trẻ chủ yếu cảm xúc buồn thương giọng thủ thỉ trầm lắng, thiết tha qua miêu tả khung cảnh, tâm trạng - Chất trữ tình đượm buồn mang lại cho Hai đứa trẻ vẻ đẹp riêng, thể phong cách nghệ thuật đặc sắc Thạch Lam Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm): Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt Sáng tạo (0,5 điểm): Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấnđề nghị luận Trang TÀI LIỆU THAM KHẢO Phần II – Câu 1: Cuộc sống bạn phải có mục đích ý nghĩa Chắc hẳn có lúc bạn tự hỏi mục đích ý nghĩa sống gì? Đó lúc bạn trăn trở tìm hướng ý nghĩa cho sống mình, lúc bạn ý thức có khát vọng tìm niềm vui hạnh phúc thực Một nhà hiền triết nói “Cuộc hành trình lớn đời người tìm thân mình, trải nghiệm thử thách tất để tìm ai”, “tận lực tri thiên mệnh” Bạn sinh lớn lên sống chắn để tồn tại, hay làm bóng người khác bạn chẳng muốn làm cho Bạn phải bạn Bạn nên biết tồn bạn làm thay đổi nhiều điều xung quanh Những chặng đường bạn qua, công việc bạn làm, người bạn gặp, tiếp xúc hay kết bạn hẳn khác khơng có bạn Bạn để lại dấu ấn riêng cơng việc, tình cảm, ký ức kỷ niệm hay tâm hồn họ bạn tác động đến giới xung quanh ý tưởng, ước mơ, hoài bão hành động cụ thể, hay đơn giản tồn bạn Bạn bận bịu với công việc hay tâm tới điều giai đoạn sống, sau bạn thức tỉnh khát vọng, ước mơ có tiềm thức, hay đơi từ thuở thiếu thời Và điều có ý nghĩa đặc biệt sống bạn Mục đích sống điều mà đến sau này, qua trình trải nghiệm để trưởng thành bạn tìm hay đơi khi, định hình từ năm tháng bạn bắt đầu biết cảm nhận sống Trong sống, tất có mối liên hệ với nhiều bị ảnh hưởng qua lại suy nghĩ, việc làm, định người xung quanh, tồn đơn họ Các nghiên cứu người trưởng thành giới gần chứng minh dấu hiệu xác cho thấy người có hạnh phúc hay khơng tùy thuộc vào việc người có định hướng cho ước mơ, mục đích sống hướng thiện, hay có quan tâm đến người khác hay khơng Khi sống mà khơng có mục đích cụ thể hay sống vị kỷ, 70 số 100 người cảm thấy sống bấp bênh vô nghĩa, có mục tiêu cụ thể, dám hành động biết chia sẻ gần 70/100 người lại cảm thấy hài lòng cảm nhận niềm vui ý nghĩa sống Lepper, nguồn: Bí mật hạnh phúc - First News NXB Trẻ TPHCM Phần II – Câu 2: Tâm trạng Liên trước cảnh chiều muộn Câu chuyện mở từ cảnh chiều tà Trong khoảnh khắc thời gian ấy, buồn buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn Liên, từ từ dâng lên ngập tràn dường chi tiết, hình ảnh, âm xuất thời điểm gợi buồn Đó âm tiếng trống thu không vang xa tiếng gọi buổi chiều, báo hiệu khắc ngày tàn Đó ánh sắc hồng có rực lên rực rỡ than tắt Đó tiếng ếch nhái kêu ran đồng ruộng, tiếng muỗi vo ve đếm nhịp thời gian điểm nhịp cho ca khúc buồn Trong sắc chiều ảm đạm, lên hình ảnh chợ chiều “người hết tiếng ồn mất”, lại bãi chợ nheo nhếch, bẩn thỉu, lại khơng gian quạnh vắng hiu hắt Trên bãi chợ, đứa trẻ nhà nghèo cặm cụi tìm kiếm dùng Hình ảnh chúng khốn khổ, cực gieo vào lòng Liên nỗi buồn thẳm sâu, nỗi thương cảm xót xa Trời tối dần, bóng chiều nhập nhoạng, mẹ chị Tí khiêng ghế, vác chõng bán hàng nước Cái cửa hàng ỏi, nghèo nàn với niềm hi vọng lay lắt “chả kiếm bao nhiêu”, lay lắt thấm toả vào lòng Liên Liên ngậm ngùi cho mẹ chị nỗi ngậm ngùi cho cảnh sống Thêm cư dân bóng chiều, bà cụ Thi điên với tiếng cười man dại phá vỡ không gian Bà bước Trang xiêu đổ đường làng Hình bóng bà cụ chìm dần vào bóng tối Liên An thấy sợ, đứng lặng nhìn theo cụ phía làng Nỗi sợ hãi đơn trẻ hay mơ hồ hoảng hốt trước nhịp sống nghèo nàn, đơn điệu bào mòn nhân tính người, trước bế tắc, vô vọng sống Trang ... chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt Sáng tạo (0,25 điểm): Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Câu (5,0 điểm): STUDY TIP Đây dạng đề nghị luận ý kiến bàn văn học, nhiên... giá trị Có có sống có ý nghĩa góp phần phát triển xã hội - Phê phán người chọn lối sống ích kỉ, thực dụng, sống hoài, sống phí - Liên hệ thân: thân người trẻ tuổi sử dụng thời gian để sống có ích... chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt Sáng tạo (0,5 điểm): Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Trang TÀI LIỆU THAM KHẢO Phần II – Câu 1: Cuộc sống bạn phải có mục đích