giáo án SH11 cơ bản

sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung Phần 4: sinh học cơ thể ------- o0o -------- Chơng I : Chuyển hoá vật chất và năng lợng a- chuyển hoá vật chất và năng lợng ở thực vật soạn ngày 21 / 8 / 2008 Tiết 1 - Bài 1 Trao đổi nớc ở thực vật I . Mục tiêu bài học Qua bài này học sinh phải 1. Kiến thức - Mô tả đợc cấu tạo của hệ rễ thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và các ion khoáng. - Phân biệt đợc cơ chế hấp thụ nớc và các ion khoáng ở rễ cây. - Trình bày đợc mối tơng tác giữa môi trờng và rễ trong quá trình hấp thụ nớc và các ion khoáng. 2. Kĩ năng - Rèn luỵên đợc kĩ năng phân tích tổng hợp - Rèn luyện đợc kĩ năng hoạt động nhóm 3. Thái độ - Có thái độ yêu thích bộ môn II . Thiết bị dạy học - Tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 sách giáo khoa. - Hình vẽ về cấu tạo chi tiết của lông hút rễ - Máy chiếu qua đầu nếu dùng bản trong III. Tiến trình tổ chức bài học 1. ổn định tổ chức: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: - Không kiểm tra - Giáo viên nhắc lại chơng trình sinh học 10 và giới thiệu chơng trình SH11 -1- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung 2. Giảng bài mới GV đặt vấn đề: - Thế giới sống bao gồm những cấp độ nào? Đặc tính chung của tất cả các cấp độ tổ chức sống là gì? HS: Tái hiện lại kiến thức sinh học 10 trả lời GV: Cho sơ đồ sau: MT MT Hãy điền thông tin thích hợp vào dấu "? " HS: ? 1 ánh sáng; CO 2 ; nớc; muối khoáng ? 2 Hơi nớc; O 2 ; GV: Nh vậy cây xanh tồn tại phải thờng xuyên trao đổi chất với môi trờng, sự trao đổi chất đó diễn ra nh thế nào?.->bài mới Hoạt động 1: Rễ là cơ quan hấp thụ nớc và muối khoáng Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức GV: Cho học sinh quan sát hình 1.1 và 1.2 và nêu câu hỏi - Dựa vào hình 1.1 và hình 1.2 hãy mô tả đặc điểm hình thái của hệ rễ cây trên cạn thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và iôn khoáng? HS: quan sát hình 1.1 SGK trả lời câu hỏi yêu cầu nêu đợc: Rễ chính, rễ bên, lông hút, miền sinh trởng kéo dài, đỉnh sinh trởng. Đặc biệt là miền lông hút phát triển GV: Nhận xét, bổ sung, góp ý - Dựa vào hình 1.2 hãy tìm ra mối liên hệ giữa nguồn nớc ở trong đất và sự phát triển của hệ rễ? HS: Rễ cây phát triển hớng tới nguồn n- 1. Hình thái của hệ rễ 2. Rễ cây phát triển nhanh bề mặt hấp thụ - Rễ đâm sâu, lan rộng và sinh trởng liên tục hình thành nên số lợng khổng lồ các lông hút làm tăng diện tích bề mặt tiếp -2- Cây xanh ? ? sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung ớc. GV: Miền lông hút của rễ thực hiện chức năng hấp thụ nớc và iôn khoáng - Lông hút có cấu tạo nh thế nào để thích nghi với chức năng trên ? HS: Thành tế bào mỏng không thấm cutin áp suất thẩm thấu lớn GV:Cho học sinh nghiên cứu mục 2, kết hợp quan sát hình 1.1 -> Nêu câu hỏi - Bộ rễ thực vật trên cạn phát triển thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và muối khoáng nh thế nào ? HS: Trả lời, nhận xét -> nội dung xúc với đất giúp cây hấp thụ đợc nhiều nớc và mối khoáng. Hoạt động 2: Cơ chế hấp thụ nớc và iôn khoáng ở rễ cây Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức GV: nêu câu hỏi - các chất đợc vận chuyển qua màng sinh chất bằng cách nào? HS: tái hiện lại kiến thức sinh học 10 trả lời đợc ( Bằng cách vận chuyển thụ động, chủ động) - Thế nào là vận chuyển thụ động, vận chuyển chủ động? HS: nêu đợc hấp thụ thụ động cần có sự chênh lệch nồng độ, còn chủ động ngợc chiều nồng độ và cần năng lợng GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK phân biệt cơ chế hấp thụ nớc và iôn khoáng ở rễ HS: Thảo luận nhóm cử đại diện trả lời Yêu cầu -> nội dung 1. Hấp thụ nớc và các ion khoáng từ đất vào tế bào lông hút. a.Hấp thụ nớc - Nớc đợc hấp thụ liên tục từ đất vào tế bào lông hút luôn theo cơ chế thẩm thấu:đi từ môi trờng nhợc trơng vào dung dịch u trơng của các tế bào rễ cây nhờsự chênh lệch áp suất thẩm thấu (hay chênh lệch thế nớc) b. Hấp thụ muối khoáng - Các ion khoáng xâm nhập vào tế bào rễ cây một cách chọn lọc theo hai cơ chế : - Thụ động: Cơ chế khuếch tán từ nơi nồng độ cao đến nồng độ thấp. - Chủ động: Di chuyển ngợc chiều gradien nồng độ và cần năng lợng. 2. Dòng nớc và các ion khoáng đi từ -3- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung GV: cho học sinh quan sát hình 1.3 sách giáo khoa yêu cầu - cho biết dòng nớc và các iôn khoáng đi từ lông hút vào mạch gỗ của rễ bằng những con đờng nào ? HS: chỉ ra đợc hai con đờng vận chuyển là: qua gian bào và các tế bào. - Vì sao nớc từ lông hút vào mạch gỗ của rễ theo một chiều? HS nêu đợc: Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu của tế bào theo hớng tăng dần từ ngoài vào. lông hút vào mạch gỗ của rễ. - Gồm 2 con đờng: + Con đờng gian bào: Từ lông hút " khoảng gian bào các TB vỏ " Đai caspari "Trung trụ " Mạch gỗ. + Con đờng tế bào: Từ lông hút " các tế bào vỏ " Đai caspari" Trung trụ " mạch gỗ. Hoạt động 3: ảnh hởng của môi trờng đối với quá trình hấp thu nớc và muối khoáng ở rễ cây Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức GV: cho học sinh đọc mục III. - Hãy cho biết môi trờng có ảnh hởng đến quá trình hấp thụ nớc và muối khoáng của rễ cây nh thế nào? Cho ví dụ? HS : nêu đợc các yếu tố ảnh hởng: Nhiệt độ, ôxy, pH GV : cho học sinh thảo luận về ảnh hởng của rễ cây đến môi trờng, ý nghĩa của vấn đề này trong thực tiễn. - Các yếu tố ảnh hởng đến quá trình hấp thụ nớc và các ion khoáng là : Nhiệt độ, ánh sáng, ôxy, pH., đặc điểm lý hoá của đất . - Hệ rễ cây ảnh hởng đến môi trờng: Rễ tiết các chất làm thay đổi tính chất lý hoá của đất. IV. Củng cố * So sánh sự khác biệt trong sự phát triển của hệ rễ cây trên cạn và cây thuỷ sinh? Giải thích? * Nêu sự khác biệt giữa hấp thụ nớc và muối khoáng? Làm thế nào để cây có thể hấp thụ nớc và muối khoáng thuận lợi nhất? V. Bài tập về nhà -4- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung * Chuẩn bị câu hỏi trang 8 sách giáo khoa. soạn ngày 22 / 8 / 2008 Tiết 2 - Bài 2 vận chuyển các chất trong cây I . Mục tiêu bài học Qua bài này học sinh phải : 1. Kiến thức - Mô tả đợc cấu tạo của cơ quan vận chuyển. - Thành phần của dịch vận chuyển - Động lực đẩy dòng vật chất di chuyển 2. Kĩ năng - Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh. - Rèn luyện đợc kĩ năng hoạt động nhóm 3. Thái độ - Giải thích đợc hiện tợng thiên nhiên bằng cơ sở khoa học II. Thiết bị dạy học - Tranh phóng to các hình 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 trong sách giáo khoa - Máy chiếu qua đầu nếu dùng bản trong - Phiếu học tập III . Tiến trình tổ chức bài học 1. Kiểm tra bài cũ : - Giáo viên treo sơ đồ hình 1.3, yêu cầu 1 học sinh lên chú thích các bộ phận cũng nh chỉ ra con đờng xâm nhập của nớc và muối khoáng từ đất vào mạch gỗ? - Hãy phân biệt cơ chế hấp thụ nớc với cơ chế hấp thụ muối khoáng ở rễ cây? - Giải thích vì sao các cây loài cây trên cạn không sống đợc trên đất ngập mặn? 2. Bài mới: Vào bài: Sau khi học sinh trả lời đợc bài cũ, giáo viên đặt vấn đề: Vậy nớc và các ion khoáng sau khi đợc hấp thụ vào mạch gỗ của rễ sẽ đợc vận chuyển nh thế nào trong cây -> Bài mới * Giáo viên giới thiệu trong cây có hai dòng vận chuyển: + Dòng mạch gỗ (còn gọi là dòng nhựa nguyên hay dòng đi lên) + Dòng mạch rây (còn gọi là dòng nhựa luyện hay dòng đi xuống) -5- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung Hoạt động 1: Dòng mạch gỗ Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức GV: cho học sinh quan sát hình 2.2, yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin SGK. - Mô tả đặc điểm cấu tạo của mạch gỗ ? HS: nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi GV: Gọi 1 vài HS mô tả và nhận xét cho nhau -> GV nhận xét đi đến KL -Hãy nêu thành phần của Dịch mạch gỗ HS: đọc sgk nêu đợc các thành phần của dịch. - Nêu mục đích nghiên cứu thành phần dịch mạch gỗ là để biết mạch gỗ vận chuyển chất gì ? GV: Nhận xét, thống nhất ý kiến GV:cho học sinh quan sát hình 2.3 và 2.4 - Hãy cho biết nớc và các ion khoáng đợc vận chuyển trong mạch gỗ nhờ những động lực nào? HS : Nêu đợc:3 động lực -áp suât rễ tạo động lực đầu dói -Thoát hơi nớc là động lục đầu trên - Lực liên kết giữa các phân tử nớc và với mạch gỗ Học sinh cũng giải thích đợc mạch gỗ có cấu tạo thích nghi với quá trình vận chuyển nớc, muối khoáng từ rễ lên lá. - Qua những đêm ẩm ớt, vào buổi sáng thờng có những giọt nớc xuất hiện trên đầu tận cùng của lá, hiện tợng đó gọi 1. Cấu tạo của mạch gỗ - Mạch gỗ gồm các tế bào chết (quản bào và mạch ống) - Các tế bào nố với nhau bằng cách: + Đầu tế bào này nối với tế bào kia -> chiều dài + Lỗ bên tế bào này sít khớp với lỗ bên của tế bào kia -> chiều ngang 2. Thành phần của dịch mạch gỗ Thành phần chủ yếu gồm: nớc, các ion khoáng, ngoài ra còn có các chất hữu cơ . 3 Động lực đẩy dòng mạch gỗ - Động lực gồm : + áp suất rễ (động lực đầu dới) tạo ra sức đẩy nớc từ dới lên + Lực hút do thoát hơi nớc ở lá (động lực đầu trên) hút nớc từ dới lên. + Lực liên kết giữa các phân tử nớc với nhau và với vách mạch gỗ tạo thành một dòng vận chuyển liên tục từ rễ lên lá. -6- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung là sự ứ giọt. Giải thích nguyên nhân của hiện tợng ứ giọt? HS: Qua những đêm ẩm ớt độ ẩm không khí cao, hơi nớc bão hoà, nớc vận chuyển theo mạch gỗ lên lá không thể hình thành hơi nớc để thoát ra ngoài đợc do đó nớc ứ thành giọt trên đầu lá do các phân tử nớc liên kết với nhau GV: Hiện tợng ứ giọt chứng minh cho động lực vận chuyển nớc và iôn khoáng trong cây Hoạt động 2: Dòng mạch rây Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức GV : Cho học sinh quan sát hình 2.2 và hình 2.5, đọc mục II - Mô tả cấu tạo của mạch rây? - Thành phần dịch của mạch rây? - Động lực vận chuyển? - Từ đó nêu điểm khác nhau giữa dòng mạch gỗ và dòng mạch rây? Bằng cách điền vào PHT So sánh mạch gỗ và mạch rây Tiêu chí so sánh mạch gỗ mạch rây Cấu tạo TP dịch Động lực HS: thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập: GV: cho 1 HS trình bày các em khác 1.Cấu tạo của mạch rây - Mạch rây gồm những tế bào sống là tế bào hình rây và tế bào kèm - Các tế bào hình rây nối với nhau qua bản rây tạo thành chiều dài của mạch rây 2. Thành phần của dịch mạch rây - Thành phần gồm: đờng saccarôzơ, các axit amin, vitamin, hoocmon thực vật 3. Động lực của dòng mạch rây - Động lực của dòng mạch rây là sự chênh lệch áp suất thẩm thấu giữa cơ quan nguồn (lá) và cơ quan chứa (mô). -7- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung theo dõi, bổ sung hoàn chỉnh. => KL Đáp án phiếu học tập So sánh mạch gỗ và mạch rây SS Tiêu chí so sánh Mạch gỗ Mạch rây Cấu tạo - Là những tế bào chết -Thành tế bào có chứa licnhin - Các tế bào nối với nhau thành những ống dài từ rễ lên lá - Là những tế bào sống, gồm ống hình rây và tế bào kèm - Các ống rây nối đầu với nhau thành ống dài đi từ lá xuống rễ Động lực - Là sự phối hợp của ba lực: + áp suất rễ + Lực hút do thoát hơi nớc ở lá + Lực liên kết giữa các phân tử n- ớc với nhau và với vách tế bào mạch gỗ. - Là sự chệnh lệch áp suất thẩm thấu giữa cơ quan cho (lá) và cơ quan nhận (rễ) IV. Củng cố *1.Vì sao khi ta bóc vỏ quanh cành hay thân cây thì một thời gian sau phía trên chỗ vỏ bị bóc phình to ra? * 2. Sự hút nớc, muối khoáng ở rễ khác sự hút nớc, muối khoáng ở cây nh thế nào? * 3. Sự hút nớc từ rễ lên lá qua những giai đoạn nào? V. Bài tập về nhà * Làm bài tập : 1, 2, 3, 4, 5 sách giáo khoa. * Làm thí nghiệm sau quan sát hiện tợng và giải thích. Thí nghiệm : Lấy 1 bao pôlyêtylen trắng bao quanh 1 cành nhỏ có lá của cây trồng trong chậu hoặc ngoài vờn rồi cột miệng bao lại, để 1 ngày sau đó quan sát. soạn ngày 23/ 8 /2008 Bài 3 - Tiết 3 -8- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung Thoát hơi nớc I. Mục tiêu bài học Qua bài này học sinh phải 1. Kiến thức - Nêu đợc vai trò của quá trình thoát hơi nớc đối với đời sống của thực vật. - Mô tả đợc cấu tạo của lá thích nghi với chức năng thoát hơi nớc. - Trình bày đợc cơ chế điều tiết độ mở của khí khổng và các tác nhân ảnh hởng đến quá trình thoát hơi nớc. 2. Kĩ năng - Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh và tổng hợp. 3. Thái độ - Giải thích cơ sở khoa học các biện pháp kỷ thuật tạo điều kiện cho cây điều hoà thoát hơi nớc dễ dàng. - Tích cực trồng cây và bảo vệ cây xanh ở trờng học, nơi ở và đờng phố. II . Thiết bị dạy học - Tranh vẽ hình 3.1; 3.2; 3.3; 3.4 sách giáo khoa - Máy chiếu qua đầu nếu dùng bản trong - Bảng kết quả thực nghiệm của Garô. III. Tiến trình tổ chức bài học 1. Kiểm tra bài cũ: - Động lực nào giúp dòng nớc và các iôn khoáng di chuyển đợc từ rễ lên lá? 2. Bài mới: Đặt vấn đề: động lực đầu trên giúp dòng nớc và các ion khoáng di chuyển đợc từ rễ lên lá là sự thoát hơi nớc ở lá. Vậy quá trình thoát hơi nớc ở lá diễn ra nh thế nào? Lá có cấu tạo nh thế nào để thích nghi với chức năng thoát hơi nớc Chúng ta cùng nghiên cứu bài mới thoát hơi nớc Hoạt động 1: Vai trò của thoát hơi nớc Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức -9- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung GV: Cho học sinh đọc mục I.1.Nêu câu hỏi - Nớc có vai trò gì trong cây? HS: Nghiên cứu SGK trả lời Yêu cầu -> nội dung GV: Yêu cầu HS quan sát hình 3.1 Sgk. Trả lời câu hỏi - Thế nào là thoát hơi nớc? thoát hơi n- ớc có vai trò gì đối với thực vật? HS: THN là hiện tợng mất nớc qua bề mặt lá và các bộ phận khác của cây tiếp xúc với không khí và nêu đợc vai trò của thoát hơi nớc -> Nội dung GV: nhấn mạnh mối liên hệ giữa quá trình thoát hơi nớc và dinh dỡng khí của cơ thể thực vật thông qua sự điều tiết độ mở của khí khổng đợc thể hiện nh trên hình 3.1 sgk Câu hỏi nâng cao: Tại sao nói thoát hơi nớc lại là "tai hoạ" Và tại sao nói thoát hơi nớc lại là tất yếu ? 1. Lợng nớc cây sử dụng và vai trò của nó trong cây - Khoảng 2% lợng nớc cây hấp thụ đợc sử dụng để tạo vật chất hữu cơ; bảo vệ cây khỏi h hại bởi nhiệt độ không khí; tạo môi trờng trong . 2. Vai trò của thoát hơi nớc đối với đời sống của cây +Tạo lực hút đầu trên. + Hạ nhiệt độ của lá cây vào những ngày nắng nóng + Khí khổng mở cho CO 2 vào cung cấp cho quá trình quang hợp. Hoạt động 2: Thoát hơi nớc qua lá Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức GV: Treo bảng kết quả thực nghiêm của Garô Cho học sinh đọc số liệu, quan sát hình 3.1 đến 3.3 sgk -> yêu cầu - Những số liệu nào trong bảng cho phép khẳng định số lợng khí khổng có vai trò quan trọng trong sự thoát hơi n- ớc của lá cây ? - Vì sao mặt trên của lá cây đoạn không có khí khổng nhng vẫn có sự 1. Lá là cơ quan thoát hơi nớc - Số lợng khí khổng lớn và khí khổng có khả năng đóng mở điều chỉnh nớc thoát ra khỏi lá cây - Biểu bì lá có lớp cutin, độ dày mỏng của lớp cutin cũng ảnh hởng đến sự thoát hơi nớc - Có hai con đờng thoát hơi nớc là: Qua tầng cutin và qua khí khổng -10- [...]... thụ đợc - Nitơ khoáng: Cây hấp thụ đợc GV: nhận xét -> KL - Nitơ hữu cơ: Cây không hấp thụ đợc GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk trả lời câu hỏi VSV đất -Trong đất nitơ tồn tại ở những dạng Nitơ hữu cơ > Nitơ nào? khoáng - Hãy hoàn thành phiếu học tập sau: khoáng hoá Dạng nitơ Đặc điểm Khả năng hấp thụ của cây Nitơ vô cơ Nitơ hữu -20- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung cơ HS: Thảo luận... hình thái Các bộ Đặc điểm - Lá thờng dạng bản mỏng luôn hớng Chức năng phận của lá cấu tạo về phía ánh sáng -> để nhận đợc nhiều Bề mặt lá nhất năng lợng ánh sáng Phiến lá Lớp biểu bì dói * Về giải phẫu - Lớp mô dậu dày chá nhiều luc lạp nằm -28- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung Lớp cutin ngay dới lớp biểu bì -> hấp thụ đợc Lớp tế bào mô dậu nhiều ánh sáng Lớp tế bào mô khuyết - Lớp mô xốp nằm... -27- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung GV: Cho học sinh quan sát hình 8.1 1 Quang hợp là gì? - Em hãy cho biết quang hợp là gì? Quang hợp là quá trình trong đó năng HS: nêu đợc quang hợp là quá trình tổng lợng ánh sáng mặt trời đợc lá (diệp hợp chất hữu cơ nhờ ánh sáng mặt trời lục) hấp thụ để tạo ra cacbonhyđrat và ôxy từ khí CO2 và H2O xảy ra ở thực vật AS GV: yêu cầu học sinh lên bảng - viết phơng... sách giáo khoa - Chuẩn bị câu hỏi : 1, 2, 3, 4 trang 29 sách giáo khoa - Đọc trớc bài thực hành Đáp án phiếu học tập số 1 Các dạng nitơ trong đất Dạng nitơ Đặc điểm Khả năng hấp thụ của cây Nitơ vô cơ + NH4+ ít di động, đơchấp thụ trên bề mặt của các hạt keo đất Cây dễ hấp thu + NO3- dễ bị rửa trôi Nitơ hữu cơ Kích thớc phân tử lớn Cây không hấp thu đợc -23- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung Đáp án. .. án phiếu học tập Cấu tạo của lá phù hợp với chức năng quang hợp -30- sinh học 11 - cơ bản Các bộ phận của lá Võ Thị Kim Nhung Đặc điểm cấu tạo Chức năng Bề mặt lá Diện tích bề mặt lớn Hấp thụ các tia sáng Phiến lá Phiến lá mỏng Thuận lợi cho khí khuếch tán vào và ra dễ dàng Lớp biểu bì dói Lớp biểu bì dới có nhiều khí Thuận lợi cho khí CO2 khổng khuếch ttán vào dễ dàng Lớp cutin Mỏng Lớp dậu ánh sáng... Tranh vẽ hình 5.1; 5.2.Sách giáo khoa - Máy chiếu qua đầu nếu dùng bản trong -16- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung - sách giáo khoa; phiếu học tập; III Tiến trình tổ chức bài học 1 Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là nguyên tố dinh dỡng thiết yếu trong cơ thể thực vật? - Vì sao cần phải bón phân hợp lý cho cây trồng? Làm thế nào giúp cho quá trình chuyển hoá các hợp chất khoáng ở trong đất từ dạng không... cứu tài liệu -13- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung 3 Thái độ - Khi bón phân cho cây trồng phải hợp lý, bón đúng và đủ liều lợng Phân bón phải ở dạng dễ hoà tan II Thiết bị dạy học - Tranh vẽ hình 4.1, 4.2, 4.3 và hình 5.2 sách giáo khoa - Máy chiếu qua đầu nếu dùng bản trong; phiếu học tập - Bảng 4.1, 4.2 sách giáo khoa Hoặc bố trí đợc thí nghiệm 1 trong sách giáo khoa III Tiến trình tổ chức... trình thoát hơi nớc của cây chịu ảnh hởng của những nhân tố nào? +ánh sáng HS nêu đợc các yếu tố: + Nhiệt độ, gió và các ion khoáng Nớc, ánh sáng, nhiệt độ - Giải thích yếu tố nớc ảnh hởng đến quá trình thoát hơi nớc nh thế nào ( Nớc nhiều -> khí khổng mở ->THN -> mất nớc -> khí khổng đóng) GV: Nêu câu hỏi - Sự cân bằng nớc ở cây đợc so sánh nh thế nào ? HS: Nghiên cứu sgk kết hợp kiến thức thực tế trả... muối Nội dung kiến thức 1 Đất là nguồn cung cấp chủ yếu các chất khoáng cho cây - Trong đất các nguyên tố khoáng tồn tại ở 2 dạng: + Không tan + Hoà tan, + Cây chỉ hấp thu các muối khoáng ở dạng hoà tan 2 Phân bón cho cây trồng - Bón phân không hợp lí với liều lợng cao quá mức cần thiết sẽ : -15- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung khoáng ở dạng không tan và hoà tan + Gây độc cho cây - Cây hấp thu:... nhiều ánh sáng chứa các hạt màu lục Lớp tế bào mô Lớp tế bào mô khuyết có nhiều Thuận lợi cho khí khuếch tán khuyết khoảng trống vào dễ dàng Hệ gân lá Phân nhánh đến tận các tế bào Vận chuyển nớc và muối khoáng đến tận từng tế bào Soạn ngày 12 / 9 / 2008 Tiết 9 - Bài 9 Quang hợp ở các nhóm thực vật C3, C4 và cam I Mục tiêu bài học Qua bài này học sinh phải: 1 Kiến thức - Phân biệt đợc các phản ứng sáng, . giữa cơ quan nguồn (lá) và cơ quan chứa (mô). -7- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung theo dõi, bổ sung hoàn chỉnh. => KL Đáp án phiếu học tập So sánh. khoáng đi từ -3- sinh học 11 - cơ bản Võ Thị Kim Nhung GV: cho học sinh quan sát hình 1.3 sách giáo khoa yêu cầu - cho biết dòng nớc và các iôn khoáng