Giáo án ngữ văn 9 (năm học 2014 2015)

354 123 0
Giáo án ngữ văn 9 (năm học 2014 2015)

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Ngy son : 17 / Ngày giảng : 19, 20/ Tiết 1, - Văn bản: Trêng THCS PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) A Mục tiêu cần đạt: * Giúp HS : Thấy tầm vóc lớn lao cốt cách văn hố HCM qua VBND có sử dụng kết hợp yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm - Kiến thức: + Một số biểu phong cách HCM đời sống sinh hoạt + Ý nghĩa phong cách HCM việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc + Đặc điểm kiểu NLXH qua đoạn văn cụ thể - Kĩ năng: + Nắm bắt nội dung VBND thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc + Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống * Tích hợp: “Đức tính giản dị Bác Hồ” (NV 7) B Chuẩn bị: GV: Soạn Sưu tầm tranh ảnh tg, h/a, viết Bác HS: Đọc, soạn C Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Bài cũ: GV kiểm tra sách, vở, soạn HS Bài mới: * Giới thiệu * Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học Hoạt động thầy trò * Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc, tìm hiểu chung GV đọc mẫu Gọi HS đọc tiếp H : Lắng nghe, đọc ? Hãy nêu cách đọc văn ? H: Đọc đúng, diễn cảm, thể kính trọng Bác ? Hãy giới thiệu tác giả ? H: Giới thiệu tác giả ( chân dung- nghiệp) ? Nêu xuất xứ văn bản? GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 Ni dung cn đạt I Đọc, tìm hiểu chung Tác giả : Lê Anh Trà (19271999) Quê quán: xã Phổ Minh, huyện Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi– nhà văn, nhà quân Tác phẩm : - Trích “ Phong cách Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với giản d, vin hoỏ xb Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trờng THCS GV: Vn bn ny thuộc chủ đề hội nhập với giới giữ gìn sắc văn hố dân tộc ? VB thuộc kiểu loại nào? Phát , trả lời GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu thích 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10 ? H: Tìm hiểu thích giáo viên hướng dẫn ? Văn chia làm phần ? Nêu nội dung phần ? H: Theo dõi sgk, phát GV bổ sung HN 1990 Kiểu loại: VB nhật dụng 4.Bố cục: phần - P1 ( Từ đầu ->“rất đại”) : Sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại HCM - P2 (còn lại) : Nét đẹp lối sống HCM * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn Gọi HS đọc lại VB Đọc thầm phần 1 Sự tiếp thu văn hoá nhân ? phần đầu văn tác giả giới thiệu vốn tri thức văn loại Hồ Chí Minh: hố nhân loại Chủ Tịch HCM ntn? - GV: Có thể dùng kiến thức lịch sử để giới thiệu cho HS Bác tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại đời hoạt động cách mạng gian nan, vất vả tìm đường cứu nước Ngươi am hiểu nhiều dân tộc nhân dân -Người am hiểu nhiều giới, văn hoá giới sâu sắc, đến mức uyên dân tộc nhân dân giới , thâm văn hố giới ? Vì Người có vốn tri thức sâu rộng H:Trong đời hoạt động CM, HCM qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều văn hoá ? Sự tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại HCM có - Tiếp thu đẹp đặc biệt? hay đồng thời phê phán H: Để có vốn tri thức sâu rộng ấy, Người làm tiêu cực chủ nghĩa tư gì? GV: - Nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ - Qua cơng việc mà học hỏi - Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc H:Phát hiện, trình bày - Theo dõi, ghi chép ? Động lực giúp Người tiếp thu vốn tri thức nhân loại ? H: Ham hiểu biết, học hỏi, tự tôn dân tộc ? Em hiểu “nhào nặn” nguồn văn - Những ảnh hưởng quốc tế hoá quốc tế văn hoá dân tộc Bác? nhào nặn với gốc dân tộc H:Đó đan xen kết hợp bổ sung sáng tạo hài hoà trở thành nhân cách hai nguồn văn hoá tri thức văn hố HCM Việt Nam H: Từ em hiểu vẻ đẹp phong cách Hồ * HCM tip thu mt cỏch cú GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thđy Trêng THCS Chí Minh ? GV: Đó kiểu mẫu tinh thần tiếp nhận văn hoá HCM: biết thừa kế phát triển giá trị văn hoá chọn lọc tinh hoa văn hoá nước ngồi dựa tảng văn hố dân tộc GV sơ kết tiết - Bác tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại nào? *Dặn dò: - Đọc kỹ phần nội dung lại, chuẩn bị tiết sau học tiếp - Phân tích nét đẹp phong cách sống Bác - Qua cách sống Bác em học tập ? TIẾT Kiểm tra cũ: - Bác tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại nào? GV khái quát lại phần Gọi HS đọc lại phần H: Theo dõi phần hai, nêu nội dung ? ? Khi trình bày nét đẹp lối sống Hồ Chí Minh, tác giả tập trung vào khía cạnh nào, phương diện, sở nào? H:(3 phương diện: nơi ở, trang phục, ăn uống) ? Nơi làm việc Bác giới thiệu nào? có với quan sát em đến thăm nhà Bác không? H Nơi làm việc: Nhà sàn ( nhà sàn gỗ, vẻn vẹn có vài phòng tiếp khách, họp Bộ trị, làm việc ngủ.) đồ đạc, đơn sơ, mộc mạc GV: (Minh hoạ: Thăm cõi Bác xưa) ? Trang phục Bác nào? H Trang phục giản dị: Quần áo bà ba nâu, dép lốp.( quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ; Tư trang ỏi : va li cỏn con, vài áo quần, vài vật kỉ niệm.) ?Việc ăn uống Bác diễn nào? cảm nhận em bữa ăn với đó? H ăn uống đạm bạc với ăn dân dã.( cá kho, rau luộc,cà muối , cháo hoa ) ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để nói lối sống Bác ? Tác dụng ? GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 Nột đẹp lối sống Hồ Chí Minh: - Nơi ở, nơi làm việc: Nhà sàn ( nhà sàn gỗ, vẻn vẹn có vài phòng tiếp khách, họp Bộ trị, làm việc ngủ.) - Trang phục: quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp Tư trang ỏi: va li con, - Ăn uống: cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa( đạm bạc) * Nghệ thuật: đối lập - làm bật v p li sng Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trờng THCS ca Bỏc ú l lối sống giản dị lại vô cao, sang trọng Việt Nam, Phương Đông H: Vì nói lối sống Bác kết hợp giản dị cao ? GV: Đây lối sống khắc khổ người tự vui cảnh nghèo tự thần thánh hoá làm cho khác người - Đây lối sống có văn hố trở thành quan niệm thẩm mỹ: đẹp giản dị, tự nhiên ? Em học văn nói lối sống giản dị Bác ? Kể thêm vài câu chuyện lối sống giản dị Bác? “Đức tính giản dị Bác Hồ” “Tinh thần tự học”.v.v ? Ở phần cuối văn bản, tác giả so sánh lối sống Bác với Nguyễn Trãi Nguyễn Bỉnh Khiêm Theo em có điểm giống khác lối sống Bác vị hiền triết ? Thảo luận - trả lời + Giống: Giản dị, cao + Khác: Bác gắn bó chia sẻ khó khăn nhân dân, CM * Hoạt động 3: HD tổng kết ? Từ việc tìm hiểu văn “Phong cách HCM”, nêu nội dung v/b ? H: Nhận xét, khái quát, trình bày ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để làm bật vẻ đẹp phong cách HCM ? GV nhấn mạnh ?Trong sống đại, văn hố thời kì hội nhập, gương Bác gợi cho em suy nghĩ ? H:Rút ý nghĩa việc học tập rèn luyện theo gương Bác Hồ * Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh luyện tập Gọi HS lên bảng làm tập ( bảng phụ ) H: Làm tập trắc nghiệm , nhận xét GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 III Tng kt: 1.Ni dung: Vẻ đẹp phong cách HCM kết hợp hài hồ truyền thống văn hố dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại, cao giản dị Nghệ thuật: + Kết hợp kể chuyện bình luận + Sử dụng nghệ thuật đối lập + Đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm IV Luyn Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thđy Trêng THCS D CỦNG CỐ DẶN DỊ: * Bài tập củng cố :Khoanh tròn vào chữ câu trả lời Ý nói đặc điểm cốt lõi phong cách HCM nêu viết? A Biết kết hợp hài hoà sắc văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại.(đúng) B Có thừa kế vẻ đẹp cách sống vị hiền triết xưa C Am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới Trong viết, để làm bật vẻ đẹp phong cách HCM, tác giả không sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A Kết hợp kể bình luận B Sự dụng phép nói q.(đúng) C Sự dụng phép đối lập D So sánh sử dụng nhiều từ Hán Việt * Hướng dẫn học làm nhà: - Hiểu nội dung, nghệ thuật văn - Sưu tầm mẩu chuyện Bác - Chuẩn bị tiết “ Các phương châm hi thoi : tỡm hiu VD sgk Ngày soạn 19 /8 Ngày giảng 21/8 Tit : TV CC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI A Mục tiêu cần đạt: * Giúp HS: - Nắm hiểu biết cốt yếu hai PCHT: PCVL, PCVC - Biết vận dụng PCVL, PCVC hoạt động giao tiếp - Kiến thức: nội dung phương châm lượng, phương châm chất - Kĩ năng: + Nhận biết phân tích cách sử dụng PCVL PCVC tình giao tiếp cụ thể + Vận dụng PCVL, PCVC hoạt động giao tiếp *Tích hợp: “Hội thoại” (TV8) B Chuẩn bị: GV: Soạn Bảng phụ HS: Tìm hiểu phần ví dụ Phiếu học tập C Các bước lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài * Giới thiệu * Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: H/dẫn hs tìm hiểu ph/châm lượng I Phương châm lượng GV: treo bảng phụ Gọi HS đọc VD Vớ d SGK GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trêng THCS ? Hãy giải thích nghĩa từ “bơi” (trong văn cảnh )? H: Suy nghĩ , trả lời ? Khi An hỏi “học bơi đâu” mà Ba trả lời “ở nước” câu trả lời có đáp ứng điều An muốn biết khơng ? Vì ? H: Phân tích, nhận xét ? Theo em bạn Ba cần trả lời nào? *Y/c HS đọc vd2 H: Đọc ví dụ ? Vì truyện lại gây cười? H: Phân tích, giải thích 2.Nhận xét : *VD1 Câu trả lời không mang lại nội dung An muốn biết nghĩa từ “bơi” có “ở nước” - Cần nói rõ địa điểm cụ thể * VD Các nhân vật truyện nói nhiều cần nói ? Hai nhân vật cần hỏi trả lời nào? Hỏi: Bác có thấy lợn chạy qua không? Trả lời: Tôi chẳng thấy lợn chạy qua ? Từ hai tình giao tiếp em rút học gì? GV bổ sung, nhấn mạnh H: Khái quát rút học Theo dõi, ghi chép * Y/c hs đọc ghi nhớ * GV Hướng dẫn HS làm tập trang Vận dụng ph/châm lượng phân tích lỗi câu sgk (làm miệng) H: a Thừa cụm từ “ni nhà” b Thừa cụm từ “có hai cánh” * Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu ph/châm chất GV treo ví dụ (bảng phụ) Gọi HS đọc ví dụ HS đọc ?Truyện “Quả bí khổng lồ” phê phán điều gì? ? “Nói khốc” nói nào? H: Giải thích GV đưa tình ? Nếu khơng biết bạn nghỉ học em trả lời với thầy “bạn nghỉ học ốm” có nên khơng? H: khơng nên ?: Khi giao tiếp cần ý điều H: Rỳt nhn GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 Kết luận: Khi gt, cần nói cho có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu gt, không thiếu, không thừa II Phương châm chất Ví dụ Nhận xét: - Phê phán tính nói khốc - Nói khơng s tht - ng núi nhng iu mỡnh Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy gỡ? Trờng THCS khơng có chứng xác thực ? Từ hai tình em rút H:Khái quát, trình Ghi nhớ: Đừng nói u cầu giao tiếp? bày Đọc ghi nhớ điều mà khơng tin GV bổ sung Gọi HS đọc phần hay Ghi nhớ chứng xác thực * Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập III Luyện tập * Y/c hs đọc bt H: Đọc yêu cầu Bài tập / 11 tập ? Hãy chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống? a Nói có sách, mách có H: Lên bảng làm chứng Nhận xét b Nói dối ? Các từ ngữ cách nói liên quan đến c Nói mò phương châm hội thoại: Đó phương châm hội d Nói nhăng nói cuội thoại nào? * Những từ ngữ cách nói tuân thủ vi phạm ph/châm chất GV nêu y/c tập 4/11 sgk Theo dõi Bài tập / 11 GV chia lớp thành hai nhóm Nhóm 1: Phần a a Để đảm bảo phương châm Nhóm 2: Phần b chất, người nói phải dùng Thảo luận cách nói nhằm báo cho Trình bày người nghe biết tính xác thực GV đưa đáp án bổ sung HS đối chiếu đáp thơng tin mà đưa án nhận xét chưa kiểm chứng b Để đảm bảo phương châm lượng, người nói dùng cách nói nhằm báo cho người nghe biết việc nhắc lại Gọi HS đọc yêu cầu đề bài, làm HS lên bảng, làm nội dung cũ chủ ý bài, nhận xét người nói Gọi HS lên bảng làm tập HS lên bảng làm * Bài tập bổ sung : củng cố ( bảng phụ ) , Xây dựng đoạn hội thoại nhận xét (gồm hai cặp thoại) phải đảm bảo phương châm chất, PC lượng D Củng cố Dặn dò: * Bài tập củng cố : Khoanh tròn vào chữ câu trả lời cho câu hỏi sau: Thế phương châm lượng hội thoại? A Khi giao tiếp đừng nói điều khơng tin hay khơng có chứng xác thực B Khi giao tiếp cần nói đề tài giao tiếp, không lạc sang đề tài khác C Khi giao tiếp, cần nói cho nội dung ND lời nói phải đủ, không thừa, không thiếu * Hướng dẫn học v lm bi nh: GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 xột Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thñy Trêng THCS - Làm tập 3,5 / 11 ( Bài cần đọc kĩ yêu cầu, giải thích nghĩa thành ngữ) - Chuẩn bị tiết “ Sử dụng số biện pháp NT văn thuyết minh” : Đọc VD trả lời câu hỏi sgk./ Ngày soạn: 21 / Ngày giảng: 23/ Tiết 4: TLV SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A Mục tiêu cần đạt: * Giúp HS: - Hiểu vai trò số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Tạo lập văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật - Kiến thức: + Văn thuyết minh phương pháp thuyết minh thường dùng + Vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Kĩ năng: + Nhận biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh + Vận dụng biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh * Tích hợp: Văn thuyết minh (TLV 8) B Chuẩn bị: GV: Soạn NC tài liệu tham khảo HS: Suy nghĩ, trả lời câu hỏi sgk C Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức KTBC : Kiểm tra chuẩn bị HS Bài : * Giới thiệu bài: * Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt I Tìm hiểu việc sử dụng số * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu biện pháp nghệ thuật văn số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh thuyết minh: ? Văn thuyết minh ? Ơn tập văn TM HS ôn lại kiến thức văn TM lớp a Khái niệm: Là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức tượng vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích H: Nêu đặc điểm chủ yếu văn thuyết b Phương pháp thuyết minh minh ? Tri thức khách quan, ph thụng GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trờng THCS ?Các phương pháp thuyết minh thường dùng? liệt kê, định nghĩa, phân loại, nêu H: liệt kê, định nghĩa, phân loại, nêu ví dụ, so sánh ví dụ, so sánh Viết văn thuyết minh có sử HD hs đọc VB “Hạ Long- Đá Nước” dụng số biện pháp nghệ thuật * Ví dụ: Văn bản: “Hạ Long - Đá Nước” ?Văn thuyết minh đặc điểm đối tượng * Nhận xét: nào? - Đối tượng TM: Hạ Long - Đá H: Khái qt, trình bày Nước ?VB có cung cấp tri thức khách quan đối - VB cung cấp tri tượng khơng? Vì ? thức khách quan đối tượng H: Bám sát ví dụ, trả lời Giải thích ? Tác giả vận dụng phương pháp thuyết minh - PPTM chủ yếu: chủ yếu ? Phương pháp liệt kê ( Hạ Long có H: Phân tích, trình bày.( liệt kê) nhiều đảo, nhiều nước, nhiều hang động) ? Để cho văn sinh động, tác giả vận dụng - Các BPNT: biện pháp nghệ thuật ? + Biện pháp tưởng tượng, liên H: Suy nghĩ, trả lời tưởng ( nước tạo di chuyển GV bổ sung thú vị cảnh ; tuỳ theo tốc độ, góc độ di chuyển tạo nên giới sống động ) + Nhân hố, miêu tả - cảnh vật có hồn ?Tác giả trình bày kì lạ Hạ Long chưa ? Trình bày nhờ biện pháp ? H: Tác giả trình bày kì lạ Hạ Long nhờ biện pháp tưởng tượng, liên tưởng, miêu tả ? Để văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn ta cần phải làm ? H: Cần đưa thêm (sử dụng) số biện pháp nghệ thuật ? Khi sử dụng biện pháp nghệ thuật * Kết luận: Muốn cho VBTM văn thuyết minh ta cần ý điều gì? sinh động, hấp dẫn, người GV bổ sung chốt ta vận dụng thêm số BP Sử dụng thích hợp nhằm làm bật đặc điểm kể chuyện, tự thuật, đối thoại, đối tượng, gây hứng thú cho người đọc nhân hoá.v.v Các BPNT cần sử dụng thích hợp Gọi HS đọc nội dung phần ghi nhớ HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập II Luyện tập Cho HS đọc VB: “Ngọc Hoàng xử tội Ruồi xanh” Bài tập 1/13 HS Xđ yêu cầu tập 1/13 GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trờng THCS ? Văn có tính chất TM khơng? Tính chất thể đặc điểm ? Những phương pháp sử dụng ? H: Thảo luận – phát biểu - VB câu chuyện vui có tính chất thuyết minh ( Giới thiệu họ, giống, lồi, tập tính sinh sống, đặc điểm thể ) - Phương pháp: Định nghĩa, phân loại, liệt kê - Biện pháp nghệ thuật: Nhân hoágây hứng thú cho người đọc ?Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? HS suy nghĩ, nhận xét Gọi HS xđ yêu cầu BT 2/15 Bài tập / 15: ? Nhận xét biện pháp nghệ thuật sử Biện pháp nghệ thuật: Lấy ngộ dụng để thuyết minh ? nhận hồi nhỏ làm mấu chốt câu H: Suy nghĩ Nhận xét chuyện D Củng cố Dặn dò: * Hướng dẫn học làm tập nhà : Học phần Ghi nhớ Làm BT 2/15 * Chuẩn bị : “Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn TM” - Cần lập dàn ý, viết phần mở cho đề văn cho sgk/15 - Tổ 1,2: Thuyết minh quạt - Tổ 3,4: Thuyết minh bút Ngày soạn: 23.8 Ngày dạy: 25.8 Tiết 5: TLV LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A Mục tiêu cần đạt: * Giúp HS: Nắm cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh - Kiến thức: + Cách làm thuyết minh thứ đồ dùng (cái quạt, bút, kéo ) + Tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Kĩ năng: + Xác định yêu cầu đề thuyết minh đồ dùng cụ thể + Lập dàn ý chi tiết viết phần Mở cho văn thuyết minh (có sử dụng số biện pháp nghệ thuật) đồ dùng B Chuẩn bị: GV: Soạn Hướng dẫn HS chuẩn bị HS: Chuẩn bị theo nhóm C Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ : - Kiểm tra việc lập dàn ý (ở nhà) HS - Yêu cầu nhóm trưởng báo cáo tình hình chuẩn bị nhóm Bài * Giới thiệu * Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 10 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Truyn th Ngh lun Trêng THCS Bạn đến chơi Cuối nhà XVIII đầu XIX Truyện Kiều Đầu (trích) kỷ - Chị em Thuý XIX Kiều - Kiều lầu Ngưng Bích - Mã Giám Sinh mua Kiều - Thuý Kiều báo ân báo oán Truyện Lục Giữa Vân Tiên kỷ (trích) XIX -Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga Chiếu dời đô 1010 Hịch tướng sĩ Trước 1285 Nước Đại Việt 1428 ta (trích Bình Ngơ ®ại cáo) Bàn luận vỊ 1791 phép học Quan Nguyễn Khuyến Nguyễn Du Nguyễn Đình Chiểu Tình cảm bạn bè chân thật, sâu sắc, hóm hỉnh hình ảnh thơ giản dị, linh hoạt - Cách miêu tả vẻ đẹp tài hoa chị em Thuý Kiều - Cảnh đẹp ngày xuân cổ điển, sáng - Tâm trạng nỗi nhớ Thuý Kiều với lối dùng điệp từ - Phê phán, vạch trần chất Mã Giám Sinh nói lên nỗi nhớ nàng Kiều - Kiều báo ân báo oán với giấc mơ thực cơng lí quan đoạn trích kết hợp miêu tả với bình luận - Vẻ đẹp vµ sức mạnh nhân nghĩa người anh hùng qua giọng văn cách biểu cảm tác giả - Nỗi khổ người anh hùng gặp nạn chất bọn vô nhân đạo Lý Công Lý dời đô nguỵên vọng giữ nước muôn Uẩn đời bền vững phồn thịnh; lập luận chặt chẽ Trần Trách nhiệm đất nước lời kêu gọi Quốc thống thiết tướng sĩ Lập luận chặt TuÊn chẽ, luận xác đáng, giàu sức thuyết phục Nguyễn Tự hào dân tộc, niềm tin chiến thắng, luận Trãi rõ ràng, hấp dẫn Nguyễn Thiệp Học để có tri thức, để phục vụ đất nước khơng phải cầu danh Lập luận chặt chẽ, thuyết phục * Hoạt động 3: Tổng kết văn học đại: GV cho hs đọc yêu cầu tập 4, hướng dẫn hs tổng kết nội dung (kẻ bảng, điền nội dung) Thể Tên văn Thời Tác giả Những nét nội dung nghệ thuật loại gian Truyện Sống chết mặc 1918 Phạm Tố cáo tên quan phủ vô nhân đạo Thông ký bay Duy Tốn cảm với nỗi khổ nhân dân, nghệ thuật GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 340 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trờng THCS Nhng trũ l 1925 Va – ren Phan Bội Châu Tức nước vỡ bờ 1939 (trích Tắt đèn) Trong lòng mẹ 1940 (trích ngày thơ ấu) Tơi học 1941 Bài học đường 1941 đời (trích Dế mèn phiêu lưu ký) Lão Hạc 1943 Làng 1948 Sông nước Cà 1957 Mau Chiếc lược ngà 1966 Lặng lẽ Sa Pa 1970 Những 1971 xa xôi Vượt thác (trích Quê nội) 1974 Lao xao (trích 1985 GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 Nguyn i Quc miờu t tương phản, đối lập tăng cấp Đối lập nhân vật: Va ren: gian trá, lố bịch; Phan Bội Châu: kiên cường, bất khuất Giọng văn sắc sảo, hóm hỉnh Ngô Tất Tố cáo xã hội phong kiến, tàn bạo, thông Tố cảm nỗi khổ người nông dân, vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông thôn Nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyên Những cay đắng tủi nhục tình yêu Hồng thương người mẹ tác giả thời thơ ấu Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật Thanh Kỷ niệm ngày đầu học Nghệ thuật tự Tịnh xen miêu tả biểu cảm Tơ Hồi Vẻ đẹp cường tráng, tính nết kiêu căng nỗi hối hận Dế Mèn gây chết thảm thương cho Dế Choắt Nghệ thuật nhân hoá, kể chuyện hấp dẫn Nam Cao Số phận đau thương vẻ đẹp tâm hồn Lão Hạc, thông cảm sâu sắc tác giả Cách miêu tả tâm lý nhân vật cách kể chuyện hấp dẫn Kim Lân Tình yêu quê hương, đất nc sâu sắc hoàn cảnh tản c ngời nông dân- ông Hai on Ch Nm Cn, cnh sụng nước Cà Mau Giỏi rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên qua cảm nhận tinh tế tác giả Nguyễn Tình cảm cha sâu đậm, đẹp đẽ Quang cảnh ngộ éo le chiến tranh Cách kể Sáng chuyện hấp dẫn, kết hợp với miêu tả bình luận Nguyễn Vẻ đẹp người niên với công việc Thành thầm lặng Tình truyện hợp lý, kể Long chuyện tự nhiên Kết hợp tự với biÓu cảm bình luận Lê Minh Vẻ đẹp tâm hồn tính cách cô Khuê gái niên xung phong đường Trường Sơn Nghệ thuật kể chuyện tự nhiên, ngôn ngữ sinh động, trẻ trung, miêu tả tâm lý nhân vật Võ Vẻ đẹp thơ mộng, hùng vĩ thiên nhiêm Quang vẻ đẹp sức mạnh cña người trước thiên nhiên.Tự kết hợp với trữ tình Duy Bức tranh cụ thể, sinh động giới loi 341 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thñy tuổi thơ lặng) Bến quê Trêng THCS im Khán 1985 Cuộc chia tay 1992 búp bê Bức tranh 1990 em gái Tuỳ bút Một quà 1943 lúa non: cốm Cây tre Việt 1955 Nam Mùa xn cđa Trước 1975 tơi Cơ Tơ Sài Gòn tơi u Thơ vào nhà ngục Quảng Đơng cảm tác p ỏ Cụn Lụn Mun lm thng cui Hai ch nc nh Quờ hng GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 1939 chim vùng quê Cách quan sát, miêu tả tinh tế Nguyễn Trân trọng vẻ đẹp giá trị bình dị, gần Minh gũi gia đình, q hương Tình Châu truyện giàu tính biểu tượng, tâm lý nhân vật Khánh Thông cảm với em bé gia đình Hồi bất hạnh Nghệ thuật miêu tả nhân vật, kể chuyện hấp dẫn Tạ Duy Tâm hồn sáng, nhân hậu người Anh em giúp anh nhận phần hạn chế Cách kể chuyện theo ngơi thứ nhÊt miêu tả tinh tế tâm lý nhân vật Thạch Thứ quà riêng biệt, nét đẹp văn hoá Cảm Lam giác tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc Thép Mới Qua hình ảnh ẩn dụ, ca ngợi tre (con người Việt Nam) anh hùng lao động chiến đấu, thuỷ chung chịu đựng gian khổ hy sinh Vũ Bằng Nỗi nhớ Hà Nội da diết người xa quê, bộc lộ tình yêu quê hương đất nước Tâm hồn tinh tế nhạy cảm ngòi bút tài hoa Nguyễn Cảnh đẹp thiên nhiên vẻ đẹp Tuân người vùng đảo Cơ Tơ Ngòi bút điêu luyện, tinh tế tác giả Minh Sức hấp dẫn thiên nhiên, khí hậu Sài Hương Gòn Con người Sài Gòn cởi mở, chân tình, trọng đạo nghĩa Cách cảm nhận tinh tế, ngôn ngữ giàu sức biến cảm Phan Bội Phong thái ung dung , khí phách kiên cường Châu người chiến sĩ yêu nước vượt lên cảnh tù ngục Giọng thơ hào hùng, có sức lơi Phan Chu Hình tượng đẹp lẫm liệt, ngang tàng Trinh người anh hùng cứu nước dù gặp gian nguy Bút pháp lãng mạn, giọng thơ hào hùng Tản Đà Bất hoà với thực tầm thường muốn lên cung trăng để bầu bạn với chị Hằng Hồn thơ lãng mạn pha chút ngông nghênh Trần Mượn câu chuyện lịch sử để bộc lộ cảm xúc Tuấn khích lệ lòng yêu nước, ý chí cứu nước Khải đồng bào Thể thơ phù hợp, giọng thơ trữ tình thống thiết Tế Hanh Bức tranh tươi sáng, sinh động vùng quê Những người lao động khoẻ mạnh đầy sức sống Lời thơ bình dị, gợi cảm, thiết tha 342 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Khi tu hú Trêng THCS 1939 Tố Hữu Tức cảnh Pắc 1941 Bó Hồ Chí Minh Ngắm trăng 1942 Hồ Chí Minh Đi đường 1943 Hồ Chí Minh Nhớ rừng (thi 1943 nhân Việt Nam) Thế Lữ Ông đồ (thi 1943 nhân Việt Nam) Vũ Đình Liên Cảnh khuya Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh Rằm giêng 1948 tháng 1948 Đồng chí 1948 Chính Hữu Lượm 1949 Tố Hữu Đêm Bác 1951 khơng ngủ Minh Huệ Đồn thuyền 1958 đánh cá Huy Cận Con cò Chế Lan Viên GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 1962 343 Lũng yờu cuc sống nỗi khao khát tự người chiến sĩ chốn lao tù Thể thơ lục bát giản dị, thiết tha Vẻ đẹp hùng vĩ Pắc Bó, niềm tin sâu sắc Bác vào nghiệp cứu nước Lòng giản dị, sáng mà sâu sắc Tình u thiên nhiên tha thiết chốn tù ngục lòng lạc quan cách mạng Bài thơ sử dụng biện pháp nhân hố linh hoạt, tài tình Nỗi gian khổ bị giải vẻ đẹp thiên nhiên đường Lời thơ giản dị mà sâu sắc Mượn lời hổ bị nhốt để diễn tả nỗi chán ghét thực tầm thường, khao khát tự mãnh liệt Chất lãng mạn tràn đầy cảm xúc thơ Thương cảm với ông đồ, với lớp người "đang tàn tạ"; lời thơ giản dị mà sâu sắc, gợi cảm Cảnh đẹp thiên nhiên, nỗi lo vận nước Hình ảnh thơ sinh động, cách so sánh độc đáo Cảnh đẹp đêm rằm tháng giêng Việt Bắc, sống chiến đấu Bác, niềm tin yêu sống Bút pháp cổ điển đại Tình đồng chí tạo nên sức mạnh đoàn kết, yêu thương, chiến đấu Lời thơ giản dị, hình ảnh chân thực Vẻ đẹp hồn nhiên Lượm việc tham gia chiến đấu giải phóng quê hương Sự hi sinh anh dũng Lượm, Thơ tự kết hợp trữ tình Hình ảnh Bác Hồ không ngủ, lo cho đội nhân dân Niềm vui người đội viên đêm không ngủ Bác Lời thơ giản dị, sâu sắc Cảnh đẹp thiên nhiên niềm vui người lao động biển Bài thơ giàu hình ảnh sáng tạo Ca ngợi tình cảm mẹ ý nghĩa lời ru sống người Vận dụng sáng tạo ca dao, nhiều câu thơ đúc kết suy ngẫm sâu sắc Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trờng THCS Bếp lửa 1963 Mưa 1967 Tiếng gà trưa 1968 Bài thơ tiểu 1969 đội xe khơng kính Khúc hát ru 1971 em bé lớn lưng mẹ Viếng Lăng Bác 1976 Ánh trăng 1978 Mùa xuân nho 1980 nhỏ Nói với (thơ 1945Việt Nam) 1984 Sang thu Nghị luận Thuế máu (trích 1925 án chế độ thực dân Pháp) Tiếng nói 1948 văn nghệ GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 Bng Vit Nhng k niệm tuổi thơ người bà, bếp lửa nỗi nhớ quê hương da diết Hình ảnh thơ chân thực giàu sức biểu cảm Trần Cảnh vật thiên nhiên mưa rào Đăng làng quê Việt Nam Thể thơ tự do, nhịp Khoa nhàng, mạnh, óc quan sát tinh tế, ngơn ngữ phóng khống Qn Những kỷ niệm người lính đường Quỳnh trận sức mạnh chiến thắng kẻ thù Cách sử dụng điệp ngữ "tiếng gà trưa" ngôn ngữ tự nhiên Phạm Những kỷ niện người lính đường Tiến Duật trận sức mạnh chiến thắng kẻ thù Cách sử dụng điệp ngữ tự nhiên Nguyễn Tình yêu gắn với tình yêu quê hương Khoa đất nước tinh thần chiến đấu người Điềm mẹ Tà - Ôi Giọng thơ ngào, trìu mến, giàu nhạc tính Viễn Tình cảm nhớ thương, kính u, tự hào Phương Bác Lời thơ tha thiết, ân tình, giàu nhạc tính Nguyễn Nhắc nhở năm tháng gian lao Duy người lính, nhắc nhở thái độ sống uống nước nhớ nguồn Giọng thơ tâm tình, tự nhiên, hình ảnh giàu sức biểu cảm Thanh Tình u gắn bó với mùa xuân, với thiên Hải nhiên Tự nguyện làm mùa xuân nhỏ dâng hiến cho đời Thể thơ chữ quen thuộc, ngôn ngữ giàu sức truyền cảm Y Tình cảm gia đình ấm cúng, truyền thống Phương cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hương, dân tộc Từ ngữ, hình ảnh giầu sức gợi cảm Hữu Sự chuyển biến nhẹ nhàng từ hạ sang thu Thỉnh qua cảm nhận tinh tế, qua hình ảnh giàu sức biểu cảm Nguyễn Tố cáo thực dân biến người nghèo Ái Quốc nước thuộc địa thành vật hi sinh cho chiến tranh tàn khốc Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng xác thực Nguyễn Văn nghệ sợi dây đồng cảm kỳ diệu Văn Đình Thi nghệ giúp người sống phong phú tự 344 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trêng THCS Tinh thần yêu 1951 nước nhân dân ta Sự giàu đẹp 1967 tiếng Việt Đức tính giản dị 1970 Bác Hồ Phong cách Hồ 1990 Chí Minh ý nghĩa chương văn NXB 1998 Chuẩn bị hành 2001 trang vào kỷ Kịch Bắc Sơn 1946 Tơi NXB sân khấu 1994 hồn thiện nhân cách Bài văn có lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh cảm xúc Hồ Chí Khẳng định, ca ngợi tinh thần yêu nước Minh nhân dân ta Lập luận chặt chẽ, giọng văn tha thiết, sôi thuyết phục Đặng Tự hào giàu đẹp tiếng Việt Thai Mai nhiều phương diện, biểu sức sống dân tộc Lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục cao Phạm Giản dị đức tính bật Bác Hồ Văn đời sống, viết Nhưng có Đồng hài hồ với đời sống tinh thần phong phú, cao đẹp Lời văn tha thiết, có sức thuyết phục Lê Anh Sự kết hợp hài hồ truyền thống văn Trà hố dân tộc tinh hoa văn hố nhân lo¹i, cao giản dị Đó phong cách Hồ Chí Minh Hồi Nguồn gốc văn chương vị tha, văn Thanh chương hình ảnh sống phong phú Lối văn nghị luận chặt chẽ, có sức thuyết phục Vũ Chỗ mạnh chỗ yếu tuổi trẻ Việt Nam Khoan Những yêu cầu khắc phục yếu để bước vào kỷ Lời văn hùng hồn, thuyết phục Nguyễn Phản ánh mâu thuẫn cách mạng kẻ Huy thù chung cách mạng Thể diễn Tưởng biến nội tâm nhân vật Thơm Nghệ thuật thể tình mâu thuẫn Lưu Quá trình đấu tranh người dám Quang nghĩ, dám làm, có trí tuệ lĩnh để phá Vũ bỏ cách nghĩ lề lối làm việc cũ GV s¬ kÕt tiÕt TiÕt * Hoạt động 1: Tìm hiểu nét chung văn häc Việt Nam : GV cho hs đọc đoạn khái quát sgk, sau chốt lại nội dung phn ny l: GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 345 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trờng THCS - Các phận hợp thành văn học Việt Nam - Tiến trình lịch sử văn học Việt Nam - Nét đặc sắc bật văn học Việt Nam GV cho hs đọc nội dung, nêu câu hỏi giao việc cho hs làm việc theo nhóm Đại diện nhóm trình bày Lớp góp ý, GV bổ sung Yêu cầu sau : Các phận hợp thành lền văn học Việt Nam: a) Văn học dân gian : - Hoàn cảnh đời: lao động sản xuất, đấu tranh xã hội - Đặc tính: tính tập thể, tính truyền miệng, tính giản dị, tính tiếp diễn - Thể loại: Phong phú (truyện, dân ca, ca dao, vè, câu đố, chèo ), có văn hố dân gian dân tộc (Mường, Thái, Chăm ) - Nội dung: sâu sắc, gồm: + Tố cáo xã hội cũ, thơng cảm với nỗi nghèo khổ cđa nh©n d©n + Ca ngợi nhân nghĩa, đạo lý +Ca ngợi tình yêu quê hương đất nước, tình bạn bè, tình gia đình +Ước mơ sống tốt đẹp, thể lòng lạc quan yêu đời, tin tưởng tương lai b) Văn học viết : - Về chữ viết: có sáng tác ch÷ Hán, chữ Nơm, chữ Quốc ngữ, ch÷ Pháp (Nguyễn Ái Quốc) Tuy viết tiếng nước nội dung nét đặc sắc nghệ thuật thuộc dân tộc, thể tính dân tộc đậm đà - Về nội dung: bám sát sống, biến động thời kỳ, thời đại + Đấu tranh chống xâm lược, chống phong kiến, chống đế quốc + Ca ngợi đạo đức, nhân nghĩa, dũng khí + Ca ngợi lòng u nước anh hùng + Ca ngợi lao động xây dựng + Ca ngợi thiên nhiên + Ca ngợi tình bạn bè, tình yêu, tình vợ chồng, cha mẹ Tiến trình lịch sử văn học Việt Nam : (Chủ yếu văn học viết) a) Từ kỷ X đến kỷ XIX: Là thời kỳ văn häc trung đại, điều kiện xã hội phong kiến suốt 10 kỷ giữ độc lập tự chủ - Văn hoá yêu nước chống xâm lược (Lý – Trần – Lê – Nguyễn) có Lý Thường Kiệt, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi, Nguyễn Đình Chiểu - Văn học tố cáo xã hội phong kiến thể khát vọng tự do, yêu đương, hạnh phúc (Hồ Xuân Hương, Nguyễn Du, Nguyễn Khuyến, Tú Xương ) b) Từ đầu th k XX n nm 1945 : GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 346 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thñy Trêng THCS - Văn học yêu nước cách mạng 30 năm đầu kỷ (trước Đảng CSVN đời) có Tản Đà, Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, sáng tác Nguyễn Ái Quốc nước - Sau năm 1930: xu hướng đại văn học với văn học lãng mạn (Nhớ rừng), văn học thực (tắt đèn), văn học cách mạng (Khi tu hú ) c) Từ 1945->1975 : - Văn học viết kháng chiến chống Pháp (Đồng chí, Đêm Bác khơng ngủ, Cảnh khuya, Rằm tháng giêng ) - Văn học viết kháng chiến chống Mĩ (Bài thơ tiểu đội xe không kính, Những ngơi xa xơi, ¸nh trăng ) - Văn häc viết sống lao động (Đoàn thuyền đánh cá, Vượt thác ) d) Từ sau 1975 : - Văn học viết chiến tranh (Hồi ức, kỷ niệm) - Viết nghiệp xây dựng đất nước đổi Mấy nét đặc sắc bật văn học Việt Nam:(Truyền thống văn học dân tộc) a) Tư tưởng yêu nước: chủ đề lớn, xuyên suốt trường kỳ đấu tranh giải phóng dân tộc (căm thù giặc, tâm chiến đấu, dám hi sinh xả thân, tình đồng chí đồng đội, niềm tin chiến thắng) b) Tinh thần nhân đạo: yêu nước yêu thương người hoà quyện thành tinh thần nhân đạo (Tố cáo bóc lột, thơng cảm người nghèo khổ, lên tiếng bênh vực quyền lợi người – quyền phụ nữ, khát vọng tự hạnh phúc) c) Sức sống bền bỉ tinh thần lạc quan: Trải qua thời kỳ dựng nước giữ nước, lao động đấu tranh, nhân dân Việt Nam thể chịu đựng gian khổ sống đời thường trong chiến tranh Đó nguồn mạch tạo nên sức mạnh chiến thắng Tinh thần lạc quan, tin tưởng nuôi dưỡng từ sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hào hùng Là lĩnh người Việt, tâm hồn Việt Nam d) Tính thẩm mỹ cao: Tiếp thu truyền thống văn hoá dân tộc, tiếp thu văn học nước (Trung Quốc, Pháp, Anh ) văn học Việt Nam khơng có tác phẩm đồ sộ, tác phẩm quy mô vừa nhỏ, trọng đẹp tinh tế, hài hoà, giản dị (Những câu ca dao tục ngữ, sử thi, tiểu thuyết, thơ ca ) + Văn học Việt Nam góp phần bồi đắp tâm hồn, tính cách tư tưởng cho hệ người Việt Nam + Là phận quan trọng văn hoá tinh thần dân tộc thể nét tiêu biểu tâm hồn, lối sống, tính cách tư tưởng người Việt Nam, dân tộc Vit Nam cỏc thi i * Hoạt động : Sơ lược số thể loại văn học : GV hs đọc đoạn sgk, sau nêu câu hỏi, hs đứng chỗ trả li GV nhn xột, b sung GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 347 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thñy Trêng THCS Yêu cầu sau: Một số thể loại văn học dân gian : (xem lại tiết ôn tập văn học dân gian) Một số thể loại văn học trung đại : a) Các thể thơ : - Các thể thơ có nguồn gốc thơ ca Trung Quốc: + Cổ phong thể thơ Đường luật (Côn Sơn ca, Chinh phụ ngâm khúc ) + Thơ tứ tuyệt, thất bát ngôn cú (Hồ Xuân Hương, Hồ Chí Minh) - Các thể thơ có nguồn gc dõn gian: Truyn Kiu, Truyện Lục Vân Tiên b) Các thể truyện ký : (Xem nội dung ôn tập tiết trước) c) Truỵên thơ Nôm :(Xem nội dung ôn tập tiết trước) d) Văn nghị luận:(Xem nội dung ôn tập tiết trước) Một số thể loại văn học đại : - Gồm truyện ngắn, thơ, kịch, tuỳ bút (Xem nội dung ôn tập tiết trước) - GV cho hs đọc ghi nhớ sgk * Hoạt động : HD Luyn : GV hướng dẫn hs luyện tập Bài tập 3: Quy tắc niên luật thơ Đường (nhịp, vần) T T B B T B B T B B T T T T T B T T T B B B B T B B B T T T T B D Củng cố Dặn dò: T T B T B T B B T B B T T B B T B B T B T B T B - HTH học - Ôn tập kĩ càng, chuẩn bị làm kiểm tra HK II - Tiết sau: Trả kiểm tra Văn, Tiếng Việt./ Ngy son: 2/5 Ngy ging: 13/5 Tiết 169: Trả kiểm tra Văn, Tiếng Việt A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Củng cố lại kiến thức phần Văn TV đợc học Nhận biết khả nắm kiến thức thân để xem kĩ lại vấn đề cha hiểu - Rèn cho em kĩ thực hành, diễn đạt, trình bày cảm thụ tác phẩm văn chơng B Chuẩn bị: GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 348 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trờng THCS GV: Chấm Phát lỗi mà HS mắc phải hai kiểm tra HS: Ôn tập lại kiến thức có liên quan đến kiểm tra C Tiến trình hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Trả kiểm tra Văn: GV nêu lên yêu cầu cần đạt kiểm tra: (tham khảo phần Hớng dÉn chÊm cña tiÕt 155) GV nhËn xÐt chung làm HS: a) Ưu điểm: - Nắm vững kể tên đầy đủ tác phẩm truyện đại VN đợc học CT NV lớp - Xác định kể số tác phẩm: Làng; Lặng lẽ Sa Pa - Nêu đợc nhân vật tác phẩm số nét tính cách, phẩm chất bật nhân vật - nhiều có trình bày đợc cảm nhận thân nhân vật bé Thu Một số em biết cách viết ngắn gọn nhng đầy đủ, trọn vẹn b) Nhợc điểm: - Cha nêu đợc tác dụng kể thứ ba - Trình bày nét tính cách, phẩm chất bật nhân vật dới hình thức gạch ý, cha viết thành đoạn văn - Còn nhầm lẫn việc nêu tình truyện với tóm tắt nội dung tác phẩm truyện Chiếc lợc ngà - Cha đọc kĩ đề câu nên phần lớn sa vào việc cảm nhận tình cảm cha ông Sáu hoàn cảnh chiến tranh (chỉ cần nói đến nhân vật bé Thu), viết rờm rà, bố cục thiếu chặt chẽ không đủ thời gian * Hoạt động 2: Trả kiểm tra Tiếng Việt GV đa yêu cầu cần đạt: (tham khảo phần Hớng dẫn chấm tiết 158) Nhận xét làm HS: a) Ưu điểm: - Nắm đợc thành phần biệt lập, nêu đợc khái niệm theo yêu cầu - Viết đợc đoạn văn có sử dụng pháp liên kết câu học b) Nhợc điểm: - Cha phát đợc thành phần biệt lập cách chắn, tơng tự việc phát thành phần khởi ngữ có sử dụng đoạn trích - Kiến thức câu ghép mơ hồ, nhầm lẫn việc xác định mối quan hệ vế với việc phân tích cấu trúc câu - Nhiều em viết đoạn văn cha chặt chẽ, cha sử dụng cha đợc phép liên kết câu học * Hoạt động 3: Hớng dẫn HS sửa số lỗi D Củng cố Dặn dò: - HTH học Nhấn mạnh việc tự ôn lại kiến thức đợc học - Chuẩn bị bài: Ôn tập./ Ngy son: 11/5 Ngy ging: 13/5 GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 349 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trờng THCS Tiết 170 Ôn tập kiểm tra học kì II A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Củng cố đợc nội dung ba phần sgk NV 9, chủ yếu tập - Biết cách vận dụng kiến thức kĩ NV học cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung cách thức đánh giá B Chuẩn bị: GV: Soạn Chuẩn bị nội dung ôn tập HS: Ôn tập tất kiến thức học C Tiến trình hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: GV nêu yêu cầu, nội dung học cách thức tiến hành - GV ghi nội dung câu hỏi phiếu, lần lợt gọi HS lên bốc thăm trả lời - Cho HS dới lớp nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn - GV bổ sung chốt lại * Hoạt động 2: Tiến hành kiểm tra: Nội dung câu hỏi phơng án trả lời: Câu 1: Đọc thuộc lòng thơ Đồng chí? Nêu tên tác giả hoàn cảnh đời thơ? HD: - Tác giả: Chính Hữu - Hoàn cảnh đời thơ: đợc sáng tác vào đầu năm 1948, sau tác giả đồng đội tham gia chiến đấu chiến dịch VB (thu đông 1947) đánh bại tiến công quy mô lớn giặc Pháp lên chiến khu VB Đây tác phẩm tiêu biểu viết ngời lính cách mạng VH thời kì kháng chiến chống Pháp (1946-1954) Câu 2: Đọc lại ba khổ thơ cuối thơ tiểu đội xe không kính Nêu nội dung thơ? HD: Bài thơ khắc hoạ hình ảnh độc đáo: xe không kính Qua đó, tác giả khắc hoạ bật hình ảnh ngời lính lái xe ë TS thêi chèng MÜ, víi t thÕ hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam Câu 3: Trình bày hai khổ thơ đầu thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận nêu nội dung hai khổ đó? HD: Cảnh biển đêm tâm trạng náo nức ng dân lúc khơi Câu 4: Tóm tắt ngắn gọn nội dung truyện Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ? HD: Tham khảo phần tóm tắt trang 39/TLOT Câu 5: Xác định BPTT khổ thơ sau cho biết tác dụng BPTT ấy: Đất nớc bốn nghìn năm Vất vả gian lao Đất nớc nh Cứ lên phía trớc (Thanh Hải- Mùa xuân nho nhỏ) GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 350 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trờng THCS HD: Tác giả nhân hoá đất nớc nh ngời, mang nét vất vả gian lao giống ngời mẹ VN Vì mà hình ảnh ĐN trở nên cụ thể, gần gũi gợi cảm Hình ảnh so sánh Đất nớc nh sao- Cứ lên phía trớc hình ảnh đẹp, giàu ý nghĩa biểu cảm Đn lên khiêm nhờng nhng vô tráng lệ Đây hình ảnh biểu tợng cho tơng lai tơi sáng ĐN Qua thể niềm tự hào dân tộc sâu sắc nhà thơ Câu Tóm tắt truyện Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long nêu hoàn cảnh đời tác phẩm? HD: Tham khảo phần tóm tắt trang 41/TLOT Hoàn cảnh đời tp: Là kết chuyến lên Lào Cai mùa hè 1970 tác giả Câu Tìm lời dẫn đoạn trích sau cho biết lời nói ý nghĩ đợc dẫn, lêi dÉn trùc tiÕp hay lêi dÉn gi¸n tiÕp? Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại điều rõ ràng ngẫm nghĩ nhiều: - Và, ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi đợc? Huống chi việc cháu gắn liỊn víi bao viƯc cđa bao anh em, ®ång chÝ dới Công việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết HD: Đây lời dẫn trực tiếp, lời nói nhân vật anh TN lúc tâm với ông hoạ sĩ Câu Cho biết từ ngữ in đậm sau thành phần câu? Nêu khái niệm thành phần đó? Xây lăng làng phục dịch, làng gánh gạch, đập đá, làm phu hồ cho HD: Đó thành phần khởi ngữ câu Khái niệm: Khởi ngữ thành phần đứng trớc chủ ngữ để nêu lên đề tài đợc nói đến câu Câu Truyện ngắn Làng Kim Lân xây dựng tình ntn? Nêu ý nghĩa tác dụng tình đó? HD: Truyện ngắn Làng KL xây dựng tình gay cấn, căng thẳng: ông Hai nghe đợc tin bất ngờ làng ông theo giặc từ miệng ngời tản c qua vùng ông Tình làm bộc lộ sâu sắc diễn biến tâm trạng tình cảm yêu làng, yêu nớc ông- đặt tác phẩm vào thời kì đầu khó khăn, gian khổ kháng chống Pháp Câu 10 Cã mÊy TP biƯt lËp ®· häc? H·y kĨ tên cho biết gọi chúng TPBL? Tìm TPBL câu sau: Tha ông, chúng cháu Gia Lâm lên Đi bốn năm hôm lên đến đây, vất vả quá! HD: Có TPBL học: tình thái, cảm thán, phụ chú, gọi đáp Gọi chúng TPBL phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu Xác định TPBL: Tha- ông: hỏi đáp; ạ, vất vả quá: cảm thán D Củng cố Dặn dò: - Nhấn mạnh cho HS vấn đề cần ôn tập GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 351 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trờng THCS - Chuẩn bị bài: Th, điện./ Ngy KT: 8/5 KIỂM TRA HỌC KỲ II (ĐỀ SỞ GIÁO DỤC) Ngày soạn: 12/5 Ngày giảng: 14/5 Tiết 173,174: THƯ, ĐIỆN A MỤC TIÊU :Giúp học sinh đạt được: - Đặc điểm hình thức, nội dung vai trò thư, điện - Có kĩ trình bày vận dụng thư, điện vào c/s B CHUẨN BỊ: - Thầy : Nghiên cứu tập mẫu - Trò: Soạn kĩ câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định nề nếp (1ph) 2.Kiểm tra cũ: (5ph) Kiểm tra học sinh Bài mới: Hoạt động (1ph) Giới thiệu bài: Cuộc sống cần chia sẻ, điện chúc mừng thư thăm hỏi điều vô cần thiết Hoạt động thầy trò: Những trường hợp cần viết thư chúc mừng thăm Hoạt động 1: (10ph) Giáo viên hỏi hướng dẫn cho em đọc ví - Thư điện chúc mừng người thân, bạn bè dụ mẫu để nhận biết văn - Thư điện chúc mừng nguyên thủ quốc gia ,lãnh Hãy cho biết trường hợp cần đạo cấp gửi thư điện chúc mừng trường - Thư điện để chia buồn hợp gửi thư thăm hỏi ? Cách viết thư điện chúc mừng thăm hỏi Bước 1: Cần ghi rõ họ tên người gửi người nhận Hoạt động 2: (20ph) Các em so Bước 2: Ghi rõ nội dung thư điện thể qua : sánh đối chiếu với loại văn - Lí học để nêu bước thực - Suy nghĩ cảm xúc người gửi người nhận thư điện ? - Lời chúc,lời thăm hỏi Hoạt động 3: (8ph) Giáo viên chốt lại vấn đề đưa lưu ý cần thiết Gọi em đọc thuộc ghi nhớ Chuyển sang tiết 174 Hoạt động thầy trò: Hđộng 1: (30ph) GV hướng dẫn cho học sinh thức tập theo yêu cầu SGK Học sinh thực theo nhúm GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 *) Lưu ý : Cách diễn đạt thư điện cần ngắn gọn lời văn rõ ràng phù hợp sáng biểu cảm Ghi nhớ : SGK Nội dung Luyện tập: Bài tập 1: Thực nội dung sau đây: a Bức điện thứ nhất: phần nội dung xuân Quý Mùi em xin chúc thầy gia đình dồi sức khỏe, thành đạt nhiều niềm vui c Bức điện thứ 3: qua truyền hình biết bạn gia đình chịu nhiều tổn thất bão vừa Mình xin 352 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thñy Hoạt động 2: (10ph)Gv kết luận, đánh giá chung qua tiết luyện tập rút vai trò thư điện thăm hỏi Trêng THCS gửi đến bạn gia đình niềm thơng cảm mong bạn gia đình nhanh chóng vượt qua khó khăn sống Bài tập 2: Trong tình sau đây: Tình a, b, d, e: Thư điện chúc mừng Tình c: Thư điện chia buồn Bài tập 3: Hoàn chỉnh điện mừng theo mẫu sẵn: B1: Họ tên người gửi, người nhận B2: nội dung Củng cố: (3ph) Thư điện chúc mừng thăm hỏi có vai trò đời sống ? Dặn dò: (2ph) Về nhà thực tập, nhuần nhuyễn cách viết để nhuần nhuyễn cách viết thư điện Ngày soạn: /5 Ngày giảng: /5 Tiết 175: TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP A Mục tiêu: Giúp học sinh: - Nắm vững cách làm văn nghị luận, nhận chỗ yếu viết loại - Rèn kĩ tìm hiểu đề, lập dàn ý viết - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, biết khắc phục nhược điểm B CHUẨN BỊ: - Thầy : Chấm bài, hệ thống ưu, nhược điểm - Trò: Đối chiếu viết để có hướng bổ sung, khắc phục C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định nề nếp (1ph) Kiểm tra cũ: Không Bài mới: Hoạt động (1ph) Giới thiệu bài: Trả hội giúp em nhận biết kết thu hoạch hoạch Từ có bổ sung định hướng cho thân Bài viết có ý nghĩa quan trọng , thông qua tiết giúp em nhận lỗi diễn đạt, lỗi tả, bố cục kĩ vận dụng yếu tố biểu cảm nghị luận, để bàn luận vấn đề Hoạt động thầy trò: Hoạt động 2: (15ph) Giáo viên đưa đánh giá ưu nhược điểm Học sinh ghi chép để rút kinh nghiệm GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 Ni dung Những đánh giá nhận xét chung : *) Ưu điểm: - Một số em nắm kiến thức văn học đại - Các em có cảm nhận tốt giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật tác phẩm - Hiểu đánh giá tác giả - Định hướng tốt cho thân sau học,tiếp cận tác giả *) Nhược điểm: - Nhiều viết tỏ chưa sâu kiến thức cảm nhận - Một số viết chưa vào trọng tâm yờu cu 353 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trờng THCS - Mt s bi viết chữ nghĩa cẩu thả,trình bày lơi thơi, diễn đạt lủng củng, cân đối dung lương chưa hợp lý Hoạt động 3: (23ph) Sửa 4.Củng cố: (3ph) Kiến thức mơn ngữ văn giúp em ? Dặn dò: (2ph) Tiếp tục ơn tập chương trình ng ( G2) GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 354 Năm học: ... hình giới 198 0 liên quan đến văn + Hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận văn - K nng: GV: Phạm Thị Lý 2014- 2015 12 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trờng THCS Đọc – hiểu văn nhật dụng... Thị Lý 2014- 2015 Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thủy Trờng THCS Chớ Minh ? GV: Đó kiểu mẫu tinh thần tiếp nhận văn hoá HCM: biết thừa kế phát triển giá trị văn hoá chọn lọc tinh hoa văn hố nước... Đa-mơclét”, in báo Văn nghệ, ngày 27 / / 198 6 Kiểu VB: VB nht dng Năm học: Giáo án Ngữ văn Phong Thñy Trêng THCS ?Phương thức biểu đạt văn bản? HS trả lời ? Xác định luận đề văn ? H: Luận đề:

Ngày đăng: 19/02/2019, 10:20

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • GV nhấn mạnh Ông học tú tài (triết học) ở Hà Nội trước cách mạng tháng tám. nguyên Đại tá, Phó cục trưởng cục Tuyên huấn thuộc Tổng cục chính trị, Quân đội Nhân dân Việt Nam, nguyên Phó tổng thư ký Hội Nhà văn Việt Nam.

  • Tập thơ Đầu súng trăng treo (1966) là tác phẩm chính của ông. Bài thơ "Đồng chí" được in vào tháng 2-1948. . Ông đã sáng tác bài thơ "Đồng chí" mà sau này đã được nhạc sỹ Minh Quốc phổ nhạc "Tình đồng chí". Bài hát đã khơi dậy những xúc động mãnh mẽ trong lòng nhiều thế hệ . Ông mất ngày 27/11/2007 tại Bệnh viện Hữu Nghị - Hà Nội.

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan