bảo vệ môi trường trong nhóm đạo đức lớp 3

Bài tiểu luận LỜI CẢM ƠN Thực tế cho thấy, thành công gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ người xung quanh giúp đỡ hay nhiều, trực tiếp hay gián Trong suốt thời gian từ bắt đầu làm tiểu luận đến nay, em nhận quan tâm, bảo, giúp đỡ thầy cơ, gia đình bạn bè xung quanh Với lòng biết ơn vơ sâu sắc, em xin gửi lời cảm ơn chân thành từ đáy long đến quý Thầy Cô trường dùng tri thức tâm huyết để truyền đạt cho chúng em vốn kiến thức quý báu suốt thời gian học tập trường Đặc biệt, em xin chân thành cảm ơn cô giáo Trương Thị Tư tận tâm bảo hướng dẫn em qua buổi học, buổi nói chuyện, thảo luận đề tài nghiên cứu Nhờ có lời hướng dẫn, dạy bảo đó, luận văn em hoàn thành cách suất sắc Một lần nữa, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban đầu em bỡ ngỡ vốn kiến thức em hạn Do vậy, khơng tránh khỏi thiếu sót, em mong nhận ý kiến đóng góp q Thầy Cơ bạn học lớp luận hoàn thành Em xin chân thành cảm ơn! Bài tiểu luận MỤC LỤC Bài tiểu luận A.ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mơi trường đóng vai trò đặc biệt quan trọng đời sống Giáo dục môi trường q trình thơng qua hoạt động giáo dục hình thành phát triển học sinh hiểu biết quan tâm tới vấn đề môi trường, tạo điều kiện cho em tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái Giáo dục bảo vệ môi trường nhằm giúp cho cá nhân cộng đồng có hiểu biết nhạy cảm môi trường vấn đề nó, khái niệm mơi trường bảo vệ mơi trường, tình cảm, mối quan tâm việc cải thiện bảo vệ môi trường, kĩ giải cách thuyết phục thành viên khác tham gia Đó hình thành phát triển em thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch thân thiện với môi trường, bồi dưỡng cho em tình yêu thiên nhiên, xúc cảm kĩ sống bảo vệ môi trường không trường mà lúc, nơi Sự thiếu hiểu biết môi trường giáo dục bảo vệ môi trường ngun nhân gây nên nhiễm suy thối mơi trường Do giáo dục bảo vệ môi trường nội dung giáo dục quan trọng nhằm đào tạo người có kiến thức, có đạo đức mơi trường, có lực phát xử lí vấn đề mơi trường thực tiễn Nhưng thực tế nay, môi trường Việt Nam giới bị ô nhiễm bị suy thoái nghiêm trọng gây ảnh hưởng tới chất lượng sống phận lớn dân cư trái đất Bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách, nóng bỏng khơng Việt Nam mà tồn giới Vì thế, Giáo dục bảo vệ môi trường việc làm cần thiết thiếu nghiệp giáo dục Nhưng Tiểu học, cấp học tảng, sở ban đầu quan trọng việc đào tạo em trở thành công dân tốt cho đất nước, “cái khơng làm cấp Tiểu học khó làm cấp học sau” Do đó, việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho em khó nhận thức học sinh tiểu học môi trường bảo vệ mơi trường nhiều Bài tiểu luận sai lệch phiến diện Nguyên nhân chủ yếu việc giáo dục môi trường chưa thực trọng, việc lồng ghép giảng dạy giáo dục bảo vệ môi trường trường tiểu học chưa tốt Học sinh tiểu học nhận biết môi trường bảo vệ thơng qua vấn đề rác thải, phải vứt rác nơi qui định, phải vệ sinh trường lớp, Còn nhiều nội dung môi trường, ô nhiễm môi trường ảnh hưởng đến đời sống, bảo vệ mơi trường chưa truyền đạt cách đầy đủ chưa cao Hơn nữa, lứa tuổi này, hành vi em thường phụ thuộc người lớn, đặc biệt em thường bắt chước việc làm thầy giáo Nếu thầy có hành vi đắn học sinh thực hành vi ngược lại Vì thế, lúc, nơi giáo viên chấp hành tốt việc bảo vệ môi trường Luôn ăn mặc gọn gàng, sẽ, nhắc nhở học sinh dọn vệ sinh trường lớp đồng thời thường xuyên chăm sóc bồn hoa cảnh trường, từ hành động nhỏ như: uống nước, rót vừa đủ nước uống để tiết kiệm nước, khỏi phòng phải tắt điện, tắt quạt để tiết kiệm điện Những việc làm nhỏ bé điều tác động tích cực đến em việc giữ gìn vệ sinh mơi trường Vì hơm tơi chọn đề tài Giáo dục môi trường môn đạo đức nhằm giúp cho học sinh nhận biết vai trò mơi trường đời sống người Giúp em có hành vi đắn việc bảo vệ môi trường ,ý thức việc cần làm để bảo vệ môi trường bồi dưỡng cho học sinh có phẩm chất tốt đẹp sống Bài tiểu luận B.NỘI DUNG I MỤC TIÊU, HÌNH THỨC VÀ PP DH TÍCH HỢP GD BVMT 1.Giáo dục mơi trường trường Tiểu học 1.1 Khái niệm giáo dục mơi trường Giáo dục mơi trường q trình thơng qua hoạt động giáo dục quy khơng quy nhằm giúp người có hiểu biết, kỹ giá trị tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái" Mục đích Giáo dục môi trường nhằm vận dụng kiến thức kỹ vào gìn giữ, bảo tồn, sử dụng mơi trường theo cách thức bền vững cho hệ tương lai Nó bao hàm việc học tập cách sử dụng công nghệ nhằm tăng sản lượng tránh thảm hoạ môi trường, xố nghèo đói, tận dụng hội đưa định khôn khéo sử dụng tài nguyên Hơn nữa, bao hàm việc đạt kỹ năng, có động lực cam kết hành động, dù với tư cách cá nhân hay tập thể, để giải vấn đề môi trường phòng ngừa vấn đề nảy sinh 1.2 Vị trí, vai trò GDMT học sinh tiểu học Từ hàng chục năm nay, cách hay cách khác, đường hay đường khác, phương tiện hay phương tiện khác, cố gắng bảo vệ môi trường, song kết nhiều hạn chế Có lẽ, thực trạng môi trường buộc phải có nhiều cách làm mới, nghĩa khơng thể dừng lại mức độ bảo vệ môi trường mặt kĩ thuật mà phải đặt vấn đề ý thức trách nhiệm tình cảm mơi trường, ý thức tình cảm mơi trường giúp người tự giác, tích cực bảo vệ môi trường cách Để đạt điều này, phải thực hàng loạt biện pháp, GDMT coi biện pháp có hiệu Bài tiểu luận GDMT cần thiết cho thành phần xã hội sở cho hoạt động bảo vệ môi trường Thông qua GDMT để cung cấp cho cá nhân lực biết suy xét xử lí thơng tin dựa khía cạnh sinh thái, thẩm mĩ đạo đức Điều quan trọng hơn, GDMT thúc đẩy mạnh mẽ thay đổi hành vi, giúp biết định biết tham gia bảo vệ môi trường cách tự giác tích cực Học sinh tiểu học, lứa tuổi dễ tiếp thu định hướng giá trị mới, giàu cảm xúc, thuận lợi để xây dựng em tình yêu thiên nhiên, trân trọng tha thiết bảo vệ môi trường Đồng thời trẻ lứa tuổi có tính tích cực cao, dễ hưng phấn, hiếu động, nghịch ngợm, không giáo dục môi trường cách nghiêm túc đầy đủ em trở thành kẻ phá hoại môi trường cách vơ ý thức có ý thức Thực tế cho thấy GDMT cho hệ trẻ cách có hiệu thơng qua hệ thống trường học, trường học có khả thực chương trình học tập theo khn khổ quy, có cấu trúc hỗ trợ thức 1.3 Các nguyên tắc GDMT trường tiểu học Việc đưa GDMT vào mơn văn hố trường học cần tn thủ nguyên tắc định sau: - GDMT lồng ghép vào tất môn học không làm thay đổi chương trình quỹ thời gian môn học, nhằm trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức tương đối đầy đủ môi trường phương pháp bảo vệ môi trường (dựa vào đặc thù môn học mà đưa nội dung GDMT vào mức độ phù hợp) - Nội dung GDMT phải đưa vào chương trình dạy học tồn hệ thống giáo dục quy khơng quy Bài tiểu luận - Nội dung GDMT phải ưu tiên khai thác tình hình mơi trường địa phương đất nước với biện pháp ngăn ngừa tác động xấu tới môi trường - Nội dung phương pháp GDMT phải phù hợp với mục tiêu dạy học trường tiểu học đặc điểm học sinh theo lứa tuổi khác - Ở bậc tiểu học: nội dung GDMT đề cập thơng qua chủ đề như: khí hậu, nước, khơng khí, thực vật, tăng trưởng dân số, người động vật… 1.4 Mục tiêu GDMT trường tiểu học Dựa đặc điểm lứa tuổi, trình độ nhận thức khả hành động cấp học theo tiêu chuẩn quan trọng “hành động tích cực cá nhân tập thể việc cải thiện chất lượng môi trường”, nhà nghiên cứu giáo dục môi trường đưa mục tiêu cụ thể GDMT mà học sinh tiểu học cần đạt sau: - Trang bị hệ thống kiến thức ban đầu môi trường phù hợp với độ tuổi tâm sinh lý cho học sinh Cụ thể: + Có hiểu biết ban đầu tự nhiên, môi trường + Nhận thức mối quan hệ khăng khít, tác động lẫn người với môi trường tự nhiên xã hội xung quanh - Trang bị cho học sinh kĩ hành vi tích cực môi trường + Kĩ đánh giá tác động người tới tự nhiên, dự đốn hậu tác động + Kĩ đề cách giải đúng, biện pháp nhằm bảo vệ cải thiện môi trường Bài tiểu luận + Kĩ phổ biến tư tưởng thái độ quan tâm tới môi trường - Hình thành ý thức, thái độ quan tâm, có trách nhiệm môi trường Cụ thể: + Từng bước bồi dưỡng cho học sinh lòng yêu quý thiên nhiên, tình cảm trân trọng tự nhiên, tha thiết muốn bảo vệ mơi trường + Có ý thức tầm quan trọng môi trường sức khoẻ người, phát triển thái độ tích cực môi trường, không khoan nhượng với thái độ việc làm gây ảnh hưởng tới mơi trường + Có ý thức tuyên truyền, vận động người tham gia bảo vệ mơi trường sống + Tham gia tích cực có hiệu vào hoạt động giữ gìn vệ sinh, bảo đảm môi trường sống, bảo tồn phát triển nguồn tài nguyên Như vậy, “Giáo dục môi trường nhà trường phổ thông nhằm đạt đến mục đích cuối là: trẻ trang bị ý thức trách nhiệm phát triển bền vững trái đất, khả đánh giá vẻ đẹp thiên nhiên giá trị nhân cách khắc sâu tảng đạo lí mơi trường” (Bộ Giáo dục Đào tạo, Dự án Quốc gia VIE/95/014 Các hướng dẫn chung giáo dục môi trường dành cho người đào tạo giáo viên trường Tiểu học, tr.24) 1.5 Nhiệm vụ GDMT trường tiểu học Giáo dục môi trường trình nâng cao nhận thức, rèn luyện kĩ năng, hình thành thái độ hành vi đắn cho học sinh mơi trường, có nhiệm vụ: - Làm cho học sinh hiểu biết mơi trường nói chung mơi trường Việt Nam nói riêng, nhận thức rõ mối quan hệ khăng khít với tác động tương hỗ Bài tiểu luận người với yếu tố môi trường tầm quan trọng môi trường tồn phát triển xã hội loài người - Trang bị cho học sinh số biện pháp kĩ bảo vệ mơi trường để họ thực hành nhiệm vụ bảo vệ môi trường địa phương - Trên có sở hiểu biết, giáo dục cho học sinh ý thức quan tâm thường xuyên đến mơi trường, hình thành lòng u thiên nhiên, muốn bảo vệ môi trường sống, phong cảnh đẹp cuối làm cho việc bảo vệ môi trường trở thành phong cách, nếp sống học sinh 2.Mục tiêu GD BVMT thông qua môn đạo đức lớp * Giáo dục BVMT qua môn Đạo Đức cấp Tiểu học nhằm làm cho học sinh: -Bước đầu nhân thức vai trò mơi trường sống người mối quan hệ giứ người môi trường, cần thiết phải bảo vệ mơi trường -Góp phần hình thành phá triển hành vi, thái độ ứng xử đắn, thân thiện với mơi trường -Bước đầu có thói quen gọn gàng ngăn nắp, tiết kiệm sinh hoạt ngày -Biết quan tâm tới mơi trường xung quanh,sống hòa hợp, gần gũi với thiên nhiên -Tích tham gia hoạt động chăm sóc,giáo dục mơi trường phù hợp với lứa tuổi 3.Phương pháp hình thức GDMT qua mơn đạo đức -Trong dạy tích hợp giáo dục BVMT qua môn đạo đức cần theo hướng giáo dục quyền trẻ e tiếp cận kỹ sống -Phát huy tính tích cực, chủ động học sinh qua phương pháp dạy học phù hợp trò chơi, thảo luận nhóm Dự án đóng vai động não… -Chú trọng tổ chức dạy học môi trường tự nhiên gắn với thực tiễn sống Bài tiểu luận Mức độ tích hợp, lồng ghép GD BVMT vào mơn cấp Tiểu học: + Mức độ tồn phần:Khi đạo đức có mục tiêu, nội dung hồn tồn giáo dục bảo vên mơi trường coi có khả tích hợp mức độ toàn phần + Mức độ phận: Khi có phận học có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục bảo vệ môi trường + Mức độ liên hệ: Đối với đạo đức khơng trực tiếp nói giáo dục bảo vệ mơi trường có yếu tố gần gũi liên hệ việc bảo vệ môi trường, nhằm nâng cao ý thức cho học sinh, giáo viên cần có ý thức tích hợp, lồng ghép cách gợi mở vấn đề liên quan đến bảo vệ môi trường nhằm giáo dục học sinh theo định hướng giáo dục bảo vệ mơi trường II NỘI DUNG TÍCH HỢP GD BVMT TRONG NHÓM ĐẠO ĐỨC LỚP GỒM: * Giáo dục học sinh có ý thức tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường nhà trường, lớp địa phương tổ chức * Giáo dục học sinh biết tiết kiệm bảo vệ nguồn nước góp phần bảo vệ mơi trường * Giáo dục học sinh biết, hiểu tham gia bảo vệ, chăm sóc trồng,vật ni góp phần giữ gìn, bảo vệ cân sinh thái Chương trình mơn đạo đức lớp Bài 1: Kính yêu Bác Hồ Bài 2: Giữ lời hứa Bài 3: Tự làm lấy việc Bài 4: Quan tâm,chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh chị em Bài 5: Chia vui buồn bạn Bài 6: Tích cực tham gia việc nước việc trường Bài 7: Quan tâm, giúp đỡ hang xóm láng giềng Bài 8: Biết ơn thương binh, liệt sỹ Bài 9: Đoàn kết với thiếu nhi quốc tế Bài 10: Tơn trọng khách nước ngồi Bài tiểu luận Bài 11: Tôn trọng đám tang Bài 12: Tôn trọng thư từ, tài sản người khác Bài 13: Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước Bài 14: Chăm sóc trồng, vật ni Các học có nội dung thích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường BÀI Bài 6: Tích cực tham gia việc lớp, trường Bài 9: Đoàn kết với thiếu nhi Quốc tế Bài 13 : Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước Bài 14 : Chăm sóc trồng vật ni NỘI DUNG TÍCH HỢP / LỒNG GHÉP MỨC ĐỘ PHƯƠNG TÍCH PHÁP HỢP Tích tham gia nhắc nhở bạn Liên hệ -Phương pháp tham gia vào hoạt động bảo vệ điều tra giải môi trường nhà trường tổ chức vấn đề : giáo viên gợi mở vấn đề liên quan đến bảo vệ môi trường nhằm giáo dục học sinh theo định hướng bảo vệ môi trường - Phương pháp động não Đoàn kết với thiếu nhi Quốc tế -Liên hệ -Phương pháp hoạt động bảo vệ mơi tìm tòi điều tra trường, làm cho môi trường thêm giải vấn xanh,sạch,đẹp đề: Giáo viên hướng dẫn học sinh liên hệ, mở rộng giáo dục bảo vệ môi trường Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước -Tồn phần -Phương pháp góp phần bảo vệ tài nguyên thiên giảng giải nhiên, làm cho môi trường thêm - Phương pháp đẹp, góp phần bảo vệ mơi thảo luận nhóm trường Tham gia bảo vệ, chăm sóc -Tồn phần - Phương pháp trồng, vật ni góp phần phát thảo luận nhóm triển, giữ gìn bảo vệ môi trường - Phương pháp động não 3.Để học sinh thực tốt giáo viên phải gương sáng cho học sinh Bài tiểu luận - Mọi việc làm giáo viên phải đảm bảo tính chuẩn mực, lứa tuổi việc làm em mang tính bắt chước Vì việc làm giáo viên sở cho em thực theo.Giáo viên phải thường xuyên nhắc nhở học sinh dọn dẹp vệ sinh chăm sóc cối, biết yêu quý trồng vật nuôi.Bảo vệ môi trường xuất phát từ ý thức hành động người.Những việc làm nhỏ điều tác động tích cực đến em việc giữ gìn mơi trường Ngồi giáo viên cần đưa biện pháp mang tính bắt buộc học sinh thực hiện, dần hình thành thói quen cho học sinh.Phê phán với hành động không đúng, ảnh hưởng tới mơi trường bẻ cành, vứt rác bừa bãi Ngồi giáo viên cần đưa biện pháp mang tính bắt buộc học sinh thực hiện, dần hình thành thói quen cho học sinh.Phê phán với hành động không đúng, ảnh hưởng tới môi trường bẻ cành, vứt rác bừa bãi Bài tiểu luận C.KẾT LUẬN Nhờ “lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường môn Đạo Đức lớp 3” mà tất học sinh có thói quen vệ sinh tốt giữ gìn nét đẹp phong tục, tập quán dân tộc.Các em có kỹ sống , nói năng, ứng xử, giao tiếpvớimọi người thân thiện, có ý thức với hành vi bảo vệ mơi trường, tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường cách tự nguyện u thích mong muốn làm cơng việc phù hợp liên quan đến bảo vệ môi trường, có ý thức vệ sinh chung, khơng vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ không bẻ cây, hái hoa, biết cách chăm sóc cây, thường xuyên nhặt rác vệ sinh sân trường, vệ sinh nơi quy định, biết tiết kiệm điện nước, rửa tay trước ăn có thái độ gần gũi với môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, yêu quý chăm sóc xanh nhằm góp phần bảo vệ mơi trường.Ý thức trách nhiệm thân việc bảo vệ môi trương tự nhiên, giúp học sinh có tình u thiên nhiên xây dựng phẩm chất tốt đẹp cho thân Ngoài giáo viên cần đưa biện pháp mang tính bắt buộc học sinh thực hiện, dần hình thành thói quen cho học sinh.Phê phán với hành động không đúng, ảnh hưởng tới môi trường bẻ cành, vứt rác bừa bãi Bài tiểu luận D.TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Lê Văn Trưởng- Nuyễn Kim Tiến - Giáo dục môi trường –Nhà xuất Giáo dục https://tailieu.vn/tag/bai-tieu-luan-ve-moi-truong.html 3.Sách Đạo Đức –Lưu Thu Thủy-Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 4.Lê Văn Khoa – Môi trường ô nhiễm – Nhà xuất Giáo dục ... trước ăn có thái độ gần gũi với môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, yêu quý chăm sóc xanh nhằm góp phần bảo vệ môi trường.Ý thức trách nhiệm thân việc bảo vệ môi trương tự nhiên, giúp học sinh... xử lí vấn đề môi trường thực tiễn Nhưng thực tế nay, môi trường Việt Nam giới bị nhiễm bị suy thối nghiêm trọng gây ảnh hưởng tới chất lượng sống phận lớn dân cư trái đất Bảo vệ môi trường vấn... việc cải thiện chất lượng môi trường”, nhà nghiên cứu giáo dục môi trường đưa mục tiêu cụ thể GDMT mà học sinh tiểu học cần đạt sau: - Trang bị hệ thống kiến thức ban đầu môi trường phù hợp với