Trang 1 !"#$%#&#' !"#$%&%!'!()*+(), /012* 33333433333 565*- 7778777 9 :0; <= !"#>?!$*-@/01 /!?"')&A2BCD/012*E FGH()IA0; &HJFH2* KLMHNOPO7NOPP Trang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`3 4 $ W;7 Trang 3 !"#$%#&#' 4"@ H4$7(A3 41H .2"<2 3.?2 ,,.=_@U+ =,U4 G8@ .Fa-TFUVFWHXYZH[\LJ FF\Y]&^_DFQ ()*+, bcH4$7(A3 41H .2"< 1.=_@UT8 9^B4#+ b89"AKC@C@$B@3.2"<3; K-3S@!"A8KBC7_AU+ b,B91FBFJ.2"<?\H !"A8KS@1@G@G?2#B@&?CK@? CK/+ bG 8F4@20#8L- @F-HS@ "<,S@(1H@G,202 F-9C32G38H W! "<+ bG 8U%3?7F2@ GBC7_ T^?,U%23?,3AUF.2"<+ bD2382dV?&P B@3.+R ,?(A8ET -"A<@23832 S@8+ beT8329"47??4-% -M 3,CH20#8L91H!S@!F+ bf 48?!4g#+ beT8%/3>9 4#+ Q`/'/0a5`* ? +/, 2"<;"A8C@;ThS@(C7F_@"#?"A8 3ThS@31@?2"<."A8Z$ 838@ S@iO3 4 $ 7+ '#8L! H4$7"#K67S?[3 0, F-H4$7@;.3?;7/F+ 8,-H^1-%@$7?A 4$7 S@672O+ Trang 4 !"#$%#&#' '3172!C@;-KAVE/2"<93 4 8+ 0.1234, 'O8K(8,U%"@K?1+)8K@G "@8C@;S@ G+ =@8K8L2"< 4;?2GO+ 3OHT@G0,H"L+ 5.1678 3!(9+47:. @7j6.X-92@-H 83^1^-%S@ 8?-CH$"A"8@a bUV MHU c 5 > )d 5efL D+8K k D+8K k D+8K k D+8K k D+8K k PPP g l Ng m hi ln PO o PO o Q."(&S%Q $;+/, bD(A2 4$7=_@U84>A3-%?-MS@ 3;.S@=_@U0=_@U-WX 0%>AF =_@U3;?-CK@+)V-3(A[O8p4 3-%?-MS@3.-3,0C@"@"af_qp?q r 4$7=_@U?T89^B34\;@ !"A4$7+ bf 8.9133T^GG.2"< @7L"/@20/?%2s2KC@B@.2"</3 29-bWX?H"LS@.2"<K/!"A8KWX?@ G$"#@+ bD2 H4$7?3 0ZT2!B-% /?B62;S@1%"@T2&PB-%H (A?1LGB-%H(AZ#_t2 1+ Trang 5 !"#$%#&#' e3 0 #_-%6HH4$7(A\2 1. -38EH4$7".=_@U2!dA9(A3 41H .2"<L 2 2"<?j,8,3(@@ 1H . 2"<+IG7.F79%4 H4$7L2"<D'qO@+ NQTYj[FGHHH\HklmFn I/5"#38E,G%4$7"#%+R"/;7.W"@2@8K "#3?G%>%4$7 .G3"#3G%> %4$77,F-H9(A4e3 41H .2"<C@ .=_@U/u$2"<D'qO@+ NQPQlnLF]Q = $"#34$7,_8p;<"A8p4"<W70 2 H4$7=_@UL2"<>.j2"/@7+= $F! "#34$7L,3 08p4K;t94g4^?Z$ 8G9J4S@1+"7?K;tKsS@ "#3 $+ I(4aR$7)a=._,@?380._a`nav6"+=._,@+ Câu hỏiav32G3293S@380._._/X;70B CHW!G .2"<w Hình 11.2bc>Lx= Dj,8!7B3$.2"<8%-t "<% H"L7/+q@, 8WP+e3 0>AU--P y-%+ Trang 6 !"#$%#&#' NQNQUoYZFj\&^_Q I8p42@H,4F).2"<T8,94z4 1"AB!FS@.2"<""A.z-.-(?.z"/? "AW,O!LBd!2K?&2+++ 'd/B1%2@833 - @?2 -4$7_@U3 008p4 BH $,4dA8^W jSF+ c"/4g8C@83?2"/3 06W3_(?706 S@C@832@+q@,?706800S@1%2@9W3_W1% 2@,9"AG?!FG?L;.H"A+'KdAU 8070;CHS@"A+ I(4{Gu++A 87JGF!F.z-.-(w Hình 17.2b;7K1_-.G"@@W Gu++WPF@ $4 "@@W;72@w 8H "@2@-CH?3 0WP1>8+ D2 4$7=_@U?3 00298p4B2@H $2 833 - @?1LG;7B"#@X"A@993 "A39?9G!+ I(4ae3 0 8C@83@Hu+nu+mb7068 1370;;7.z&"/38.2$"/19+'329-@ Trang 7 !"#$%#&#' K7 82@ >,?8@, 82G17U-S@,+ 'Kd3 08E>A3;2H<?1>8-% Z-% 8+ Hình 17.3DS72F*20=$D;7R"#Gu+mb"/Hj337> 4 @$S@L46 8.OL $.i@b2N3Q "7?-8p42@H?3 06y1_B;t"/4g 8-@346"A9201%2@?HB;t706 84B-%g9H(3"A"A9201% 2@?H+ I(4aqp4Hu+nbqec=_@(u+ b)(C@83aDG9!F.z"/L/.O@+ bD01%2@aDS72F20=$D;7R"#4 @$S@L46*+ `%H9"A.z"/19L=$D;7R"#+ b).H"AaI346 @20d19+ b70;aR @$S@L46+ b;CHaI346.z"/19+ NQpQlqFn\rdFslmQ i"#3VHC7!F2 4$7(A1H .2"<6 34"8@a I(4a4$71 $.L/|O@N1mQ V $. Trang 8 !"#$%#&#' L/|O@N1lQ=_@(u+ b Bước 1ae3 00!F?$ GK,!Fa G%"#2g7/-M8HW!$L8K"/@329 X87 3!87H4(2j+I7 $4-L3"/329 /34-J08E,H"L" .2"<w Hình 8.1 b=K2j"#2g7 b Bước 2aeHC7!F+ 8,9"@2@3H7a2 8HW!.?3"/329 X8p4F;,@K2j8;{3"/329B"/,F .$?8329Ot8p4F0?X"A! Hj337W(r Trang 9 !"#$%#&#' c,14 $S@W-.H2@ Bước 3aca-(H?!Hj337?W("A;1,?K2j 8;4"j@+++X.z-.-(?!"/++++ "/H?!HS@3-. NQtF\^uQ `H!S@"#3H 3 0>% 8H N / V ,Q9HC73!F,0C@41+ i"#3H ,9"A 31"/8@a b Bước 1ae3 00SF3;tH + Trang 10 !"#$%#&#' b Bước 2a8H NH/ V,Q b Bước 3ae3 0,^3U-H ?SK39(+ I(4{`nS@`}aDb=_@(u+ - Bước 1a8@-8EW 19&?e3 00;tH + Giải thích nguyên nhân và phân tích tác hạicủa lượng khí thải ngày càng tăng? b Bước 2a8H + b Bước 3a'3,"@2@U-?e3 0,^?SK-;+ <+)=, ~R C32G.,@+ ~qp4F0,@$?S7@3+ ~"A372jr >=?3, ~=K/00aS6.•.?8,0S@D23 =!1>87 3.2"<83r eI,9@1\GE10a ~=K/ "<a@31F"<.!?;7H"L!8%-t4 1!W$@(?3S73.2GW;744 "@@W?r NQhQ-MY]LTF[nHvTYFWHX[\LJFQ >%PO"w:$%xy"w: a%(),j-@/01z&a{ Q-ZHF [...]... trong ta - SGK và SGV Địa lí lớp 7 - Hướng dẫn phân phối chương trình môn Địa ly 7 Hòa Hiệp, ngày 03 tháng 12 năm 2010 Người viết Nguyễn Thị Sương Giáo viên: Nguyễn Thị Sương Trang 15 Trường THCS Hòa Hiệp Một số phương pháp tích hợp giáo dục BVMT trong giảng dạy Địa lý 7 trường THCS Hòa Hiệp Duyệt của BGH Giáo viên: Nguyễn Thị Sương Trang 16 Trường THCS Hòa Hiệp Một số. .. Qua đó, giáo viên và học sinh sẽ có trách nhiệm và hành vi đúng đắn hơn đối với việc bảo vệ môi trường Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm một số phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong giảng dạy Địa ly lớp 7 trường THCS Hòa Hiệp” 2 Kiến nghị Giáo dục bảo vệ môi trường là một hoạt... Trang 14 Trường THCS Hòa Hiệp Một số phương pháp tích hợp giáo dục BVMT trong giảng dạy Địa lý 7 trường THCS Hòa Hiệp IV DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO -Tài liệu: Giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Địa ly Trung học cơ sở Tác giả: Nguyễn Hải Hà- Nguyễn Việt Hùng- Phan Thị Lạc- Trần Thị Nhung- Phạm Thu Phương- Nguyễn Minh Phương - Tài liệu: ly luận dạy học Địa ly.. .Một số phương pháp tích hợp giáo dục BVMT trong giảng dạy Địa lý 7 trường THCS Hòa Hiệp 1 Kiến thức: Học sinh biết được: - Đới nóng đông dân, có sự bùng nổ dân số - Những hậu quả của sự gia tăng dân số nhanh đối với sự phát triển kinh tế, nâng cao chất lượng cuộc sống và tài nguyên, môi trường 2 Kĩ năng: - Biết phân tích biểu đồ,bảng số liệu... học kỳ I và khảo sát đầu năm học Do có 01 học sinh chuyển trường nên tổng số học sinh cuối kỳ II còn Giáo viên: Nguyễn Thị Sương Trang 13 Trường THCS Hòa Hiệp Một số phương pháp tích hợp giáo dục BVMT trong giảng dạy Địa lý 7 trường THCS Hòa Hiệp 110 em và kết quả đạt được như sau: Chất lượng Sí số Đầu 111 năm Học 111 kỳ I Học 110 kỳ II Giỏi Khá TB SL % SL... số phương pháp tích hợp giáo dục BVMT trong giảng dạy Địa lý 7 trường THCS Hòa Hiệp trường + Đất bạc màu + Cạn kiết khoáng sản + Diện tích rừng giảm nhanh - Ảnh hưởng tới môi trường, môi trường bị ô nhiễm, bị tàn phá… - Biện pháp: giảm tỉ lệ sinh, phát triển kinh tế, nâng cao đời sống 4 Củng cố, đánh giá (4’) 1 Trình bày đặc điểm dân số của đới nóng... giảng dạy Địa lý 7 trường THCS Hòa Hiệp Duyệt của BGH Giáo viên: Nguyễn Thị Sương Trang 16 Trường THCS Hòa Hiệp Một số phương pháp tích hợp giáo dục BVMT trong giảng dạy Địa lý 7 trường THCS Hòa Hiệp Giáo viên: Nguyễn Thị Sương Trang 17 Trường THCS Hòa Hiệp ... động giáo dục liên bộ môn Bởi vậy tôi mong ngành Giáo dục cung cấp nhiều tài liệu về môi trường để đưa vào dạy học tích hợp Giáo dục bảo vệ môi trường trong nhà trường có hiệu quả hơn Vì quĩ thời gian ít và khả năng có hạn nên đề tài còn nhiều thiếu sót Rất mong được sự đóng góp, chia sẻ của đồng nghiệp và của các cấp quản ly giáo dục Giáo. .. kỳ II khối 7 trường THCS Hòa Hiệp Việc giảng dạy tích hợp giáo dục bảo vệ môI trường qua bộ môn Địa ly như trên đã làm cho nhận thức học sinh thay đổi trong cách tiếp cận các nội dung kiến thức Không những có những nhận thức , hành vi đúng đắn về môi trường mà còn ham thích học tập bộ môn Địa ly Điều này thể hiện qua chất lượng học tập trong học... 10 9 10 9 11 10 48 43 45 41 7 6 0 0 30 27 48 44 32 29 0 0 0 0 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận Việc giảng dạy tích hợp bảo vệ môi trường thông qua bộ môn Địa ly là điều cần thiết đối với nhận thức của học sinh Tuy nhiên cách thức tổ chức giảng dạy và lồng ghép một cách nhẹ nhàng là điều cần thiết Tránh tình trạng tích hợp một cách miễn cưỡng sẽ . !"#$%&%!'!()*+(), /012* 33333433333 565*- 77 7 877 7 9 :0; <= !"#>?!$*-@/01 /!?"')&A2BCD/012*E FGH()IA0; &HJFH2* KLMHNOPO 7 NOPP . H4 $7 "#K 67 S?[3 0, F-H4 $7 @;.3?; 7 /F+ 8,-H^1-%@ $7? A 4 $7 S@ 67 2O+ . v@C32GH4 $7 L-ƒ„-CH$"A"20. !7 70 F ,-H0.d/33 0d 70 . 70 F H4 $7 L-ƒ„„-Ku2"<D'qO@ IH4 $7 (A3