Nâng cao chất lượng đào tạo của trường cao đẳng kinh tế tài chính thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁ I NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH –––––––––––––––––––––––– NGUYỄN THỊ THANH MAI NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH THÁI NGUYÊN – 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁ I NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH –––––––––––––––––––––––– NGUYỄN THỊ THANH MAI NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số : 60.34.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Người hướng dẫn khoa học: TS PHÍ VĨNH TƯỜNG THÁI NGUYÊN – 2014 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan tất nội dung Luận văn hồn tồn hình thành phát triển từ quan điểm cá nhân tơi, hướng dẫn khoa học TS Phí Vĩnh Tường Các số liệu kết có Luận văn tốt nghiệp hoàn toàn trung thực Thái Nguyên, tháng 11 năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Thanh Mai ii LỜI CẢM ƠN Trong thời gian nghiên cứu thực Luận văn nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ, góp ý nhiều tập thể cá nhân trường Trước hết cho xin gửi lời cảm ơn chân thành tới TS Phí Vĩnh Tường, người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tơi kiến thức phương pháp nghiên cứu, chỉnh sửa trình thực Luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa Sau đại học, Giáo sư, Tiến sĩ giảng dạy Trường Đại học Kinh tế Quản trị kinh doanh - người trang bị cho kiến thức quý báu để giúp tơi hồn thành luận văn Có kết nghiên cứu nhận quan tâm tạo điều kiện đồng chí Ban Giám hiệu trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Ngun, tận tình cung cấp thơng tin, số liệu đơn vị phòng, ban Nhà trường, đánh giá nhiệt tình thầy, học sinh, sinh viên Tôi xin ghi nhận cảm ơn giúp đỡ Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới gia đình, bạn bè, người thường xuyên hỏi thăm, động viên tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Mặc dù thân cố gắng trình nghiên cứu thực Luận văn thời gian kinh nghiệm hạn chế nên khơng tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, tơi mong nhận dẫn, góp ý quý thầy, cô giáo tất bạn bè Thái Nguyên, tháng 11 năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Thanh Mai MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ VÀ HÌNH VẼ viii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết việc nghiên cứu đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học luận văn .3 Bố cục luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIẾN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Các khái niệm 1.1.2 Các lý thuyết liên quan đến chất lượng đào tạo 10 1.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo 15 1.2 Cơ sở thực tiễn 23 1.2.1 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo Trung Quốc .23 1.2.2 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo Việt Nam 25 Chương 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .30 2.1 Câu hỏi nghiên cứu 30 2.2 Phương pháp nghiên cứu 31 2.2.1 Phương pháp thu thập số liệu 31 2.2.2 Phương pháp tổng hợp thông tin .33 2.2.3 Phương pháp phân tích thơng tin 33 2.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu .36 Chương 3: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN 37 3.1 Giới thiệu khái quát Nhà trường 37 3.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 37 3.1.2 Chức nhiệm vụ 38 3.1.3 Cơ cấu tổ chức quản lý 39 3.1.4 Quy mô đào tạo .42 3.1.5 Định hướng phát triển .44 3.2 Thực trạng chất lượng đào tạo Nhà trường 44 3.2.1 Kết đào tạo sinh viên 44 3.2.2 Đội ngũ giảng viên 46 3.2.3 Cơ sở vật chất phương tiện phục vụ cho giảng dạy, học tập .47 3.2.4 Các hoạt động nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường 47 3.3 Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Nhà trường 50 3.3.1 Trình độ kinh nghiệm giảng viên .50 3.3.2 Chương trình đào tạo .56 3.3.3 Công tác quản trị trường 60 3.3.4 Cơ sở vật chất phương tiện phục vụ giảng dạy, học tập 64 3.3.5 Mối quan hệ nhà trường doanh nghiệp 67 3.3.6 Chất lượng tuyển sinh đầu vào ý thức người học .71 3.4 Đánh giá chung chất lượng đào tạo Nhà trường .73 3.4.1 Ưu điểm 73 3.4.2 Hạn chế 73 Chương 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN 75 4.1 Những chung 75 4.1.1 Xu hướng phát triển chung giáo dục nghề nghiệp giới 75 4.1.2 Mục tiêu Việt Nam giáo dục nghề nghiệp giai đoạn tới 76 4.1.3 Mục tiêu trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 78 4.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 79 4.2.1 Đẩy mạnh công tác đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 79 4.2.2 Tiếp tục xây dựng đổi nội dung chương trình đào tạo 83 4.2.3 Đẩy mạnh công tác quản trị trường .88 4.2.4 Tăng cường đầu tư sở vật chất phương tiện phục vụ giảng dạy học tập 90 4.2.5 Tăng cường xây dựng mối quan hệ nhà trường với doanh nghiệp 94 4.2.6 Nâng cao chất lượng đầu, ý thức người học vào xây dựng chuẩn đầu cho sinh viên .96 4.3 Một số kiến nghị để thực có hiệu giải pháp 99 KẾT LUẬN 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC .107 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Tên viết tắt Tên đầy đủ CLĐT Chất lượng đào tạo CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin GDĐT Giáo dục đào tạo HSSV Học sinh sinh viên NCKH Nghiên cứu khoa học NXB Nhà xuất PGS.TS Phó giáo sư Tiến sĩ QTKD Quản trị kinh doanh 10 UBND Ủy ban nhân dân 11 SL Số lượng 12 TP Thành phố vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Tỷ lệ trung bình vai trò giác quan việc thu nhận tri thức .22 Bảng 1.2: Tỷ lệ tri thức lưu lại trí nhớ sau thu nhận giác quan 23 Bảng 3.1 : Kết học tập sinh viên 45 Bảng 3.2: Kết tốt nghiệp sinh viên 46 Bảng 3.3: Đánh giá thực trạng giảng dạy, nghiên cứu đội ngũ giảng viên 52 Bảng 3.4: Kiểm định ý kiến đánh giá công tác sử dụng bồi dưỡng, nâng cao trình độ giảng viên 54 Bảng 3.5: Đánh giá việc quản lý thực chương trình đào tạo 58 Bảng 3.6: Kết rèn luyện sinh viên .61 Bảng 3.7: Đánh giá công tác giáo dục quản lý sinh viên .62 Bảng 3.8: Đánh giá thực trạng quản lý sử dụng sở vật chất, trang thiết bị dạy học .64 Bảng 3.9: Đánh giá hiệu mối quan hệ nhà trường với doanh nghiệp sử dụng lao động 68 Bảng 3.10: Ý kiến người sử dụng lao động……………………………………… 66 Bảng 4.1: Tổng hợp kinh phí hoạt động 91 viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ VÀ HÌNH VẼ Biểu đồ: Biểu đồ 3.1: Thống kê số HSSV học tất hệ từ năm 2010 đến năm 2013 43 Biểu đồ 3.2: Thống kê số giáo viên từ năm 2010 đến năm 2013 47 Biểu đồ 3.3: Cơ cấu trình độ giảng viên năm học 2012 - 2013 50 Biểu đồ 3.4: Kết tuyển sinh hệ cao đẳng quy từ năm 2010 đến năm 2013 72 Biểu đồ 3.5: Điểm chuẩn đầu vào sinh viên hệ cao đẳng quy từ năm 2010 đến năm 2013 72 Sơ đồ: Sơ đồ 1.1: Sơ đồ chu trình đào tạo Sơ đồ 1.2: Sơ đồ quan niệm chất lượng đào tạo Sơ đồ 1.3: Sơ đồ mối quan hệ mục tiêu đào tạo chất lượng đào tạo Sơ đồ 1.4: Sơ đồ quy trình đánh giá kiểm định chất lượng đào tạo .9 Sơ đồ 3.1: Tổ chức máy quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 40 Hình: Hình 1.1: Mơ hình phương pháp tiếp cận q trình 11 Hình 1.2: Mơ hình TQM sở đào tạo .13 Hình 1.3: Các bước phát triển chương trình đào tạo 19 12 GS.TS Nguyễn Đình Phan (Chủ biên) (2005), Giáo trình quản lý chất lượng tổ chức, Đại học Kinh tế quốc dân Hà Nội 13 Trịnh Văn Sơn (2012), “Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế”, Tạp chí khoa học, Đại học Huế, tập 72B, số 3, tr.42-56 14 Trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên (2013), Báo cáo tổng kết năm học (2010 – 2013), Thái Nguyên PHỤ LỤC Phụ lục 01a PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán quản lý giáo viên) Tôi tiến hành nghiên cứu khoa học nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên, xin Thầy (Cơ) dành thời gian trả lời giúp số câu hỏi sau: Xin lưu ý: Không có câu trả lời sai, tất câu dùng cho mục đích nghiên cứu khoa học tơi Rất mong đóng góp ý kiến Thầy (Cơ) Xin chân thành cảm ơn! I Thông tin cá nhân Họ tên:……………………………Chức vụ:………….Tuổi:.……… Đơn vị công tác:………………………………………………………… Nam: □ Nữ: □ Xin Thầy (Cô) đánh dấu “x” vào ô lựa chọn thích hợp theo nội dung sau: II Đánh giá việc quản lý thực chương trình đào tạo Mức độ thực S T T Yếu tố Xây dựng kế hoạch giảng dạy phân bổ thời gian môn học Thực kế hoạch giảng dạy Chỉ đạo GV lên lớp kế hoạch Đánh giá việc thực giảng dạy thông qua dự kiểm tra hồ sơ giảng dạy Rất Kém Trung bình Tốt Rất tốt III Đánh giá thực trạng giảng dạy, nghiên cứu đội ngũ giảng viên Mức độ thực STT Yếu tố Rất Kém Trung bình Tốt Rất tốt Thực nội dung chương trình giảng dạy duyệt Tích cực đổi phương tiện phương pháp giảng dạy Tự nghiên cứu nâng cao trình độ chuyên môn, thu thâp thông tin, tài liệu tham Thamkháo gia nghiên cứu khoa học IV Đánh giá công tác sử dụng bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Mức độ thực STT Yếu tố Rất Kém Trung bình Tốt Rất tốt Phân cơng giảng dạy phù hợp với chuyên môn giáo viên Tạo diều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ Tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ Khảo sát đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên Tổ chức dự đánh giá giáo viên Xin Thầy (Cô) cho ý kiến đề xuất vấn để nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường năm tới ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Thầy (Cô) dành thời gian công sức điền vào phiếu khảo sát này! Phụ lục 01b PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho giáo viên học sinh, sinh viên) Tôi tiến hành nghiên cứu khoa học nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên, xin Thầy (Cơ) em học sinh, sinh viên dành thời gian trả lời giúp số câu hỏi sau: Xin lưu ý: Khơng có câu trả lời sai, tất câu dùng cho mục đích nghiên cứu khoa học tơi Rất mong đóng góp ý kiến Thầy (Cô) em Xin chân thành cảm ơn! I Thông tin cá nhân Họ tên:……………………………Chức vụ:………….Tuổi:.……… Đơn vị cơng tác:………………………………………………………… Hoặc: Khóa:……………….Lớp:……………Ngành học:……………… Nam: □ Nữ: □ Xin Thầy (Cô) em đánh dấu “x” vào lựa chọn thích hợp theo nội dung sau: II Đánh giá thực trạng quản lý sử dụng sở vật chất, trang thiết bị dạy học Mức độ thực STT Yếu tố Mức độ đáp ứng sở vật chất, trang thiết bị dạy học Mức độ củng cố nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị dạy học Mức độ quản lý sử dụng sở vật Rất Kém Trung bình Tốt Rất tốt chất trang thiết bị giảng dạy Hiệu sử dụng trang thiết bị dạy học Mức độ đáp ứng nhu cầu thể thao giải trí GV SV Mức độ đáp ứng tài liệu học tập, giáo trình phục vụ cho GV SV III Đánh giá công tác giáo dục quản lý sinh viên STT Yếu tố Rất Mức độ thực Trung Kém Tốt bình Rất tốt Giáo dục tinh thần, thái độ, động học tập đắn cho SV Xây dựng nề nếp học tập, rèn luyện cho SV Kiểm tra việc thực nội quy, quy chế, quy định SV Tổ chức cho SV tham gia phong trào, hoạt động giao lưu, toạ đàm Thiết lập thông tin hai chiều nhà trường gia đình SV IV Đánh giá hiệu mối quan hệ nhà trường với doanh nghiệp sử dụng lao động STT Yếu tố Tổ chức buổi giao lưu, trao đổi SV với DN có nhu cầu tuyển dụng nhâncác tham quan, tìm Tổ chức hiểu DN địa bàn Liêntrên hệ thực tập cho SV Giới thiệu thơng tin việc làm DN có nhu cầu Rất Mức độ thực Trung Kém Tốt bình Rất tốt Xin Thầy (Cô) em cho ý kiến đề xuất vấn để nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường năm tới ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Thầy (Cô) em dành thời gian công sức điền vào phiếu khảo sát này! Phụ lục 02 Bảng thống kê số HSSV học tất hệ qua năm học STT Quy mô đào tạo Trung cấp Năm học Năm học Năm học 2010-2011 2011-2012 2012-2013 525 563 560 Cao đẳng quy 3.268 4.102 4.253 Cao đẳng liên thông 1.359 1.366 1.391 Liên kết đào tạo 360 373 396 5.512 6.404 6.600 Tổng (Nguồn: Số liệu thống kê – Phòng Đào tạo) Phụ lục 03 Bảng thống kê sở vật chất Nhà trường Cơ sở vật chất Đơn vị tính I Đất đai nhà trường quản lý sử dụng m II Diện tích sàn xây dựng m Hội trường, giảng đường, phòng học Số phòng Tổng số 57.450 40.237 9.314 m Phòng 75 Trong - Phòng học Số phòng - Phòng máy tính Số phòng - Phòng học ngoại ngữ Số phòng - Phòng nhạc, phòng họp Số phòng Thư viện, trung tâm học liệu Số phòng m Phòng m Phòng m Phòng m Phòng m Phòng 8.458 64 440 150 266 2.189 12 Phòng thí nghiệm m Phòng Số phòng Phòng thực tập, thực hành m Phòng Số phòng Nhà đa Số phòng m Phòng Trong đó: Phòng tập thể hình m Ký túc xá Diện tích khác m - Đường chạy 609 1.765 50 20.188 m Phòng Số phòng 300 451 16.533 m 651 - Nhà ăn m 2.028 - Cơ sở dịch vụ m 1.250 - Nhà để xe m 1.093 - Trạm y tế m 458 - Sân đá bóng, cầu lơng, bóng chuyền, bóng rổ, tennis m 10.000 - Nhà làm việc m 1.043 (Nguồn: Phòng quản trị đời sống) Phụ lục 04 Tổng hợp trình độ chun mơn giảng viên tồn trường năm học 2012 – 2013 Khoa Số lượng Trình độ Tiến sĩ Thạc sĩ Cử nhân Khoa KT 56 24 26 Khoa QTKD 21 12 Khoa TC 38 10 26 Khoa CNTT 11 Khoa LLCT 13 Khoa CBCS 40 15 24 Khoa Luật 17 14 Khoa GDTC 16 212 87 124 Tổng số (Nguồn: Phòng tổ chức hành chính) Phụ lục 05 KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ VIỆC QUẢN LÝ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Thuc_hien_dung_noi_dung Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Rat kem 0.0 0.0 0.0 Kem 0.0 0.0 0.0 Trung binh 13 8.0 8.0 8.0 Tot 50 32.0 32.0 40.0 Rat tot 94 60.0 60.0 100.0 157 100.0 100.0 Total Doi_moi_phuong_phap Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 4.0 4.0 4.0 Kem 11 7.0 7.0 11.0 Trung binh 24 15.0 15.0 26.0 Tot 41 26.0 26.0 52.0 Rat tot 75 48.0 48.0 100.0 157 100.0 100.0 Rat kem Total Tu_nghien_cuu Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 2.0 2.0 2.0 Kem 13 8.0 8.0 10.0 Trung binh 35 22.0 22.0 32.0 Tot 38 24.0 24.0 56.0 Rat tot 69 44.0 44.0 100.0 157 100.0 100.0 Rat kem Total Tham_gia_NCKH Frequency Valid Percent Cumulative Percent Valid Percent Rat kem 24 15.0 15.0 15.0 Kem 42 27.0 27.0 32.0 Trung binh 38 24.0 24.0 56.0 Tot 25 16.0 16.0 72.0 Rat tot 28 18.0 18.0 100.0 157 100.0 100.0 Total Phụ lục 06 KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH THỐNG KÊ Phân công giảng dạy phù hợp với chuyên môn giáo viên One-Sample Statistics N VAR00001 Mean 157 Std Deviation 3.6593 Std Error Mean 63396 03837 One-Sample Test Test Value = 3.41 T df Sig Mean 95% Confidence Interval of (2-tailed) Difference the Difference Lower VAR00001 6.498 156 000 2493 Upper 1738 3249 Tạo diều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ One-Sample Statistics N VAR00002 Mean 157 Std Deviation 3.2894 Std Error Mean 78623 04758 One-Sample Test Test Value = 3.41 T Df Sig Mean 95% Confidence Interval of (2-tailed) Difference the Difference Lower VAR00002 -2.535 156 012 -.1206 -.2143 Upper -.0269 Tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ One-Sample Statistics N VAR00003 Mean 157 Std Deviation 2.4505 Std Error Mean 61112 03699 One-Sample Test Test Value = 3.41 T Df Sig Mean 95% Confidence Interval (2-tailed) Difference of the Difference Lower VAR00003 -25.941 156 000 -.9595 Upper -1.0323 -.8866 Khảo sát đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên One-Sample Statistics N VAR00004 Mean 157 Std Deviation 3.5018 Std Error Mean 82749 05008 One-Sample Test Test Value = 3.41 T df Sig Mean 95% Confidence Interval (2-tailed) Difference of the Difference Lower VAR00004 1.834 156 068 0918 Upper -.0068 Tổ chức dự đánh giá giáo viên One-Sample Statistics N VAR00005 Mean 157 3.3810 Std Deviation 84100 Std Error Mean 05090 1904 One-Sample Test Test Value = 3.41 Sig T Df 95% Confidence Interval (2-tailed) Mean Difference of the Difference Lower VAR00005 -.571 156 569 -.0290 Upper -.1293 0712 Phụ lục 07 Tổng hợp kết tuyển sinh hệ cao đẳng quy Năm học Chỉ tiêu tuyển sinh Số lượng nhập học 2010 - 2011 1.150 1.288 2011 - 2012 1.500 1.732 2012 - 2013 1.800 1.978 (Nguồn: Phòng đào tạo) Phụ lục 08 Thống kê điểm chuẩn đầu vào sinh viên hệ cao đẳng quy Năm học Điểm chuẩn NV1 Điểm chuẩn NV2 Điểm chuẩn NV3 2010 – 2011 11,0 11,0 11,0 2011 – 2012 10,0 10,0 10,0 2012 – 2013 10,0 10,0 10,0 (Nguồn: Phòng đào tạo) Phụ lục 09 Danh mục đầu sách cần bổ sung 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Câu hỏi tập thị trường chứng khốn GT tài thị trường Thanh tra kiểm tra Đánh giá phòng ngừa kinh doanh Quy định thủ tục hải quan xuất nhập Thuế thủ tục hải quan Chế độ kế tốn tài ngân sách xã Luật đất đai nhà Hỏi đáp luật kế toán Quản lý đầu tư xây dựng Xây dựng đội ngũ dan tộc thiểu số Tâm lý học Những vấn đề khoa học Luật đấu thầu Luật đầu tư Chế độ sách tiền lương Văn pháp quy quản lý tài xã phường thị trấn Luật ngân sách nhà nước hướng dẫn thực Luật KT văn vận dụng CĐ tổ chức, biên chế Chế độ kế toán DN vừa nhỏ Quản trị ngân hàng thương mại Quản trị dự án đầu tư Thanh toán quốc tế 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Thị trường chứng khoán Quản trị dự án đầu tư Kinh doanh chứng khoán Cẩm nang đầu tư chứng khoán WTO hội vàng đầu tư chứng khoán Cải cách đổi DN nhà nước Cơ chế kê khai nộp thuế CĐ quản lý tài sản cố định Chế độ tài ngân sách xã Chế độ tự chủ tài Cẩm nang PL dành cho KT trưởng Điều chỉnh sách thuế Luật hải quan sửa đổi Bổ nhiệm, tuyển dụng cán Luật thực hành tiết kiệm Thanh kiểm tra tài Từ điển thuật ngữ thị trường chứng khoán (Nguồn: Trung tâm Thông tin – Thư viện) ... tiêu trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 78 4.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 79 4.2.1 Đẩy mạnh công tác đào tạo. .. chung thực tiễn đào tạo chất lượng đào tạo - Đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo trường cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên - Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Nhà trường năm gần... chất lượng đào tạo Chương 2: Phương pháp nghiên cứu Chương 3: Thực trạng chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên Chương 4: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo