Quản lý xây dựng tập thể sư phạm tích cực ở các trường mầm non thành phố đông hà, tỉnh quảng trị (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HỒ THỊ HƢƠNG QUÂN LÝ XÂY DỰNG TẬP THỂ SƯ PHẠM TÍCH CỰC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUÂNG TRỊ Chuyên ngành: QUẢN SDK LÝ GIÁO DỤC Demo Version - Select.Pdf Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS ĐẬU MINH LONG Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Hồ Thị Hƣơng Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận đƣợc giúp đỡ tận tình cấp lãnh đạo, thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: - an iám hiệu hòng tạo Sau ại học trƣờng ại học Sƣ phạm - ại học uế tạo u kiện thuận lợi cho trình học tập thực luận văn - Các thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập viết luận văn; ặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới - S.TS ậu Minh Long, ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn, giúp đỡ suốt q trình học tập hồn thành luận văn ồng thời chân thành cảm ơn: - an giám đốc, lãnh đạo, chuyên viên hòng DMN, Sở D& T Quảng Trị, Lãnh đạo phòng iáo dục & tạo thành phố ông Tập thể C VNV Select.Pdf trƣờng MN Demo oa SenVersion cán bộ- quản l , giáo SDK viên, nhân viên trƣờng mầm non địa bàn thành phố ông à, tạo u kiện giúp đỡ tơi q trình thực luận văn - ia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên khuyến khích tơi học tập hồn thành luận văn Mặc dù có nhi u cố gắng nhƣng luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong dẫn, góp chân thành thầy giáo, đồng nghiệp bạn đọc để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Thừa Thiên uế, tháng 11 năm 2018 Tác giả Luận văn Hồ Thị Hƣơng iiiiii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DAN MỤC CÁC C Ữ VIẾT TẮT DAN MỤC CÁC ẢN MỞ ĐẦU L chọn đ tài .7 Mục đích nghiên cứu .9 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu iả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu hƣơng pháp nghiên cứu .10 hạm vi nghiên cứu .10 Cấu trúc luận văn Version 10 Demo - Select.Pdf SDK NỘI DUNG 11 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC TẠI TRƢỜNG MẦM NON 11 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đ 11 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 11 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 12 1.2 Các khái niệm đ tài 13 1.2.1 Quản l 13 1.2.2 Quản l giáo dục 14 1.2.3 Tập thể .15 1.2.4 Tập thể sƣ phạm 16 1.2.5 Tập thể sƣ phạm tích cực 16 1.2.6 Xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực 18 1.3 L luận v tập thể tập thể sƣ phạm 18 1.3.1 Những đặc điểm tập thể sƣ phạm 18 1.3.2 Cấu trúc tập thể 19 1.3.3 Những u kiện để tập thể hình thành phát triển .20 1.3.4 Các giai đoạn phát triển tập thể sƣ phạm phƣơng thức lãnh đạo tƣơng ứng 22 1.4 Nội dung v quản l xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng mầm non .25 1.4.1 Quản l xây dựng sứ mệnh, tầm nhìn, kế hoạch chiến lƣợc cho TTS TC .25 1.4.2 Quản l xây dựng hệ thống quy chế hoạt động chung cho TTS TC .26 1.4.3 Xây dựng văn hóa làm việc tập thể cho TTS TC 26 1.4.4 Xây dựng phong cách quản l hiệu trƣởng TTS TC 29 1.4.5 Quản l tổ chức hoạt động phong trào tập thể cho TTS TC 30 TIẾU KẾT C ƢƠN 31 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ .32 2.1 Khái quát v tình hình kinh tế - xã hội thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị .32 Demo Select.Pdf SDK 2.1.1 ặc điểm v vịVersion trí địa l , -tình hình v kinh tế xã hội thành phố ơng à, tỉnh Quảng Trị 32 2.1.2 Khái quát v giáo dục đào tạo thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị 33 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục MN thành phố ông à, Tỉnh Quảng Trị 36 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng .41 2.2.1 Mục đích khảo sát 41 2.2.2 ối tƣợng, địa bàn khảo sát 41 2.2.3 Nội dung khảo sát 41 2.2.4 hƣơng pháp khảo sát .41 2.3 ặc điểm giáo viên mầm non vai trò trách nhiệm iệu trƣởng .42 2.3.1 ặc điểm giáo viên mầm non 42 2.3.2 Vai trò trách nhiệm iệu Trƣởng trƣờng mầm non TTS 43 2.4 Thực trạng v xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng mầm non thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị 44 2.4.1 Nhận thức C QL, V, NV trƣờng MN v công tác xây dựng TTS tích cực trƣờng mầm non 44 2.4.2 Tính tích cực hoạt động thành viên thực mục đích tập thể 48 2.5 Thực trạng quản l xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng mầm non thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị 51 2.5.1 Quản l xây dựng tầm nhìn, kế hoạch chiến lƣợc hoạt động cho TTS TC 52 2.5.2 Thực trạng công tác quản l xây dựng hệ thống quy chế hoạt động chung 54 2.5.3 Thực trạng công tác quản l xây dựng văn hoá làm việc tập thể 56 2.5.4 Thực trạng xây dựng phong cách quản l iệu trƣởng cho TTSPTC .59 2.6 ánh giá thực trạng quản l xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng mầm non thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị 64 2.6.1 Những mặt mạnh .64 2.6.2 Mặt yếu 64 2.6.3 Nguyên nhân ƣu điểm hạn chế 65 TIỂU KẾT C ƢƠN 67 DemoPHÁP Version - Select.Pdf SDKTẬP THỂ SƢ PHẠM Chƣơng BIỆN QUẢN LÝ XÂY DỰNG TÍCH CỰC TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ .68 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 68 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính kế thừa 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống tính toàn diện 68 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu 69 3.2 Cơ sở đ xuất biện pháp .69 3.2.1 Quan điểm, mục tiêu, định hƣớng phát triển giáo dục ảng Nhà nƣớc ta giai đoạn .70 3.2.2 ịnh hƣớng, nhiệm vụ phát triển giáo dục thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị giai đoạn 2018 đến 2025 70 3.3 Các biện pháp quản l xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng mầm non thành phố ơng à, Quảng Trị 71 3.3.1 Xây dựng sứ mệnh, tầm nhìn, kế hoạch chiến lƣợc hoạt động cho TTS TC 72 3.3.2 Hoàn thiện hệ thống quy chế hoạt động chung cho TTS TC 75 3.3.3 Quản l cơng tác xây dựng văn hố làm việc cho TTS TC 77 3.3.4 iện pháp xây dựng phong cách quản l iệu trƣởng .81 3.3.5 Nâng cao chất lƣợng quản l tổ chức hoạt động cho TTS TC 84 3.4 Mối quan hệ biện pháp 86 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 87 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 87 3.5.2 ối tƣợng khảo nghiệm 88 3.5.3 Quá trình khảo nghiệm 88 3.5.4 Kết khảo nghiệm 88 TIẾU KẾT C ƢƠN 90 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 Demo Version - Select.Pdf SDK Khuyến nghị 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .94 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ ầu khơng khí tâm l BKKTL CBGVNV Cán giáo viên nhân viên CBQL Cán quản l iáo dục GD D T iáo dục đào tạo iáo dục mầm non GDMN GV Giáo viên iáo viên mầm non GVMN MN Mầm non NV Nhân viên PCGDMN QL THCS TT hổ cập giáo dục mầm non Quản l Trung học sở Demo Version - Select.Pdf SDK Tập thể TTSP Tập thể sƣ phạm TTSPTC Tập thể sƣ phạm tích cực TTTC Tập thể tích cực DANH MỤC CÁC BẢNG Trang ảng 2.1 Chất lƣợng giáo dục mầm non thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị .40 ảng 2.2 hân loại đánh giá số điểm trung bình thang đo mức .42 Bảng 2.3 Tổng hợp ý kiến đánh giá đội ngũ C , V, NV v yếu tố ảnh hƣởng công tác xây dựng TTSPTC trƣờng mầm non .45 Bảng 2.4 Kết đánh giá KKTL tập thể trƣờng mầm non thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị 48 Bảng 2.5 Bảng đánh giá mức độ hài lòng GV, NV trƣờng mầm non địa bàn thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị 50 Bảng 2.6 Thống kê trình độ C QL trƣờng MN thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị 52 Bảng 2.7 Tổng hợp ý kiến đánh giá v mức độ ảnh hƣởng xây dựng tầm nhìn, kế hoạch chiến lƣợc hoạt động cho TTSPTC .53 Bảng 2.8 Tổng hợp ý kiến đánh giá đội ngũ C , V, NV v việc xây dựng quy chế hoạt động TTSPTC 55 Bảng 2.9 Tổng hợp ý kiến đánh giá v quản lý xây dựng văn hóa làm việc cho Demo Version - Select.Pdf SDK TTSPTC 57 Bảng 2.10 Tổng hợp ý kiến đánh giá phong cách quản lý Hiệu trƣởng cho TTSPTC 60 ảng 3.1 Kết đánh giá tính cấp thiết biện pháp 88 ảng 3.2 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp 89 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong giai đoạn lịch sử nào, việc xây dựng, phát triển n n giáo dục vững mạnh nhân tố then chốt, định để thúc đẩy phát triển đất nƣớc giáo dục đào tạo ti n đ để phát triển kinh tế xã hội đƣờng quan trọng để đào tạo, bồi dƣỡng, phát huy nguồn lực ngƣời iáo dục đạt chất lƣợng cao khơng có đội ngũ giáo viên có chất lƣợng đội ngũ giáo viên nhân tố quan trọng góp phần to lớn tạo nên diện mạo chất lƣợng giáo dục quốc gia Việc xây dựng, quản l phát triển đội ngũ nhà giáo phát triển nguồn nhân lực cho ngành học, sở khơng mang tính l luận mà cịn có nghĩa thực tiễn việc phát triển nguồn lực cho tƣơng lai đất nƣớc hát triển đội ngũ giáo viên vững mạnh, toàn diện, vừa hồng vừa chuyên yêu cầu cấp thiết Trung ƣơng D Việt Nam Chỉ thị 40/CT-TW an í thƣ ảng v “xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán - Select.Pdf SDKđội ngũ nhà giáo cán quản quản l giáoDemo dục” đãVersion rõ: Mục tiêu xây dựng l giáo dục đƣợc chuẩn hóa, đảm bảo chất lƣợng, đủ v số lƣợng, đồng v cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lƣơng tâm, tay ngh nhà giáo; thông qua việc quản l , phát triển định hƣớng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc Tập thể sƣ phạm mơi trƣờng có đầy đủ u kiện thuận lợi để thành viên phát triển toàn diện hài hịa nhân cách, phẩm chất, lực Khi thành viên phát triển toàn diện nhân cách làm cho tập thể sƣ phạm phát triển đến độ cao là: tập thể sƣ phạm tích cực có tập thể sƣ phạm tích cực tạo đƣợc sức mạnh tập thể, sức mạnh hợp lực lớn gấp bội lần so với sức mạnh cá nhân hoạt động riêng lẻ cộng lại Chỉ có tập thể sƣ phạm tích cực khơi dậy, đánh thức đƣợc khả năng, lực ti m ẩn thành viên mà lâu cịn “ngủ qn” Có đƣợc tập thể sƣ phạm tích cực khơng ngừng nâng cao chất lƣợng chăm sóc giáo dục làm cho nhà trƣờng khơng ngừng phát triển iáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt n n móng cho phát triển v thể chất, nhận thức, tình cảm kỹ xã hội thẩm mỹ cho trẻ Những năm đầu đời đóng vai trị vơ quan trọng việc hình thành nhân cách phát triển lực trẻ ởi bẩm sinh não trẻ đƣợc lập trình để tiếp nhận thơng tin cảm quan, có khả tiếp thu học tập, sử dụng để hình thành nhân cách, hiểu biết giao tiếp với giới iáo dục mầm non chuẩn bị ti n đ cần thiết cho trẻ giai đoạn hình thành n n móng nhân cách ngƣời, chuẩn bị cho trẻ bƣớc vào bậc học phổ thông để tiếp thu n n móng tri thức phục vụ cho phát triển giáo dục phổ thông cách vững n n tảng cho phát triển nguồn lực ngƣời cho tƣơng lai Quan điểm đạo thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 ội nghị Trung ƣơng khóa XI nêu rõ “ ổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đ lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tƣ tƣởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, chế, sách, u kện đảm bảo thực Demo - Select.Pdf SDKl Nhà nƣớc đến hoạt động hiện; đổi từ Version lãnh đạo ảng, quản quản trị sở giáo dục đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng xã hội thân ngƣời học; tất bậc học Ngành học” Việc xây dựng thành công tập thể sƣ phạm tích cực Trƣờng Mầm non u cần thiết để thực thành công nghị 29-NQ/TW ảng v đổi mới, toàn diện giáo dục đào tạo giai đoạn Thực tế năm qua, ngành Giáo dục đào tạo thành phố ông nỗ lực phấn đấu đạt đƣợc thành tựu quan trọng.Với vai trò, chức nhiệm vụ đƣợc quy định, với đặc điểm địa phƣơng, đội ngũ cán quản l giáo viên nhân viên trƣờng mầm non địa bàn có nỗ lực góp phần tạo hiệu giáo dục, bƣớc nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện Việc xây dựng tập thể sƣ phạm đủ v số lƣợng, đồng v cấu, chuẩn v trình độ đào tạo, vững v chuyên môn… “phần cứng” hầu hết trƣờng đ u đáp ứng đƣợc Tuy nhiên, việc khơi dậy đƣợc tập thể tích cực, xây dựng mơi trƣờng đồng thuận, thống v tƣ tƣởng, hành động “phần m m” cịn nhi u khó khăn, phức tạp Xuất phát từ l nói trên, chúng tơi chọn đ tài nghiên cứu: “Quản lý xây dựng tập thể sư phạm tích cực trường mầm non thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị” để làm đ tài luận văn thạc sỹ Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu l luận thực trạng công tác xây dựng tập thể sƣ phạm trƣờng mầm non địa bàn thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị đ xuất biện pháp quản l công tác xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực nhằm tạo mơi trƣờng thuận lợi thân thiện cho hoạt động giáo dục nhà trƣờng nhằm góp phần vào nghiệp phát triển giáo dục đào tạo Thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Cơng tác xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng mầm non 3.2 ối tƣợng nghiên cứu Biện pháp quản l xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng mầm non Demo Select.Pdf SDK thành phố ông à, Version tỉnh Quảng- Trị Giả thuyết khoa học Công tác xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng mầm non thành phố ông đƣợc trọng, đạt đƣợc kết tích cực song, cịn nhi u bất cập, tiến hành chƣa đồng i u nhi u nguyên nhân tạo nên Nếu đ xuất thực đồng biện pháp quản l phù hợp xây dựng đƣợc TTS tích cực nhà trƣờng, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lƣợng chăm sóc giáo dục trẻ trƣờng MN địa bàn thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở l luận công tác quản l xây dựng tập thể sƣ phạm trƣờng MN 5.2 hân tích, đánh giá thực trạng cơng tác quản l xây dựng tập thể sƣ phạm trƣờng MN địa bàn thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị 5.3 xuất biện pháp công tác quản l xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng MN thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu l luận Sử dụng phƣơng pháp phân tích, tổng hợp tài liệu, phân loại, hệ thống hóa tài liệu…nhằm xây dựng sở l luận đ tài nghiên cứu 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng phƣơng pháp u tra, tổng kết kinh nghiệm, vấn, lấy kiến chuyên gia… nhằm khảo sát đánh giá thực trạng vấn đ cần nghiên cứu khảo nghiệm tính cần thiết, tính cần thiết biện pháp đ xuất 6.3 Nhóm phƣơng pháp hỗ trợ: Sử dụng phƣơng pháp thống kê toán học để xử l kết nghiên cứu v định lƣợng định tính Phạm vi nghiên cứu tài tập trung nghiên cứu công tác quản l xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng MN địa bàn thành phố ơng tỉnh Quảng Trị Số liệu u tra đƣợc thu thập thông tin giai đoạn từ năm 2014 - 2017 trƣờng Demo mầm non thuộc thànhVersion phố ông- Select.Pdf à, Tỉnh QuảngSDK Trị Cấu trúc luận văn Luận văn đƣợc cấu trúc gồm phần: PHẦN I : MỞ ĐẦU PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU, gồm chƣơng: + Chƣơng 1: Cơ sở lý luận v công tác quản lý xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng mầm non + Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng mầm non địa bàn thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị + Chƣơng 3: iện pháp quản l công tác xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng MN địa bàn thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 10 ... TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ .32 2.1 Khái quát v tình hình kinh tế - xã hội thành phố ông à, tỉnh Quảng Trị. .. 1: Cơ sở lý luận v công tác quản lý xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng mầm non + Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng mầm non địa bàn thành phố ông... dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng mầm non Demo Select.Pdf SDK thành phố ông à, Version tỉnh Quảng- Trị Giả thuyết khoa học Công tác xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực trƣờng mầm non thành phố