Biện pháp quản lý xây dựng tập thể sư phạm tích cực ở phân hiệu đại học huế tại quảng trị

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN HUẾ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC Ở PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC HUẾ TẠI QUẢNG TRỊ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ VĂN THĂNG Thừa Thiên Huế, năm 2016 i LỜI CAM ĐOAN T , ố ệ ế ả ự , ƣ ƣ ghi ƣ ố ả ấ ộ Tác giả luận văn Nguyễn Văn Huế ii Vớ ả , Tiến sĩ Lê Văn Thăng - T ƣờ ộ , ƣớ X T , ả ý ,P ò ọ H ế C Hộ Đ H ế Q ả ữ ý ọ N ọ , Đạ ế ế ắ ọ H ế, ầ ọ T ƣờ ả ố , Đạ K ọ Sƣ ả - Đạ ý ệ ố , Tị N ữ - Đạ ự B nG ả ả S ầ ả Đạ ả ọ X ỏ ò ộ , ộ ả ý, ả , ọ ý ọ ề P ệ Đạ ọ ệ ố ấ ự ệ ó óp ố ệ C ắ ắ ự ó, í ƣ Mộ ầ ệ ữ ể ế ệ ỏ ự ầ ả ƣ ả , ơ Thừa Thiên Huế, tháng 10 năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Huế iii iii ữ , MỤC LỤC T i Lờ ii Lờ ả iii MỤC LỤC NHỮNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Lý M ọ ề í K ể Gả ế ố ƣ ọ N ệ 10 P 10 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC 12 1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 12 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 14 Q ả ý 14 122 Q ả ý 14 123 T ể 16 1.2 T ể ƣ ề : ộ ể ề ƣờ ù ọ , ệ ệ G –Đ 16 125 T ể ƣ 1251 T ự ể ƣ ấ ệ 1252 N ữ 126 X í ự ể ƣ ữ í ấ ế 16 ự 16 ế ệ í ể ƣ í ự 17 ự 17 LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC 17 131N ữ Cấ ấ ệ ả ể 17 ể 18 1 Cơ ấ í : .18 2 Cơ ấ í 13221C 2 Đặ 133 C : 18 ó í ể , ò : 18 ấ í ể ƣơ ể .19 ƣơ 19 NỘI DUNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC 20 141 X ự 142 X ƣ ệ ố ự ế ị ộ ƣớ 20 ể , ầ , ị ề ố ể ạm 21 1421 X ự 1422 X ự 1423 G ữ, 143 X ự ị ị, ị ầ í ự 1462Q ả ý 147 X ự ễ ị ề ệ ố ý ố ố ả ể ƣ ố ẹ , ầ 21 22 ể ƣ .23 ự 24 ộ 25 ó 1461Q ả ƣớ ý í ổ 146Q ả ý ể , ệ ữ 144 Q ả ý 145 X ƣớ ệ, ả ý ố ộ ể ƣ 29 ệ 29 ộ, í ể 27 ự ƣ ấ 30 34 Tiểu kết chƣơng I 35 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC Ở PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC HUẾ TẠI QUẢNG TRỊ 36 KHÁI QUÁT VỀ PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC HUẾ TẠI QUẢNG TRỊ 36 1 Cơ 212 M ề ý , ự P , ệ Đạ ọ H ế Q ả ệ P T ị 36 ệ Đạ ọ H ế Q ả Tị ũ 37 212 M .37 2122 C 37 2123 N ệ 38 2 QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC HUẾ TẠI QUẢNG TRỊ 39 221 T ạ P 222 C ự ệ 39 ộ ộ ũ ộ : 43 223N ự 224C ả í 47 225N ữ ấ 46 í ƣ ểP ệ Đạ ọ H ế Q ả T ị 48 THỰC TRẠNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC Ở PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC HUẾ TẠI QUẢNG TRỊ 48 2.3.1 Sự ự CBVC P ệ Đạ ọ H ế Q ả Tị ề TTSPTC 49 Bầ í 233 M ộ 234 M ộ ắ 2.3.5 T ầ , ý ểP ệ Đạ ọ H ế Q ả ò T ị 50 ể 52 ế ể PHQT 53 ộ ố ệ ể 54 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC Ở PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC HUẾ TẠI QUẢNG TRỊ 56 241 C ự 242 C ự 243 C ổ 244 C ổ ế Phân ệ Đạ ọ H ế Q ả ệ , ầ , ế T ị 58 ế ƣ 59 ộ 62 ộ ể 63 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC TẠI PHQT 65 2.5.1 N ữ ặ 252 N ữ ặ 253 N ữ 54 N ữ 255 N : 65 ế: 66 : 66 ó : 67 ự ự ể ƣ í ự PHQT 68 Tiểu kết chƣơng 69 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC Ở PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC HUẾ TẠI QUẢNG TRỊ 70 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 70 NHỮNG NGUYÊN TẮC XÁC LẬP CÁC BIỆN PHÁP 72 321 N ắ ả ả í ọ 72 322 N ắ ả ả í 323 N ắ ả ả í ệ ố 324 N ắ ả ả í ự ễ 72 325 N ắ ả ả í ệ ả 72 72 ệ 72 3 CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC Ở PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC HUẾ TẠI QUẢNG TRỊ 73 CBVC ề 3.3.1 Nâng cao 3311 Ý ĩ ệ ệ ệ 3321 Ý 3341 Ý 335 X ầ 3351 Ý ĩ 3 Nộ ổ ĩ ệ 3 Nộ 337 N ộ ũ ổ ệ ệ ý ả ý P ệ ế ƣ PHQT 76 : 77 ể PHQT 79 ệ háp: 80 ể ƣ í ự 81 : 81 ự ệ ệ : 81 : 83 ự ệ ộ ộ ố ẹ ự í ệ : 75 : 79 ổ ự 3361 Ý ố ệ 3 Nộ ệ , ế ự ề ĩ PHQT 75 : .76 ổ ữ, ệ , ệ 3 Nộ 334 G ự ệ , ầ ĩ ộ : 75 ổ ự 3331Ý ế ệ 3 2 Nộ 333 X : 73 ệ ố ĩ TTSPTC 73 : 73 3 Nộ 332 H ự ệ ệ : 83 , ự ệ Đạ ọ H ế Q ả ả ý í í ự T ị 87 3371 Ý ĩ ệ 3 Nộ ổ 338 N Q ả : 87 ấ ƣ ự ệ ộ ệ : 88 ể P ệ Đạ ọ H ế T ị 89 3381 Ý ĩ ệ 3 Nộ 339 P ố 3391 Ý 3 Nộ : 89 ổ ặ ĩ ẽ ự ổ ệ ổ ệ ự ƣ ệ : 90 ể ự TTSPTC 91 : 91 ự ệ : 91 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 92 KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC 93 Tiểu kết chƣơng 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 KẾT LUẬN 96 KHUYẾN NGHỊ 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC NHỮNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ BKKTL Bầ CBGD C ộ ả CBQL C ộ ả CBVC C ộ CNKTMT C ĐHH Đạ GD&ĐT G HTQT H KTCTXD Kỹ KTĐ-ĐT Kỹ NCKH N PHQT P QLGD Q ả ý TTSPTC T ể ƣ TĐ-BĐ Tắ ị – Bả UBND Ủ VN-TDTT V í ý ý ệ ỹ M ƣờ ọ H ế Đ Q ố ế ự ệ –Đệ ọ ệ Đạ ệ, ọ H ế Q ả ể í ự ể o Tị DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ Bả Số ƣ í Bả 2 Số ƣ í Bả 23 T Bả Số ƣ Bả Tổ Bả Tổ í ạP ệ Q ả Tị 2005 - 2012 40 ộ PHQT 2009 – 2014 41 ạ PHQT CBVC P ệ 44 ộ ả ý ế ự Kế ả Bả Kế ả Bả Tổ Bả 10 Tổ ả ộ ề ầ CBVC P Bả 2009 - 2014 42 45 ọ ự ệ Đạ ọ H ế Q ả ể ƣ T ị 49 BKKTL ể CBVC PHQT 51 ề ò CBVC PHQT 52 ầ ệ ộ ý ế ý ế ộ ề ự PHQT 55 ể ƣ í ự CBVC PHQT 57 Bả 11 Kế ể Bả ả CBVC ề ấ ƣ ộ ƣ , PHQT 64 Tổ ý ế ộ ấ ế ộ ả ệ pháp 93 Sơ Cơ ấ ổ Bộ P ệ Đạ ọ H ế Q ả T ị 44 ể ƣ PHQT ể ộ ầ ể ƣ ạ í ự , ữ Tiểu kết chương T ự ề ả ý ể , ị vào ế ữ ế ệ ả ự ; ế ể ƣ ƣớ ƣ ặ ý ể í , ự ể ƣ Đả ế í í , ự PHQT ể 2015 - 2020, ầ ý ả 2030 ự PHQT N ƣớ ; PHQT; Các ộ dung sau: -N CBVC ề -H ệ -X ự -X ự ệ ố ệ í í ộ , ý ự ũ ộ ả ấ ƣ -P ố ặ ƣ ẽ ổ ấ ự ề í ạ ể ƣ ế ƣ PHQT CBVC PHQT ệ ề ể ƣ , ế , ự ả ý í í ự ý PHQT -N ả TTSPTC PHQT ệ ộ Kế ự í -N ề , ầ ầ -N ộ ế ự í ộ ể ự ƣ ể PHQT ự ệ ề ấ ự PHQT 95 ế ả ố công tác ấ ả ý KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Vệ í ề ự ó ộ ý PHQT ó ệ ộ ể ả ế ọ Đ ộ ấ ị ế ổ ữ ự , ự ế , ộ T ổ ộ ự ệ ể í ố ố ấ, ấ ữ ệ ệ ộ ộ a thành viên ế ữ ả ý ả ó ệ í ƣ í ấ ị , ự , í ƣớ ằ ả ả í ầ , ệ ả ự PHQT L ƣ ự ọ Đề ộ ó í ể ũ ể ƣ ộ ổ ằ , ể ự ự ể ó B ố ý ố ề í ƣ ễ ĩ ấ ƣ ữ ị ấ ị ề ó ề ặ ý ũ ƣ ự : 1.1 Về lý luận L ự ể ƣ ế ấ ự í ề ố ự L ƣ: ể ƣ ế í ệ í ả ự ặ ý ấ ề: ỏ ý, ả ộ ổ ý , ị, ộ ể ệ ả ý e ọ L ự ả ƣ ự ạ ộ ƣ: ố ý ể ƣ í ự , í ự ể ƣ ố í ọ ầ ề , ầ Chún ể ƣ ệ ể ể ƣ ế ộ ữ ế , ị ố õ, ầ ý, , ộ ả ự Đạ ọ 96 ó Đó ữ ễ ặ ẽ, ữ ề ý ế ốả ệ ề ệ ƣờ ; , , ệ ề ƣở ế ố ể,… ặ ý ẽ ó ả ý, PHQT nói riêng ự 1.2 Về thực tiễn Kế ự ả ả ề ý ự ộ ả , ữ ề ế, ả PHQT ấ ộ ể ự ể ƣ ạ PHQT Đ í ế ƣ PHQT ữ ó ệ ể ƣ ự ố ặ T ế ữ ự tích ọ ƣ ữ ó, ũ ƣ ề ằ , ự PHQT ó ả ể ƣ ộ ự ầ ặ ặ ữ ệ ố ể ƣ ộ N ữ ệ ặ ề ệ ỏ ế ị ƣ ộ ự ằ ự ữ ỗ: ộ ả ý ƣ ữ ặ ự í , ắ ệ ố , ể ƣ í ự ể ƣ í ự PHQT ấ ả ấ , ế ệ ể í ị ố, ị ự ả ƣ ặ ố, ệ ả PHQT Ở , ổ ệ ệ ặ ƣ , ễ ệ C ữ ấ ệ , Mộ ố ệ ể ế , ĩ ả ề ộ ữ ƣ Ý ả ấ ƣ í , ữ ấ í ý, ế PHQT ả ƣ KHUYẾN NGHỊ 2.1 Đối với Bộ Giáo dục – Đào tạo - Cầ ấ ố - Cầ ộ ự ả -X ệ ầ ữ ƣ ẩ Đạ ộ ự ề TTSPTC ố ọ ể ị ấ ƣơ TTSPTC ọ , ấ ấ , ƣ ý ự ế ộ ể ể ũ 97 ả ý ƣ ộ ọ , ấ 2.2 Đối với Đại học Huế - Tạ ề ệ ộ ể ƣ -T ệ - Cầ e ọ ằ ố CBVC PHQT ộ PHQT, ặ ệ ự ò ƣ ệ ó PHQT ộ , ấ, ệ ặ ế ộ ệ í ệ ỗ ƣờ , ộ ề ƣờ ự ự ấ ự -T tác ệ ữ ể í ả ế Đạ ế ộ ả ế ọ H ế ộ ý ể ộ í ệ ầ ộ 2.3 Đối với Phân hiệu Đại học Huế Quảng Trị -T ƣờ í ự è ù ộ ƣ ó ự - Cầ ặ ự ể ƣ ọ H ế í ự ế ể 2015-2020, ầ ộ ể ĩ ự ế 2030, e ễ ệ 1/3 ự ƣ -C ọ ể ƣ ệ Đạ ế ƣ ề ƣơ ƣ ự ầ ự P e ữ PHQT - Đƣ ế ộ , ằ ộ ọ í ữ ƣơ í ự ƣớ ự ố ƣ ộ ị ò ằ ế ộ ộ ị ũ ể ề 98 ả ý ấ ệ ổ ƣỏ ề , ổ ó DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặ Q ố Bả (1995), Một số tiếp cận khoa học quản lý việc vận dụng vào quản lý giáo dục, T ƣờ Ngu ễ N ọ Bí C ộ ả ý GD&ĐT TW1 (2006), Tâm lý nhận biết người quản trị nhân sự, NXB Đ Nẵ Bộ G Đ (2010), Đổi quản lý hệ thống giáo dục Đại học giai đoạn 2010 – 2012, NXB G N ễ Q ố C í, N ọ Q ố , H Nộ ễ T ị Mỹ Lộ , Đại cương khoa học quản lý, NXB Đạ , H Nộ Đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa thể dục thể thao, N ị ế ố 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005, H Nộ Vũ Dũ Đả ,P ù Cộ Đ ả Vệ N X, NXB C í Đả M ộ ịQ ố ị Đỗ T ị T , H Nộ (2011), Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, ố , H Nộ H ề (2011), Biện pháp xây dựng tập thể sư phạm tích cực trường Đại học Thể dục Thể thao Đà Nẵng, L Q ả , H Nộ (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ ả Vệ N NXB C í (2007), Tâm lý học quản lý, NXB G ýG , T ƣờ Đạ T ĩ – Chuyên ngành ọ Đ Nẵ 10 Harold Koontz (2008), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB K ọ Kỹ , H Nộ 11 L T ị T ế Hồ (2011), Quản lý xây dựng tập thể sư phạm trường THPT Nguyễn Hiền, Đ Nẵ T ƣờ Đạ 12 T ầ K ể Sƣ ,L T ĩ–C Q ả ýG , ọ Đ Nẵ (2010), Khoa học Tổ chức Quản lý Giáo dục, NXB Đạ ọ , H Nộ 13 T ầ K ể (2011), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NXB ĐHSP, Hà Nộ 14 M.I.Konzakov (1994), Cơ sở lý luận Khoa học quản lý, T ƣờ ý GD & ĐT TW1 Vệ K ọ G 99 ộ ả 15 Bù V 16 Q ố Q (2007), Quản lý giáo dục, NXB G ộ Nƣớ CHXHCN V ệ N Q ố , H Nộ (2005), Luật Giáo dục, NXB C í , H Nộ 17 Q ố ộ Nƣớ CHXHCN V ệ N (2012), Luật Viên chức, H Nộ 18 Q ố ộ Nƣớ CHXHCN V ệ N (2012), Luật Lao động, H Nộ 19 T ầ T ế Dũ (2011), Biện pháp xây dựng tập thể sư phạm hiệu trưởng trường THPT tỉnh Quảng Bình, L G , T ƣờ 20 Vũ T X Đạ ọ Sƣ T ĩ–C Q ả C (2014), Biện pháp xây dựng tập thể sư phạm tích cực Q ả ýG , T ƣờ Đạ ọ Sƣ (2003), Khoa học quản lý đại cương, NXB 22 T ầ Q ố T (2009), Khoa học quản lý, T ƣờ T ả , Hồ Hả T Việt, NXB V ỷ, N ễ Đ T – Đạ 21 T ầ Q ố T ễ K ý – Đạ ọ H ế trường trung học dân tộc huyện Cam Lâm, tỉnh Khánh Hòa, L 23 N ị ĩ– ọ H ế H Nộ ĐHSP H Nộ Dƣơ (2005), Từ điển Tiếng S Gò , TP HCM 24 P M T ế (2010), Giáo dục giá trị, NXB Đạ 25 P M T ế (2012), Quản lý hành nhà nước quản lý ngành Giáo dục, NXB Đại học Huế 100 ọ Sƣ P H Nộ PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN ( Dành cho cán bộ, viên chức Phân hiệu Đại học Huế Quảng Trị) Để ể ự ểP ệ Đạ ọ H ế Q ả T ị, ó ƣ ệ ả ý ằ ự ể ƣ í ự P ệ , í Q ý ầ / ế ý ế ề ữ ấ ề : Câu Xin quý thầy/cô cho biết ý kiến mức độ ảnh hƣởng công tác xây dựng tập thể sƣ phạm vấn đề sau (bằng cách đánh dấu X vào ô lựa chọn): M Nộ TT T Tạ N Tạ P ả ấ, ấ ƣ ƣờ Có ả ƣở ƣở Ít ả ƣở Khơng ả ƣở ệ ệ í ấ ƣ ự Ả ƣở cao ƣở ộả ự ả , ƣơ ệ ệu T ƣ ộ ũ ộ, ấ ƣ X ự ố ế ộ ộ ữ Tạ ề ệ ố ự , Câu Xin quý thầy/ cô cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào lựa chọn: Bầu khơng khí tâm lý Phân hiệu Đại học Huế: -T ,  - T ơ, ạ  - Bấ ị ,  Bầu khơng khí tâm lý tập thể Phân hiệu làm cho quý thầy/ cô thấy: -Y , ấ ệc  -B ƣờ  -L ắ , ề , ả  P1 Q thầy/ có hài lịng mức lƣơng mức phụ cấp khơng? - Hài lòng  -C ƣ ự ò  -Q ấ  Q Thầy/ có hài lịng cơng việc khơng? -Y í , ị ệ  -B ƣờ  -K ù  - Chán ghét  Q Thầy/ có hài lịng với đánh giá lãnh đạo tập thể phẩm chất lực chuyên môn thân khơng? - Hài lịng  -C ƣ ự ị  - Khơng hài lịng  Q Thầy/ có phát huy đƣợc hết khả sở trƣờng làm việc tập thể không? -P ế ả  -P ộ ầ ả  - Hoàn tồn khơng phát hu ƣ ả  Q Thầy/ có đƣợc tự do, dân chủ tham gia ý kiến xây dựng tập thể khơng? - Có  -C ộ ầ  - Không  Mức độ gắn kết cá nhân thầy/ cô với tập thể Phân hiệu nhƣ nào? -T ấ ự ự ộ ể  -T ƣ ự ự ộ ể  -T ố ộ ể  Quý Thầy/ cô có ý định làm việc lâu dài Phân hiệu khơng? -L ế ƣ  - Nế ó ề ệ ẽ ể ị  -N ấ ị ẽ ể ệ  10 Q Thầy/ có cảm thấy thoải mái, hứng thú đến nơi làm việc không? - Rấ  -B ƣờ  -H  11 Quý Thầy/ cho biết ý kiến “Mối quan hệ thành viên tập thể” P2 a Sự hiểu biết lẫn ngƣời -Hể ế ắ  -Hể ế ữ ề ầ ế  -K ể ế  b Mức độ đoàn kết tập thể -Đ ế ố  -Đ ế ộ ƣờ  -K ế  c Mức độ giúp đỡ công việc - Mọ ƣờ ẵ , ự ệ  -C ƣ  -T ố,  12 Trong họp, hội nghị cán bộ, viên chức Phân hiệu thƣờng biểu hiện: - Tí ự ả ó ó ý ế  -C óý ế ƣ ể  - T ơ, óý ế  13 Tinh thần làm việc cán bộ, viên chức Phân hiệu : - Tí ự , ộ , ế  - Hoàn ữ ệ ƣ  -L ệ ộ ố ó,  14 Giao tiếp, ứng xử thành viên tập thể: - Lị ự, ó ó  - Cị ế  -T ế ọ , ó ó  15 Điều kiện sở vật chất Phân hiệu ( phòng làm việc, nhà vệ sinh, máy móc thiết bị phục vụ cho cơng việc ): - Rấ ố  -B ƣờ  -C ƣ ố  16 Mức độ hƣởng ứng hoạt động tập thể thành viên: -H ệ  -B ƣờ  - C ế ệ, ị ắ ộ  17 Quý Thầy/ có biết rõ sứ mệnh Phân hiệu không? -Bế õ  -K ắ ắ  -H ế  P3 Câu Quý Thầy/ cô cho biết ý kiến cơng tác xây dựng tập thể sƣ phạm Phân hiệu Đại học Huế M Nộ TT 20 C , ƣ ƣở ự Hệ ả 22 Hệ ả 23 Có ự 24 C ằ ộ 25 S 26 Độ 27 Q ế thành viên 28 X ự 29 Q ả ý 30 X ự 31 T ổ Trung bình Cịn ế ề ể ệ ộ ệ ộ ƣ ƣơ ộ í e ƣở ý ờ, ố ấ, í ầ ý í , ự ộ ƣ ể ể ầ ƣ ữ ố ề , , P ộ , ị ầ ự õ ề ạ, ƣờ X ề ấ Tố ể 21 32 Rấ ố ộ ộ ũ ữ ề ũ P ƣ ố ố ẹ ệ 33 X ự ầ , 34 Kế 35 C P ệ 36 T ự ệ 37 Đả ộP 38 C ổ niên) ố ệ ƣ ộ ự ộ , ế P ệ ệ ộ ệ ƣ ị ( Đảng bộ, Cơng đồn, Đồn ấ, ố ặ ẽ Câu Quý Thầy/ cô đánh giá chất lƣợng hoạt động giao lƣu, sinh hoạt tập thể Phân hiệu nhƣ nào? P4 M Nộ TT Kỷ ệ 10.H Rấ ố Tố ộ C ƣ ố Bình ƣờ ễ ộ , 11.H ộ ƣờ è , 12.C ộ 13.C ộ ệ (N P ị ệ ( ể ộ ĩ ,) ề Đả ỷ ệ 20 10, N 14.C ộ 16.H ộ ,B , Hồ ề ố 20 11, Ngày 22.12 ) ỏ (ố 15.H ũ , ế ỷ ) ệ ể Câu Quý Thầy/ Cơ cho biết ý kiến mức độ ảnh hƣởng vấn đề sau cơng tác xây dựng tập thể sƣ phạm tích cực Phân hiệu M Nộ TT ả Sự Ý C ấ ƣ Đờ ố ấ Đờ ố ầ Bầ C T Uy tín, phong 10 Sắ 11 M 12 P 13 Mố 14 Đề ƣở ề , Cao ự ể ƣ ệ ệ ộ ộ, ý ể ự ố ế ệ ố ộ ầ ẹ ể ổ ộ L P P ệ ệ ò ể í ể ệ ệ ể ộ, í ề ƣ ữ ể ấ P ệ P5 ộả ƣở Trung T ấ bình Khơng Câu Q Thầy/ Cơ có ý kiến, đề xuất vấn đề xây dựng tập thể tích cực Phân hiệu Đại học Huế Quảng Trị? RẤT CẢM ƠN SỰ CỘNG TÁC NHIỆT TÌNH CỦA QUÝ THẦY CƠ! P6 PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN ( Dành cho cán quản lý Phân hiệu Đại học Huế Quảng Trị) Để chúng tơi ể í ấ pháp ả ý ằ ự ể ƣ í Q ả T ị, í Q ý ầ /cơ vui lịng ề : ế í ự P ế ý ế Mức độ cấp thiết TT Nội dung Rất biện pháp cấp thiết Cấp Ít cấp thiết thiêt Nâng cao nhận thức cho CBVC cơng tác xây dựng TTSPTC Hồn thiện hệ thống quy chế hoạt động PHQT Xây dựng sứ mệnh, tầm nhìn, mục tiêu, kế hoạch chiến lược PHQT Gìn giữ, phát huy truyền thống tốt đẹp tập thể Xây dựng bầu khơng khí tâm lý tập thể tích cực Nâng cao tính tích cực cơng việc CBVC PHQT P7 ả ệ Đạ ệ ọ H ế ề ữ ấ Mức độ khả thi Không cấp thiết Rất Khả khả thi thi Ít khả Khơng Thi khả thi Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực quản lý tính tích cực đội ngũ cán quản lý PHQT Nâng cao chất lượng hoạt động tập thể PHQT Phối hợp chặt chẽ tổ chức lực lượng để xây dựng TTSPTC XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN SỰ GIÚP ĐỠ CỦA QUÝ THẦY CÔ! P8 ... THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC Ở PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC HUẾ TẠI QUẢNG TRỊ 2.1 KHÁI QUÁT VỀ PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC HUẾ TẠI QUẢNG TRỊ 2.1.1 Cơ sở pháp lý hình thành Phân hiệu Đại học Huế Quảng Trị - Thông báo số 55/TB-VPCP... 35 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC Ở PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC HUẾ TẠI QUẢNG TRỊ 36 KHÁI QUÁT VỀ PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC HUẾ TẠI QUẢNG TRỊ 36 1 Cơ 212 M ề ý , ự P ,... 69 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TÍCH CỰC Ở PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC HUẾ TẠI QUẢNG TRỊ 70 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 70 NHỮNG NGUYÊN TẮC XÁC LẬP CÁC BIỆN PHÁP