Đang tải... (xem toàn văn)
Đạo đức cách mạng là nền tảng tinh thần của mọi cán bộ, đảng viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, nó tạo nên niềm tin vững chắc vào đồng đội, vào cấp trên và xây dựng nên một niềm tin chắc thắng khi thực hiện nhiệm vụ được giao. Đạo đức là cái gốc của người cách mạng, nếu không có đạo đức cách mạng thì không thể làm được việc gì, không thể phụng sự Tổ quốc và nhân dân. Đối với bộ quân sự xã, phường, thị trấn, đạo đức cách mạng là một yếu tố quan trọng góp phần tạo nên chất lượng tổng hợp, sức mạnh chiến đấu, là vũ khí tinh thần sắc đá trong thực hiện các chức năng, nhiệm vụ được giao.
MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đạo đức cách mạng tảng tinh thần cán bộ, đảng viên trình thực nhiệm vụ, tạo nên niềm tin vững vào đồng đội, vào cấp xây dựng nên niềm tin thắng thực nhiệm vụ giao Đạo đức gốc người cách mạng, đạo đức cách mạng khơng thể làm việc gì, khơng thể phụng Tổ quốc nhân dân Đối với quân xã, phường, thị trấn, đạo đức cách mạng yếu tố quan trọng góp phần tạo nên chất lượng tổng hợp, sức mạnh chiến đấu, vũ khí tinh thần sắc đá thực chức năng, nhiệm vụ giao Nhờ có đạo đức cách mạng thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng, trau dồi đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh mà đội ngũ cán bộ, đảng viên, có cán quân xã, phường, thị trấn - chiến sĩ dân quân luôn quán triệt sâu sắc nhiệm vụ, giải đắn mối quan hệ, ln đặt lợi ích Đảng, Tổ quốc nhân dân lên lợi ích cá nhân; sẵn sàng cống hiến cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Cán huy quân xã, phường, thị trấn người trực tiếp tham mưu cho cấp ủy Đảng Uỷ ban nhân dân cấp xã, phường, thị trấn thực cơng tác quốc phòng, phòng thủ dân công tác dân quân tự vệ Đồng thời, cán huy quân xã, phường, thị trấn người trực tiếp tổ chức, xây dựng, huấn luyện hoạt động lực lượng dân qn góp phần giữ gìn an ninh trị, trật tự, an tồn xã hội sở sẵn sàng chiến đấu tình Để xây dựng lực lượng tường sắt Tổ quố bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, đòi hỏi đội ngũ huy quân sự, xã, phường, thị trấn cần phải đào tạo quy, có phẩm chất đạo đức tốt, lĩnh trị vững vàng, trung thành tuyệt Đảng, Tổ quốc nhân dân Vì vậy, trình đào tạo cần phải nâng cao giá trị đạo đức cách mạng cho lực lượng để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao Trong năm qua, lãnh đạo, đạo Đảng ủy, huy cấp, chất lượng công tác giáo dục - đào tạo Trường Quân tỉnh Bình Thuận bước đổi mới, nâng cao Cùng với việc trang bị hệ thống kiến thức trị, 117 quân cách tồn diện, ln trọng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho học viên Việc nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên đặc biệt quan tâm với nội dung, hình thức, biện pháp đa dạng, phong phú, phù hợp với đối tượng Nhờ đó, bước đầu hình thành người học viên phẩm chất, chuẩn mực hành vi đạo đức đắn, tạo tảng vững cho phát triển nhân cách người học theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo Nhà trường Tuy nhiên, việc nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Nhà trường có hạn chế, bất cập cần quan tiếp tục quan tâm giải quyết, có nội dung chưa phù hợp, hình thức chưa đa dạng, biện pháp có nơi, có lúc cứng nhắc, hiệu chưa cao… đó, nhận thức, rèn luyện đạo đức cách mạng học viên nhiều mặt cần phải khắc phục Những hạn chế ảnh hưởng xấu đến chất lượng giáo dục - đào tạo Nhà trường Chính vậy, cần tiếp tục nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Nhà trường để họ thực chức trách, nhiệm vụ cương vị công tác sau Mặt khác, trước nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc đặt yêu cầu cho lực lượng vũ trang nói chung, lực lượng dân qn, tự vệ nói riêng Đòi hỏi, cần nâng cao giá trị, chuẩn mức hành vi đạo đức cách mạng cho họ, cần phải có giải pháp nâng cao giá trị đạo đức cách mạng cho đội ngũ này, vấn đề trở nên cần thiết Với lý trên, việc lựa chọn vấn đề nghiên cứu: “Nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận nay” làm đề tài luận văn chuyên ngành triết học trở nên cấp thiết lý luận thực tiễn Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài 2.1 Nhóm cơng trình nghiên cứu vấn đề giá trị đạo đức Khi bàn vấn đề giá trị đạo đức, đạo đức lối sống có nhiều nhà khoa học luận giải góc độ khác Trong đó, bật có số cơng trình khoa học tiêu biểu sau: Lê Trọng Tuyến (2014), “Tác động biến đổi hệ thống giá trị đạo đức xã hội nước ta đến đạo đức niên quân đội nay” [59], sách tác giả nghiên cứu sâu sắc quy luật tác động biến đổi hệ thống giá trị đạo đức xã hội đến đạo đức niên quân đội; luận giải nhân tố biến đổi hệ 118 thống giá trị đạo đức xã hội tác động đến đạo đức niên Đồng thời, tác giả giải pháp để phát huy tác động tích cực hệ thống giá trị đạo đức xã hội đến đạo đức niên quan đội Dương Quang Hiển (2015), “Phát huy giá trị đạo đức quân nhân niên Quân đội nghiệp bảo vệ Tổ quốc nay” [29] Tác giả nói lên vị trí, vai trò, ý nghĩa giá trị đạo đức quân nhân khẳng định vai trò tảng tinh thần giá trị đạo đức quân nhân niên công tác môi trường Quân đội Đồng thời, đưa yêu cầu giải pháp để phát huy giá trị đạo đức quân nhân niên Quân đội nghiệp bảo vệ Tổ quốc Ngô Thị Thu Hà (2011), “Giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam nay” [27], khái quát nên giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc với việc xây dựng phẩm chất đạo đức cho hệ trẻ Luận án nói lên thực tiễn tác động mặt trái kinh tế thị trường đến đạo đức giới trẻ Đồng thời, đưa giải pháp cấp thiết, quan trọng để xây dựng chuẩn mức đạo đức giai đoạn Cao Thu Hằng (2011), “Kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng nhân cách người Việt Nam nay” [28] Trong luận án tác giả đánh giá nêu bậc giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, đồng thời khái quát hạn chế công tác giáo dục đạo đức Qua đó, tác giả đưa giải pháp nhằm giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc giáo dục nhân cách cho người Việt Nam giai đoạn Các cơng trình khoa học nêu bàn đến vấn đề giá trị đạo đức đề xuất số giải pháp nhằm giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống, xây dựng phát triển nhân cách cho đối tượng khác Song, cơng trình mục đích, đối tượng khác nhau, nên chưa nghiên cứu cụ thể, có hệ thống nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận 2.2 Nhóm đề tài nghiên cứu vấn đề đạo đức cách mạng giá trị đạo đức cách mạng học viên 119 Mẫn Văn Mai (2001), “Nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam, giai đoạn nay” [36] Đề tài khoa học Tiến sĩ Mẫn Văn Mai làm chủ nhiệm, đề tài khoa học mình, tác giả đưa phạm trù nâng cao đạo đức cách mạng, khái quát hạn chế mắc phải đội ngũ cán cấp phân đội Làm rõ tác động xã hội đến lĩnh trị, đạo đức cách mạng cán đảng viên Từ đó, đưa giải pháp nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán cấp phân đội giai đoạn Phạm Văn Nhuận (2004), “Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức người cán quân đội giải pháp nâng cao đạo đức người cán quân đội nay” [54] Đề tài khoa học Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Văn Nhuận làm chủ nhiệm, đề tài khoa học mình, tác giả khái quát lên đường hình thành đạo đức cách mạng người cán quân đội theo tư tưởng Hồ Chí Minh Luận giải cần thiết phải nâng cao đạo đức người cán quân đội giai đoạn Từ đó, tác giả đưa giải pháp góp phần nâng cao đạo đức người cán quân đội Đặng Nam Điền (2006), “Nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán trị Quân đội nhân dân Việt Nam tình hình mới” [26] Trong sách mình, tác giả đưa khái niệm nâng cao đạo đức cách mạng, nêu lên đặt trưng, chất đạo đức cách mạng, vai trò đạo đức cách mạng người cán trị xây dựng quân đội Đưa tiêu chí đánh giá nâng cao đạo đức cách mạng cán trị quân đội Đồng thời, đề xuất giải pháp chủ yếu nâng cao đạo đức cách mạng người cán trị quân đội tình hình Phạm Văn Nhuận (2008), “Giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh quân đội nay” [55] Tác giả tình trạng xuống cấp đạo đức giai đoạn nay, tác động mặt trái kinh tế thị trường đến đạo đức cách mạng quân nhân Đồng thời, tác giả nêu lên cần thiết phải giáo dục rèn luyện đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí 120 Minh cho quân nhân Quân đội Đề số phương hướng, giải pháp giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho quân nhân quân đội Nguyễn Hùng Oanh (2002), “Phát triển đạo đức cách mạng niên Quân đội nhân dân Việt Nam tình hình nay” [56] Trong luận án tác giả đưa phạm trù phát triển đạo đức cách mạng nói lên cần thiết phải phát triển đạo đức cách mạng cho niên Quân đội giai đoạn Đồng thời, đưa phương hướng, giải pháp phát triển đạo đức cách mạng cho lực lượng niên Quân đội Nguyễn Đức Anh (2014), “Phát huy giá trị đạo đức cách mạng xây dựng nhân cách học viên Trường trung cấp Biên phòng nay” [1] Trong luận văn tác giả luận giải sâu sắc vấn đề đạo đức cách mạng; giá trị đạo đức cách mạng việc xây dựng nhân cách cho học viên Luận văn làm sáng tỏ khái niệm đạo đức cách mạng, giá trị đạo đức cách mạng; nêu lên thực trạng tác động đến việc hình thành nhân cách người học viên giai đoạn Đồng thời, đưa giải pháp thiết thực góp phần xây dựng nhân cách tốt đẹp cho người học viên tình hình Các cơng trình trên, tác giả luận giải vấn đề đạo đức, giá trị đạo đức, đạo đức cách mạng người cách mạng nhiều góc độ khác nhau, đối tượng đơn vị cụ thể Đã phẩm chất đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh là: Trung với Đảng, hiếu với dân; Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; nâng cao chủ nghĩa tập tập thể, chống chủ nghĩa cá nhân, yêu thương người có tinh thần quốc tế sáng; giải pháp giáo dục, rèn luyện, phát triển, nâng cao đạo đức cách mạng cho số đối tượng cụ thể Những cơng trình khoa học nêu trên, nguồn tài liệu quý giá để tác giả kế thừa, phát triển luận văn Tuy nhiên, nhóm cơng trình nêu trên, mục đích, phạm vi, đối tượng khác nên chưa có nghiên cứu nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận cách bản, có hệ thống Do đó, vấn đề nghiên cứu: “Nâng cao giá trị đạo đức 121 cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận nay” khơng trùng lặp với cơng trình khoa học công bố thời gian gần Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ thực chất nhân tố quy định đến nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận; - Phân tích, đánh giá thực trạng nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận nay; - Đề xuất giải pháp nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Một số vấn đề chất nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nội dung: Những vấn đề liên quan đến nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên trung cấp chuyên nghiệp ngành quân sở Trường Quân tỉnh Bình Thuận - Phạm vi khơng gian: Ở Trường Quân tỉnh Bình Thuận - Phạm vi thời gian: Nghiên cứu tài liệu, khảo sát thực tiễn từ năm 2012 đến năm 2018 Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận 122 - Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục - đào tạo, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ; - Nghị Quân ủy Trung ương giáo dục - đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán xây dựng nhà trường thời kỳ mới; Nghị Đại hội Đảng Trường Quân tỉnh Bình Thuận giáo dục đào tạo, xây dựng đội ngũ cán đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình 5.2 Cơ sở thực tiễn - Dựa vào thực trạng, tình hình nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận; - Dựa vào báo cáo, tổng kết, đánh giá quan chức Trường Quân tỉnh Bình Thuận từ năm 2012; - Từ kết khảo sát thực tiễn nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận năm 2018 5.3 Phương pháp nghiên cứu Dựa phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử; hệ thống phương pháp nghiên cứu ngành Khoa học xã hội nhân văn, bật phương pháp: phân tích, tổng hợp, lơgíc, lịch sử, hệ thống, cấu trúc, so sánh đánh giá, nghiên cứu tài liệu, điều tra xã hội học phương pháp xin ý kiến chuyên gia Ý nghĩa luận văn - Kết nghiên cứu đề tài góp phần cung cấp sở lý luận thực tiễn cho trình lãnh đạo, đạo nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận giai đoạn nay; - Đề tài làm tài liệu nghiên cứu vận dụng vào công tác giáo dục - đào tạo Trường Quân tỉnh, thành phố Kết cấu luận văn Luận văn gồm: Mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục Danh mục cơng trình khoa học tác giả công bố 123 Chương THỰC CHẤT VÀ NHÂN TỐ QUY ĐỊNH NÂNG CAO GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA HỌC VIÊN Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ TỈNH BÌNH THUẬN 1.1 Thực chất nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận 1.1.1 Quan niệm đạo đức cách mạng giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận * Quan niệm đạo đức cách mạng Đạo đức hình thái đặc biệt ý thức xã hội, xuất từ sớm lịch sử nhân loại Trong xã hội cộng sản nguyên thủy, đạo đức ẩn chuẩn mực, quy tắc, phong tục, truyền thống cộng đồng tộc Cùng với phát triển lực lượng sản xuất, xã hội phân chia thành giai cấp, nhà nước chiến hữu nô lệ đời Từ đó, ý thức đạo đức phát triển với tính cách hình thái riêng ý thức xã hội Từ đây, lịch sử nhân loại xuất thêm nhiều học thuyết đạo đức với quan niệm khác Trước C.Mác có nhiều hệ tư tưởng, quan niệm đạo đức Coi đạo đức chuẩn mực, quy tắc ứng xử xã hội mà người phải tuân theo Song, giải thích sai lầm nguồn gốc, chất hình thành, phát triển đạo đức lịch sử Các nhà tư tưởng trước C.Mác cho đạo đức phẩm chất vốn sẵn có người, người từ sinh có đạo đức Họ giải thích rằng, tính chất phức tạp đời sống xã hội mà người sinh thiện - ác; hiền - Vì vậy, cần phải có giáo dục để giáo hóa người, hướng người đến điều chân - thiện - mỹ, lại trói buộc người giáo lý, giáo luật tôn giáo Mặc dù có quan niệm tiến đề cao đạo đức cá nhân tiêu biểu như: Arixtốt Êpiquya, ơng đưa quan điểm giải phóng người khỏi trói buộc tơn giáo, thần học Hai ông cho hạnh phúc người trần gian, sống thực tế đòi hỏi cơng bằng, bình đẳng cải trị Nhưng hạn chế tính chất thời đại lịch sử nên nguyên tắc đạo đức ông nguyên tắc thụ động, thủ tiêu đấu tranh cá nhân, khuyên người không nên làm trái quy luật tự nhiên, tránh đau khổ C.Mác Ph.Ăngghen đứng lập trường chủ nghĩa vật biện chứng luận giải cách khoa học nguồn gốc chất đạo đức Xuất phát từ 124 thực tiễn, từ người thực để nghiên cứu khái quát: Với tư cách hình thái ý thức xã hội, đạo đức phản ánh tồn xã hội biến đổi tùy thuộc vào tồn xã hội C.Mác Ph.Ăngghen luận giải sâu sắc nguồn gốc, chất, giá trị đạo đức mối quan hệ đạo đức với yếu tố khác đời sống xã hội Đó là, xuất phát từ lợi ích kinh tế, xã hội, giai cấp mà sinh đạo đức, đạo đức mang tính giai cấp sâu sắc C.Mác cần phải giải tốt mối quan hệ lợi ích cá nhân tập thể, giai cấp: “Nếu lợi ích đắn ngun tắc tồn đạo đức cần sức làm cho lợi ích riêng người cá biệt phù hợp với toàn thể loài người” [34, tr.199-200] Đạo đức hình thái ý thức xã hội bao gồm nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội, nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích tiến xã hội mối quan hệ người với người Trong xã hội đối kháng giai cấp có hai hình thức đạo đức đối lập Đó đối lập đạo đức chủ nô đạo đức nô lệ, đạo đức chủ nô đạo đức nông dân, đạo đức tư sản đạo đức vô sản.Từ luận giải phân tích trên, C.Mác Ph.Ăngghen phải đặt đạo đức mối quan hệ với hình thái ý thức xã hội khác Tuy nhiên đạo đức mang tính độc lập tương đối, từ đó, ơng đề ngun lý xây dựng đạo đức - đạo đức cộng sản Kế thừa quan điểm C.Mác - Ph.Ăngghen V.I.Lênin phát triển đạo đức điều kiện chủ nghĩa tư chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc Cuộc Cách mạng tháng Mười Nga thành công mở thời đại V.I.Lênin nêu lên kiểu đạo đức mới, đạo đức giai cấp công nhân Ông khẳng định vai trò đạo đức cộng sản: “Chúng ta nói đạo đức hồn tồn phục tùng lợi ích đấu tranh giai cấp giai cấp vô sản Đạo đức từ lợi ích đấu tranh giai cấp giai cấp vô sản mà Đạo đức góp phần phá hủy xã hội cũ bọn bóc lột gióp phần đồn kết tất người lao động chung quanh giai cấp vô sản sáng tạo xã hội mới, người cộng sản” [31, tr.367-369] Đạo đức - đạo đức cộng sản, nhảy vọt chất so với quan niệm đạo đức trước đây, đạo đức mang lại quyền 125 lợi ích cho giai cấp công nhân, nhân dân lao động, thực cơng xã hội, khơng cảnh người bóc lột người Kế thừa truyền thống đạo đức dân tộc, tinh hoa đạo đức nhân loại, đặc biệt chủ nghĩa nhân đạo cao đạo đức cộng sản C.Mác, Ph.Ăngghen V.I.Lênin, Hồ Chí Minh phát triển lên bước - đạo đức cách mạng Đây đạo đức khác hẳn chất so với kiểu đạo đức cũ, “Đạo đức cũ người đầu ngược xuống đất chân chổng lên trời, đạo đức người hai chân đứng vững đất đầu ngẩng lên trời” [43, tr.220] Hồ Chí Minh nhấn mạnh đạo đức gốc người cách mạng, tâm suốt đời đấu tranh cho Đảng, cho cách mạng, điều chủ chốt nhất, sức làm việc cho Đảng, giữ vững kỷ luật Đảng, thực tốt đường lối sách Đảng, đặt lợi ích Đảng nhân dân lên trên, lên trước lợi ích cá nhân Hết lòng, phục vụ nhân dân; Đảng dân mà đấu tranh quên mình, gương mẫu việc đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh dạy rằng: “Đó đạo đức cách mạng Đạo đức khơng phải đạo đức thủ cựu Nó đạo đức mới, đạo đức vĩ đại, khơng phải danh vọng cá nhân, mà lợi ích chung Đảng, dân tộc, loài người Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi khơng lãnh đạo nhân dân Vì muốn giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho lồi người cơng việc to tát, mà tự khơng có đạo đức, khơng có bản, tự hủ hố, xấu xa làm việc gì?” [39, tr.292-293] Đó u cầu Hồ Chí Minh với người cách mạng Nội dung đạo đức cách mạng mà người cán cần phải có, là: Người cách mạng phải tự nổ lực rèn luyện, gương mẫu lĩnh vực, tiên phong đầu Nếu khơng, dù có tài giỏi khơng lãnh đạo ai; Người nhấn mạnh rằng: "Đạo đức cách mạng khơng phải trời sa xuống, đấu tranh, rèn luyện bền bỉ ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong" [40, tr.612] Đó cách thức rèn luyện đạo đức cách mạng người cán bộ, đảng viên 126 lý Ngoài ra, phối hợp, đoàn kết tốt với ban, khoa toàn trường nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Ban Chính trị: Đây quan giúp việc cho Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường, cần thấy tầm quan trọng nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên giai đoạn Qua đó, giúp cho Đảng úy, Ban Giám hiệu hoạch định đường lối, chủ trương, sách, biện pháp cơng tác đảng, cơng tác trị lãnh đạo, đạo hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Kịp thời đề nghị biểu dương, khen thưởng học viên có thành tích học tập, rèn luyện tốt nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Đồng thời, tích cực phối hợp cơng tác tốt với ban, khoa khác nghiên cứu, nắm bắt kết học tập, rèn luyện học viên Khoa giáo viên: Đây quan trực tiếp đảm nhiệm công tác giảng dạy Nhà trường, có trách nhiệm chuẩn bị nội dung huấn luyện thông qua Ban Giám hiệu phê chuẩn Mọi cán bộ, giáo viên Nhà trường phải gương sáng rèn luyện chuẩn mực giá trị đạo đức cách mạng Đây người thầy ln tích cực, tự giác, đầu việc nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Kết hợp việc truyền thụ kiến thức nêu gương việc làm ngày, gương sống cho học viên noi theo Quán triệt lĩnh hội tất nội dung nghị cấp ủy đảng, cụ thể hóa thành nội dung, phương pháp giảng dạy mang lại hiệu quả, chất lượng cao Tiến hành kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập học viên nghiêm túc, khách quan, mang lại động lực cho người học tự giác hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng thân mình, Hồ Chí Minh dạy rằng: “Huấn luyện phải hiểu rõ người học để nâng cao khả tẩy rửa khuyết điểm cho họ” [42, tr.359] Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên ln nêu cao tinh thần tích cực, chủ động nghiên cứu, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, phấn đấu gương sáng cho học viên noi theo Đồng thời, tăng cường đoàn kết, thống cao nhận thức hành động với ban, khoa, đại đội trường để đẩy mạnh trình nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng quân tỉnh Bình Thuận lần thứ XI, nhiệm kỳ 2015 - 2020 thời gian tới: “Giáo viên Trường 175 Qn tỉnh có trình độ sau đại học 20% trở lên [18, tr.37], chủ trương mang tính lâu dài nhằm nâng cao trình độ giáo viên Nhà trường, đáp ứng nhu cầu nhiệm vụ tình hình Ban Hậu cần - Kỹ thuật: Là quan bảo đảm tham mưu cho Ban Giám hiệu đời sống vật chất cho cán bộ, học viên Trong thời gian qua, làm tốt công tác tham mưu, bảo đảm tốt đời sống vật chất cho cán bộ, học viên Vì vậy, trình nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên, cần phải bảo đảm tốt đời sống vật chất, định lượng bữa ăn, cấp phát quân trang cho học viên theo chế độ, quy định Nghị lãnh đạo thực nhiệm vụ Nhà trường năm 2018 phần đánh giá có rõ: “Tăng gia sản xuất đạt, vượt tiêu rau xanh, thịt heo, gà, nước nắm, đưa vào ăn thêm đạt 6000đ/người/ngày, thu nhập tăng thêm 06 triệu đồng/người/năm Quân số khỏe đạt 99% trở lên” [24, tr.6] Bên cạnh đó, cần phối hợp tốt ban, khoa, đại đội trình nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Cấp ủy, chi bộ, cán quản lý đoàn viên niên: Lãnh đạo nhiệm vụ trị trung tâm cấp ủy đảng, nhiệm vụ nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Tại Trường Qn tỉnh Bình Thuận nay, ngồi Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường cấp ủy, chi đại đội học viên có nhiệm vụ lãnh đạo trực tiếp trình nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên, cụ thể hóa nghị cấp ủy đảng cấp thành nội dung, chương trình, nhiệm vụ cụ thể, sát với tình hình đơn vị Qua đó, đưa biện pháp lãnh đạo mang tính tập trung vào khâu yếu, mặt yếu, nhằm tạo đột phá học tập, rèn luyện nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Để làm điều đó, đại đội học viên tích cực đưa học viên vào hoạt động thực tiễn để giáo dục, rèn luyện nâng cao gia trị đạo đức cách mạng học viên Để kết hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên đạt hiệu cao lãnh đạo, đạo cấp ủy đảng, huy đơn vị cán quản lý đóng vai trò quan trọng việc rèn luyện phẩm chất, giá trị đạo đức cách mạng học viên Cán quản lý người thầy trực tiếp hoạt động rèn luyện, tu dưỡng nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Đây người dìu dắt học viên từ ngày 176 hết khóa học Vì vậy, cán quản lý cần tích cực bám nắm đơn vị, gần gũi, sát với học viên Kịp thời nắm bắt tâm tư nguyện vọng, hồn cảnh khó khăn để động viên kịp thời đề nghị cấp quan tâm, giúp đỡ Đẩy mạnh việc học tập làm theo gương, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thơng qua việc làm cụ thể hàng ngày học viên để nâng cao giá trị đạo đức cách mạng Trong hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên chủ thể nêu đồn viên niên chủ thể quan trọng hoạt động Đa số học viên tham gia học tập trường cán bộ, đoàn viên niên ưu tú địa phương toàn tỉnh tuyển chọn học tập, rèn luyện Với tinh thần xung kích niên, chi đoàn đoàn viên tập trung vào nhiệm vụ trị trung tâm học tập rèn luyện nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Thực lời dạy Hồ Chí Minh niên: “Để làm tròn trách nhiệm, niên ta phải nâng cao tinh thần làm chủ tập thể, trừ bỏ chủ nghĩa cá nhân, phô trương hình thức, kiêu ngạo tự mãn Phải thấm nhuần đạo đức cách mạng tức học tập, lao động, sinh hoạt theo đạo đức niên xã hội chủ nghĩa, cộng sản chủ nghĩa” [46, tr.299] Ngoài ra, cần phát động thực tốt phong trào thi đua xung kích đồn viên niên như: hoạt động dân vận giúp dân, nguồn, thăm gia đình sách, người có cơng cách mạng, di tích lịch sử Qua đó, góp phần nâng cao nhận thức, nâng cao giá trị đạo đức cách mạng đồn viên nói riêng học viên nói chung 2.2.2 Phát huy tính tích cực, chủ động học viên học tập, rèn luyện để nâng cao giá trị đạo đức cách mạng Đây giải pháp quan trọng mang tính định trực tiếp đến hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng xác định phương hướng: “Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, sống tốt làm việc hiệu quả” [15, tr.115] Thực tế, học viên nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng chuẩn giá trị đạo đức cách mạng họ thật có tình cảm, niềm tin nhu cầu thật nâng cao giá trị đạo đức cách mạng thân Thơng qua q trình 177 học tập, rèn luyện giá trị đạo đức cách mạng học viên bộc lộ ra, thể việc tiếp thu, lĩnh hội học viên trình đào tạo Đây tiêu chí đánh giá chất lượng nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên, điều kiện để học viên chuyển hóa kiến thức tiếp thu vận dụng vào thực tiễn học tập, công tác Để tính tích cực, chủ động học viên phát huy để người học chủ động hoạt động thực tiễn cần tập trung vào số nội dung, biện pháp sau: Một là, học viên cần xác định động cơ, thái độ, trách nhiệm tiếp thu chuẩn giá trị đạo đức cách mạng Học viên chủ thể định trực tiếp đến hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng, để q trình diễn có đạt hiệu quả, chất lượng hay khơng phụ thuộc lớn vào động cơ, thái độ, trách nhiệm chủ thể tiếp thu, lĩnh hội giá trị đạo đức cách mạng Nếu xác định động đắn học tập, rèn luyện học viên tự giác có thái độ, trách nhiệm cao trình đào tạo Nhà trường Chủ động, tích cực thể tuần đầu, tháng đầu khóa học, năm học, học kỳ Thông qua hoạt động thực chế độ ngày, tuần, giao ban, sinh hoạt, hội ý, phong trào thi đua Nhà trường phát động để học viên rèn luyện, nâng cao giá trị đạo đức cho thân Trong hoạt động ngày, học viên ln tự xây dựng cho ý thức rèn luyện thân trở thành người học viên gương mẫu, có lý tường cao đẹp, có phẩm chất, đạo đức lối sống tốt, trung thực, lành mạnh, chuẩn mực với cấp trên, trang hòa với đồng chí đồng đội, hậu phương gia đình hòa thuận khơng để ảnh hưởng đến học tập, cơng tác Có động cơ, thái độ, trách nhiệm học tập đắn hình thành nên niềm tin sắc đá vào nghiệp cách mạng mà Đảng, Nhà nước nhân dân ta xây dựng Ln tập thể, kiên đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, nhiệt tình, trách nhiệm giúp đỡ đồng chí có hồn cảnh khó khăn đơn vị Hồ Chí Minh dạy người học “Học để sửa chữa tư tưởng; học để tu dưỡng đạo đức cách mạng; học để tin tưởng; học để hành” [42, tr.360-361], lời dạy sâu sắc, chứa đựng thông điệp cụ thể cần thiết người học 178 viên q trình đào tạo Học để có tảng tư tưởng, đạo đức tốt, ý chí phấn đấu cao, học để làm việc, để trở thành người cán cách mạng tận trung với Đảng, tận hiếu với nhân dân Chính vậy, hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên điều chủ thể học viên phải xác định động đắn hoạt động nhận thức Đó là, học để làm gì; phải học tập rèn luyện đạo đức cách mạng giai đoạn nay; cần phải học tập nội dung Trong trình lĩnh hội tri thức yêu cầu người học cần phải có thái độ cầu thị, ham học hỏi cầu tiến bộ, tôn trọng giá trị đạo đức truyền thống, giá trị đạo đức cách mạng mà hệ người Việt Nam hy sinh xương máu có Để làm điều đó, họ viên cần xây dựng cho động cơ, mục tiêu, lý tưởng phấn đấu học tập rèn luyện rõ ràng, hiệu Đồng thời, cần phải xác định tốt học để làm việc “học để hành”, học để trở thành người cán tốt phụng Tổ quốc nhân dân Chủ động, tích cực nghiên cứu, tìm hiểu giá trị sâu sắc đạo đức truyền thống, gương sáng anh hùng, liệt sĩ quê hương để xây dựng niềm tin, lý tưởng, mục tiêu phấn đấu, cống hiến sáng; động phấn đấu, học tập, rèn luyện lâu dài, bền bỉ Bên cạnh đó, cần phải xác định tốt vai trò, trách nhiệm trở thành người cán quân xã, phường, thị trấn sau trường Hai là, học viên cần tham gia tích cực vào hoạt động thực tiễn Nhà trường địa phương tổ chức để nâng cao giá trị đạo đức cách mạng Trong công tác huấn luyện, giáo dục đào tạo phương châm “học đôi với hành” nội dung quan trọng nhất, lý thuyết phải gắn liền với thực tiễn, thực tiễn điều kiện quan trọng cần thiết hoạt động nhận thức người, khơng có nhận thức khơng gắn liền với thực tiễn, thực tiễn điều kiện để kiểm nghiệm chân lý, Hồ Chí Minh dạy rằng: “Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận suông" [52, tr.95] Trong hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên, việc đưa học viên vào hoạt động thực tiễn việc làm cần thiết mang tính thiết thực Bởi lẽ, có hoạt động thực tiễn thân học viên có hội vận dụng tri thức trang bị vào thực tế Đồng thời, tham gia 179 vào hoạt động thực tiễn học viên kiểm nghiệm chuẩn mực, giá trị đạo đức cách mạng có mang tính thực tế, có mang giá trị ý nghĩa thực tiễn hay khơng Bên cạnh đó, tham gia vào hoạt động thực tiễn giúp cho học viên phát huy cao giá trị đạo đức cách mạng điều kiện Đây điều kiện thiếu hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trong hoạt động thực tiễn yêu cầu người học viên phải linh hoạt, sáng tạo nội dung lĩnh hội, tiếp thu, tránh rập khn máy móc Thực chất hoạt động thực tiễn q trình chuyển hóa chất học viên sau thời gian tích lũy lượng thơng qua hoạt động cụ thể như: Phát động thi tìm hiểu truyền thống, lịch sử để đánh giá thái độ, nhận thức, tình cảm học viên lịch sử dân tộc, Đảng, Quân đội, quê hương; thông qua thực nhiệm vụ huấn luyện, diễn tập để giáo dục ý chí chịu đựng khó khăn, gian khổ, tinh thần đoàn kết, giữ vững lập trường tâm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; thông qua tiến hành hoạt động giao lưu, kết nghĩa địa phương công tác dân vận hàng năm ở, tiến hành huấn luyện dã ngoại kết hợp lao động giúp dân, chăm sóc gia đình sách để qua học viên có điều kiện cụ thể hóa tri thức trang bị thành hành động thiết thực, bổ ích mang ý nghĩa tuyên truyền, giáo dục sâu sắc Bên cạch đó, qua việc thực 10 lời thề, 12 điều kỷ luật tiếp xúc với nhân dân học viên trang bị cho giá trị đạo đức cách mạng cốt lõi người cán cách mạng, thể qua nội dung lời thề, điều kỷ luật Đó kết q trình giáo dục đào tạo mang lại cụ thể hóa qua hành động người học viên lĩnh hội để áp dụng hoạt động thực tiễn Ba là, kiên đấu tranh với biểu suy thoái đạo đức, lối sống, biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội Mọi hoạt động giáo dục có ý nghĩa thật làm cho người học tự thay đổi theo chiều hướng tích cực nhận thức hành động Trong hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên giá trị đạo đức cách mạng không đơn lĩnh hội tri thức giáo viên trang bị mà đòi hỏi người học cần phải có thẩm thấu vào tư duy, ý nghĩ hành động Khi thẫm thấu học viên trở nên tự giác học tập, gương mẫu rèn luyện cống hiến Biết phân biệt mang tính giá trị 180 phản giá trị văn hóa - đạo đức Trang bị cho hệ thống lý luận mác - xít chân chính, chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng Qua đó, thân tự miễn nhiễm trước cám dỗ xã hội, sản phẩm phản văn hóa - đạo đức đời sống xã hội Đi liền với điều tinh thần đấu tranh, phê phán biểu chủ nghĩa cá nhân, suy thoái phẩm chất, đạo đức, lối sống, tượng tiêu cực vi phạm chuẩn mực, giá trị đạo đức cách mạng học viên; loại bỏ thói hư, tật xấu, tệ nạn khỏi sinh hoạt ngày người học viên Đó là, biểu coi thường chuẩn mực, giá trị đạo đức cách mạng; không cố gắng học tập, rèn luyện, lối sống bng thả, thực dụng, thích hưởng thụ, ngại cống hiến, ích kỷ cá nhân; khơng tơn trọng tập thể, thường xuyên có biểu vi phạm kỷ luật, coi thường quy định đơn vị, mệnh lệnh người huy; biểu phai nhạt mục tiêu, lý tưởng, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII Đảng ra: “Chủ động phòng ngừa, đấu tranh phê phán, ngăn chặn biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ” [15, tr.186] Bên cạnh đó, chủ thể khác tham gia vào hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên bám sát học viên cách chặt chẽ, thường xuyên theo dõi trưởng thành học viên để kịp thời lãnh đạo, đạo, uốn nắn Ngồi ra, cần có phối hợp, đoàn kết, thống chủ thể hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên như: làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục giá trị đạo đức người cán cách mạng học viên; trình thực làm tốt cơng tác nêu gương, biểu dương khen thưởng, động viên kịp thời đồng chí có thành tích tốt học tập, rèn luyện, cơng tác nghiêm túc phê bình, nhắc nhỏ cá nhân hạn chế, thiếu xót để phấn đấu, rèn luyện tốt thời gian tới 2.2.3 Phát huy vai trò mơi trường văn hóa - đạo đức nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận Phát huy vai trò mơi trường văn hóa - đạo đức giải pháp quan trọng, mang tính thực tiễn sâu sắc Vì nơi lưu giữ giá trị mặt đạo đức, văn hóa, nơi ni dưỡng, hình thành phát triển phẩm chất đạo đức, nhân cánh người học viên Những giá trị đạo đức cách mạng, phẩm chất, đạo đức lối sống người hình thành phát triển tốt có 181 mơi trường văn hóa - đạo đức sáng, tiến Giữa mơi trường người ln ln có mối quan hệ tác động biện chứng qua lại với nhau, làm cho tốt làm cho xấu Trong văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng có ra: “Xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, phù hợp với bối cảnh phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”, “góp phần giáo dục rèn luyện người nhân cách, đạo đức, lối sống” [15, tr.127-128] Ở Trường Qn Qn tỉnh Bình Thuận mơi trường văn hóa - đạo đức phận mơi trường văn hóa - đạo đức xã hội Nó tác động trực tiếp đến nâng cao giá trị đạo đức cách mạng đội ngũ học viên nhà trường Đó là, thơng qua mơi trường văn hóa - đạo đức tác động trực tiếp vào nhận thức, thái độ, hành vi trách nhiệm học viên lĩnh vực Nếu môi trường văn hóa - đạo đức tốt người học viên tiến bộ, ngược lại mơi trường văn hóa - đạo đức khơng tốt làm giá trị đạo đức cách mạng học viên có nhiều thay đổi theo chiều hướng xấu Do vậy, phát huy vai trò mơi trường văn hóa - đạo đức nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên giải pháp quan trọng, để làm tốt điều cần tập trung vào số nội dung, biện pháp sau: Một là, phát huy yếu tố mơi trường văn hóa - đạo đức Trường Quân tỉnh Bình Thuận Thực nghiêm túc, đầy đủ thiết chế văn hóa, tài liệu, sách báo tuyên truyền đạo đức cách mạng Nhà trường Đây sở trang bị tri thức văn hóa - đạo đức cho học viên thời gian học tập Nhà trường Đồng thời, tiêu chí để học viên tự giác rèn luyện thân so với mục tiêu giáo dục đào tạo Phát huy tốt tiêu chí đạo đức cách mạng học viên như: lòng trung thành, tinh thần tập thể, cần, kiệm, liêm, chính, tính kỷ luật, nghĩa vụ, trách nhiệm, tình đồng chí đồng đội Thực hiện, toàn trường “hành động theo điều lệnh”, chấp hành “kỷ luật tự giác, nghiêm minh” Vì tảng để học viên hình thành tính kỷ luật từ đầu vào nhập học Tính kỷ luật tiêu chí quan trọng giúp cho học viên hồn thành tốt nhiệm vụ khóa học Do đó, thực tốt thiết chế văn hóa, tiêu chí đạo đức cách mạng tạo nên mơi trường văn hóa - đạo đức lành mạnh, đoàn kết, thống nhất, chân thành 182 cấp đơn vị; tạo nên nề nếp, tác phong, quy; ứng xử văn hóa, mẫu mực; đạo đức, lối sống lành mạnh, giản dị tồn trường Đó yếu tố góp phần quan trọng nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Xây dựng phát huy tốt mối quan hệ đạo đức, quan hệ thầy trò, học viên với học viên q trình giáo dục, học tập, rèn luyện cơng tác Qua đó, tạo nên mơi trường văn hóa sư phạm Nhà trường lành mạnh, mang đậm tính nhân văn Trong đó, giáo viên phải ln gương sáng lời nói việc làm ngày; cán lãnh đạo, huy phải người tiên phong thực đạo đức cách mạng, mang lại tính mơ phạm cao cho học viên noi theo như: cán gương văn hóa giao tiếp, ứng xử, thực không hút thuốc lá; không uống rượu, bia hành chính; chấp hành nghiêm kỷ luật Quân đội, quy định Nhà trường, tham gia giao thơng quy định Phát huy tính đồn kết, thống nội cán bộ, học viên thực nhiệm vụ, thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ Làm tốt công tác xây dựng, phát huy nhân rộng cá nhân điển hình tiên tiến trình thực chuẩn mực đạo đức, tác phong người cán cách mạng; thực tốt việc học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Kịp thời biểu dương, khen thưởng cá nhân có nổ lực, cố gắng học tập, cơng tác, gương đạo đức tiêu biểu, gương “người tốt, việc tốt” Hồ Chí Minh dạy: “Lấy gương người tốt, việc tốt hàng ngày để giáo dục lẫn cách tốt để xây dựng Đảng, xây dựng tổ chức cách mạng, xây dựng người mới” [49, tr.672] Qua đó, khơi dậy tính tự giác, tinh thần vượt khó vươn lên học tập, cơng tác tồn thể cán bộ, học viên Đồng thời, tích cực đấu tranh với biểu sống buôn thả, thực dụng, coi thường giá trị đạo đức cách mạng học viên Ngồi ra, cần phát huy tốt mơi trường cảnh quan xung quanh đơn vị để tạo khơng gian, tình cảm tốt đẹp học viên nhập học Từ đó, để học viên thêm yêu mến, tin tưởng, gắn bó sức xây dựng Nhà trường ngày vững mạnh, phát triển vững Hai là, xây dựng mơi trường trị Nhà trường sạch, lành mạnh 183 Trong xây dựng môi trường văn hóa - đạo đức xây dựng mơi trường trị sạch, lành mạnh nội dung quan trọng Thực chất vấn đề xây dựng tảng trị, lĩnh trị, tư tưởng, đạo đức, lý tưởng, niềm tin, mục tiêu phấn đấu cho học viên trình học tập, rèn luyện hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Cần trau dồi tư tưởng đạo đức người cán chế độ dân chủ: yêu nước, yêu dân, yêu nghề, đoàn kết nội bộ, thi đua học tập, thi đua công tác” [44, tr.154-155] Qua đó, để học viên xây dựng cho lĩnh trị vững vàng; tư tưởng trị, đạo đức lối sống tốt, yên tâm học tập, rèn luyện, không sa ngã vào tiêu cực, tệ nạn xã hội Xây dựng mơi trường trị tốt tơi luyện cho người học viên có phẩm chất đạo đức cách mạng, niềm tin vững vào đường mà Đảng, Bác Hồ nhân dân ta lựa chọn Đồng thời, chống lại cám dỗ, mua chuộc chống phá lực thù địch lĩnh vực trị tư tưởng văn hóa Nắm thực chất vấn đề cốt lõi xây dựng mơi trường văn hóa, đạo đức rèn luyện lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng, kiên định với mục tiêu, lý tưởng Đảng Vì vậy, Nhà trường cần làm tốt công tác xây dựng tổ chức đảng, quyền, đồn thể sạch, vững mạnh, tạo đoàn kết thống tổ chức, lực lượng Bên cạnh đó, phát huy tốt tinh thần, trách nhiệm tiền phong, gương mẫu người cán đảng viên hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Làm tốt công tác giáo dục cho học viên Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội quy định Nhà trường Qua đó, để học viên có nhận thức sâu sắc, đầy đủ cần thiết phải nâng cao giá trị đạo đức cách mạng Đồng thời, học viên phải nêu cao tinh thần cảnh giác cách mạng trước âm mưu, thủ đoạn chống phá lực thù địch dùng chiến lược “diễn biến hòa bình” để lật đổ chế độ ta Ngoài ra, Nhà trường cần làm tốt phong trào học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí 184 Minh Thực tốt cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư tồn thể cán bộ, học viên tồn trường Trong mơi trường trị cần phải quan tâm làm tốt cơng tác sách học viên Cơng tác sách sợ dây đồn kết, gắn chặt toàn cán bộ, học viên toàn trường thành khối thống Điều thể quan tâm Nhà nước, Quân đội học viên hậu phương gia đình Do đó, cơng tác sách cần phải thực nghiêm túc, khách quan kịp thời để bảo đảm tính cơng tạo động lực để học viên cố gắng, phấn đấu vươn lên học tập, rèn luyện công tác Ba là, chăm lo tốt đời sống vật chất, tinh thần học viên Nhà trường Đời sống vật chất, tinh thần động lực quan trọng thúc đẩy đến trình học tập, rèn luyện học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận Trong hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng vấn đề chăm lo đời sống vật chất, tinh thần học viên có vai trò quan trọng, tạo động lực to lớn cho học viên yên tâm học tập, rèn luyện C.Mác ra: “Không phải ý thức người định tồn họ; trái lại, tồn xã hội họ định ý thức họ” [35, tr.15] Làm tốt việc chăm lo đời sống vật chất, tinh thần học viên góp phần hướng học viên tới chuẩn giá trị đạo đức cách mạng mà người cán quân xã, phường, thị trấn cần phải có cương vị công tác sau Quan tâm, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho học viên thể qua việc lãnh đạo, huy cấp cần quan tâm giải nhu cầu, tâm tư, nguyện vọng, quyền lợi chế độ, sách đáng học viên thời gian học tập công tác Bảo đảm không để trường hợp học viên có vấn đề khó khăn, vướn mắc mà không quan tâm giải quyết, không chế độ, sách bị bớt xén học viên Trong nghị lãnh đạo thực nhiệm vụ đào tạo trung cấp chuyên nghiệp ngành quân sở khóa V, phần biện pháp lãnh đạo Đảng ủy Nhà trường có ra: “Bố trí cho học viên nhà ngày nghỉ cuối tuần cách hợp lý vừa bảo đảm quân số trực sẵn sàng chiến đấu, tham gia lao động xây dựng đơn vị vừa giải nhu cầu tình cảm gia đình”, “tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao giao lưu với đơn vị bạn góp phần tạo 185 bầu khơng khí thân tình, lành mạnh vui tươi, dân chủ đoàn kết trình học tập” [22, tr.3] Qua đó, tạo dựng cố niềm tin học viên vào lãnh đạo cấp ủy đảng, tổ chức huy tập thể đơn vị Quá trình quan tâm, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần học viên cần tạo đoàn kết, thống nhất, thái độ chân thành, cởi mở; cần tạo đoàn kết trí cao lãnh đạo, huy với phương châm “Tất học viên thân yêu” Để đời sống vật chất, tinh thần học viên quan tâm, chăm lo tốt Đảng ủy, Ban Giám hiệu phải thường xuyên quan tâm lãnh đạo, đạo, tạo điều kiện tốt cho học viên an tâm học tập, rèn luyện Bên cạnh đó, Ban, Khoa toàn trường phải đoàn kết, thống thực tốt chức trách giao Cụ thể: Ban Hậu cần - Kỹ thuật cần làm tốt công tác phục vụ, bảo đảm, chăm sóc sức khỏe cho học viên, cấp phát quân trang bảo đảm quy định; Ban Chính trị bảo đảm tốt thiết chế văn hóa tinh thần, cơng tác sách; Ban Tham mưu - Đào tạo bảo đảm tốt sở vật chất, tài liệu học tập; Khoa giáo viên chuẩn bị tốt nội dung giáo án, giảng, kiến thức trang bị cho học viên Qua đó, góp phần tạo động lực phấn đấu cho học viên vượt qua khó khăn, vất vả tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập rèn luyện, nâng cao giá trị đạo đức cách mạng thân, xây dựng Nhà trường vững mạnh * * * Nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận thời gian qua đạt nhiều kết đáng khích lệ, kịp thời động viên, điều chỉnh đẩy mạnh hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Các chủ thể Nhà trường có nhận thức tốt, đồn kết, thống cao hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên; kịp thời lãnh đạo, đạo hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên giai đoạn, thời điểm thông qua nghị lãnh đạo cụ thể, sát thực tế Nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức thực nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên ngày hoàn thiện đạt hiệu tốt, sát tình hình thực tiễn giáo dục, đào tạo Nhà trường; học viên 186 Nhà trường có phẩm chất đạo đức cách mạng tốt, có nhận thức ý thức cao tiếp thu, lĩnh hội giá trị đạo đức cách mạng học viên Tuy vậy, hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận nhiều bất cập Công tác lãnh đạo, đạo, huy quản lý có lúc chưa kịp thời; nội dung, hình thức, phương pháp nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên chập đổi mới, chưa thu hút đông đảo học viên; chuyển biến học viên có lúc chậm, tính chủ động chưa cao Từ thực trạng để nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận cần phải thực giải pháp: Phát huy vai trò chủ thể Nhà trường nâng cao chất lượng mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục giá trị đạo đức cách mạng; phát huy vai trò tích cực học viên, đưa học viên vào hoạt động thực tiễn để nâng cao giá trị đạo đức cách mạng; phát huy tốt vai trò mơi trường văn hóa - đạo đức nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Đây q trình lâu dài, có nhiều khó khăn nên phải thực đồng giải pháp, giải pháp có vị trí, vai trò khác nhau, tùy điều kiện cụ thể để vận dụng giải pháp đột phá cho phù hợp 187 KẾT LUẬN Giá trị đạo đức cách mạng mang tính bền vững trường tồn qua thời gian Giá trị có ý nghĩa quan trọng với người cán cách mạng Đảng nhận thức hành động Đối với học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận giá trị đạo đức cách mạng góp phần quan trọng vào việc hình thành phẩm chất đạo đức, lối sống; tác phong học tập, rèn luyện, cơng tác q trình đào tạo Đồng thời, góp phần hình thành nên phẩm chất đạo đức người cán quân xã, phường, thị trấn đức tính cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư; trung với nước, hiếu với dân; hết lòng tập thể Trong trình nghiên cứu, tiếp cận đề tài phân tích làm rõ vấn đề về: đạo đức cách mạng; giá trị đạo đức cách mạng; giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận; nâng cao giá trị đạo đức cách mạng; nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thn Luận văn sâu phân tích nhân tố tác động đến hoạt động nâng cao gia trị đạo đức cách mạng học viên Nhà trường; đánh giá sát thực trạng hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận qua ưu điểm, hạn chế nguyên nhân tác động: Do tác động mặt trái kinh tế trị trường, chống phá lực thù địch, tiêu cực đời sống xã hội, hạn chế chế, sách Nhà nước; Năng lực lãnh đạo, đạo, trách nhiệm tổ chức tiến hành hoạt động nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên số chủ thể hạn chế Bên cạnh đó, ý thức tự giác học viên học tập, rèn luyện nâng cao giá trị đạo đức cách mạng thời gian học tập Nhà trường chưa cao Trên sở nghiên cứu, đánh giá thực trạng thời gian qua, tác giả xây dựng, đề xuất số giải pháp nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận nay: Phát huy vai trò chủ thể Nhà trường hồn thiện mục tiêu, xây dựng chương trình, nội dung đào tạo Nhằm nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên giai đoạn nay; Phát huy tính tích cực, chủ động học viên học tập, rèn luyện để nâng cao giá trị đạo 188 đức cách mạng; Phát huy vai trò mơi trường văn hóa, đạo đức nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận hiên Trên kết bước đầu nghiên cứu tác giả vấn đề nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận Q trình khó tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, tác giả mong đóng góp quý báu nhà khoa học để tác giả bổ sung, hoàn thiện thời gian tới 189 ... với nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên đạt hiệu cao Giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận Giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân giá trị cốt lõi nhân cách. .. cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận Từ quan niệm giá trị đạo đức cách mạng nâng cao giá trị đạo đức cách mạng đưa quan niệm nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học. .. ĐỊNH NÂNG CAO GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA HỌC VIÊN Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ TỈNH BÌNH THUẬN 1.1 Thực chất nâng cao giá trị đạo đức cách mạng học viên Trường Quân tỉnh Bình Thuận 1.1.1 Quan niệm đạo đức