Giáo án Sinh học Bài 28: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI I Mục tiêu 1) Kiến Thức: Học sinh phải: - Sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính trạng hay đột biến người - Phân biệt trường hợp: sinh đôi trứng sinh đôi khác trứng - Hiểu ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền từ giải thích số trường hợp thường gặp 2) Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, kỹ thực hành, kỹ hoạt động nhóm - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ… tìm kiếm xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu PP nghiên cứu DT người 3) Thái độ: - Học sinh nghiêm túc tìm hiểu từ hiểu di truyền người II Phương pháp - Trực quan - Học sinh nghiên cứu SGK - Vấn đáp tìm tòi III Phương tiện - Tranh phóng to hình 28.2 28.2 SGK - Ảnh trường hợp sinh đôi IV Tiến trình dạy học 1) Ổn định tổ lớp: 1phút 9A:………………………………………………………………………………… 9B:………………………………………………………………………………… 2) Kiểm tra cũ 3) Bài Giáo án Sinh học Hoạt động 1: Nghiên cứu phả hệ Hoạt động GV - GV giải thích từ phả hệ Hoạt động HS Nội dung I.Nghiên cứu phả hệ - HS tự nghiên cứu thông tin SGK ghi nhớ kiến thức - GV yêu cầu HS nghiên cứu - HS trình bày ý kiến thơng tin SGK mục I trả lời câu hỏi: - Em hiểu kí hiệu nào? - HS lên giải thích kí hiệu - Giải thích kí hiệu: Nam Nữ Hai trạng thái đối lập tính trạng - Phả hệ ghi chép hệ - Phương pháp nghiên cứu phả hệ phương pháp theo dõi - Tại người ta dùng kí di truyền tính trạng hiệu để kết hôn + Biểu thị kết hôn hai cặp vợ định người thuộc người khác tính chồng dòng họ qua nhiều trạng? + tính trạng có trạng thái đối hệ lập kiểu kết hợp - Dùng để xác định đặc điểm - GV yêu cầu HS nghiên cứu VD1, quan sát H 28.2 SGK - GV treo tranh cho HS giải thích kí hiệu.Thảo luận: - Mắt nâu mắt đen, tính trạng trội? Vì sao? di truyền trội lặn gen hay - HS quan sát kĩ hình, đọc thơng tin nhiều gen quy định, có liên kết với giới tính hay khơng thảo luận nhóm, nêu được: + F1 tồn mắt nâu, trai gái mắt nâu lấy vợ chồng mắt nâu cho cháu mắt nâu đen Mắt nâu trội Giáo án Sinh học + Sự di truyền tính trạng màu mắt - Sự di truyền màu mắt có liên khơng liên quan tới giới tính quan tới giới tính hay khơng? màu mắt nâu đen có Tại sao? nam nữ Viết sơ đồ lai minh họa Nên gen quy định tính trạng màu - GV yêu cầu HS tiếp tục đọc mắt nằm NST thường VD2 và: P: - Lập sơ đồ phả hệ VD2 từ P đến F1? + Bệnh máu khó đơng gen lặn - Bệnh máu khó đơng gen quy định trội hay gen lặn quy định? + Sự di truyền bệnh máu khó đơng - Sự di truyền bệnh máu khó liên quan đến giới tính xuất đơng có liên quan tới giứoi tính nam gen gây bệnh nằm không? sao? NST X, gen tương ứng Y + Kí hiệu gen a- mắc bệnh; A- Yêu cầu HS viết sơ đồ lai minh khơng mắc bệnh ta có sơ đồ lai: hoạ P: XAXa x XAY GP: XA, Xa XA, Y Con: XAXA ;XAXa ;XAY (không mắc) XaY (mắc bệnh) - HS thảo luận, dựa vào thông tin -Từ VD1 VD2 cho biết: - Phương pháp nghiên cứu phả hệ gì? - Phương pháp nghiên cứu phả SGK trả lời Giáo án Sinh học hệ nhằm mục đích gì? Hoạt động 2: Nghiên cứu trẻ đồng sinh Hoạt động GV Hoạt động HS - Trẻ đồng sinh đứa trẻ ? Thế trẻ đồng sinh? Cho HS nghiên cứu H 28.2 SGK - Giải thích sơ đồ a, b? Nội dung II Nghiên cứu trẻ đồng sinh - HS nghiên cứu SGK trả sinh lần lời sinh - HS nghiên cứu kĩ H 28.2 - Đồng sinh trứng sinh Thảo luận: từ trứng thụ tinh với - Sơ đồ 28.2a 28.2b giống tinh trùng, có kiểu gen nên khác điểm nào? đồng giới - GV phát phiếu học tập để HS - Đồng sinh khác trứng trẻ hoàn thành sinh từ trứng khác nhau, - GV đưa đáp án - HS nghiên cứu H 28.2, thảo trứng thụ tinh với tinh luận nhóm hồn thành trùng, có kiểu gen khác phiếu học tập nên giới khác - Đại diện nhóm trả lời, giới nhóm khác nhận xét, bổ sung Phiếu học tập: So sánh sơ đồ 28.2a 28.2b + Giống nhau: minh hoạ trình phát triển từ giai đoạn trứng thụ tinh tạo thành hợp tử, hợp tử phân bào phát triển thành phôi + Khác nhau: Đồng sinh trứng - trứng thụ tinh với tinh Đồng sinh khác trứng - trứng thụ tinh với tinh trùng tạo trùng tạo thành hợp tử thành hợp tử - Ở lần phân bào hợp - Mỗi hợp tử phát triển thành phơi Sau tử, phôi bào tách rời nhau, mỗi phôi phát triển thành thể phôi bào phát triển thành thể - Tạo từ nhiều trứng khác riêng rẽ rụng lúc nên kiểu gen khác Có - Đều tạo từ hợp tử nên kiểu thể giới khác giới Giáo án Sinh học gen giống nhau, giới - Đồng sinh trứng khác trứng - HS tự rút kết luận khác điểm nào? - GV yêu cầu HS đọc mục “Em có - HS đọc mục “Em có biết” qua VD anh em sinh đôi biết” SGK Phú Cường để trả lời câu hỏi: - Nêu ý nghĩa việc nghiên cứu trẻ - Ý nghĩa nghiên đồng sinh? cứu trẻ đồng sinh: + Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp hiểu rõ vai trò kiểu gen vai trò mơi trường hình thành tính trạng + Hiểu rõ ảnh hưởng khác môi trường tính trạng số lượng tính trạng chất lượng 4) Củng cố: 3phút ? Phương pháp nghiên cứu phả hệ gì? Cho VD ứng dụng phương pháp trên? ? Cho học sinh quan sát số hình ảnh trẻ đồng sinh( HS tự nêu ví dụ), u cầu học sinh dự đốn đồng sinh trứng hay khác trứng 5) Dặn dò: 1phút - Học trả lời câu hỏi 1, SGK trang 81 Giáo án Sinh học - Tìm hiểu số bệnh tật di truyền người - Chuẩn bị V Rút kinh nghiệm tiết dạy ... - Phương pháp nghiên cứu phả hệ gì? - Phương pháp nghiên cứu phả SGK trả lời Giáo án Sinh học hệ nhằm mục đích gì? Hoạt động 2: Nghiên cứu trẻ đồng sinh Hoạt động GV Hoạt động HS - Trẻ đồng sinh. .. đồng sinh? Cho HS nghiên cứu H 28.2 SGK - Giải thích sơ đồ a, b? Nội dung II Nghiên cứu trẻ đồng sinh - HS nghiên cứu SGK trả sinh lần lời sinh - HS nghiên cứu kĩ H 28.2 - Đồng sinh trứng sinh. .. Củng cố: 3phút ? Phương pháp nghiên cứu phả hệ gì? Cho VD ứng dụng phương pháp trên? ? Cho học sinh quan sát số hình ảnh trẻ đồng sinh( HS tự nêu ví dụ), u cầu học sinh dự đốn đồng sinh trứng hay