Giáo án Sinh học 9 bài 28: Phương pháp nghiên cứu di truyền người

5 133 0
Giáo án Sinh học 9 bài 28: Phương pháp nghiên cứu di truyền người

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 28: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI I/ Mục tiêu: (chuẩn kiến thức) 1/Kiến thức - Hiểu sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phâ tích vài tính trạng hay đột biến người - Phân biệt hai trường hợp: Sinh đôi trứng sinh đôi khác trứng - Hiểu ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh 2/Kĩ - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - Hoạt động nhóm - Thu thập tranh ảnh, mẫu vật có liên quan Kĩ sống - Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK - Kĩ nghe tích cực, hợp tác hoạt động nhóm - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm tổ, tổ, lớp 3/ Thái độ Củng cố niềm tin vào khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu II/ Phương pháp - Vấn đáp tìm tòi - Động não - Dạy học nhóm - Trực quan III/ Chuẩn bị TaiLieu.VN Page - GV: Tranh ảnh minh hoạ thường biến số mẫu vật có liên quanphóng to hình 28.1, 28.2, 28.3 SGK - HS: Xem trước nội dung IV/ Tiến trình lên lớp 1/ Ổn định (1’) 2/ Kiểm tra cũ 3/ Bài a/ Khám phá GV: Sơ lược lại kiến thức chương IV: Biến Dị Cũng đv, người có tượng cái, giống bố mẹ đồng thời có chi tiết khác khác với bố mẹ việc nghiên cứu di truyền người gặp khó khăn chính: + Người sinh sản muộn đẻ + Vì lí xã hội, khơng thể áp dụng phương pháp lai gây đột biến Vì người ta đưa số pp n/c thích hợp, thơng dụng đơn giản pp n/c phả hệ trẻ đồng sinh b/ Kết nối Thời gian 13’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp nghiên cứu phả hệ I/ Nghiên cứu phả hệ - Gv: Y/c hs đọc thơng tin, quan sát hình 28.1 - HS: Tự thu thập thơng tin - Gv: Giải thích kí hiệu sơ đồ phả hệ cho hs thảo luận: (?) Quan sát hình 28.1 a, b, n/c ví dụ cho biết mắt nâu mắt đen tính trạng trội - HS: Mắt nâu tính trạng trội (?) Sự di truyền tính trạng màu mắt có liên quan tới giới tính hay khơng ? Tại - HS: Sự di truyền màu mắt không liên ? quan đến giới tính Vì gen qui định màu TaiLieu.VN Page - Gv: chốt lại kiến thức TD 1: mắt khơng nằm NST giới tính, mà nằm NST thường (?) Phương pháp n/c phả hệ ? - Gv: Y/c hs tiếp tục tìm hiểu ví dụ - Phương pháp n/c phả hệ pp theo dõi di truyền cảu tính trạng định thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền ( trội, lặn, hay nhiều gen qui định (?) Lập sơ đồ phả hệ trường hợp - HS: Sơ đồ bệnh máu khó đơng ? P: XAXa x F1: F2: cháu XAY XAXA ; XAY XAXa; XaY (mắt bệnh) đời (?) Bệnh máu khó đơng gen trội hay - HS: Do gen lặn qui định gen lặn qui định ? (?) Sự di truyền bệnh máu khó đơng có liên quan đến giới tính hay khơng ? Tại - HS: Có liên quan đến giới tíny bệnh Vì gen gây bệnh nằm NST giới ? tính 14’ Hoạt động 2: Tìm hiểu phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh II/ Nghiên cứu trẻ đồng sinh - Gv: Cho hs quan sát sơ đồ hình 28.2 1/ Trẻ đồng sinh trứng thảo luận: khác trứng - HS: Tự thu thập thơng tin (?) Ở sơ đồ hình 28 a, b giống khác nha điểm ? - HS: Giống nhau: + Sự thụ tinh TaiLieu.VN Page + Xảy trình phân bào - Khác nhau: + Số lượng trứng tinh trùng tham gia thụ tinh + Phôi bào tách (?) Tại trẻ đồng sinh trứng nam nữ ? - HS: Vì trẻ đồng sinh trứng có (?) Đồng sinh khác trứng ? Những kiểu gen đứa trẻ đồng sinh khác trứng khác giới tính hay khơng ? Tại ? - HS: Trẻ sinh khác kiểu gen Có thể khác giới tính Vì (?) Đồng sinh trứng khác trứng khác kiểu gen khác điểm ? - Gv: Y/c hs tự rút kết luận → - Gv: Cần phân tích rõ sơ đồ hình 28.2 a/ Sinh đôi trứng: - HS: Cùng trứng kiểu gen → giới ; Khác trứng khác kiểu gen → giới khác giới - Trẻ đồng sinh đứa trẻ sinh lần sinh - Có trường hợp: Đồng sinh trứng sinh khác trứng - Sự khác nhau: → trứng + Tinh trùng → hợp tử + Đồng sinh trứng: Có kiểu (phơi bào tách nhau) → thể (cùng gen → giới kiểu gen) + Đồng sinh khác trứng: Khác → trứng + tinh trùng → hợp tử kiểu gen → giới khác giới → thể (khác kiểu gen) 2/ Ý nghĩa việc nghiên cứu trẻ đồng sinh - HS: Tự thu thập thông tin TaiLieu.VN Page - Gv: Y/c hs đọc thông tin làm cho hs - Nghiên cứu trẻ đồng sinh trứng thấy ý nghĩa việc nghiên cứu xác định tính trạng trẻ đồng sinh gen định chủ yếu, tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường tự nhiên xã hội 5’ Hoạt động 3: Củng cố tóm tắt - Phương pháp nghiên cứu phả hệ ? - Bệnh máu khó đơng gen trội hay gen lặn qui định ? - Sự di truyền bệnh máu khó đơng có liên quan với giới tính hay khơng ? - Trẻ đồng sinh ? Gồm trường hợp ? - Đồng sinh trứng khác trứng khác điểm ? - Ý nghĩa ? 1’ Hoạt động 5: Hướng dẫn học nhà - Học thuộc bài, trả lời câu hỏi 1,2 trang 81 - Xem trước nội dung 29 TaiLieu.VN Page ... hệ trẻ đồng sinh b/ Kết nối Thời gian 13’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp nghiên cứu phả hệ I/ Nghiên cứu phả hệ - Gv: Y/c hs đọc thơng tin, quan sát hình... thường (?) Phương pháp n/c phả hệ ? - Gv: Y/c hs tiếp tục tìm hiểu ví dụ - Phương pháp n/c phả hệ pp theo dõi di truyền cảu tính trạng định thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền. .. tra cũ 3/ Bài a/ Khám phá GV: Sơ lược lại kiến thức chương IV: Biến Dị Cũng đv, người có tượng cái, giống bố mẹ đồng thời có chi tiết khác khác với bố mẹ việc nghiên cứu di truyền người gặp khó

Ngày đăng: 04/01/2019, 10:02

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • GIÁO ÁN SINH HỌC 9

  • Bài 28: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan