Giáo án Sinh học 9 bài 28: Phương pháp nghiên cứu di truyền người

GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 28: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI A MỤC TIÊU I Kiến thức: - Học sinh sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính trạng hay đột biến người - Phân biệt trường hợp: sinh đôi trứng sinh đơi khác trứng - Trình bày ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền, từ giải thích số trường hợp thường gặp II Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm, khai thác kênh hình, làm việc với SGK III Thái độ: Say mê học tập u thích mơn B CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: -Kĩ thu thập xử lý thông tin đọc SGK, để tìm hiểu phương pháp nghiên cứu di truyền người - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp C PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Phương pháp: Vấn đáp - tìm tòi , dạy học nhóm, hỏi trả lời Phương tiện:- Tranh phóng to hình 28.2 28.2 SGK - Ảnh trường hợp sinh đôi D HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: Thu thu hoạch III Bài Khám phá: Ở người có tượng di truyền biến dị Việc nghiên cứu di truyền người gặp khó khăn chính: + Người sinh sản chậm, đẻ + Khơng thể áp dụng phương pháp lai gây đột biến để nghiên cứu TaiLieu.VN Page  Người ta đưa phương pháp thích hợp, thông dụng đơn giản: phương pháp phả hệ phương pháp trẻ đồng sinh Ngồi số phương pháp khác nghiên cứu tế bào, di truyền phân tử, di truyền hoá sinh Kết nối: TaiLieu.VN Page Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Nghiên cứu phả hệ I-Nghiên cứu phả hệ - GV giải thích từ phả hệ - HS tự nghiên cứu thông tin SGK ghi nhớ kiến thức - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông - HS trình bày ý kiến tin SGK mục I trả lời câu hỏi: - Em hiểu kí hiệu nào? - HS lên giải thích kí hiệu - Giải thích kí hiệu: Nam Hai trạng thái đối lập N tính trạng + Biểu thị kết hôn hat cặp vợ chồng - Tại người ta dùng kí hiệu để + tính trạng có trạng thái đối lập  kiểu kết hôn người khác kết hợp tính trạng? - GV yêu cầu HS nghiên cứu VD1, quan sát H 28.2 SGK - GV treo tranh cho HS giải thích kí hiệu Thảo luận: Củng cố: Phương pháp nghiên cứu phả hệ gì? Cho VD ứng dụng phương pháp trên? Hướng dẫn học nhà - HS quan sát kĩ hình, đọc thơng tin thảo luận nhóm, nêu được: - Mắt nâu mắt đen, tính trạng + F1 toàn mắt nâu, trai gái mắt nâu trội? Vì sao? lấy vợ chồng mắt nâu cho cháu mắt nâu đen  Mắt nâu trội + Sự di truyền tính trạng màu mắt khơng liên quan tới giới tình màu mắt nâu - Sự di truyền màu mắt có liên quan đen có nam nữ tới giới tính hay khơng? Tại sao? Nên gen quy định tính trạng màu mắt nằm NST thường P: Viết sơ đồ lai minh họa - GV yêu cầu HS tiếp tục đọc VD2 và: - Lập sơ đồ phả hệ VD từ P đến F1? + Bệnh máu khó đơng gen lặn quy địhn + Sự di truyền bệnh máu khó đơng liên quan - Bệnh máu khó đơng gen trội hay đến giới tính xuất nam  gen gây bệnh nằm NST X, khơng có gen gen lặn quy định? TaiLieu.VN Page - Học trả lời câu hỏi 1, SGK trang 81 - Tìm hiểu số bệnh tật di truyền người - Thông tin bổ sung:74 cặp đồng sinh trứng:56 cặp bị bệnh còi xương.18 cặp bị bệnh, 60 cặp đồng sinh khác trứng; + 14 cặp bị bệnh + 46 cặp có bị bệnh - Để phân biệt mắt thường trẻ đồng sinh trứng: giống hệt đồng sinh khác trứng giống anh em nhà Trẻ đồng sinh khác trứng có trường hợp giống mơi trường sống giống VI RÚT KINH NGHIỆM: TaiLieu.VN Page ... Người ta đưa phương pháp thích hợp, thơng dụng đơn giản: phương pháp phả hệ phương pháp trẻ đồng sinh Ngồi số phương pháp khác nghiên cứu tế bào, di truyền phân tử, di truyền hoá sinh Kết... Hoạt động HS Hoạt động 1: Nghiên cứu phả hệ I -Nghiên cứu phả hệ - GV giải thích từ phả hệ - HS tự nghiên cứu thông tin SGK ghi nhớ kiến thức - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông - HS trình bày ý... treo tranh cho HS giải thích kí hiệu Thảo luận: Củng cố: Phương pháp nghiên cứu phả hệ gì? Cho VD ứng dụng phương pháp trên? Hướng dẫn học nhà - HS quan sát kĩ hình, đọc thơng tin thảo luận nhóm,