Giáo án tham thảo Sinh học 9 Tiết 29 Phương pháp nghiên cứu di truyền học ở người

Chương V : Di truyền học người Bài 28 Có thể sử dụng phương pháp lai gây đột biến sinh vật để nghiên cứu di truyền người không? Tại sao?  Việc nghiên cứu di truyền người gặp khó khăn sau: - Người sinh sản muộn, đẻ - Vì lí xã hội, áp dụng phương pháp lai gây đột biến PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI Nghiên cứu phả hệ Nghiên cứu trẻ đồng sinh I- NGHIÊN CỨU PHẢ HỆ Giải thích từ: Phả: ghi chép Hệ: hệ Phả hệ ?  Phả hệ ghi chép di truyền qua hệ I- Nghiên cứu phả hệ  Phả hệ ghi chép di truyền qua hệ Ví dụ SGK : Khi theo dõi di truyền tính trạng màu mắt (nâu đen ) qua đời hai gia đình khác nhau, người ta lập hai sơ đồ phả hệ sau: Đời ông bà (P): Đời (F1) : Đời cháu (F2): Chỉ nữ Chỉ nam Hình 28.1 Sơ đồ phả hệ hai gia đình a (có bà ngoại mắt nâu) b (có ơng nội mắt nâu)  : thị tính trạng đối lập Biểu nam tóc thẳng tính:trạng tóc quăn  nam  : nữ tóc thẳng  : nữ tóc quăn Biểu thị kết hôn hay cặp vợ chồng Tại người ta dùng kí hiệu để biểu thị kết hai người khác tính trạng ? tính trạng có hai trạng thái đối lập  kiểu kết hơp + Cùng trạng thái + trạng thái đối lập Ví dụ SGK : Khi theo dõi di truyền tính trạng màu mắt (nâu đen ) qua đời hai gia đình khác nhau, người ta lập hai sơ đồ phả hệ sau: Đời ông bà (P): Đời (F1) : Đời cháu (F2) : Hình 28.1 Sơ đồ phả hệ hai gia đình a (có bà ngoại mắt nâu) b (có ơng nội mắt nâu) Em quan sát, phân tích sơ đồ trả lời câu hỏi sau : Đời ông bà (P) Đời (F1) Đời cháu (F2) Hình 28.1 Sơ đồ phả hệ hai gia đình a (có bà ngoại mắt nâu) b (có ơng nội mắt nâu) 1.Mắt nâu có đời ông bà ,đời F1 đời cháu F2 Màu mắt nâu trội so với màu mắt đen 1.Mắt nâu mắt đời , màu mắt thể Vì thể ởđen F1 (100% mắt nâu) truyền màu mắt không liên 1) đời cháu 2.Sự diở đời ông bà , đời (Fquan tới giới tính vì: F2 gia đình cho biết: Mắt nâu mắt đen Trong Từ F2, tính trạng mắt nâu mắtđen, biểu tính trạng trạng màu mắt nam truyềnĐiềutrộicho thấy gen quy định tính 2.Sự di nữ tínhđó ? Tại ? có liên trạng khơng nằm NST giới ? Tại ? NST quan tới giới tính hay khơng tính mà thường Ví dụ 2: Bệnh máu khó đơng gen quy định Người vợ không mắc bệnh ( ) lấy chồng không mắc bệnh () , sinh mắc bệnh trai () Hãy vẽ sơ đồ phả hệ cho trường hợp 2.Bệnh máu khó đơng gen trội hay gen lặn quy định? Thảo luận VìSự di truyền bệnh máu khó đơng có liên quan tới ? nhóm giới tính hay khơng ? Tại sao? NHÓM 1,2 : THẢO LUẬN CÂU NHÓM 3,4 THẢO LUẬN CÂU phút NHÓM 5,6 THẢO LUẬN CÂU Quan sát sơ đồ hình 28.2a,b trả lời câu hỏi Sơ đồ 28.2a Thụ tinh giống khác sơ đồ 28.2b Hợp tử phân bào điểm ? Phôi bào tách Phôi a b Hình 28.2 Sơ đồ hình thành trẻ đồng sinh a) Sinh đôi trứng; b) Sinh đôi khác trứng Thụ tinh * Giống : Đều minh hoạ trình phát triển từ giai đoạn trứng thụ tinh tạo thành hợp tử , hợp tử phân bào phát triển thành phôi Hợp tử phân bào Phôi bào tách Phơi a b Hình 28.2 Sơ đồ hình thành trẻ đồng sinh a) Sinh đôi trứng; b) Sinh đôi khác trứng * Khác Đồng sinh trứng Đồng sinh khác trứng -1 tinh trùng thụ tinh với trứng - tinh trùng thụ tinh với trứng hợp tử phát triển thành phôi hợp tử phát triển thành phôi Tại trẻ sinh đôi trứng nam nữ ?  Vì trẻ sinh đơi trứng sinh từ hợp tử kiểu gen nên giới tính Đồng sinh khác trứng ?  Đồng sinh khác trứng đứa trẻ sinh lần sinh từ trứng, tinh trùng hợp tử khác Trẻ đồng sinh khác trứng khác giới không ? Tại ?  Những đứa trẻ đồng sinh khác trứng khác giới tính Vì đứa trẻ có kiểu gen khác ( từ hợp tử khác nhau) -Trẻ đồng sinh khác trứng có kiểu gen khác nhau, nên giới tính hay khác giới tính Trẻ đồng sinh trứng Trẻ đồng sinh khác trứng - Giống kiểu hình - Khác kiểu hình - Cùng kiểu gen -Khác kiểu gen -Cùng giới tính - Cùng giới tính khác giới tính 11 2 Đồng sinh trứng khác trứng khác điểm ? 3 I- Nghiên cứu phả hệ - Phả hệ ghi chép di truyền qua hệ - Là theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ, người ta xác định đặc điểm di truyền ( trội, lặn hay nhiều gen quy định) nằm NST thường hay NST giới tính II- Nghiên cứu trẻ đồng sinh Trẻ đồng sinh trứng khác trứng : + Trẻ đồng sinh trứng giống kiểu hình có kiểu gen → giới tính + Trẻ đồng sinh khác trứng khác kiểu hình kiểu gen → giới tính khác giới tính Ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh Miền Bắc Phú Cường Phú Cường Miền nam Các tính trạng màu da, hình dạng tóc,nhóm máu … phụ Các tính trạng màu da, hình dạng tóc,nhóm máu … thuộc vào chủ yếu kiểu gengì ? thuộc vào mơi trường giống nhau, chứng tỏ điều phụ Các tính trạng tâm lí, tuổi thọ, thể trọng, …phụ thuộc chủ trọng,giọng nói…thay yếu vào mơitính trạng phụ thuộc vào yếu tố nào? đổi Những trường sống Kết phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh khẳng định điều ? Nghiên cứu trẻ đồng sinh trứng xác định tính trạng kiểu gen định chủ yếu, tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường tự nhiên xã hội I- Nghiên cứu phả hệ - Phả hệ ghi chép di truyền qua hệ - Là theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dịng họ qua nhiều hệ, người ta xác định đặc điểm di truyền ( trội, lặn hay nhiều gen quy định) nằm NST thường hay NST giới tính II- Nghiên cứu trẻ đồng sinh Trẻ đồng sinh trứng khác trứng : + Trẻ đồng sinh trứng giống kiểu hình có kiểu gen → giới tính + Trẻ đồng sinh khác trứng khác kiểu hình kiểu gen → giới tính khác giới tính Ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh Nghiên cứu trẻ đồng sinh trứng xác định tính trạng kiểu gen định chủ yếu, tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường tự nhiên xã hội -VËy muốnmôikiểu hình phát -Em hiểu có trờng sống nh triển tốt nhất, điều kiện có kiểu gen tốt ta tốt? cần quan tâm đến điều gì? Giải thích -Môi trờng sống tốt môi trờng vệ sinh, -Có kiểu gen tốt, muốn có kiểu hình không ô nhiễm có mối quan hệ phát triển tốt ta cần ý đến yếu sạch, lành mạnh tố môi trờng sống tốt -Vì kiểu hình kết tơng tác kiểu gen môi trờng Hóy khoanh trũn cõu tr lời câu sau Câu 1: Ở người, bệnh mù màu gen a quy định nằm nhiễm sắc thể giới tính X Vì bệnh mù màu di truyền thẳng từ bố cho trai? A Vì trai nhận NST giới tính Xa từ giao tử bố NST Y từ giao tử mẹ B Vì trai nhận NST giới tính Xa từ giao tử bố mẹ C Vì trai nhận NST giới tính Xa từ giao tử mẹ NST Y từ giao tử bố D Vì trai nhận NST giới tính Y từ giao tử bố mẹ Câu Đồng sinh trường hợp lần sinh có trẻ đời ? A trẻ B trẻ C trẻ D Từ trẻ trở lên Học trả lời câu hỏi 1, / 81/SGK Đọc trước 29 -Bệnh tật di truyền người Tìm hiểu đặc điểm di truyền biểu bệnh, tật di truyền Tìm hiểu nguyên nhân phát sinh đề biện pháp hạn chế bệnh, tật di truyền ... dụng phương pháp lai gây đột biến sinh vật để nghiên cứu di truyền người không? Tại sao?  Việc nghiên cứu di truyền người gặp khó khăn sau: - Người sinh sản muộn, đẻ - Vì lí xã hội, áp dụng phương. .. khó đơng) Phương pháp nghiên cứu phả hệ gì? Phương pháp nghiên cứu phả hệ phương pháp theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ, người ta xác định đặc điểm di truyền (... phương pháp lai gây đột biến PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGệễỉI Nghiên cứu phả hệ Nghiên cứu trẻ ®ång sinh I- NGHIÊN CỨU PHẢ HỆ Giải thích từ: Phả: ghi chép Hệ: hệ Phả hệ ?  Phả hệ ghi chép di