Giáo án bồi dưỡng sinh học lớp 9 Phương pháp nghiên cứu di truyền người

- Vận dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để làm bài tập về một vài tính trạng hay đột biến ở người.. - Hiểu được ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ dồng sinh trong nghiên cứu di truy

Chương V : DI TRUYỀN HỌC NGUỜI Bài 28 : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI

TRUYỀN HỌC NGƯỜI

I MỤC TIÊU:

* Kiến thức : Học xong bài này học sinh có khả năng

- Biết đuợc phương pháp nghiên cứu phả hệ

- Vận dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để làm bài tập về một vài tính trạng hay đột biến ở người

- Phân biệt được hai trường hợp sinh đôi cùng

trứng và khác trứng

- Hiểu được ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ dồng sinh trong nghiên cứu di truyền, từ đó giải thích được một số trường hợp thường gặp

II PHƯƠNG PHÁP :

- Phương pháp trực quan

- Phương pháp dùng lời(trao đổi, thảo luận, vấn đáp)

III PHƯƠNG TIỆN :

-Giáo viên chuẩn bị :

+ Tranh vẽ các ký hiệu khác được sử dụng trong

vẽ sơ đồ phả hệ

+ Ảnh và các tư liệu về các trường hợp sinh

đôi( nếu có)

- Học sinh : Tìm hiểu tư liệu, tranh ảnh có liên

quan về những trường hợp sinh đôi

Câu 1: Mắt nâu và mắt đen tính

trạng nào trội?

Câu 2: Sự duy truyền tính trạng

mắt nâu có liên quan tới giới tính hay không? Tại sao?

Câu 1: Màu mắt nâu là trội.

Câu 2: Sự di truyền màu mắt không liên

quan đến giới tính Vì ở F2 cả hai tính trạng điều biểu hiện ở cả nam và nữ.

Thảo luận nhóm:

 Câu 1: Lập sơ đồ phả hệ từ P đến F1

Câu 2: Bệnh máu khó đông do gen trội

hay gen lặp qui định?

Câu 3: Sự di truyền bệnh máu khó

đông có liên quan tới giới tính hay

không? Tại sao?

Câu 4: Gen gây bệnh nằm trên NST

giới tính nào?

Câu 1: Sơ đồ: P: □┬○

F1: ■ ○

Câu 2: Trạng thái mắc bệnh do gen lặn qui định.

Câu 3: Sự di truyền bệnh máu khó đông liên quan đế

giới tính và chỉ có con là nam mới mắc bệnh.

Câu 4: Nằm trên NST giới tính X.

Phương pháp nghiên cứu phả

hệ là phương pháp theo dõi sự di truyền của một tính trạng nhất định trên những người thuộc một dòng họ qua nhiều thế hệ để xác định đặc điểm di truyền của tính trạng đó

Phương pháp nghiên

cứu phả hệ là gì?

* Kết luận:

Phương pháp nghiên cứu phả hệ là phương pháp theo dõi sự di truyền của một tính trạng nhất định trên những người thuộc một dòng

họ qua nhiều thế hệ để xác định đặc điểm di truyền của tính trạng đó

II Nghiên cứu trẻ đồng sinh:

1 Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng:

> Nhóm 1: Câu 1,2

> Nhóm 2: Câu 1,3

> Nhóm 3: Câu 1,4

Câu 1: 2 sơ đồ (a,b) giống nhau và khác ở

điểm nào?

Câu 2: Tại sao trẻ sinh đôi cùng trứng đều có

cùng giới tính còn trong trường hợp sinh đôi khác trứng lại không nhất thiết như vậy?

Câu 3: Đồng sinh khác trứng là gì? Những

đứa trẻ đồng sinh khác trứng có thể khác nhau

về giới tính hay không? Tại sao?

Câu 4: Đồng sinh cùng trứng và khác trứng

khác nhau cơ bản ở điểm nào?

Câu 1: + Giống : đều tạo 2 phôi

+ Khác:

* Sơ đồ a: một trứng kết hợp với một tinh trùng

tạo 1 hợp tử phát triển thành 2 phôi

* Sơ đồ b: 2 trứng kết hợp với 2 tinh trùng tạo 2

hợp tử phát triển thành 2 phôi

Câu 2: Vì trẻ sinh đôi cùng trứng được sinh ra từ

cùng một hợp tử ( giống nhau về kiểu gen) còn trẻ sinh đôi khác trứng sinh ra từ hai hợp tử khác nhau (khác nhau về kiểu gen)

Câu3: Đồng sinh khác trứng là những trẻ được

sinh ra từ những trứng khác nhau

Những đứa trẻ đồng sinh khác trứng có thể khác nhau về giới tính vì do khác nhau về kiểu gen

2 Ý nghĩa của nghiên cứu trẻ đồng sinh:

Nghiên cứu thông tin ở mục “Em có biết”, hình ảnh và thảo luận:

Nêu ý nghĩa của

việc nghiên cứu

trẻ đồng sinh?



Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp ta hiểu

rõ vai trò kiểu gen và vai trò môi trường

với sự hình thành tính trạng

* Kết luận:

định được tính trạng nào do kiểu gen quyết định là chủ yếu, tính trạng nào chịu ảnh hưởng nhiều của môi trường tự nhiên và xã hội

* Câu hỏi:

Câu 1: Ở người, bệnh mù màu do gen a quy định

nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X Vì sao bệnh

mù màu không thể di truyền thẳng từ bố cho con trai?

a Vì con trai nhận NST giới tính Xa từ giao tử của bố và NST Y từ giao tử của mẹ

b Vì con trai nhận NST giới tính Xa từ giao tử của bố và mẹ

c Vì con trai nhận NST giới tính Xa từ giao tử của mẹ và NST Y từ giao tử của bố

d Vì con trai nhận NST giới tính Y từ giao tử của bố và mẹ

* Bài tập về nhà: Một người đàn ông bị bệnh

mù màu đỏ-lục (1) kết hôn ới một phụ nữ bình

thường (2) sinh được một người con gái không bị

mù màu đỏ-lục (3) người con gái này lấy chồng bình thường (4) sinh được hai người con gái

không bị bệnh (5,6) và một con trai bị mù màu