BÀI THU HOẠCH BDTX MẦM NON MODUL 1, 20, 30, 42

+ Giúp cho giáo viên có những phương pháp giáo dục trẻ tốt nhất để giúp trẻ được tìm tòi sáng tạo và hứng thú trong mọi hoạt động + Giáo viên cần nắm bắt được đặc điểm nhu cầu và mức độ

Trang 1

Phòng GD&ĐT Kim Động

Trường MN Toàn Thắng

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2017 – 2018

Họ và tên giáo viên: Lý thị Phượng

Sinh ngày: 06 – 11 - 1989

Trình độ chuyên môn: TCSP.

Năm vào ngành giáo dục: 2011

Nhiệm vụ được giao trong năm học: Chăm sóc nuôi dưỡng và giảng dạy

PHẦN I: CÁC CĂN CỨ HOÀN THÀNH BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG

THƯỜNG XUYÊN

Căn cứ thông tư số 36 /2011/TT - BGDĐT ngày 17 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non

Căn cứ thông tư số 31/2011/TT - BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011

của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng

thường xuyên giáo viên mầm non,Trung học cơ sở, phổ thông và giáo dục thường xuyên

Căn cứ thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10 tháng 07 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy chế BDTX giáo viên MN,THCS, PT và GDTX

Thực hiện sự chỉ đạo của PGD&ĐT Huyện Kim Động

Căn cứ kế hoạch của Trường Mầm Non Toàn Thắng về việc bồi dưỡng

thường xuyên cho giáo viên mầm non năm học 2017 – 2018

Trang 2

Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của bản thân năm học

2017-2018, tôi xin báo cáo kết quả bồi dưỡng thường xuyên như sau:

PHẦN II: KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:

A KHỐI KIẾN THỨC BẮT BUỘC: (gồm nội dung bồi dưỡng 1 và nội dung

bồi dưỡng 2).

I NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 1.

Thời gian Nội dung bồi dưỡng Số tiết Hình thức bồi

dưỡng

Tháng

8/2017

- Tham dự lớp tập huấn của Sở

GD&ĐT về GDMN, “Phổ biến kiến thức, đảm bảo vệ sinh ATTP”.

Tham gia lớp tập huấn về ƯDCNTT

do trường tổ chức

- Tham dự lớp tập huấn của sở:

“Phương pháp giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật”

10 tiết - Học tập trung

Tháng

8/2017

- Tham dự lớp tập huấn của Phòng GD&ĐT tổ chức về Bồi dưỡng chuyên môn GDMN cho CBQL và

giáo viên Chuyên đề : “ Hướng dẫn thực hiện chương trình GDMN theo thông tư 28/2016”.

- Học chuyên đề tại trường: “ Hướng dẫn thực hiện chương trình GDMN theo thông tư 28/2016, và thông tư 17”.

- Thực hành chuyên đề: “ Phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm”

Trang 3

9/2017

- Tiếp tục thực hành chuyên đề: “ Phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm”

Tháng

10/2017

Tham gia lớp BDTX do Sở, Phòng GD&ĐT tổ chức 5 tiết - Học tập trung

=> Qua thời gian tập huấn tôi đã nắm được những vấn đề sau:

1 Mục tiêu:

+ Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành

+ Giúp giáo viên có phương pháp dạy học cho trẻ tốt nhất để phát triên ngôn ngữ toàn diện cho trẻ

+ Giúp giáo viên nắm bắt được những đặc điểm phát triển ngôn ngữ của trẻ ở từng độ tuổi để có những phương pháp giáo dục và tác động đến trẻ tốt nhất

+ Giúp cho giáo viên có những phương pháp giáo dục trẻ tốt nhất để giúp trẻ được tìm tòi sáng tạo và hứng thú trong mọi hoạt động

+ Giáo viên cần nắm bắt được đặc điểm nhu cầu và mức độ nhận thức của từng trẻ để thu hút trẻ tham gia vào các hoạt động Qua đó trẻ được ứng dụng kiến thức của bản thân theo cách riêng của mình

+ Giúp giáo viên mầm non có hiểu biết chung về tư vấn về chăm sóc – giáo dục mầm non, biết cách tư vấn về chăm sóc – giáo

+ Tư vấn về CSGD trẻ cho các bậc cha mẹ nhằm làm cho các thành viên trong gia đình trẻ được nâng cao kiến thức về khoa học chăm sóc, giáo dục trẻ

Trang 4

cùng những kĩ năng áp dụng những kiến thức khoa học đã được tiếp thu vào thực tế

+ Tư vấn CSGD trẻ tạo nên sự đồng điệu giữa nhà trường và các bậc phụ huynh có biện pháp CSGD trẻ tốt nhất hình thành nên nhân cách đầu tiên hướng tới sự phát triên toàn diện của trẻ

+ Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong các lĩnh vực phát triển của trẻ mầm non

+ Giúp trẻ phát huy được tính tích cực của trẻ Trẻ được chủ động sáng tạo trong mọi hoạt động

+ Giáo viên cần hiểu và nắm bắt được tâm sinh lý của từng trẻ để cóphương pháp giáo dục trẻ tốt nhất

+ Giúp giáo viên có phương pháp tốt nhất tác động đến trẻ để trẻ phát huy được tinh thần hợp tác, tương trợ và tôn trọng lẫn nhau Đem lại cho trẻ sự vui thích và hứng thú trong mọi hoạt động

+ Giáo viên có những hoạt động phù hợp tạo điều kiện cho trẻ tự đánh giá

và điều chỉnh cách học của mình và trẻ có thể tham gia đánh giá lẫn nhau

+ Giúp giáo viên mầm non biết cách tự tạo được một số đồ dùng dạy học,

đồ chơi tự tạo đơn giản ứng dụng vào trong giảng dạy và các hoạt động vui chơi của trẻ

+ Giúp giáo viên có những kĩ năng sử dụng và vận dụng những đồ chơi tự tạo để giúp trẻ phát triển toàn diện hơn

+ Cung cấp, trang bị kĩ năng tham gia vào các hoạt động chính trị và xã hội cho giáo viên mầm non

+ Giúp giáo viên bộc lộ rèn luyện và phát triển khả năng, đóng góp trí tuệ công sức của mình vào công việc chung của xã hội Hơn nữa rèn luyện năng lực giao tiếp ứng xử, có trách nhiệm với cộng đồng và xã hội

+ Sau đợt bồi dưỡng chuyên đề giáo viên có kĩ năng thành thạo trong việc

sử dụng thiết bị dạy học, soạn thảo văn bản và có thể soạn bài điện tử

Trang 5

+ Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực của trẻ, giáo dục kĩ năng sống cho trẻ

+ Giúp giáo viên có kiến thức và phương pháp dạy học tốt nhất, lấy trẻ làm trung tâm Tạo cơ hội cho trẻ tự khẳng định bản thân

4 Rút ra bài học kinh nghiệm:

+ Qua lớp tập huấn này tôi đã cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp cho bản thân

+ Phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên Đưa ra yêu cầu nhiệm vụ năm học để phấn đấu hơn

+ Phát triển cho trẻ khả năng ngôn ngữ mạch lạc Phối hợp cùng với cha

mẹ trẻ có những biện pháp giáo dục trẻ tốt nhất

+ Qua lớp bồi dưỡng này giúp tôi có đủ tự tin hơn và những kinh nghiệm cần thiết khi tham gia vào các hoạt động xã hội của đoàn thể, địa phương mình + Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của bản thân Qua đó ứng dụng phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm vào trong công tác chăm sóc và giảng dạy trẻ để có hướng phấn đấu giáo dục trẻ một cách tốt nhất phù hợp với mục tiêu mà bộ chuẩn đã đưa ra

II NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 2.

T

Mã mo

dule Tên và nội dung mô đun

Thời gian thực hiện

1 MN1- D Xây dựng trường MN lấy trẻ làm trung tâm 15

2 MN1- C Giáo dục phát triển tình cảm và kĩ nang xã hội 15

Qua thời gian tự học tôi đã nắm được những vấn đề sau:

MODULE MN1- D:

Trang 6

XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM

1 Mục tiêu:

- Hiểu được GD lấy trẻ làm trung tâm có ý nghĩa thế nào đối với giáo

viên trong thực tế tổ chức hoạt động GD PTNT cho trẻ

- Giúp giáo viên vận dụng, tiếp cận phương pháp dạy học này vào việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non 1 cách hiệu quả, đảm bảo chất lượng

và sự phát triển toàn diện phù hợp với từng cá nhân trẻ, đạt được mục tiêu giáo dục đã đề ra

2 Nội dung

- Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong PTNT

- Thiết kế môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

- Lập kế hoạch trên quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

- Phương pháp giúp trẻ phát triển thông qua khám phá xã hội

3 Bài học kinh nghiệm vận dụng vào thực tiễn

- Chúng ta tập trung vào các phương pháp hướng tới mục tiêu giáo dục lấy trẻ làm trung tâm giúp trẻ PTNT

+ Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong các lĩnh vực phát triển của trẻ mầm non

- Giúp trẻ phát huy được tính tích cực của trẻ Trẻ được chủ động sáng tạo trong mọi hoạt động

- Giáo viên cần hiểu và nắm bắt được tâm sinh lý của từng trẻ để có phương pháp giáo dục trẻ tốt nhất

- Giúp giáo viên có phương pháp tốt nhất tác động đến trẻ để trẻ phát huy được tinh thần hợp tác, tương trợ và tôn trọng lẫn nhau Đem lại cho trẻ sự vui thích và hứng thú trong mọi hoạt động

- Giáo viên có những hoạt động phù hợp tạo điều kiện cho trẻ tự đánh giá

- Xác định khả năng sở thích kinh nghiệm và nhu cầu của trẻ

- Xác định mục tiêu phù hợp với trẻ

Trang 7

- Có sự tham gia phối hợp của các gia đình và cộng đồng trong việc học tập của trẻ

- Trẻ phát triển thông qua mọi hoạt động trong cuộc sống hàng ngày, và điều cơ bản là để trẻ tự khám phá, thực hành trải nghiệm thông qua chơi

MODULE MN MN1- C:

GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ KĨ NĂNG XÃ HỘI

1: Mục tiêu:

- Nắm được các phương pháp cho trẻ mầm non

- Nắm được các phương pháp dạy học cách sử dụng các câu chuyện và tình huống trong giáo dục cảm xúc cho trẻ

2 Nội dung

- Các cảm giác:

+ Cảm giác vui vẻ

+ Cảm giác tội lỗi

+ Cảm giác ghen tỵ

- Các phương pháp:

+ Dạy trẻ từ vựng

+ Sử dụng con rối, đồ chơi

+ Sử dụng các trò chơi

+ Các câu chuyện

+ Sử dụng các bức tranh bức ảnh

3 Bài học kinh nghiệm

Qua bài học tôi rút ra được kinh nghiệm cho bản thân bởi vì tình cảm kĩ năng xã hội đóng vai trò quan trọng trong quá trình giáo dục, nhờ tình cảm và kĩ năng xã hội mà con người gắn kết yêu thương giúp đỡ chia sẻ với nhau nhiều hơn Có nhưng ứng xử văn minh, lịch sự Biết chào hỏi lễ phép với mọi người Biết cảm nhận được cảm giác của mọi người xung quanh qua nét mặt cử chỉ và hành động.… Chính vì vậy bản thân tôi đã tìm hiểu kĩ các cảm giác ở trẻ để có phương pháp phù hợp tốt nhất khi những cảm giác đó diễn ra với trẻ

Trang 8

+ Lập kế hoạch giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ theo kế hoạch giáo dục: Năm, tháng, tuần, ngày một cách linh hoạt cụ thể tỉ mỉ cho trẻ

+ Đối với những trẻ rụt rè, nhút nhát, chưa ngoan: Tôi cũng không bỡ ngỡ Vì qua module này giúp tôi nắm bắt được tính tình của trẻ từ đó có những cách thức, phương pháp giáo dục trẻ phù hợp

B: KHỐI HIẾN THỨC TỰ CHỌN.

MODULE 10: TƯ VẤN VỀ CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON

Sau khi nghiên cứu và tự học tôi đã nắm được những vấn đề cơ bản sau

1 Mục tiêu:

- Kiến thức về tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non, vai trò, mục đích, nội dung, phương pháp tư và các hình thức tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non Giúp giáo viên mầm non có hiểu biết chung về tư vấn về chăm sóc – giáo dục mầm non, biết cách tư vấn về chăm sóc – giáo dục mầm non cho các bậc cha mẹ

- Lựa chọn, áp dụng các nội dung, hình thức, phương pháp và nội dung tư vấn phù hợp với từng đối tượng cha mẹ trẻ

- Nhiệt tình và kiên trì trong công tác tư vấn về chăm sóc và giáo dục trẻ

ở lứa tuổi mầm non

2 Nội dung:

+ Vai trò của tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non;

+ Mục đích tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non;

+ Nội dung tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non;

+ Phương pháp tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non;

+ Các hình thức tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non

3 Rút ra bài học kinh nghiệm.

Trang 9

Giúp giáo viên mầm non có hiểu biết chung về tư vấn về chăm sóc – giáo dục mầm non, biết cách tư vấn về chăm sóc – giáo dục mầm non cho các bậc cha mẹ

+ Tư vấn về CSGD trẻ cho các bậc cha mẹ nhằm làm cho các thành viên trong gia đình trẻ được nâng cao kiến thức về khoa học chăm sóc, giáo dục trẻ cùng những kĩ năng áp dụng những kiến thức khoa học đã được tiếp thu vào thực tế

- Nắm bắt được những đặc điểm của từng gia đình để có những tư vấn phù hợp và tạo được sự hợp tác từ phía gia đình trẻ

- Tư vấn CSGD trẻ tạo nên sự đồng điệu giữa nhà trường và các bậc phụ huynh có biện pháp CSGD trẻ tốt nhất hình thành nên nhân cách đầu tiên hướng tới sự phát triên toàn diện của trẻ

MODULE 20: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC

Sau khi nghiên cứu và tự học tôi đã nắm được những vấn đề cơ bản sau:

1 Mục tiêu:

- Củng cố nâng cao hiểu biết về phương pháp dạy học tích cực, hiểu được bản chất, đặc điểm và ý nghĩa của phương pháp dạy học tích cực

- Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào tổ chức hoạt động giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non

- Khẳng định sự cần thiết và có ý thức tự giác, sáng tạo và vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào các hoạt động giáo dục trong trường mầm non

2 Nội dung:

- Sự cần thiết đổi mới phương pháp dạy học;

- Khái niệm về phương pháp dạy học tích cực;

- Phương pháp dạy học tích cực ở giáo dục mầm non

Trang 10

Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong các lĩnh vực phát triển của trẻ mầm non

- Giúp trẻ phát huy được tính tích cực của trẻ Trẻ được chủ động sáng tạo trong mọi hoạt động

- Giáo viên cần hiểu và nắm bắt được tâm sinh lý của từng trẻ để cóphương pháp giáo dục trẻ tốt nhất

- Giúp giáo viên có phương pháp tốt nhất tác động đến trẻ để trẻ phát huy được tinh thần hợp tác, tương trợ và tôn trọng lẫn nhau Đem lại cho trẻ sự vui thích và hứng thú trong mọi hoạt động

MODULE 30: LÀM ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI TỰ TẠO

Sau khi nghiên cứu và tự học tôi đã nắm được những vấn đề cơ bản sau

1 Mục tiêu:

- Mô đun hướng dẫn làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo giúp giáo viên mầm non biết cách tự tạo được một số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo đơn giản

để thực hiện chương trình giáo dục mầm non có hiệu quả

- Làm được 1 số đồ dùng đồ chơi tự tạo bằng các nguyên vật liệu khác nhau và biết cách sử dụng trong việc dạy trẻ

2 Nội dung

- Vị trí và vai trò của đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo;

- Yêu cầu sư phạm đối với đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo;

- Cách làm một số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo;

- Thực hành làm một số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo

Trang 11

+ Giúp giáo viên mầm non biết cách tự tạo được một số đồ dùng dạy học,

đồ chơi tự tạo đơn giản ứng dụng vào trong giảng dạy và các hoạt động vui chơi của trẻ

- Giúp giáo viên có những kĩ năng sử dụng và vận dụng những đồ chơi tự tạo để giúp trẻ phát triển toàn diện hơn

- Qua đây cũng giúp tôi tự tìm tòi sáng tạo để có những ứng dụng và những phương pháp dạy trẻ tích cực thông qua đồ dùng đồ chơi để kích thích sự

tư duy, thể lực và những kĩ năng xã hội cho trẻ Qua đó tạo sự hưng phấn và hứng thú học tập, mong muốn tạo ra cái đẹp trong con người trẻ

MODULE 42: THAM GIA VÀO CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ XÃ HỘI

Sau khi nghiên cứu và tự học tôi đã nắm được những vấn đề cơ bản sau:

1 Mục tiêu:

- Mô đun cung cấp tên gọi của các hoạt động chính trị và xã hội cho giáo viên mầm non

- Vai trò của giáo viên mầm non khi tham gia vào các hoạt động chính trị

xã hội ở trường và địa phương

- Xây dựng nội dung và hình thức phù hợp để giáo viên tham gia vào các hoạt động chính trị xã hội cụ thể ở địa phương

- Tự giác tích cực tham gia vào các hoạt động chính trị xã hội phù hợp ở địa phương

2 Nội dung

- Vai trò của việc tham gia vào các hoạt động chính trị và xã hội;

- Nội dung tham gia vào các hoạt động chính trị và xã hội;

- Những hình thức tham gia vào các hoạt động chính trị và xã hội

3 Bài học kinh nghiệm

Qua việc tự học module trên tôi đã rút ra những kinh nghiệm quý báu cho bản thân đó là

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	117 KB