MỘT SỐ THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÀ NẴNG HIỆN NAY ThS Lê Đức Thọ Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng TÓM TẮT Đối với giảng viên trẻ, hoạt động nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao trình độ chun môn biết vận dụng kiến thức lý luận vào thực tiễn sống, giúp phát thiếu sót, hạn chế lý thuyết từ đưa kiến nghị, giải pháp hoàn thiện Bài viết, phân tích thuận lợi khó khăn giảng viên trẻ Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng hoạt động nghiên cứu khoa học Từ khóa: Giảng viên trẻ; nghiên cứu khoa học; Cao đẳng Nghề Đà Nẵng ĐẶT VẤN ĐỀ Nghiên cứu khoa học hoạt động quan trọng vô cần thiết giảng viên, đặc biệt giảng viên trẻ Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng Thông qua hoạt động nghiên cứu khoa học, giảng viên trẻ có thêm nhiều kiến thức chuyên sâu vấn đề mà nghiên cứu, lý luận thực tiễn Do đó, nghiên cứu khoa học giảng dạy hai nhiệm vụ chủ yếu người giảng viên Giảng dạy nghiên cứu khoa học không trách nhiệm mà góp phần khẳng định uy tín, lực người giảng viên, Nhà trường công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, có mối quan hệ chặt chẽ tương hỗ lẫn nhau; thực hai nhiệm vụ có nghĩa người giảng viên chưa hồn thành nhiệm vụ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Vai trò hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trẻ Nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ hai nhiệm vụ người giảng viên Mặt khác, chức dạy học giáo dục chức nghiên cứu khoa học chức quan trọng người giảng viên xã hội đại Giảng viên trẻ tham gia nghiên cứu khoa học giúp cho họ tìm hiểu sâu, rộng kiến thức chuyên môn để giảng dạy tốt Để làm điều đó, giảng viên trẻ phải tự bồi dưỡng kiến thức cho thơng qua hoạt động nghiên cứu khoa học Với hoạt động này, buộc giảng viên trẻ phải đọc, phải khám phá, phải tìm hiểu, phân tích, chứng minh vấn đề đặt để nâng tầm nghiên cứu trình độ chun mơn cho Bên cạnh đó, góp phần nâng cao khả tư duy, trình độ nhận thức giảng viên trẻ, đáp ứng tốt nhu cầu ngày cao người học Giảng viên trẻ phải tích cực tham gia nghiên cứu khoa học để củng cố kiến thức chun mơn Có vậy, giảng dạy, giảng viên trẻ tự tin, thực tốt giảng tạo uy tín sinh viên Ngồi ra, hoạt động nghiên cứu khoa học giúp cho giảng viên trẻ nâng cao trình độ, lực chuyên môn vận dụng tốt sở lý luận vào thực tiễn giảng dạy Nghiên cứu khoa học giúp giảng viên trẻ bổ sung, cập nhật kiến thức Cùng với phát triển khoa học – công nghệ nay, buộc giảng viên trẻ phải tham gia nghiên cứu khoa học, khơng khó cập nhật kiến thức mới, giảng se thiếu tính thực tiễn Thơng qua thực đề tài nghiên cứu khoa học giảng viên trẻ phải tìm tòi, khám phá tìm kiến thức phục vụ cho công việc giảng dạy Nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên tiêu chí để đánh giá chất lượng đào tạo đại học, bối cảnh thực trạng công tác nghiên cứu khoa học thực tế số lượng giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học thấp Qua thực tiễn giảng dạy, thường lộ vấn đề, đề tài mới, thú vị, đánh thức phát triển thêm lực nghiên cứu thầy Nên nói, hoạt động nghiên cứu giảng viên hoạt động thường xuyên, liên tục suốt đời nhà giáo, chí, sau dời bục giảng nhiều cơng trình nghiên cứu nhà giáo công bố khiến đồng nghiệp phải thán phục Hơn nữa, hoạt động nghiên cứu cần trường đại học trọng, đầu tư, trường đại học, cao đẳng tiếng phải đầu tư đa bội cho việc nghiên cứu nghiên cứu khoa học để đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu nhân lực cho xã hội, mang lại uy tín, vị cho nhà giáo- nhà khoa học, cho sở giáo dục đào tạo Giảng viên trẻ coi đội ngũ kế cận, tương lai trường đại học, cao đẳng người vào nghề, độ tuổi niên tràn đầy nhiệt huyết, tinh thần nghề nghiệp Giảng viên trẻ làm việc trường đại học phải đáp ứng yêu cầu đòi hỏi cao so với nhà giáo bậc học khác không môi trường, hay đối tượng dạy học mà u cầu tự thân người giảng viên- có khả độc lập nghiên cứu ứng dụng khoa học Song, hội để giảng viên trẻ tiếp cận đề tài nghiên cứu, phát triển lực nghiên cứu vấn đề nóng cho không người Như vậy, hoạt động nghiên cứu khoa học hướng tốt để giảng viên trẻ tự khẳng định Năng lực giảng viên trẻ thể chủ yếu thông qua giảng dạy nghiên cứu khoa học, với nghiên cứu khoa học, giảng viên trẻ khơng khẳng định mà thấy hạn chế tri thức để kịp thời bổ sung, nâng cao trình độ chun mơn 2.2 Những thuận lợi khó khăn hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng Thứ nhất, số thuận lợi giảng viên trẻ với hoạt động nghiên cứu khoa học Để phát triển giáo dục, cần phải có tương hỗ nhiều yếu tố: nguồn tài chính, nguồn lực người, sở vật chất, hỗ trợ xã hội Trong yếu tố đó, giáo viên cán quản lý nhân tố khơng thể thay được, họ điều kiện tiên đảm bảo chất lượng giáo dục quốc gia Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng thành lập theo Quyết định số: 194/QĐ-Bộ Lao động, Thương bình Xã hội ngày 31/1/2007 Bộ Lao động Thương binh Xã hội sở nâng cấp Trường Kỹ thuật Kinh tế Đà Nẵng Tổng số Cán bộ, Giáo viên, nhân viên nhà trường tính đến tháng 11 năm 2017 là: 218 người, 145 giảng viên, 50% giảng viên trẻ Trong năm vừa qua, nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giảng viên trẻ tham gia nghiên cứu khoa học Cụ thể: Hầu hết giảng viên trẻ có trình độ đại học trở lên, tỷ lệ giảng viên tốt nghiệp thạc sỹ cao đào tạo trường có uy tín nên họ trang bị kiến thức khoa học làm quen trực tiếp thực đề tài nghiên cứu khoa học Do đó, giảng viên trẻ đáp yêu cầu kiến thức phương pháp để thực cơng trình nghiên cứu khoa học Nhiều cán trẻ vừa trải qua giai đoạn làm nghiên cứu, nên có khả làm việc với cường độ cao, tiếp cận với kiến thức mong muốn tiếp tục nghiên cứu phát triển, hoàn thiện vấn đề nghiên cứu Giảng viên trẻ tuổi đời trẻ nên ham học hỏi, tìm tòi, khám phá Với động, linh hoạt nhạy bén tuổi trẻ, giảng viên trẻ nắm bắt nhanh nhu cầu xã hội đề từ đưa giải pháp đáp ứng nhu cầu Vì vậy, say mệ nghiên cứu khoa học đặc điểm giảng viên trẻ Hiện nguồn tài liệu nghiên cứu phong phú Cùng với nguồn tài liệu từ sách báo, phát triển cơng nghệ thơng tin, việc tìm kiếm nguồn tài liệu từ máy tính ngày trở nên dễ dàng với số lượng tài liệu ngày phong phú Ngoài ra, phần lớn giảng viên trẻ nhà trường có trình độ ngoại ngữ tốt nên bên cạnh việc nghiên cứu nguồn tài liệu tiếng Việt, họ nghiên cứu nguồn tài liệu tiếng nước Sự quan tâm, đạo, động viên, khuyến khích từ phía lãnh đạo nhà trường Lãnh đạo nhà trường trọng đến công tác nghiên cứu khoa học giảng viên trẻ, xem hoạt động trọng tâm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Nhà trường Thông qua việc nghiên cứu khoa học, giảng viên trẻ tự nâng cao trình độ chun mơn, góp phần quan trọng vào việc xây dựng đội ngũ giảng viên lớn mạnh chất cho Nhà trường Do đó, hoạt động nghiên cứu khoa học yêu cầu nhiệm vụ giảng viên q trình cơng tác nhà trường Thứ hai, số khó khăn giảng viên trẻ với hoạt động nghiên cứu khoa học Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng Một là, giảng viên trẻ thiếu kinh nghiệm việc thực cơng trình nghiên cứu khoa học Phần lớn số họ có vài lần thực đề tài nghiên cứu khoa học trình học đại học, cao học thường có hướng dẫn thầy, cô giáo từ việc gợi ý nội dung đề tài, đề cương, nội dung chương, mục Giảng viên trẻ chưa có chủ động việc thực cơng trình nghiên cứu khoa học từ đầu đến cuối Hai là, giảng viên trẻ chưa có chủ động việc đưa đề tài nghiên cứu khoa học Các đề tài mà họ thực phần lớn có phân cơng từ lãnh đạo khoa mơn nên họ thường chưa có ý tưởng tâm huyết đề tài nghiên cứu Từ đó, giảng viên trẻ bắt tay vào thực đề tài nghiên cứu gặp nhiều khó khăn dẫn đến việc bỏ dỡ chừng Ba là, giảng viên trẻ khơng có nhiều thời gian giành cho nghiên cứu khoa học Phần lớn giảng viên trẻ sau trường phải nhanh chóng học tập để nâng cao trình độ, phù hợp với yêu cầu mà nhà trường đề Việc ôn luyện, thi cử học tập làm nhiều thời gian giảng viên trẻ Bên cạnh đó, giảng viên trẻ phải thực công việc khác nhà trường như: đảm bảo việc giảng dạy đủ định mức, soạn giảng, coi thi,… nên giảng viên trẻ gần khơng có thời gian cho việc tìm tòi, nghiên cứu khoa học Bốn là, thái độ thiếu tôn trọng giảng viên trẻ nhìn nhận, xoa dịu lý mang tính “ban ơn” “thơng cảm” mang tính giả tạo khơng giảng viên sợ “măng cao tre” lực cản lớn khiến cho đội ngũ giảng viên trẻ trường giảm lòng nhiệt tình nghề nghiệp Năm là, thu nhập cán giảng dạy trẻ thấp, chưa đủ đáp ứng nhu cầu tối thiểu nên phận cán giảng dạy trẻ, bên cạnh hoạt động chun mơn phải làm thêm để có thêm thu nhập nên chưa quan tâm đến nghiên cứu khoa học Để thực công trinh, đề tài nghiên cứu khoa học thành cơng, ngồi việc đầu tư thời gian, trí tuệ nguồn kinh phí giành cho việc mua tài liệu hay thực tế khơng thể thiếu Hiện nay, nguồn kinh phí giành cho giảng viên trẻ để thực nghiên cứu khoa học eo hẹp, chí số giảng viên trẻ phải bỏ tiền để thực đề tài nghiên cứu khoa học chi phí cho hoạt động nghiên cứu lớn, khó khắn giảng viên trẻ thực đề tài nghiên cứu khoa học 2.3 Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng Một là, tăng cường nhận thức giảng viên trẻ hoạt động nghiên cứu khoa học Tăng cường công giáo dục, nâng cao nhận thức cho đội ngũ giảng viên trẻ vị trí, vai trò quan trọng nhà trường; qua giúp giảng viên trẻ nhận thức sâu sắc chức năng, nhiệm vụ nhà trường nghiệp đào tạo, giáo dục nghề nghiệp Từ đó, giúp giảng viên trẻ nhận thức sâu sắc vị trí, vai trò, trọng trách nhà trường thân; xây dựng ý thức trách nhiệm, lòng tự hào nghề nghiệp; tâm vượt qua khó khăn, thử thách để gắn bó với nhà trường; trung thành với nghiệp cách mạng Đảng Nhà nước Hai là, tăng cường kinh phí phục vụ hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trẻ Ngồi nguồn kinh phí Nhà nước, cần phải tìm thêm nguồn kinh phí khác từ tổ chức bên ngồi tài trợ để động viên, khuyến khích đội ngũ giảng viên tích cực tham gia nghiên cứu khoa học Nhiệm vụ cần giao phòng Khoa học hợp tác đảm trách Tuy nhiên, để huy động tối đa nguồn tài trợ cho nghiên cứu khoa học, cần có đạo Đảng ủy, Ban Giám hiệu vào Lãnh đạo đơn vị Trường phải xây dựng Quỹ dành riêng cho hoạt động nghiên cứu khoa học hàng năm, (quỹ NCKH phải ổn định, công khai, minh bạch; đặc biệt không bị cắt xén) Ba là, đổi công tác hướng dẫn, bồi dưỡng giảng viên trẻ Trường đại học, cao đẳng trung tâm nghiên cứu, thực hành khoa học cơng nghệ, nói, khơng trọng cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán khơng thể trì, phát triển đội ngũ, khơng thể có thương hiệu “thị trường giáo dục” Điều phụ thuộc phần lớn vào công tác hướng dẫn, bồi dưỡng đội ngũ kế cận Cần có chiến lược xây dựng, phát triển đội ngũ, cần cụ thể hoá kế hoạch khoa, tổ, nhóm chun mơn, với cá nhân giảng viên trẻ Đối với giảng viên trẻ, nơi tốt đề học nghề rèn luyện lực sư phạm, lực nghiên cứu làm việc với giáo sư, nhà giáo, nhà khoa học giỏi Phân công người hướng dẫn, bồi dưỡng giảng viên trẻ nên trở thành quy định bắt buộc giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ, giảng viên chính, giảng viên cao cấp trường đại học, cao đẳng Giảng viên trẻ định hướng nghiên cứu khoa học chuyên ngành, xác định mạnh mình, vấn đề để sâu nghiên cứu Tuổi trẻ nhanh nhạy với mới, ham khám phá thích phản biện nên cần đồng cảm, giúp đỡ nhiệt tình người trước Giảng viên trẻ mong đợi thụ hưởng tâm sáng, tài trí tuệ, tầm nhìn xa người hướng dẫn hoạt động sư phạm Việc bồi dưỡng, phát triển giảng viên trẻ cần đổi thực chất hiệu hô hào, sáo rỗng nên cần có chế độ pháp lý giảng viên trẻ cán hướng dẫn, cho việc phát triển nghề nghiệp giảng viên chuyện cá nhân (cá nhân giảng viên trẻ người hướng dẫn) mà chiến lược phát triển chung nhà trường, nhà trường phải có trách nhiệm, phải coi việc bắt buộc, vấn đề sống nhà trường, giá trị, thương hiệu nhà trường Bốn là, phát triển phong trào thi đua nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ Thi đua nghiên cứu khoa học giảng viên kết hợp đồng thời với phong trào dạy tốt học tốt Giảng viên trẻ cần đặt yêu cầu phải tham gia vào đề tài nghiên cứu, viết sáng kiến kinh nghiệm, báo khoa học,… Nhà trường đồn thể thường xun trì phát động phong trào thi đua có hiệu quả, tức phát triển không gian khoa học, trân trọng, tôn vinh người sản phẩm tư sáng tạo Trường đại học, cao đẳng vừa môi trường nghiên cứu vừa môi trường triển khai nhiệm vụ phát triển nghiên cứu, coi đột phá, sáng tạo mục tiêu phát triển khẳng định vị nhà trường Hoạt động thi đua nghiên cứu khoa học cần đẩy mạnh, gắn sát với lợi ích cá nhân nhằm tận dụng, phát huy tiềm nghiên cứu cán giảng dạy hình thức như: thành lập quỹ khen thưởng nghiên cứu khoa học, tài trẻ, tổ chức buổi toạ đàm, giới thiệu, quảng bá sản phẩm nghiên cứu có chất lượng… Năm là, cải cách thủ tục hành nâng cao hiệu nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên Hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên có phát huy phải gắn với công tác cải cách thủ tục hành nhà trường Phòng Kiểm định phải chủ động trực tiếp làm Quyết định liên quan đề tài (từ phê duyệt nghiệm thu) Phòng Kế hoạch Tài phải chịu trách nhiệm trực tiếp làm giải thủ tục hành liên quan đến hoạt động tốn nghiên cứu khoa học Về phía giảng viên, có nhiệm vụ đọc ký, hồn tồn khơng bị vướng bận vào thủ tục hành Sáu là, thân giảng viên trẻ Tích cực, chủ động tham gia học tập lớp lý luận trị, kỹ quản lý nhà nước theo chủ trương nhà trường; Chủ động trang bị kiến thức đăng ký tham gia tuyển sinh cao học phù hợp với yêu cầu chuyên môn; Cần rèn luyện tư nghiên cứu khoa học từ việc tìm tòi, sáng tạo để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ; ứng dụng công nghệ thông tin làm phương tiện dạy học; đầu tư nhiều công sức, tâm huyết, không ngừng cập nhật kiến thức để ngày cải thiện chất lượng giảng; Phát huy vai trò tự học, tự đào tạo Để thực đạt tri thức tồn diện, đòi hỏi giảng viên trẻ q trình cơng tác khơng ngừng rèn luyện phấn đấu tự học, tự đào tạo thông qua học tập chuyên môn, học vốn sống, kinh nghiệm thực tiễn từ đồng nghiệp, học viên, Đồng thời giảng viên cần tăng cường việc tự nghiên cứu thông tin qua sách báo, thông tin mạng internet, tham gia nghe giảng lớp cao cấp trị lớp đại học chuyên ngành Ngoài giảng viên trẻ cần đầu tư thời gian cho việc tự học ngoại ngữ, tin học kiến thức xã hội khác để hỗ trợ trình thực nhiệm vụ chuyên môn KẾT LUẬN Đối với giảng viên, giảng viên trẻ nhận thức rằng, song song với cơng tác giảng dạy cơng tác nghiên cứu khoa học đóng vai trò quan trọng nhằm góp phần nâng cao trình độ chun môn giảng viên giai đoạn Bên cạnh đó, hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trẻ cơng việc đầy khó khăn thử thách Tuy nhiều khó khăn, giảng viên trẻ Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng có thuận lợi định để phát huy khả nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học để đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực cho xã hội, mang lại uy tín, vị cho nhà giáo - nhà khoa học - nhà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo (2000), Quy chế NCKH giảng viên trường đại học cao đẳng, Hà Nội [2] Quyết định Số: 711/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 13 tháng 06 năm 2012, chiến lược phát triển giáo dục từ năm 2011 đến năm 2020 [3] Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức (2004), Lý luận dạy học đại học, NXB Đại học Sư Phạm, Hà Nội [4] Đặng Hùng Thắng, Bốn giải pháp thúc đẩy nghiên cứu khoa học, truy cập ngày 01/08/2018, https://www.vnu.edu.vn/ttsk ... mơn 2.2 Những thuận lợi khó khăn hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng Thứ nhất, số thuận lợi giảng viên trẻ với hoạt động nghiên cứu khoa học Để phát... động nghiên cứu khoa học yêu cầu nhiệm vụ giảng viên q trình cơng tác nhà trường Thứ hai, số khó khăn giảng viên trẻ với hoạt động nghiên cứu khoa học Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng Một là, giảng viên. .. khắn giảng viên trẻ thực đề tài nghiên cứu khoa học 2.3 Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng Một là, tăng cường nhận thức giảng