MỘT SỐ THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÀ NẴNG HIỆN NAY

Giảng dạy và nghiên cứu khoa học không chỉ là trách nhiệm mà còn góp phần khẳng định uy tín, năng lực của người giảng viên, của Nhà trường trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, có mố

MỘT SỐ THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở

TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÀ NẴNG HIỆN NAY

ThS Lê Đức Thọ Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng

TÓM TẮT

Đối với giảng viên trẻ, hoạt động nghiên cứu khoa học còn góp phần nâng cao trình độ chuyên môn và biết vận dụng kiến thức lý luận vào thực tiễn cuộc sống, giúp phát hiện ra những thiếu sót, hạn chế trong lý thuyết

và từ đó đưa ra những kiến nghị, giải pháp hoàn thiện Bài viết, phân tích những thuận lợi và khó khăn của giảng viên trẻ Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng trong hoạt động nghiên cứu khoa học.

Từ khóa: Giảng viên trẻ; nghiên cứu khoa học; Cao đẳng Nghề Đà

Nẵng.

1 ĐẶT VẤN ĐỀ

Nghiên cứu khoa học là một hoạt động quan trọng và vô cùng cần thiết đối với giảng viên, đặc biệt là giảng viên trẻ Trường Cao đẳng Nghề

Đà Nẵng hiện nay Thông qua hoạt động nghiên cứu khoa học, các giảng viên trẻ sẽ có thêm nhiều kiến thức chuyên sâu đối với các vấn đề mà mình nghiên cứu, cả về lý luận cũng như thực tiễn Do đó, nghiên cứu khoa học

và giảng dạy là hai nhiệm vụ chủ yếu của người giảng viên Giảng dạy và nghiên cứu khoa học không chỉ là trách nhiệm mà còn góp phần khẳng định

uy tín, năng lực của người giảng viên, của Nhà trường trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, có mối quan hệ chặt chẽ và tương hỗ lẫn nhau; nếu chỉ thực hiện được một trong hai nhiệm vụ ấy thì có nghĩa người giảng viên

đó chưa hoàn thành nhiệm vụ của mình

2 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

2.1 Vai trò của hoạt động nghiên cứu khoa học đối với giảng viên trẻ

Nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ là một trong hai nhiệm vụ của người giảng viên Mặt khác, nếu như chức năng dạy học và giáo dục là chức năng cơ bản thì nghiên cứu khoa học cũng là một chức

năng quan trọng đối với người giảng viên trong xã hội hiện đại.

Giảng viên trẻ khi tham gia nghiên cứu khoa học sẽ giúp cho họ tìm hiểu sâu, rộng kiến thức chuyên môn để giảng dạy tốt hơn Để làm được điều đó, giảng viên trẻ phải tự bồi dưỡng kiến thức cho mình thông qua hoạt động nghiên cứu khoa học Với hoạt động này, buộc giảng viên trẻ phải đọc, phải khám phá, phải tìm hiểu, phân tích, chứng minh vấn đề đặt

ra để nâng tầm nghiên cứu và trình độ chuyên môn cho chính mình Bên cạnh đó, góp phần nâng cao khả năng tư duy, trình độ nhận thức đối với giảng viên trẻ, đáp ứng tốt hơn nhu cầu ngày càng cao của người học

Giảng viên trẻ phải tích cực tham gia nghiên cứu khoa học để củng cố kiến thức chuyên môn Có như vậy, khi giảng dạy, giảng viên trẻ sẽ tự tin, thực hiện tốt bài giảng và tạo được uy tín đối với sinh viên Ngoài ra, hoạt động nghiên cứu khoa học còn giúp cho giảng viên trẻ nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn và vận dụng tốt cơ sở lý luận vào thực tiễn giảng dạy Nghiên cứu khoa học giúp giảng viên trẻ bổ sung, cập nhật những kiến thức mới Cùng với sự phát triển của khoa học – công nghệ hiện nay, buộc giảng viên trẻ phải tham gia nghiên cứu khoa học, nếu không thì khó

có thể cập nhật được những kiến thức mới, bài giảng se thiếu tính thực tiễn Thông qua thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học giảng viên trẻ phải tìm tòi, khám phá và tìm những kiến thức mới phục vụ cho công việc giảng dạy Nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên là tiêu chí để đánh giá chất lượng đào tạo đại học, nhất là trong bối cảnh hiện nay thực trạng công tác nghiên cứu khoa học trên thực tế số lượng các giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học rất thấp

Qua thực tiễn giảng dạy, thường hé lộ những vấn đề, đề tài mới, thú

vị, đánh thức và phát triển thêm năng lực nghiên cứu của thầy Nên có thể nói, hoạt động nghiên cứu đối với giảng viên là hoạt động thường xuyên, liên tục trong suốt cuộc đời nhà giáo, thậm chí, sau khi dời bục giảng nhiều công trình nghiên cứu của nhà giáo được công bố khiến đồng nghiệp phải thán phục Hơn nữa, hoạt động nghiên cứu cần được các trường đại học chú trọng, đầu tư, và càng là trường đại học, cao đẳng nổi tiếng càng phải đầu

tư đa bội cho việc nghiên cứu nghiên cứu khoa học để đảm bảo và nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu nhân lực cho xã hội, mang lại uy tín, vị thế cho nhà giáo- nhà khoa học, cho cơ sở giáo dục và đào tạo

Giảng viên trẻ được coi là đội ngũ kế cận, tương lai của một trường đại học, cao đẳng là những người mới vào nghề, đang trong độ tuổi thanh niên tràn đầy nhiệt huyết, tinh thần nghề nghiệp Giảng viên trẻ làm việc ở trường đại học phải đáp ứng yêu cầu đòi hỏi cao hơn so với các nhà giáo ở bậc học khác không chỉ do môi trường, hay đối tượng dạy học mà còn do chính yêu cầu tự thân người giảng viên- có khả năng độc lập nghiên cứu và ứng dụng khoa học Song, cơ hội nào để giảng viên trẻ được tiếp cận đề tài nghiên cứu, được phát triển năng lực nghiên cứu vẫn là vấn đề nóng cho không chỉ người trong cuộc

Như vậy, hoạt động nghiên cứu khoa học là một hướng đi tốt để giảng viên trẻ tự khẳng định mình Năng lực của giảng viên trẻ được thể hiện chủ yếu thông qua giảng dạy và nghiên cứu khoa học, với nghiên cứu khoa học, giảng viên trẻ không chỉ khẳng định mình mà còn thấy được hạn chế trong tri thức của mình để kịp thời bổ sung, nâng cao trình độ chuyên môn

2.2 Những thuận lợi và khó khăn đối với hoạt động nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên trẻ tại Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng hiện nay

Thứ nhất, một số thuận lợi của giảng viên trẻ với hoạt động nghiên cứu khoa học

Để phát triển giáo dục, cần phải có sự tương hỗ của nhiều yếu tố: nguồn tài chính, nguồn lực con người, cơ sở vật chất, sự hỗ trợ của xã hội Trong các yếu tố đó, giáo viên và cán bộ quản lý là nhân tố không thể gì thay thế được, họ chính là điều kiện tiên quyết đảm bảo chất lượng giáo dục quốc gia Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng được thành lập theo Quyết định số: 194/QĐ-Bộ Lao động, Thương bình và Xã hội ngày 31/1/2007 của

Bộ Lao động Thương binh và Xã hội trên cơ sở nâng cấp Trường Kỹ thuật

- Kinh tế Đà Nẵng Tổng số Cán bộ, Giáo viên, nhân viên nhà trường tính đến tháng 11 năm 2017 là: 218 người, trong đó 145 giảng viên, trên 50% là giảng viên trẻ Trong những năm vừa qua, nhà trường cũng tạo điều kiện thuận lợi cho giảng viên trẻ tham gia nghiên cứu khoa học Cụ thể:

Hầu hết giảng viên trẻ đều có trình độ đại học trở lên, tỷ lệ giảng viên tốt nghiệp thạc sỹ khá cao và được đào tạo trong những trường có uy tín nên họ đã được trang bị các kiến thức khoa học và đã từng làm quen hoặc trực tiếp thực hiện các đề tài nghiên cứu khoa học Do đó, giảng viên trẻ

đều đáp được các yêu cầu về kiến thức cũng như phương pháp để thực hiện một công trình nghiên cứu khoa học Nhiều cán bộ trẻ vừa mới trải qua giai đoạn làm nghiên cứu, nên có khả năng làm việc với cường độ cao, tiếp cận được với kiến thức mới nhất và đều mong muốn tiếp tục nghiên cứu phát triển, hoàn thiện vấn đề đang nghiên cứu

Giảng viên trẻ do tuổi đời còn rất trẻ nên rất ham học hỏi, tìm tòi, khám phá cái mới Với sự năng động, linh hoạt cũng như sự nhạy bén của tuổi trẻ, các giảng viên trẻ nắm bắt rất nhanh các nhu cầu của xã hội đề từ

đó đưa ra các giải pháp đáp ứng các nhu cầu đó Vì vậy, sự say mệ nghiên cứu khoa học là một trong những đặc điểm của giảng viên trẻ

Hiện nay nguồn tài liệu nghiên cứu rất phong phú Cùng với các nguồn tài liệu từ sách báo, thì sự phát triển của công nghệ thông tin, việc tìm kiếm các nguồn tài liệu từ các máy tính ngày càng trở nên dễ dàng hơn với số lượng tài liệu ngày càng phong phú hơn Ngoài ra, phần lớn giảng viên trẻ nhà trường hiện nay có trình độ ngoại ngữ khá tốt nên bên cạnh việc nghiên cứu các nguồn tài liệu bằng tiếng Việt, họ còn nghiên cứu các nguồn tài liệu bằng tiếng nước ngoài

Sự quan tâm, chỉ đạo, động viên, khuyến khích từ phía lãnh đạo nhà trường Lãnh đạo nhà trường rất chú trọng đến công tác nghiên cứu khoa học của giảng viên trẻ, xem đây là một trong các hoạt động trọng tâm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo của Nhà trường Thông qua việc nghiên cứu khoa học, giảng viên trẻ sẽ tự nâng cao trình độ chuyên môn, góp phần quan trọng vào việc xây dựng đội ngũ giảng viên lớn mạnh về chất cho Nhà trường Do đó, hoạt động nghiên cứu khoa học là yêu cầu và nhiệm vụ của giảng viên trong quá trình công tác tại nhà trường

Thứ hai, một số khó khăn của giảng viên trẻ với hoạt động nghiên cứu khoa học tại Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng hiện nay

Một là, giảng viên trẻ vẫn còn thiếu kinh nghiệm trong việc thực hiện

một công trình nghiên cứu khoa học Phần lớn trong số họ đã có một hoặc vài lần thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học trong quá trình học đại học, cao học nhưng thường có sự hướng dẫn của các thầy, cô giáo từ việc gợi ý nội dung đề tài, đề cương, nội dung từng chương, mục Giảng viên trẻ vẫn chưa có sự chủ động trong việc thực hiện một công trình nghiên cứu khoa học từ đầu đến cuối

Hai là, giảng viên trẻ vẫn chưa có sự chủ động trong việc đưa ra các

đề tài nghiên cứu khoa học Các đề tài mà họ thực hiện phần lớn là do có sự phân công từ lãnh đạo khoa và bộ môn nên họ thường chưa có ý tưởng và tâm huyết về đề tài nghiên cứu Từ đó, khi các giảng viên trẻ bắt tay vào thực hiện các đề tài nghiên cứu sẽ gặp rất nhiều khó khăn và dẫn đến việc

bỏ dỡ giữa chừng

Ba là, giảng viên trẻ không có nhiều thời gian giành cho nghiên cứu

khoa học Phần lớn các giảng viên trẻ ngay sau khi về trường phải nhanh chóng học tập để nâng cao trình độ, phù hợp với yêu cầu mà nhà trường đề

ra Việc ôn luyện, thi cử và học tập đã làm mất nhiều thời gian của giảng viên trẻ Bên cạnh đó, các giảng viên trẻ còn phải thực hiện các công việc khác trong nhà trường như: đảm bảo việc giảng dạy đủ định mức, soạn bài giảng, coi thi,… nên giảng viên trẻ gần như không có thời gian cho việc tìm tòi, nghiên cứu khoa học

Bốn là, thái độ thiếu tôn trọng giảng viên trẻ có thể được nhìn nhận,

xoa dịu đi bằng những lý do mang tính “ban ơn” hoặc “thông cảm” mang tính giả tạo của không ít giảng viên luôn sợ “măng cao hơn tre” đây là một lực cản lớn khiến cho đội ngũ giảng viên trẻ trong trường giảm đi lòng nhiệt tình nghề nghiệp

Năm là, thu nhập của cán bộ giảng dạy trẻ còn rất thấp, chưa đủ đáp

ứng nhu cầu tối thiểu nên một bộ phận cán bộ giảng dạy trẻ, bên cạnh hoạt động chuyên môn còn phải làm thêm để có thêm thu nhập nên chưa quan tâm đến nghiên cứu khoa học Để thực hiện một công trinh, một đề tài nghiên cứu khoa học thành công, ngoài việc đầu tư thời gian, trí tuệ thì một nguồn kinh phí giành cho việc mua tài liệu hay đi thực tế là không thể thiếu Hiện nay, nguồn kinh phí giành cho các giảng viên trẻ để thực hiện nghiên cứu khoa học khá eo hẹp, thậm chí một số giảng viên trẻ phải bỏ tiền ra để thực hiện các đề tài nghiên cứu khoa học vì chi phí cho hoạt động nghiên cứu là rất lớn, đây cũng là một khó khắn đối với giảng viên trẻ khi thực hiện một đề tài nghiên cứu khoa học

2.3 Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học trong đội ngũ giảng viên trẻ tại Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng hiện nay

Một là, tăng cường nhận thức của giảng viên trẻ đối với hoạt động

nghiên cứu khoa học.

Tăng cường công giáo dục, nâng cao nhận thức cho đội ngũ giảng viên trẻ về vị trí, vai trò quan trọng của nhà trường; qua đó giúp giảng viên trẻ nhận thức sâu sắc hơn về chức năng, nhiệm vụ của nhà trường đối với

sự nghiệp đào tạo, giáo dục nghề nghiệp Từ đó, giúp mỗi giảng viên trẻ nhận thức sâu sắc về vị trí, vai trò, trọng trách của nhà trường và bản thân; xây dựng ý thức trách nhiệm, lòng tự hào đối với nghề nghiệp; quyết tâm vượt qua khó khăn, thử thách để gắn bó với nhà trường; trung thành với sự nghiệp cách mạng của Đảng và Nhà nước

Hai là, tăng cường kinh phí phục vụ hoạt động nghiên cứu khoa học

của giảng viên trẻ

Ngoài nguồn kinh phí của Nhà nước, cần phải tìm thêm các nguồn kinh phí khác từ các tổ chức bên ngoài tài trợ để động viên, khuyến khích đội ngũ giảng viên tích cực tham gia nghiên cứu khoa học Nhiệm vụ này cần giao phòng Khoa học hợp tác đảm trách chính Tuy nhiên, để huy động được tối đa nguồn tài trợ cho nghiên cứu khoa học, cần có sự chỉ đạo của Đảng ủy, Ban Giám hiệu và sự vào cuộc của Lãnh đạo các đơn vị Trường phải xây dựng được Quỹ dành riêng cho hoạt động nghiên cứu khoa học hàng năm, (quỹ NCKH phải ổn định, công khai, minh bạch; đặc biệt không bị cắt xén)

Ba là, đổi mới công tác hướng dẫn, bồi dưỡng giảng viên trẻ

Trường đại học, cao đẳng là trung tâm nghiên cứu, thực hành khoa học công nghệ, nhưng như trên đã nói, nếu không chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ thì không thể duy trì, phát triển đội ngũ, không thể có được thương hiệu trên “thị trường giáo dục” Điều này phụ thuộc phần lớn vào công tác hướng dẫn, bồi dưỡng đội ngũ kế cận Cần có chiến lược khi xây dựng, phát triển đội ngũ, và cần được cụ thể hoá bằng những kế hoạch đối với khoa, tổ, nhóm chuyên môn, với từng cá nhân giảng viên trẻ Đối với giảng viên trẻ, nơi tốt nhất đề học nghề và rèn luyện năng lực sư phạm, năng lực nghiên cứu là được làm việc cùng với các giáo sư, nhà giáo, nhà khoa học giỏi Phân công người hướng dẫn, bồi dưỡng giảng viên trẻ nên trở thành quy định bắt buộc đối với giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ, giảng viên chính, giảng viên cao cấp trong trường đại học, cao đẳng Giảng viên trẻ được định hướng nghiên cứu khoa học chuyên ngành, xác định được thế

mạnh của mình, những vấn đề mới để đi sâu nghiên cứu.

Tuổi trẻ luôn nhanh nhạy với cái mới, ham khám phá và thích phản biện nên rất cần được sự đồng cảm, giúp đỡ nhiệt tình của người đi trước Giảng viên trẻ rất mong đợi được thụ hưởng cái tâm trong sáng, cái tài trí tuệ, và cái tầm nhìn xa của người hướng dẫn trong các hoạt động sư phạm Việc bồi dưỡng, phát triển giảng viên trẻ cần một sự đổi mới thực chất và hiệu quả hơn là những hô hào, sáo rỗng nên cần có một chế độ pháp lý đối với giảng viên trẻ và cán bộ hướng dẫn, sao cho việc phát triển nghề nghiệp của giảng viên không phải là chuyện của cá nhân (cá nhân giảng viên trẻ và người hướng dẫn) mà là chiến lược phát triển chung của nhà trường, nhà trường phải có trách nhiệm, phải coi việc đó là bắt buộc, là vấn đề sống còn của nhà trường, là giá trị, thương hiệu của nhà trường

Bốn là, phát triển phong trào thi đua nghiên cứu khoa học trong đội

ngũ giảng viên trẻ

Thi đua nghiên cứu khoa học của giảng viên kết hợp đồng thời với phong trào dạy tốt học tốt Giảng viên trẻ cần đặt ra yêu cầu phải tham gia vào các đề tài nghiên cứu, viết sáng kiến kinh nghiệm, bài báo khoa học,… Nhà trường và các đoàn thể thường xuyên duy trì và phát động các phong trào thi đua có hiệu quả, tức là phát triển một không gian khoa học, trân trọng, tôn vinh con người và sản phẩm của tư duy sáng tạo Trường đại học, cao đẳng vừa là môi trường nghiên cứu nhưng cũng vừa là môi trường triển khai nhiệm vụ phát triển nghiên cứu, coi đột phá, sáng tạo là mục tiêu phát triển và khẳng định vị thế nhà trường Hoạt động thi đua nghiên cứu khoa học cần được đẩy mạnh, gắn sát với lợi ích cá nhân nhằm tận dụng, phát huy tiềm năng nghiên cứu đối với cán bộ giảng dạy bằng các hình thức như: thành lập quỹ khen thưởng nghiên cứu khoa học, tài năng trẻ, tổ chức buổi toạ đàm, giới thiệu, quảng bá sản phẩm nghiên cứu có chất lượng…

Năm là, cải cách thủ tục hành chính nâng cao hiệu quả trong nghiên

cứu khoa học đối với đội ngũ giảng viên

Hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên chỉ và có phát huy được phải gắn với công tác cải cách thủ tục hành chính tại nhà trường Phòng Kiểm định phải chủ động và trực tiếp làm các Quyết định liên quan

đề tài (từ khi phê duyệt cho đến khi nghiệm thu) Phòng Kế hoạch Tài chính

phải chịu trách nhiệm và trực tiếp làm và giải quyết các thủ tục hành chính

liên quan đến hoạt động thanh quyết toán trong nghiên cứu khoa học Về phía giảng viên, có nhiệm vụ đọc và ký, hoàn toàn không bị vướng bận vào các thủ tục hành chính

Sáu là, đối với bản thân giảng viên trẻ

Tích cực, chủ động tham gia học tập các lớp lý luận chính trị, kỹ năng quản lý nhà nước theo chủ trương của nhà trường; Chủ động trang bị kiến thức và đăng ký tham gia tuyển sinh cao học phù hợp với yêu cầu chuyên môn; Cần rèn luyện tư duy nghiên cứu khoa học từ việc tìm tòi, sáng tạo để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; ứng dụng công nghệ thông tin làm phương tiện dạy học; đầu tư nhiều công sức, tâm huyết, không ngừng cập nhật kiến thức mới để ngày càng cải thiện chất lượng bài giảng; Phát huy hơn nữa vai trò tự học, tự đào tạo Để thực sự đạt được tri thức toàn diện, đòi hỏi mỗi giảng viên trẻ trong quá trình công tác của mình không ngừng rèn luyện phấn đấu tự học, tự đào tạo thông qua học tập chuyên môn, học vốn sống, kinh nghiệm thực tiễn từ các đồng nghiệp, học viên, Đồng thời giảng viên cần tăng cường việc tự nghiên cứu thông tin qua sách báo, thông tin mạng internet, tham gia nghe giảng các lớp cao cấp chính trị

và các lớp đại học cùng chuyên ngành Ngoài ra các giảng viên trẻ cũng cần đầu tư thời gian cho việc tự học ngoại ngữ, tin học và các kiến thức xã hội khác để hỗ trợ trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chuyên môn

3 KẾT LUẬN

Đối với mỗi giảng viên, nhất là giảng viên trẻ đều nhận thức được rằng, song song với công tác giảng dạy thì công tác nghiên cứu khoa học đóng một vai trò quan trọng nhằm góp phần nâng cao trình độ chuyên môn của mỗi giảng viên trong giai đoạn hiện nay Bên cạnh đó, hoạt động nghiên cứu khoa học đối với giảng viên trẻ là một công việc đầy khó khăn

và thử thách Tuy còn nhiều khó khăn, nhưng giảng viên trẻ Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng cũng có những thuận lợi nhất định để có thể phát huy khả năng nghiên cứu khoa học của mình Nghiên cứu khoa học để đảm bảo

và nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực cho xã hội, mang lại uy tín, vị thế cho nhà giáo - nhà khoa học - nhà trường

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2000), Quy chế về NCKH của giảng viên trong các trường đại học và cao đẳng, Hà Nội.

[2] Quyết định Số: 711/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ ngày 13

tháng 06 năm 2012, về chiến lược phát triển giáo dục từ năm 2011 đến năm 2020.

[3] Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức (2004), Lý luận dạy học đại học, NXB Đại học Sư Phạm, Hà Nội

[4] Đặng Hùng Thắng, Bốn giải pháp thúc đẩy nghiên cứu khoa học,

truy cập ngày 01/08/2018, https://www.vnu.edu.vn/ttsk