Thông tin tài liệu
QUAN ĐIỂM HỒ CHÍ MINH VỀ CHUẨN MỰC ĐẠO ĐỨC CỦA THANH NIÊN VÀ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÀ NẴNG HIỆN NAY Lê Đức Thọ1 (Kỷ yếu Hội nghị khoa học tồn quốc: “Nhà trường, gia đình xã hội với giáo dục đạo đức công dân cho học sinh, sinh viên bối cảnh nay”, ISBN 978-604-9852-12-1, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, tr.368-374 Năm 2019) Tóm tắt Bài viết giới thiệu quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh chuẩn mực đạo đức niên, sinh viên Qua đó, đề xuất số giải pháp nhằm vận dụng quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh vào công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng Kết nghiên cứu làm để nhà trường xây dựng vận dụng hình thức biện pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp thích hợp cho sinh viên Từ khóa: Chuẩn mực đạo đức; niên, sinh viên; giáo dục đạo đức Mở đầu Đạo đức nghề nghiệp nhánh hệ thống đạo đức xã hội, loại đạo đức thực tiễn hoá Giáo dục đạo đức nghề nghiệp để hình thành nhân cách nghề nghiệp chủ thể; hướng người vươn tới giá trị chân, thiện, mỹ hoạt động nghề nghiệp Đối sinh viên học nghề nói chung sinh viên Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng nói riêng, việc giáo dục cho em phẩm chất đạo đức nghề nghiệp đóng vai trị cực quan trọng q trình học tập trưởng môi trường làm việc sau Vì thế, giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên học nghề yêu cầu cần thiết ThS Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng Email: ductho@danavtc.edu.vn cấp bách Quan điểm Hồ Chí Minh chuẩn mực đạo đức niên, sinh viên Đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức mới, đạo đức cách mạng, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh sáng, suốt đời tận trung với nước, tận hiếu với dân, suốt đời tranh đấu cho Đảng, cho cách mạng Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh ln đặt lợi ích Đảng nhân dân lao động lên trên, lên trước lợi ích cá nhân Theo Người, tiêu chuẩn đạo đức chung cho người là: Trung với nước, hiếu với dân, cần, kiệm, liêm, chính; biết thắng chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ; biết đặt lợi ích dân tộc, tập thể lên lợi ích cá nhân; khiêm tốn, thật thà, dũng cảm; đoàn kết nhân Đạo đức cơng dân: có quyền lợi làm chủ, phải có nghĩa vụ làm trịn bổn phận cơng dân, giữ đạo đức công dân sống làm việc theo hiến pháp, pháp luật, tham gia vào công việc chung, bảo vệ tài sản nhà nước Trước hết phải sống làm việc phải tuân theo hiến pháp pháp luật; Tuân theo nguyên tắc, quy chế địa phương, quan, đơn vị, sồng hòa đồng với nhân dân, với đồng chí, đồng bào Đạo đức công dân trước hết phải sống, lao động thực thụ, lao động có suất, chất lượng, hiệu quả, lao động có sáng kiến, kỹ thuật, lao động làm nhiều cải cho thân, gia đình xã hội Sống có ích trước hết cho mình, cho gia đình, quê hương, đất nước Phải biết yêu Tổ quốc, yêu đồng bào cao nhân loại Người cơng dân phải làm trịn trách nhiệm với đất nước là: Phải nộp thuế kỳ, hạn, đầy đủ số lượng, chất lượng; Phải hăng hái tham gia cơng việc chung bảo vệ xóm làng, quan, đơn vị; Phải có lịng từ thiện, phải biết thương người thể thương thân; Phải tham gia công việc đền ơn, đáp nghĩa, giúp đỡ người già, người có cơng với tổ quốc, chăm lo cho gia đình sách, neo đơn, tàn tật; Tích cực tham gia bảo vệ xóm làng, bảo vệ nơi công cộng Từ đạo đức chung, đạo đức công dân, Bác sâu bàn thêm đạo đức ngành, nghề sống, làm việc Bởi theo Bác cán bộ, đảng viên hay nhân viên tốt, trước hết phải công dân tốt Muốn làm cán tốt, trước phải thực tốt trách nhiệm mình, trước bà nhân dân nơi cư trú, phải ăn cho có trước, có sau với bà nhân dân, với anh em đồng chí, đồng đội, phải nhân dân, người thương yêu ủng hộ, giúp đỡ hồn thành tốt nhiệm vụ giao, trọng trách giữ, tức làm trịn trách nhiệm cơng dân Đạo đức niên: khơng có việc khó, sợ lịng khơng bền; đào núi lấp biển, chí làm nên Đâu cần niên có, đâu khó có niên Gian khổ niên trước, hưởng thụ sau người Khiêm tốn, không nên tự cho tài giỏi, khơng khoe cơng, khơng tự cao, tự phụ Theo Hồ Chí Minh "Thanh niên phận dân tộc Dân tộc bị nô lệ niên bị nơ lệ Dân tộc giải phóng niên tự do"2 Vì vậy, "thanh niên phải hǎng hái tham gia đấu tranh dân tộc, phải phụng Tổ Quốc, phụng nhân dân, làm cho dân giàu, nước mạnh"3 Bởi vì, niên người tiếp sức cho cách mạng bao gồm: tiếp sức cho hệ niên già dìu dắt, hướng dẫn hệ thiếu niên nhi đồng Người viết: "Bác yêu mến niên, niên người tiếp sức cho cách mạng, cho hệ niên già, đồng thời người phụ trách, dìu dắt hệ niên tương lai, tức cháu thiếu niên nhi đồng"4 Giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng theo quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh Là phận hợp thành tư tưởng Hồ Chí Minh niên, giáo dục niên đóng vai trị quan trọng định đến vị trí, vai trị niên nghiệp cách mạng Trong suốt đời hoạt động cách Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội, tr.138 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội, tr.455 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội, tr.488 mạng Hồ Chí Minh ln trọng đến việc giáo dục, bồi dưỡng lớp trẻ thành người thừa kế xuất sắc nghiệp cách mạng, xem nhiệm vụ then chốt Đảng, nhà nước dân tộc "Vì lợi ích 10 nǎm phải trồng cây, lợi ích 100 nǎm phải trồng người", Hồ Chí Minh cǎn dặn toàn Đảng, toàn dân tộc ta "Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết5 Với ý nghĩa đó, quan điểm Hồ Chí Minh chuẩn mực đạo đức niên, sinh viên giữ nguyên giá trị có tính thời sự nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Giáo dục đạo đức cho sinh viên nói chung ln ln nhiệm vụ quan trọng, đó, giáo dục đạo đức với sinh viên trường cao đẳng nghề lại quan trọng Vì sinh viên trở thành đội ngũ lao động, sau trực tiếp tham gia lĩnh vực sản xuất xã hội Chính vậy, Đảng ta coi nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển người thời kỳ đổi mới, thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Và vấn đề tiếp tục Đảng ta khẳng định Nghị Trung ương đổi toàn diện giáo dục, đào tạo Trong bối cảnh tồn giá trị đạo đức tốt đẹp tạo tảng tinh thần xã hội đồng thời đan xen vấn đề phi đạo đức trái với phong mỹ tục Vì vậy, giáo dục đạo đức cho hệ sinh viên học nghề nói riêng người Việt Nam nói chung biện pháp then chốt trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng nhằm đào tạo công dân tương lai có lực sáng tạo phẩm chất đạo đức tốt góp phần thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong cơng đổi đất nước, đại đa số sinh viên có ý chí vươn lên học tập, có hồi bão khát vọng đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu Tuy vậy, năm gần tác động chế thị trường nhiều nguyên nhân khác, ảnh hưởng đến tâm lý, lối sống nhiều sinh viên Sinh viên đối mặt với nhiều khó khăn như: việc lựa chọn hành Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội, tr.496 vi ứng xử vừa phù hợp với giá trị đạo đức truyền thống vừa phải theo kịp phát triển xã hội đại Mặt trái hội nhập xáo trộn, ổn định tâm lý, đạo đức nhiều người xã hội Sinh viên lứa tuổi nhạy cảm với mới, hay bắt chước nên dễ làm cho họ có hành vi bột phát, hành vi lệch chuẩn ứng xử mối quan hệ Những hành vi lệch chuẩn gây hậu xấu cho cá nhân xã hội Sinh viên trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng khơng nằm ngồi tình trạng chung Bên cạnh mặt tích cực, tiến bộ, phận sinh viên trường bộc lộ số mặt tiêu cực như: lười học, xin điểm, quay cóp thi cử; quan hệ tình dục sống thử trước nhân; đua đòi nghiện ngập ma túy, mại dâm, rượu chè, cờ bạc, mê tín, dị đoan; lối sống thực dụng, ích kỷ, hội … Do đó, cần ngăn chặn kịp thời để sinh viên, đặc biệt sinh viên học nghề có hành vi phù hợp, tránh hành vi sai lệch Đây vấn đề khó, phức tạp, có tính cấp bách xúc Chính vậy, Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng, việc giáo dục đạo đức với sinh viên trở nên cấp thiết Trong năm qua, công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên Ban Giám hiệu, Đảng ủy Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng coi trọng Đặc biệt, bên cạnh việc xếp môn học giáo dục chuyên môn bắt buộc, nhà trường đạo khoa Cơ mà trực tiếp tổ mơn Chính trị - Pháp luật thường xuyên đổi mới, nội dung, phương pháp giảng dạy học tập môn khoa học Mác – Lênin; lồng ghép giáo dục, định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp Tạo điều kiện cho em tham gia các chương trình tình nguyện, nhằm hướng cho em sống gắn kết cộng đồng, sẻ chia với khó khăn nhân dân nơi khó khăn, khuyến khích tinh thần nhân ái, bao dung; giáo dục ý thức tự giác có tinh thần tình nguyện tham gia hoạt động đội hình niên, sinh viên tình ngun, sẵn sàng nhận cơng việc khó khăn, gian khổ mà khơng thiết phải có quyền lợi vật chất cho thân Ví dụ: Hàng năm, Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng tổ chức chương trình tình nguyện để thực chương trình làm đường giao thông nông thôn vùng nông thôn thành phố Đà Nẵng số vùng cịn khó khăn tỉnh Quảng Nam Tuy nhiên, công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên bộc lộ khơng bất cập Sự quan tâm nhà trường, cấp uỷ đảng nhìn chung chưa tương xứng với yêu cầu mà giáo dục đạo đức đặt Phần lớn giáo dục đạo đức, trị, tư tưởng thực thông qua phong trào hoạt động Đoàn, Hội Sinh viên mà chưa có kế hoạch, nội dung, chương trình có tính chất khố Hầu hết việc giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên hình thức giáo dục gián tiếp như: Thông qua “Tuần sinh hoạt cơng dân – sinh viên”; chương trình giáo dục kỹ sống cho sinh viên thông qua hoạt động Đồn, Hội, thơng qua tiết học mơn trị - pháp luật Để nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng, cần triển khai đồng số giải pháp chủ yếu sau: Một là, tăng cường lãnh đạo nhà trường việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Lãnh đạo nhà trường cấp quản lí trường cần có đạo cụ thể, thống hoạt động giáo dục tạo phối hợp đồng lực lượng, hình thành mơi trường giáo dục tích cực, định hướng hành vi đạo đức cho sinh viên Nhà trường cần đưa việc giáo dục đạo đức vào nề nếp theo chương trình cụ thể vấn đề giảng dạy môn đạo đức học chưa thực khắp tất chuyên ngành đào tạo Vì vậy, việc tiếp cận tri thức đạo đức cho sinh viên hạn chế Với tư cách đạo chung nhà trường cần quy định rõ chức nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho sinh viên đối tượng cụ thể tổ chức đồn thể, cấp khoa, phong cơng tác sinh viên, giáo viên chủ nhiệm lớp… Trong đó, cần quan tâm số nội dung cụ thể như: Tổ chức cho sinh viên học tập môn khoa học để nâng cao nhận thức chung, trọng giáo dục giá trị đạo đức cho sinh viên như: giáo dục truyền thống trường, khoa, ngày lễ lớn dân tộc, lịch sử địa phương Nâng cao việc giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động ngoại khoá, sinh hoạt câu lạc bộ, đêm thơ, hội, giao lưu tạo hội cho sinh viên có nhận thức đắn việc rèn luyện đạo đức cho thân Hai là, phát huy vai trò tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục đạo đức cho sinh viên Cần khai thác, phát huy tốt vai trị tổ chức Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, coi tổ chức Đoàn lực lượng quan trọng nhằm nâng cao nhận thức, rèn luyện hành vi đạo đức cho đoàn viên, sinh viên Để tổ chức Đoàn trở thành lực lượng tích cực giáo dục đạo đức cho sinh viên, nhà trường Đảng uỷ, Ban giám hiệu nhà trường cần có đạo sát sao, cụ thể gắn hoạt động Đoàn vào mục tiêu đào tạo nhà trường, mục tiêu giáo dục đạo đức Đồng thời tạo điều kiện hỗ trợ cho hoạt động Đồn sở vật chất, kinh phí hoạt động Ba là, lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức với nội dung mơn văn hố, mơn học trị Việc khai thác có hiệu kết hợp giáo dục đạo đức hoạt động giảng dạy môn học cần thiết nhằm bồi dưỡng, nâng cao nhận thức đạo đức thái độ đắn chuẩn mực đạo đức cho sinh viên Giáo dục thông qua việc dạy học môn học làm cho sinh viên tự giác chiếm lĩnh cách có hệ thống khái niệm đạo đức, giúp em định hướng trước tượng xã hội (tốt, xấu) để lựa chọn cách thức ứng xử đắn tình đạo đức Các mơn triết học, tâm lý giáo dục có vị trí đặc biệt quan trọng việc trang bị cho sinh viên hiểu biết phẩm chất, bổn phận đạo đức người công dân … Qua mơn học sinh viên có thái độ tự giác chấp hành phẩm chất đạo đức, coi chúng chuẩn mực đạo đức mà công dân cần thực nghiêm túc Kết hợp giáo dục đạo đức giảng phải hài hoà, tế nhị Sự kết hợp q gị bó, rập khn máy móc, hình thức dễ dẫn đến nhàm chán khơng mang lại hiệu giáo dục Bốn là, xây dựng nhà trường thành môi trường giáo dục đạo đức lành mạnh Mơi trường điều kiện để hồn thành phát triển đạo đức Môi trường môi trường vật chất, môi trường tâm lý xã hội, môi trường sư phạm nhà trường Môi trường có tác động to lớn đến q trình rèn luyện đạo đức, đóng vai trị quan trọng tới việc giáo dục đạo đức Các yếu tố môi trường gia đình, bè bạn có tính định đến giáo dục nhân cách cho sinh viên Nếu hồn cảnh mơi trường tốt, lành mạnh góp phần tích cực đến q trình giáo dục đạo đức, ngược lại mơi trường khơng tốt có ảnh hưởng tiêu cực làm phản tác dụng giáo dục Bên cạnh, xây dựng mơi trường văn hoá nhà trường hoạt động mang tính giáo dục, sinh hoạt trị, nói chuyện thời sự, hội diễn, thi đua Với sinh viên có biểu yếu cần phải thường xuyên gần gũi, thuyết phục cảm hoá, kết hợp giáo dục cá biệt để động viên Tích cực đưa đối tượng tham gia vào hoạt động xã hội, ý biểu dương kịp thời có thành tích Tổ chức cho sinh viên học tập, giao lưu với môi trường bên hoạt động kết nghĩa với đơn vị đội, với trường học đóng địa bàn Năm là, tổ chức thực tốt nội quy, quy chế sinh hoạt, học tập để rèn luyện đạo đức cho sinh viên Trước hết cần làm cho sinh viên hiểu cần thiết nội quy, quy chế việc rèn luyện cá nhân để từ họ thực tự giác Nội quy, quy chế công cụ điều khiển vận hành nhà trường, mà trước hết cho cá nhân Nội quy, quy chế phải thực phục vụ cho mục đích học tập, sinh hoạt, phát triển phẩm chất tốt đẹp, phải rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu Phát động phong trào thi đua lớp, khoá học, khoa việc thực nội quy, quy chế số mặt hoạt động học tập rèn luyện Thường xuyên nêu gương người tốt, việc tốt phương tiện thông tin đại chúng, tin phát trường, khoa Xây dựng nội quy để sinh viên thực bao gồm nội quy phòng ở, phòng ăn, phòng đọc sách … Xây dựng hệ thống tin để sinh viên theo dõi qui định nhà trường, ký túc xá, đoàn thể Để giúp họ thực nghiêm túc, đầy đủ nội quy, quy chế thiết phải có đơn đốc, kiểm tra nhà trường giúp cho sinh viên biến việc thực nội quy, quy chế thành thói quen đạo đức Sáu là, thường xuyên tổ chức hoạt động văn hoá, văn nghệ, sinh hoạt câu lạc cho sinh viên Tham gia hoạt động vui chơi giải trí, văn nghệ, diễn đàn yêu cầu tất yếu tuổi trẻ, giúp sinh viên nâng cao khả hiểu biết việc tiếp thu môn học lớp Cần tổ chức nhiều thi hiểu biết văn hoá xã hội, tham gia lễ hội truyền thống trường, địa phương, hoạt động giao lưu văn hoá trường giúp sinh viên có vốn sống thực tế, góp phần hình thành niềm tin đạo đức, tình cảm đạo đức Các hoạt động giúp sinh viên mở mang trí tuệ, phát triển thể chất, tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên giao tiếp, hình thành phẩm chất đạo đức, có lực hồ nhập vào cộng đồng xã hội sau Đây dạng hoạt động có tính chất sơi sân chơi giải trí sinh viên, tham gia hoạt động này, em tự đóng góp ý kiến tranh luận, thảo luận nhiều góc độ khác Nhà trường cần ý tổ chức hoạt động nhằm nâng cao nhận thức, thái độ, hành vi cho sinh viên Bên cạnh tạo điều kiện sở vật chất, kinh phí, cịn đa dạng hố loại hình hoạt động nhằm thu hút đơng đảo sinh viên tham gia Về phía sinh viên cần chuẩn bị chu đáo mặt, phát huy cao độ tính tích cực, chủ động, sáng tạo tuổi trẻ để hoạt động diễn thành cơng Bảy là, phát huy vai trị chủ thể cá nhân lực tự quản tập thể sinh viên Phát huy tính động, sáng tạo, tự lập, tự chủ sinh viên vừa mục tiêu, vừa nguyên tắc giáo dục Đặc biệt giai đoạn nay, đòi hỏi phải đào tạo cho hệ yêu chủ nghĩa xã hội, có ý thức trách nhiệm cơng dân cao … việc phát huy tính động sáng tạo học tập, rèn luyện sinh viên nguyên tắc cần quán triệt hoạt động Song cần nhớ vai trò điều khiển, tổ chức giáo dục lại quan trọng hết Kết luận Mỗi sinh viên tự soi lại từ cách sống, làm việc, học tập, tu dưỡng, phấn đấu cho xứng đáng với đạo đức truyền thống dân tộc trách nhiệm, nghĩa vụ cơng dân, để góp phần xây dựng đất nước theo mục tiêu: Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, xây dựng đất nước ta “sánh vai với cường quốc năm châu” Bác Hồ mong muốn 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Tuyên giáo Trung ương (2016), Những nội dung tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [2] Hồng Chí Bảo (2013), Văn hóa đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Hà Nội, Hà Nội [3] Đinh Xuân Dũng (2008), Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, Nxb Giáo dục, Hà Nội [4] Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội [5] Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội [6] Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội [7] Lê Đức Thọ, Phạm Xuân Đức (2018), “Quan điểm Hồ Chí Minh chữ “Trung” vận dụng quan điểm giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng nay”, Tạp chí Nghiên cứu khoa học, Đại học Sao Đỏ, Số 1(60), tr.122-128 [8] Lê Đức Thọ, Nguyễn Huy Hợi (2018), “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên vào thực tiễn giáo dục niên Đà Nẵng nay”, Tạp chí Giáo dục xã hội, Số 87(148), tr.98-102 [9] Lê Đức Thọ (2019), “Chữ “Hiếu” tư tưởng Hồ Chí Minh ý nghĩa giáo dục lòng hiếu thảo cho hệ trẻ Việt Nam nay” Tạp chí Xây dựng đời sống văn hóa, Số 199, tr.36-39 11 ...cấp bách Quan điểm Hồ Chí Minh chuẩn mực đạo đức niên, sinh viên Đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức mới, đạo đức cách mạng, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh sáng, suốt đời tận trung... Nxb Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội [7] Lê Đức Thọ, Phạm Xuân Đức (2018), ? ?Quan điểm Hồ Chí Minh chữ “Trung” vận dụng quan điểm giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng nay? ??,... nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng, cần triển khai đồng số giải pháp chủ yếu sau: Một là, tăng cường lãnh đạo nhà trường việc giáo dục đạo đức cho
Ngày đăng: 31/10/2019, 16:20
Xem thêm:
