Giáo án Sinh học 7 bài 9: Đa dạng của ngành ruột khoang

GIÁO ÁN SINH HỌC ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG Bài: 09: I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Hs rõ đa dạng ngành ruột khoang thể cấu tạo thể, lối sống , tổ chức thể, di chuyển 2/ Kỹ : - Rèn kỹ quan sát so sánh, phân tích tổng hợp - Kỹ hoạt động nhóm 3/ Thái độ : Giáo dục ý thức học tập, yêu thích mơn II.CÁC KỸ NĂNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin quan sát tiêu động vật nguyên sinh, tranh hình để tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ruột khoang - Kĩ hợp tác, chia sẻ thơng tin hoạt động nhóm - Kĩ đảm nhận trách nhiệm quản lí thời gian thực hành III CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC - Thực hành - quan sát - Vấn đáp - tìm tòi - Trình bày phút - Dạy học nhóm IV PHƯƠNG TIỆN GV: Tranh hình SGK HS: Kẻ phiếu học tập vào V- Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ TaiLieu.VN Page C1: - Ý nghĩa tế bào gai đời sống thủy tức? C2: - Thủy tức thải chất bã khỏi thể đường nào? C3: - Phân biệt thành Tb lớp lớp thành thể thủy tức chức loại tế bào này? 3-Khám phá: SGK 4- Kết nối: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 30’ HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG CỦA RUỘT KHOANG - Gv yêu cầu nhóm nghiên cứu thông tin bài, quan sát tranh hình SGK tr 33,34 - Cá nhân theo dõi nội dung phiếu, tự nghiên cứu SGK ghi nhớ kiến thức  trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - Trao đổi nhóm, thống câu trả lời hoàn thành phiếu học tập - Gv kẻ phiếu học tập lên bảng để học sinh chữa Yêu cầu nêu được: + Hình dạng đặc đại diện + Cấu tạo: Đặc điểm tầng keo, khoang tiêu hóa + Di chuyển có liên quan đến thể + Lối sống: đặc biệt tập đoàn lớn san hơ - Gv gọi đại diện nhóm ghi kết vào phiếu học tập - Đại diện nhóm lên ghi kết quảvào nội dung phiếu học tập - Gv thông báo kết nhóm  nhóm khác theo dõi bổ sung -Gv cho học sinh theo dõi phiếu kiến thức chuẩn TaiLieu.VN - Hs nhóm theo dõi tự sửa chữa cần Page T Đại T diện Đặc điểm Hình dạng Thủy tức Trụ nhỏ Sứa Hình dù Cấu tạo San hô Trụ to, ngắn Cành cây, khối lớn Ở Ở Dày,rải rác có gai xương Có gai xương đá vơi chất sừng Xuất vách ngăn Có nhiều ngăn thơng với cá thể Ở Ở Mỏng dày - Khoang T.H Rộng Hẹp Di chuyển Kiểu sâu Bơi nhờ tế Khơng di đo,lộn bào có khả chuyển, có đế đầu co bóp bám mạnh dù Khơng di chuyển có đế bám Lối sống Cá thể Tập đoàn nhiều cá thể liên kết - Vị trí miệng Hải quỳ - Tầng keo Cá thể - Gv hỏi: + Sứa có cấu tạo phù hợp với lối sống bơi lội tự nào? Tập trung1 số cá thể -Nhóm tiếp tục thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời  nhóm + San hơ hải quỳ bắt mồi nào? khác bổ sung TaiLieu.VN Page 5-Thực hành: - Gv cho Hs đọc kết luận SGK - Gv sử dụng câu hỏi SGK tr 35 Đ/a: C1: Sứa di chuyển dù Khi dù phồng lên, nước biển hút vào Khi dù cụp lại, nước biển bị ép mạnh thoát phía sau giúp sứa lao nhanh phía trước Như vậy, sứa di chuyển theo kiểu phản lực Thức ăn theo dòng nước mà hút vào lỗ miệng C2: Sự mọc chồi thủy tức san hô hoàn toàn giống chúng khác chỗ : Ở thủy tức, trưởng thành, chồi tách để sống độc lập Còn san hơ, chồi tiếp tục Dính vào thể bố mẹ để tạo thành tập đoàn C3: Người ta thường bẻ cành san hô ngâm vào nước vôi nhằm hủy hoại phần thịt san hơ Để làm vật trang trí Đó xương san hô đá vôi 6- Vận dụng - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết” - Tìm hiểu vai trò ruột khoang - Kẻ bảng trang 42 SGK vào tập **************************************************** TaiLieu.VN Page ... phá: SGK 4- Kết nối: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 30’ HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG CỦA RUỘT KHOANG - Gv yêu cầu nhóm nghiên cứu thông tin bài, quan sát tranh hình SGK tr... học tập - Trao đổi nhóm, thống câu trả lời hoàn thành phiếu học tập - Gv kẻ phiếu học tập lên bảng để học sinh chữa Yêu cầu nêu được: + Hình dạng đặc đại diện + Cấu tạo: Đặc điểm tầng keo, khoang. .. đại diện nhóm ghi kết vào phiếu học tập - Đại diện nhóm lên ghi kết quảvào nội dung phiếu học tập - Gv thông báo kết nhóm  nhóm khác theo dõi bổ sung -Gv cho học sinh theo dõi phiếu kiến thức