SKKN-kinh nghiệm và biện pháp trong công tác chủ nhiệm lớp

MỤC LỤC STT 10 11 12 13 14 15 16 Nội dung MỤC LỤC A MỞ ĐẦU I Lí DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM III GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI B NỘI DUNG I THỰC TRẠNG BAN ĐẦU II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Xây dựng nề nếp lớp học Xây dựng “ lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Yêu cầu “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Hướng dẫn học sinh học làm hoạt động ứng dụng nhà III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC IV NGUYÊN NHÂN THÀNH CÔNG VÀ TỒN TẠI V BÀI HỌC KINH NGHIỆM C PHẦN KẾT LUẬN- ĐỀ XUẤT-KIẾN NGHỊ LỜI CAM ĐOAN MỘT SỐ KINH NGHIỆM VÀ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM HỌC SINH LỚP 5B A MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang 2 4 4 10 11 11 12 12 Bản thân giáo viên chủ nhiệm nhiều năm trường tiểu học, nhận thấy công tác chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lượng dạy học học sinh; làm tốt công tác chủ nhiêm tức giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường, vai trò giáo viên chủ nhiệm quan trọng Ngoài việc tổ chức hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt 10 buổi/tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,… hoạt động học tập nhà học sinh Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp nặng nề, vất vả vô phức tạp Đầu năm học, trường học, khối lớp, chất lượng học tập học sinh tương đương đến cuối năm, chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh lớp lại vượt trội hẳn so với lớp khác; sĩ số lớp trì 100% lớp khác lại có tới đến học sinh bỏ học, chí có em nhà vận động học trở lại Là môt giáo viên chủ nhiệm phải có tinh thần trách nhiệm tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học Năm học 2012 - 2013 huyện Ngọc Hồi nói chung xã Sa Loong nói riêng xã đặc biệt khó khăn lại vinh dự dạy theo mơ hình trường học Việt Nam Chương trình nhằm giúp cho học sinh đến trường cách thích thú tích cực, học sinh vào lớp học, xung quanh em thầy cô giáo kết hợp với cộng đồng trang trí lớp học đẹp Việc trang trí lớp mang lại hiệu số tiết học, giáo viên thường tương tác với góc như: Hộp thư vui; câu chuyện vui giáo viên, học sinh sưu tầm, Hộp thư cá nhân; viết lời chúc mừng, động viên, khuyến khích học sinh theo cách đánh giá thông tư 30 Hộp thư vui, nhằm để học sinh thư giãn, thoải mái tiết học, tự tin học tập “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học dạy tất lớp (từ lớp đến lớp 5) thực tế, giáo viên theo học sinh từ lớp qua lớp khác Vì vậy, năm lên lớp, em lại học với thầy (cô) khác Nếu giáo viên lớp làm tốt cơng tác chủ nhiệm giáo viên nhận lớp làm tốt xây dựng nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác; lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp khơng trì, khơng phát huy nề nếp lớp học chất lượng học sinh sao? Công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm ý xây dựng, rèn từ lớp phải trì, phát huy xuyên suốt lớp Bản thân giáo viên dạy vùng khó khăn liên tục giáo viên chủ nhiệm lớp Năm học 2014-2015 phân công giáo viên chủ nhiệm lớp 5B, tơi thấy nhẹ nhàng năm học 2013-2014, giáo viên chủ nhiệm em năm lớp 4A, phần làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp nắm hồn cảnh học sinh Tôi việc phát huy sáng tạo theo theo mục tiêu phấn đấu Đó lí mà thân tơi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm “Kinh nghiệm biện pháp công tác chủ nhiệm lớp 5” II MỤC ĐÍCH VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM -Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn sau: - Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân - Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp - Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ ban giáo khảo trường từ bạn đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hồn thiện hơn, cải tạo để theo kịp tiến thời đại III GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI Sáng kiến kinh nghiệm hướng vào công tác chủ nhiệm lớp với nội dung sau: Xây dựng nề nếp lớp học Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Hướng dẫn học sinh học làm hoạt động ứng dụng nhà Trên công việc quan trọng mà tất giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải làm B PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG BAN ĐẦU Học sinh lớp lớp cuối cấp Tiểu học Ở lứa tuổi này, em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội Nhiều em ngưỡng cửa tuổi dậy Các em dễ bị lôi kéo, dụ dỗ, bị xâm hại,…Nhưng em chưa có đủ khả để từ chối, để tự bảo vệ Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập sống Năm học 2014-2015 lớp tơi có tổng số 29 học sinh, nữ 13-DT: 21, NDT: 9, KT: Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên vững vàng chuyên môn, vừa phải khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên khơng tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp vô vàn, thống kê hết Sau biện pháp thực Xây dựng nề nếp lớp học: a) Nắm thông tin học sinh: Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Vì vậy, từ ngày đầu nhận lớp, tơi thực công tác điều tra thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra yêu cầu em điền đầy đủ thông tin phiếu GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ tên: ……………………………………………………………………… Là thứ……trong gia đình Hồn cảnh gia đình (Khá giả, đủ ăn, nghèo)………………………………………… Kết học tập năm lớp 4: (Hoàn thành Xuất sắc, Hồn thành Tốt nội dung mơn học, Hồn thành Tốt nội dung mơn TV Tốn, KH, LS-ĐL,Trung bình) …………………………………………………………………………………………… Mơn học u thích:…………………………………………………………… Mơn học cảm thấy khó:………………………………………………………… Góc học tập nhà: (Có, khơng)……………………………………………… Những người bạn thân lớp:………………………………………… Sở thích:………………………………………………………………………… 10 Địa gia đình:……………………………………………………………… 11 Số điện thoại gia đình:…………………………………………………… Qua phiếu điều tra này, tơi nắm bắt đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào sổ chủ nhiệm, điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh b) Tổ chức bầu chủ tịch Hội đồng tự quản: Vào đầu năm học giáo viên chủ nhiệm phải tổ chức cho học sinh bầu Hội đồng tự quản khuyến khích cho em ứng cử Trước đây, giáo viên chủ nhiệm tự bình bầu, chương trình VNEN học sinh bình bầu cách dân chủ, khách quan c) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban tự quản: Sau bầu xong giáo viên họp Ban tự quản để phân công nhiệm vụ cụ thể cho học sinh 2) Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, từ năm 2008-2009, đến nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Qua năm thực hiện, phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ chiều sâu lẫn chiều rộng, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục xã hội Ngay từ năm Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào, tơi tích cực hưởng ứng Muốn phong trào, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu giáo viên phải tích cực “Xây dựng trường học thân thiện, sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có “trường học thân thiện, học sinh tích cực” “Trường học thân thiện” tạo mơi trường học tập thân thiện, an tồn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Xây dựng “lớp học thân thiện”thì có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.“Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” thân tiến hành bước sau: a) Trang trí lớp học:xanh-sạch- đẹp: - Trồng số cảnh vào chậu để đặt vào kệ góc thiên nhiên, ln sẽ, xếp gọn gàng, trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Sau hướng dẫn cho học sinh cách trồng, chăm sóc cho - Lớp học trang trí đẹp, xếp hài hòa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Việc trang trí lớp tơi kết hợp với phụ huynh học sinh sưu tầm số dụng cụ địa phương, lớp học trang trí đẹp mắt mà nhằm mục đích để áp dụng vào dạy số tiết học như: Hộp thư cá nhân, giúp em có hội để viết lời động viên, chia sẻ vui buồn Hộp thư vui, có câu chuyện vui có liên quan đến nội dung học, để em khám phá đầu tiết học giải lao tiết, tạo khơng khí học tập cách thoải mái, vui tươi, tránh mệt mỏi, nhàm chán tiết học Yêu cầu “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” - Lớp học sẽ, bàn ghế phải ngắn, không xả rác bừa bãi - Sử dụng có hiệu bảo quản tốt thiết bị, sản phẩm, đồ dùng dạy học - Học sinh học đầy đủ môn học theo quy định - Khơng có học sinh bỏ học, chán học nghỉ học khơng có lí - Lớp học an tồn -Tích cực tham gia họat động tập thể, rèn luyện kĩ sống, giữ vệ sinh mơi trường - Lớp học trang trí đẹp, phù hợp, có tính thẩm mĩ tính giáo dục cao - Tích cực tham gia hoạt động từ thiện như: thăm hỏi bạn bạn ốm đau, động viên chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn - Tham gia ủng hộ “ Quỹ đàn gà Liên Đội” - Không phân biệt dân tộc, nam, nữ, giàu nghèo - Khơng nói tục chửi thề, hồ nhã với người giúp đỡ học tập a) Xây dựng mối quan hệ cơ-trò bạn bè lớp: * Xây dựng mối quan hệ cơ-trò: Trước quan hệ cơ-trò chịu ơn-ban ơn; bề trên, kẻ dưới; giảng giải-ghi nhớ Hiện nay, quan hệ thay quan hệ phân công công việc-khám phá-hợp tác-trải nghiệm, giáo viên người giám sát-hỗ trợ Khi học sinh thực số tập, quan sát, sửa sai, động viên đưa biện phép lời nhận xét theo thông tư 30 hướng dẫn Khi có học sinh mắc phải sai lầm, thiếu sót, tơi ln kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ, thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp để có biện pháp giúp đỡ em sửa lỗi Tơi khơng có lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao lời nói xúc phạm làm tan nát tâm hồn trẻ thơ Thậm chí có em ốn hận, căm ghét cô, bỏ học không đến trường có có nhiều người đến vận động Đã nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp, tơi biết có em học yếu có hơm khơng làm Hoạt động ứng dụng nhà, lỗi khơng phải hồn tồn em điều kiện khách quan, bố mẹ em làm rẫy xa ngủ lại vài ba ngày tuần lần, làm thuê,… để nhà với anh (chị) ơng bà khơng ngó ngàng, nhắc nhở bảo cho em Ví dụ học sinh Giang Lố II-Bun Ngai-xã Sa Loong Nếu giáo viên khơng biết ngun nhân dễ bị giận, la mắng, phạt, có nhiều lần em học muộn giờ, sáng thứ hai đầu tuần, hầu hết em hai thôn học muộn làm ảnh hưởng đến công tác thi đua lớp, nhà xa trường, tự bộ, trời lạnh tháng Một vừa qua.….Điều bất lợi cho quan hệ thầy trò Hơn hết, đứng trước học sinh mắc phải lỗi không trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai em tái phạm lại giáo viên phải đến nhà tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giải thích, giáo dục em Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm giáo trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha giáo ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người có lòng nhân hậu, bao dung, hết lòng học sinh thân yêu * Xây dựng mối quan hệ bạn bè Trong sống người, người thân gia đình, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu ; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà khơng phải e ngại, xấu hổ (Học thầy không tày học bạn) Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó tơi xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ mơi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp nâng cao Đây mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Đặc biệt nay, dạy học theo chương trình VNEN nên em phải ngồi học theo nhóm, nhóm có đủ trình độ: (Giỏi, khá, trung bình, yếu) có học sinh(nam, nữ) học sinh dân tộc, Kinh Lúc đầu có em khơng chịu, ngồi chung nhóm có em lại quay mặt chỗ khác, ngồi im khơng tham gia, muốn làm làm; có nhóm lại cãi nhau, khơng chịu làm nhóm trưởng đùn đẩy không chịu ghi kết thảo luận dẫn đến khơng hồn thành nhiệm vụ Trước tình trạng đó, tơi tun bố đánh giá nhận xét kết nhóm chung cho tất thành viên nhóm Do đó, em khá, giỏi buộc phải vận động thành viên nhóm hợp tác, tích cực, khơng bị đánh giá khơng hồn thành nhiệm vụ Tơi ln khuyến khích học sinh viết lời khen, động viên điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử chủ tịch Hội đồng tự quản, phó chủ tịch Hội đồng tự quản, nhóm trưởng bạn khác lớp, nhóm để dán lên góc sáng tạo, hộp thư cá nhân, sau giáo viên cho cho em đọc thư tuyên dương khen ngợi em có thư khen ngợi, em có thư bị phê bình tơi gặp gỡ riêng em để phân tích, giảng giải cho em hiểu b) Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh: Hầu hết em thích sinh hoạt tập thể tham gia chơi trò chơi dân gian như: Ô ăn quan, nhảy dây, bắn bi,… Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia chơi trò chơi giáo viên giúp tạo hội cho em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gò bó em Ngồi ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp cho em phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tơi tổ chức buổi học, tiết học khóa cách hợp lí buổi sinh hoạt giáo dục lên lớp Hướng dẫn học sinh học làm Hoạt động ứng dụng nhà: Mỗi học sinh muốn có kết học tập, việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc học làm Hoạt động ứng dụng, chuẩn bị nhà vơ quan trọng Trong tơi thấy điều kiện gia đình, khơng gian sống học sinh nhận thức số phụ huynh lẫn học sinh dừng lại nhận thức học lớp đủ Điều này, làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập em Muốn học sinh học làm Hoạt động ứng dụng nhà có kết em phải có góc học tập em phải có phương pháp tự học nhà Còn góc học tập gia đình phải làm cho em Những em có góc học tập tơi trao đổi với phụ huynh xếp lại vị trí cho sáng sủa thoáng mát ban ngày, đầy đủ ánh sáng ban đêm Hướng dẫn học sinh xếp sách vở, đồ dùng học tập ngăn nắp, tiện lợi,….Đối với em chưa có góc học tập, tơi gặp phụ huynh để giải thích, động viên để gia đình hiểu góc học tập nơi để em học bài, nghiên cứu làm Hoạt động ứng dụng nhà Ngồi ra, góc học tập nơi để em rèn luyện tính cẩn thận, ngăn nắp phát triển óc thẩm mĩ thân Còn hồn cảnh số gia đình học sinh nghèo động viên phụ huynh cố gắng đóng, sửa chữa bàn cũ mua bàn ghế nhựa,vì gia đình em có sổ hộ nghèo hưởng chế độ Nghị định 74, để tạo cho em góc học tập nhà Tuy chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu, song quan trọng em có chỗ để học, khơng phải nằm sấp sàn, giường Phụ huynh phần thấy tầm quan trọng việc tự học nhà em mình, phối hợp với giáo viên việc dạy dỗ giáo dục em nên người Về phương pháp học tập, hết tiết học môn học hướng dẫn cho em cách học, cách làm nhà Vào đầu năm học, họp phụ huynh hướng dẫn phụ huynh cách giúp đỡ em học chuẩn bị nhà, cung cấp số điện thoại, hướng dẫn em học bài, làm gặp điều khó gọi điện cho giáo viên hướng dẫn trực tiếp cho em đó, khơng thiếu phần quan trọng, ngồi học lớp có phụ huynh học sinh người giám sát, theo dõi, nhắc nhở giúp đỡ em làm hoạt động ứng dụng nhà, làm xong phụ huynh kiểm tra, nhận xét kí tên III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sáng kiến kinh nghiệm thân tơi thực hiện, biện pháp đưa thực tế bình thường kết đạt lại khả quan Qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày có tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi nỗi vất vả mệt nhọc Tình cảm cơ-trò, bạn bè ngày gắn bó thân thiện, khơng phân biệt học sinh dân tộc thiểu số hay học sinh dân tộc Kinh 10 Trường thuộc xã đặc biệt khó khăn huyện Ngọc Hồi, chuyên cần em có hồn cảnh khó khăn, vào mùa thu hoạch sắn, cà phê, học sinh nghèo thường hay nghỉ học nhặt sắn, cà phê, lớp tơi chủ nhiệm năm nay, trì tốt sĩ số Điều mà mừng học sinh đến trường ln đảm bảo an tồn học lẫn chơi; khơng có học sinh gây gổ đánh nhà trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thơng, khơng có học sinh nói tục, chửi thề Đồ dùng dạy học bàn ghế lớp bảo quản tốt 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt Giáo dục lên lớp hoạt động khác nhà trường, Đội tổ chức IV NGUYÊN NHÂN THÀNH CÔNG VÀ TỒN TẠI Những công việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình yêu học sinh Thành công đạt phần lớn nỗ lực thân Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ Ban giám hiệu nhà trường, chia sẻ đóng góp từ giáo viên trường, tổ khối Nhưng sản phẩm làm cho dù tốt đến mấy, chất lượng cao đến khơng thể hồn hảo tuyệt đối Sáng kiến kinh nghiệm Tuy cố gắng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Muốn trở thành nhà sư phạm, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử thành công việc giáo dục học sinh giáo viên chủ nhiệm cần phải làm việc sau: - Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen,… học sinh để có biện pháp để giáo dục - Chú trọng xây dựng rèn kĩ điều hành Ban tự quản, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” - Ln giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu kĩ, thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu tự tin vào giáo viên chủ nhiệm 11 - Thường xuyên động viên, khích lệ kịp thời để em có niềm tin hứng thú học tập - Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người học sinh Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha giáo viên ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Ln trì sáng tạo cơng tác xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”, để em cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui.” - Thường xuyên phối kết hợp với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh C KẾT LUẬN- ĐỀ XUẤT- KIẾN NGHỊ Giáo dục Tiểu học móng cho lớp học khác, đặc biệt học theo chương trình VNEN có giá trị lâu dài nhằm phát triển tồn diện cho học sinh, có tính định đời cá nhân người Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm Tiểu học lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo đòi hỏi tồn diện, sáng tạo giảng dạy, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì vậy, có giáo viên thật tâm huyết với nghề, thực thương u học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ Sáng kiến kinh nghiệm dừng lại số kinh nghiệm biện pháp công tác chủ nhiệm lớp Rất mong nhận nhiều đóng góp chân thành đồng nghiệp * Đối với học sinh: - Đối với học sinh em cần quan tâm, xác định tầm quan trọng việc học Các em cần động viên, khích lệ kịp thời, lúc để em có nhiều cố gắng vươn lên học tập, mục đích giáo viên chủ nhiệm-học sinh-gia đìnhnhà trường-xã hội * Đối với giáo viên : - Khơng ngừng học hỏi tìm tòi tích lũy kinh nghiệm từ đồng nghiệp, thông tin tài liệu, học sinh, Ban đại diện cha mẹ học, quyền địa phương Luôn nắm bắt 12 thông tin, gần gũi, trò chuyện với học sinh để biết tâm tư, hoàn cảnh em để kịp thời động viên, giúp đỡ học sinh *Đối với nhà trường cấp quản lý: - Nhà trường cần tạo điều kiện sở vật chất để giáo viên học sinh thực hoạt động dạy học tốt - Động viên khuyến khích kịp thời giáo viên, học sinh đạt nhiều thành tích cao giảng dạy học tập Rất mong góp ý đồng nghiệp để tơi có hướng giải làm công tác chủ nhiệm tốt giáo dục cho học sinh kĩ sống, trở thành người phát triển tồn diện LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tôi nghiên cứu thực Lớp 5B, Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Kết nghiên cứu áp dụng năm học 2014 - 2015 Nếu khơng đúng, tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm Sa Loong, ngày 10 tháng 01 năm 2015 XÁC NHẬN CỦA BGH Người viết Phạm Thị Ninh 13 14 ... nếp lớp học chất lượng học sinh sao? Công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm. .. nghề, tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp vô vàn, thống kê hết Sau biện pháp thực Xây dựng nề nếp lớp học: a) Nắm thông... kinh nghiệm “Kinh nghiệm biện pháp công tác chủ nhiệm lớp 5” II MỤC ĐÍCH VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM -Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn sau: - Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để