- HS thực hiện và nhắc nhở bạn bè, người thân thực hiện đúng các quy định bảođảm an toàn giao thông khi đi xe đạp trên đường.. - HS nói về sự không an toàn của các bạn đi xeđạp: đi sai l
Trang 1BÀI 1: ĐI XE ĐẠP ĐÚNG LÀN ĐƯỜNG, PHẦN ĐƯỜNG QUY ĐỊNH I- MỤC TIÊU:
- Biết được một số quy tắc đối với người đi xe đạp ở đô thị, nông thôn, miền núi
- Biết đi đúng phần đường dành cho xe đạp, xe thô sơ ; biết dừng xe lại khi cóđèn tín hiệu giao thông màu đỏ
- HS thực hiện và nhắc nhở bạn bè, người thân thực hiện đúng các quy định bảođảm an toàn giao thông khi đi xe đạp trên đường
+ Một chiếc xe đạp dành cho trẻ em
+ Kẻ các làn đường dành cho người đi xe đạp, cho ô tô, xe máy,…
- Học sinh :- Sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 4.
- Đồ dùng học tập sử dụng cho giờ học theo sự phân công của GV
III- CÁC HOẠT ĐỘNGDẠY HỌC :
*Hoạt động 1: Hoạt động trải
nghiệm: (7 p)
- GV nêu câu hỏi cho HS hồi
tưởng và chia sẻ những trải
nghiệm về đi xe đạp
+ Ở lớp, những bạn nào tự
đến trường bằng xe đạp?
+ Khi đi xe đạp trên đường
phố, đường giao thông trongxã,
huyện các em thường đi như thế
nào? Đi vào làn đường nào?
- HS thảo luận nhóm đôi sau đó GV mời HStrả lời
Trang 2*Hoạt động 2: Đi xe đạp đúng
làn đường để đảm bảo an toàn
(10 p)
- GV yêu cầu HS đọc truyện “
Đi đúng mới an toàn” sau đó trả
lời câu hỏi 1 và 2
+ Làn đường dành cho xe đạp ở
vị trí nào của đường?
+ Em hiểu làn đường là gì? Dựa
vào đâu em có thể phân biệt
được làn đường
- GV yêu cầu HS thảo luận
nhóm đôi trả lời câu hỏi 3
-GV mời đại diện ác nhóm trả
lời câu hỏi
* GV chốt kết luận: Khi đi xe
đạp, em phải đi đúng làn đường
quy định để đảm bảo an toàn
đúng, sai của các bạn đi xe
đạp.Sau khi làm cá nhân, HS
chia sẻ ý kiến với bạn bên cạnh
- GV nêu câu hỏi: Hành vi
- HS trảlời, các nhóm còn lại bổ sung
Câu 3: Nếu đi xe đạp không đúng làn đườngquy định thì có thể sẽ bị xe máy va/đâm vào,gây tai nạn, hoặc có thể va/đâm vào người đibộ
Hình 4: Sai vì bạn nhỏ trong hình đạp xe mà không ngồi ngay ngắn trên yên xe, có thể do
Trang 3- Gọi 1 HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm
đôi (1 phút)
Bài 2:
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu
- Gọi 1 HS đọc lại tình huống
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4
Đi đùng làn đường dành cho
người đi xe đạp; không đi lấn
sang đường của người đi bộ và
của xe máy, xe ô tô
- Nếu muốn rẽ, phải dùng tay
báo hiệu và quan sát kĩ, khi thấy
thực sự an toàn mới được rẽ
xe quá cao so với bạn nhỏ
Hình 5: Sai vì bạn nhỏ trong hình không đi đúng làn đường, chuyển làn không có tín hiệu.Hình 6: Sai vì bạn nhỏ trong hình đi xe bằng một tay còn một tay dắt theo con chó
- HS nêu ý kiến:
+ Không đi vào đường cấm xe đạp
+ Đạp xe đúng kích thước dành cho trẻ em.+ Đi đúng làn đường, khi rẽ cần nên ra hiệu, quan sát kĩ
+ Không đi xe bằng một tay
- HS thảo luận, cùng nhau chia sẻ ý kiến
- HS nói về sự không an toàn của các bạn đi xeđạp: đi sai làn đường; không ra hiệu xin rẽ; đi
xe đạp bằng một tay; vừa đi vừa dắt chó,…rồi đưa ra lời khuyên cho các bạn
- HS đọc yêu cầu của bài tập
- HS đọc tình huống, cả lớp theo dõi
- HS thảo luận theo nhóm 4 (2 phút)Trả lời: Tâm là người có lời nói và hành động đúng Lời nói của Tâm sẽ giúp cho Cường và Hữu nhận ra hành động của Cường là sai, rất nguy hiểm
- Một số HS nhắc lại kết luận
Trang 4Văn hóa giao thông:
Bài 2: BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG
I Mục tiêu:
- HS biết phải chấp hành các biển báo giao thông khi tham gia giao thông
- HS biết nội dung quy định trên một số biển báo giao thông
- Nhận biết được nội dung một số biển báo giao thông khi đi trên đường
- Chấp hành đúng quy định về an toàn giao thông khi gặp biển báo giao thông
- Tuyên truyền đến mọi người về quy định chấp hành các biển báo giao thông
II Chuẩn bị:
- GV : Tranh ảnh trong SGK và sưu tầm thêm
- HS: Sách văn hóa giao thông lớp 4
III Hoạt động dạy học:
1 Hoạt động trải nghiệm:
+ Khi em đi trên đường, đến các ngã ba,
ngã tư, em thường thấy những gì có nội
dung về luật giao thông người tham gia cần
chấp hành?
- GV giới thiệu: biển báo giao thông hay
còn gọi là hệ thống báo hiệu đường bộ là hệ
thống các biển báo được đặt ven đường
giao thông, biển báo giao thông cung cấp
các thông tin cụ thể đến người tham gia
giao thông
BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG
2 Hoạt động cơ bản: Đọc truyện: “Phải
nhìn biển báo hiệu giao thông”
- YC 1 HS đọc nội dung câu chuyện Cả lớp
đọc thầm
- Cho HS thảo luận nhóm bốn (3 phút), trả
lời các câu hỏi:
Câu 1: Khi đang đi bon bon trên đường, vì
sao mẹ Hoa đột nhiên chạy chậm lại?
Câu 2: Biển báo hiệu “Công trường” có đặc
điểm gì?
Câu 3: Vì sao mẹ Hoa không rẽ phải để đến
nhà bạn Lan cho nhanh hơn?
Câu 4: Biển báo hiệu “Cấm rẽ phải” có đặc
- HS nêu ý kiến: Đèn giao thông, chú cảnh sát giao thông, các biển báo giao thông,…
Trang 5điểm gì?
- Gọi một số nhóm trả lời kết quả thảo luận
- YC HS thảo luận nhóm 2 (1 phút) trả lời
câu hỏi số 5: Tại sao chúng ta cần thực hiện
theo chỉ dẫn của biển báo hiệu giao thông?
+ Qua câu chuyện, em có đồng tình với suy
nghĩ của bạn Lan không?
- Nhận xét, tuyên dương
*GV kết luận, nêu 2 câu thơ:
Nhớ nhìn biển báo giao thông
Để cùng thực hiện quyết không lơ là
- Cho HS quan sát một số biển báo giao
thông (các biển báo phục vụ cho hoạt động
thực hành)
3 Hoạt động thực hành.
- Gọi 1 hs đọc yêu cầu của hoạt động
- YC HS quan sát các biển báo trong sách,
thực hành cá nhân Sau đó chia sẻ kết quả
+ Nội dung của biển báo là gì?
+ Nêu đặc điểm của biển báo đó
- Gọi mốt số HS đọc lại nội dung của các
biển báo
* GV Kết luận, giảng thêm: Hệ thống biển
báo đường bộ được chia làm 6 nhóm: biển
báo cấm, biển báo chỉ dẫn, biển báo hiệu
lệnh, biển báo nguy hiểm, biển phụ và vạch
chỉ đường Việc nắm được nội dung các
biển báo rất quan trọng, sẽ giúp các em thực
hiện đúng các quy định về an toàn giao
- Các nhóm thảo luận, cử đại diện trình bày Các nhóm còn lại bổ sung ý kiến
- HS thảo luận nhóm đôi, 2 HS trả lời theo hình thức hỏi đáp
Câu 5: Khi đi trên đường, chúng ta phải quan sát các biển chỉ dẫn để thực hiện đúng, như thế mới đảm bảo an toàn
Trang 6thông khi lưu thông trên đường
4 Hoạt động ứng dụng
(Tổ chức theo hướng dẫn ở sách văn hóa
giao thông) Trò chơi: Ai nhanh mắt hơn?
- Chuẩn bị: 20 biển báo hiệu giao thông
thường gặp trong cuộc sống
- Cách chơi: Cả lớp chia thành 2 nhóm A và
B Chọn 1 HS làm quản trò có nhiệm vụ giơ
các biển báo Khi quản trò đưa ra một biển
báo giao thông, các bạn ở từng nhóm sẽ
thảo luận về nội dung biển báo và trả lời
Nhóm nào có số bạn trả lời đúng nhiều nhất
thì thắng cuộc
- GV và HS nhận xét, bổ sung sau mỗi câu
* Chốt ý đúng; tuyên dương đội thực hiện
tốt
GHI NHỚ:
Nhắc nhau thực hiện hằng ngày
Nội dung biển báo ở ngay bên đường.
- Gọi HS đọc lại câu ghi nhớ
- HS tham gia chơi
- 2-3 HS đọc ghi nhớ
Văn hóa giao thông:
Bài 3: AN TOÀN KHI ĐI QUA CHỖ GIAO NHAU GIỮA ĐƯỜNG BỘ VÀ ĐƯỜNG SẮT
- GV : Tranh ảnh trong SGK và sưu tầm thêm
- HS: Sách văn hóa giao thông lớp 4
III Hoạt động dạy học:
1 Hoạt động trải nghiệm: (5 p)
+ Hỏi: Em nào đã từng đi trên đường bộ và gặp - HS nêu ý kiến
Trang 7chỗ giao nhau giữa đường bộ và đường sắt?
+ Lúc đó, em và mọi người đã làm gì?
- GV giới thiệu mục tiêu bài mới:
AN TOÀN KHI ĐI QUA CHỖ GIAO NHAU
GIỮA ĐƯỜNG BỘ VÀ ĐƯỜNG SẮT
2 Hoạt động cơ bản: Đọc truyện: “Chậm một
chút nhưng an toàn” (12 p)
- YC 1 HS đọc nội dung câu chuyện Cả lớp đọc
thầm
- Cho HS đọc thầm và tự trả lời các câu hỏi:
Câu 1: Vì sao Hùng dẫn Quốc và Hạnh đi đường
khác để về nhà?
Câu 2: Con đường mà Hùng dẫn Quốc và Hạnh đi
có gì đặc biệt?
Câu 3: Tại sao Hạnh và Quốc không đồng ý chạy
băng nhanh qua đường sắt theo lời đề nghị của
Hùng?
- Gọi một số HS trả lời câu hỏi
- YC HS thảo luận nhóm 2 (1 phút) trả lời câu hỏi
số 4: Khi đi qua chỗ giao nhau giữa đường bộ và
đường sắt, ta phải đi thế nào cho an toàn?
*GV nêu kết luận, gọi 1 số HS đọc lại
- Cho HS quan sát một số hình ảnh chỗ giao nhau
giữa đường bộ và đường sắt
- HS tự trả lời các câu hỏi
Câu 1: Đường tắt về nhà sẽ nhanh hơn.Câu 2: Có đường sắt cắt ngang qua
Câu 3: Theo Hạnh như thế quá nguy hiểm
- Một số HS trả lời, cả lớp bổ sung ý kiến
- HS thảo luận nhóm đôi, 2 HS trả lời theo hình thức hỏi đáp
Câu 4: Khi đi qua chỗ giao nhau giữa đường bộ và đường sắt, chúng ta phải chú ý quan sát như thế mới đảm bảo an toàn
- Một số HS đọc lại kết luận
- 1 HS đọc
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.+ Hình 1: Hành động không nên làm Bạn HS trong hình đang đứng giữa đường ray đùa giỡn khi tàu đang đến gần như vậy rất nguy hiểm
+ Hình 2: Hành động không nên làm Mọi người đứng quá gần rào chắn khi
Trang 8- Hỏi: Theo em, khi đi qua chỗ đường bộ giao với
đường sắt không có rào chắn, em nên làm gì để
đảm bảo an toàn?
- Hỏi: Theo em, khi đi qua chỗ đường bộ giao với
đường sắt có rào chắn, em nên làm gì để đảm bảo
- GV nhấn mạnh lại kết luận: khi đi qua chỗ
đường bộ giao với đường sắt có rào chắn, em nên
đứng cách rào chắn ít nhất 1 mét để đảm bảo an
toàn Khi đi qua chỗ đường bộ giao với đường sắt
không có rào chắn, em nên đứng cách đường ray
tối thiểu 5 mét để đảm bảo an toàn
- Giới thiệu cho HS hình ảnh một số biển báo giao
thông liên quan
4 Hoạt động ứng dụng (10 p)
Bài 1:
- YC HS đọc nội dung bài tập
- Tổ chức cho HS thảo luận trao đổi trong nhóm
đôi
- GV và HS nhận xét, bổ sung sau mỗi câu
* Chốt ý đúng; tuyên dương các nhóm thực hiện
tốt
Bài 2:
- YC HS đọc nội dung bài tập
- Tổ chức cho HS thảo luận trao đổi trong nhóm
đôi
- GV và HS nhận xét, bổ sung sau mỗi câu trả lời
đoàn tàu đi ngang như vậy rất nguy hiểm
- Cách đường ray ít nhất 5 mét
- Cách rào chắn ít nhất 1 mét
+ Hình 3: Hành động không nên làm Hai bạn nhỏ đang cố băng qua rào chắn khi đoàn tàu đang đến và rào chắn đang
từ từ hạ xuống như vậy rất nguy hiểm.+ Hình 4: Hành động không nên làm Các bạn học sinh cười nói đi ngang đường ray, không chú ý đoàn tàu đang đến như vậy rất nguy hiểm
Trang 9* GV kết luận chốt ý đúng: Khi đi ngang qua chỗ
giao nhau giữa đường sắt và đường bộ có rào
chắn hay không có rào chắn, nơi có lắp đặt các
báo hiệu hay không có các báo hiệu, chúng ta cần
quan sát thật kĩ mới đi qua để đảm bảo an toàn
- Gọi HS đọc lại nội dung ghi nhớ
- Lắng nghe, nhận xét, bổ sung
- 2 – 3 HS đọc ghi nhớ
Văn hóa giao thông:
Bài 4: GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHUYẾT TẬT,NGƯỜI GIÀ,
TRẺ NHỎ KHI ĐI ĐƯỜNG
I.Mục tiêu:
- Học sinh biết giúp đỡ người khuyết tật, người già, trẻ nhỏ khi đi đường là thểhiện nếp sống văn minh,biết được sự yêu thương chân tình đối với mọi người
- Học sinh biết khi tham gia giao thông gặp người khuyết tật, người già, trẻ nhỏ
em cần giúp đỡ họ để đề phòng tai nạn giao thông
- Có hành động ân cần, nhẹ nhàng khi giúp đỡ người khuyết tật, người già, trẻnhỏ Nhắc nhở các bạn và người thân cùng thực hiện
II Chuẩn bị:
- GV : Tranh ảnh trong SGK
- HS: Sách văn hóa giao thông lớp 4
III Hoạt động dạy học:
-Vì sao bạn gái đeo kính râm,tay cầm
gậy dò đường , chần chừ không băng
- Bạn nào đã từng giúp đỡ người
khuyết tật khi tham gia giao thông ?
- Gv chốt ý : Giúp đỡ người khuyết
tật đi đường là thể hiện tình yêu thương
chân thành
- HS thảo luận nhóm đôi
- Một số nhóm trình bày trước lớp
- Nhóm khác nhận xét
Giúp người khuyết tật đi đường
Là em đã biết yêu thương chân tình
Trang 102 Hoạt động thực hành :Bày tỏ ý
kiến (7 p)
- HS quan sát một số hình ảnh giáo
viên đưa ra và bày tỏ ý kiến bằng cách
đưa thẻ có mặt cười đối với hình ảnh các
bạn có hành động đúng và thẻ có mặt
khóc đối với hình ảnh các bạn có hành
động sai
- GV yêu cầu 1HS lên bảng gắn thẻ
mình chọn bên cạnh hình ảnh giáo viên
đưa ra và trình bày ý kiến của mình
trước việc làm của các bạn nhỏ trong
tranh
- GV chốt ý : Khi tham gia giao thông
chúng ta cần giúp đỡ người già ,trẻ
nhỏ,người khuyết tật là thể hiện nếp
sống văn minh
3 Hoạt động ứng dụng: (15 p)
a Khi giúp đỡ người khác , em cần có
thái độ và lời nói thế nào để người cần
giúp đỡ vui vẻ nhận sự giúp đỡ của em?
b Em hãy viết tiếp câu chuyện sau:
Buổi trưa trời nắng gay gắt.Một phụ
nữ mang thai đang cố sức đẩy chiếc xe
đạp có chở một thùng đồ nặng lên cầu
Mồ hôi trên lưng áo chị ướt đẫm , chị
dừng lại lấy tay áo lau mồ hôi trên
trán Vừa lúc đó Tuyền và Phượng cũng
vừa đạp xe tới……
4 Củng cố : (3 p)
GV chốt ý: Khi tham gia giao
thông,thấy người gặp khó khăn ,em cần
làm gì ?
- Khi giúp đỡ người khác em cần có
lời nói và thái độ như thế nào ?
- HS quan sát tranh và bày tỏ ý kiếncủa mình
- Cả lớp theo dõi ,lắng nghe và nhậnxét
- Học sinh biết thế nào là giữ gìn xe đạp sạch đẹp
- Biết một số việc cần làm để giữ gìn xe đạp sạch đẹp
Trang 11- Yêu quý chiếc xe đạp; thực hiện tốt các việc cần làm để giữ gìn xe đạp sạchđẹp Nhắc nhở các bạn và người thân cùng thực hiện
II Chuẩn bị:
-GV : Tranh ảnh trong SGK và 2 chiếc xe đạp
-HS: Sách văn hóa giao thông lớp 4
III Hoạt động dạy học:
1/ Hoạt động1: trải nghiệm: (15 p)
GV nêu các câu hỏi để HS trả lời cá nhân.
- Em nào đã biết đi xe đạp ?
- Trong lớp, bạn nào tự đi xe đạp đến trường?
- Em có yêu quí chiếc xe đạp của mình không
Câu 3: Tại sao sau mấy tháng sử dụng mà xe
đạp của Tuấn vẫn còn mới?
+ Qua câu chuyện, em học hỏi được điều gì ở
Câu 2: Sau vài tháng sử dụng, xe đạp
của Tú không còn mới như trước nữa.Lớp sơn trầy xước, dè xe móp méo,bánh xe dính bùn đất, khi đạp phát ratiếng kêu
Câu 3: Sau mấy tháng sử dụng mà xe
đạp của Tuấn vẫn còn mới vì Tuấnxem chiếc xe như người bạn đồnghành Thường xuyên lau chùi và kiểmtra sửa chữa khi bị trục trặc
- HS trả lời
Trang 12+ Theo em, việc làm nào nên? Việc làm nào
không nên?
+ Em cần làm gì để giữ gìn xe đạp sạch đẹp,
an toàn?
Hoạt động 3: Xử lý tình huống (10 p)
* Tình huống: Chiều nay, Quỳnh đến chở
Linh ra công viên chơi đá cầu cùng các bạn
Khi Linh ngồi lê, Quỳnh thấy xe đạp rất nặng
và không chạy nhanh như mọi ngày Quỳnh
nhìn xuống thì thấy bánh xe bị xẹp Quỳnh
bảo Linh xuống xe để tìm chỗ bơm Nhưng
thật không may là xung quanh không có tiệm
sửa xe nào cả Linh bảo bạn: “ Không sao
đâu, cứ chạy đi quỳnh! Trễ rồi, các bạn đang
đợi đó”…
+ Theo em, Quỳnh có nên làm theo lời Linh
không? Tại sao?
* GV tuyên dương các nhóm thực hiện tốt
- HS ứng xử lịch sự, nói năng hòa nhã khi va chạm xe đạp
- HS biết cách ứng xử khi xảy ra va chạm giao thông
- HS thực hiện và nhắc nhở bạn bè, người thân nói năng hòa nhã, ứng xử lịch sự
cư xử đúng mực khi va chạm xe đạp
II CHUẨN BỊ:
- Tranh ảnh về các nguyên nhân có thể dẫn tới va chạm xe đạp
- Các tranh ảnh trong sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 4
- Sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 4.
- Đồ dùng học tập sử dụng cho giờ học theo sự phân công của GV
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Trang 13Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1 Hoạt động trải nghiệm: (5 p)
- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng và
chia sẻ những trải nghiệm của bản thân
về các tình huống va chạm xe đạp
+ Trong lớp chúng ta những bạn nào
đã đi xe đạp?
+ Em đã từng va chạm xe đạp chưa?
Nguyên nhân vì sao?
+ Khi va chạm xe đạp, em đã nói năng
và ứng xử như thế nào?
2 Hoạt động cơ bản: Đọc và tìm
hiểu câu chuyện: (10 p)
- Gọi 2 HS đọc câu chuyện “Chuyện
- Yêu cầu hs thảo luận nhóm đôi trả lời
câu hỏi sau: Vì sao bạn trai va vào xe
đạp của Thành?
+ Khi hai bạn ngã xuống chuyện gì đã
xảy ra?
+ Theo em, cách cư xử của Thành và
bạn trai kia có đúng không? Vì sao?
3 Hoạt động bày tỏ ý kiến: (12 p)
- Sau khi tìm hiểu về câu chuyện, hs sẽ
qua hoạt động bày tỏ ý kiến để nêu ý
kiến cá nhân về các tình huống
+ Nếu em là bạn trai đi xe đạp trong
câu chuyện “Chuyện nhỏ đừng để
thành to”, em sẽ nói gì, làm gì và thái
+ GV phổ biến luật chơi: Cô có 4 bức
tranh tương ứng với 4 tình huống Sau
- HS hồi tưởng và chia sẻ những trải nghiệm của bản thân
+ HS giơ tay+ HS kể lại các câu chuyện của mình+ HS trả lời theo ý kiến cá nhân
- Đường hẻm vào nhà Thành quá hẹp
- HS thảo luận, đại diện nhóm trả lời: Khi xe Thành chạy đến, bạn trai không thắng lại mà lách sang phải, đường hẻm quá hẹp nên hai tay lái vướng vào nhau
+ Cánh tay phải của Thành bị trầy xước, tay áo bị rách và hai bạn đã cãi nhau
+ HS trả lời theo ý kiến cá nhân
- 2- 4 HS trả lời
- 2- 4 HS trả lời