Vai trò của cha mẹ trong việc hướng nghiệp cho con ở các gia đình đô thị hiện nay

Mỗi người chúng ta đều trải qua lứa tuổi ngồi trên ghế nhà trường. Tùy điều kiện, hoàn cảnh của từng người mà trong giai đoạn này kết quả học tập của mỗi người khác nhau. Khi giai đoạn đi học kết thúc, mọi người đều phải tính đến chuyện làm việc để sống tự lập. Những vấn đề: Chọn nghề gì? Liệu có đủ điều kiện để theo đuổi nghề đó không? Nghề đó có phù hợp với ta không?... đều là những vấn đề không dễ trả lời. Bước vào thế kỷ 21, nghề nghiệp trong xã hội có những chuyển biến nhiều so với giai đoạn trước đây. Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ đang tạo điều kiện để nhân loại tiến từ nền kinh tế công nghiệp sang nền kinh tế tri thức. Đó là nền kinh tế được xây dựng trên cơ sở sản xuất, phân phối và sử dụng tri thức, thông tin, trong đó máy tính và các công nghệ truyền thông viễn thông là những yếu tố chiến lược. Nghị quyết IV Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII đã xác định nhiệm vụ của chúng ta hiện nay là phát huy nội lực, cần kiệm để xây dựng đất nước... Trong hoàn cảnh đất nước ta hiện nay, để đạt được mục tiêu trên, chúng ta cần một lực lượng lao động có đủ trình độ năng lực và làm chủ được công nghệ kỹ thuật của đất nước, đủ điều kiện đảm bảo hoàn thành tốt công việc trên mọi lĩnh vực của đời sống xã hội. Nếu chúng ta không chiếm hữu được tri thức, không sáng tạo và sử dụng được thông tin trong các ngành sản xuất thì không thể thành công trong sự cạnh tranh quyết liệt của thị trường. Chính vì vậy việc nâng cao trình độ học vấn, trình độ văn hóa cho nhân dân, đặc biệt là việc định hướng bậc học và định hướng nghề nghiệp cho thế hệ trẻ hôm nay, chủ nhân tương lai của đất nước, cần được quan tâm hơn bao giờ hết. Cùng với sự biến đổi của nền kinh tế thị trường là sự thay đổi về định hướng giá trị của con người Việt Nam nói chung và của lứa tuổi thanh niên nói riêng. Đó là sự thay đổi về cách đánh giá, sự lựa chọn các chuẩn mực xã hội trong đó có vấn đề việc làm và chọn nghề. Những quan điểm tiêu cực của đời sống xã hội nảy sinh đã ảnh hưởng rất lớn đến việc định hướng ngành, nghề cho con cái trong các gia đình. Đặc biệt là một tình trạng không nhỏ những thanh thiếu niên chưa định hướng rõ mình học cái gì, học ngành gì cho phù hợp với khả năng của bản thân. Việc chọn nghề của học sinh phổ thông trung học còn nhiều lệch lạc ở chỗ: nặng về chuộng bằng cấp hình thức để trở thành cử nhân, kỹ sư, bác sĩ,... theo ý thích chủ quan và cảm tính, có khi theo trào lưu trước mắt, đua nhau thi vào những trường "đắt giá". Việc chọn nghề như vậy là thiếu thực tế, không quan tâm đến ngành nghề đó có phù hợp với khả năng hay trình độ của bản thân hay không. Trên thực tế cho thấy, lao động việc làm đang trở thành vấn đề nan giải. Mặt khác quy mô phát triển giáo dục đào tạo hợp lý ở một số ngành như khoa học cơ bản ngày càng có ít người theo học, trong khi đó một số các ngành khoa học ứng dụng lại thu hút được khá lớn thanh thiếu niên như tin học, ngoại ngữ... Hiện tượng này gây nên sự không đồng đều về đội ngũ tri thức của xã hội, ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình phát triển, đi lên của đất nước. Đất nước muốn phát triển phải có định hướng cho thế hệ trẻ khi lựa chọn ngành học, cấp học. Họ phải chọn những ngành nghề, bậc học sao cho phù hợp với khả năng và trình độ của bản thân để đáp ứng nhu cầu của xã hội. Đứng trước vấn đề đó gia đình, nhà trường, xã hội cần phải quan tâm hơn trong việc giáo dục và hướng nghiệp cho con cái, trong đó vai trò của cha mẹ là nhân tố quan trọng hàng đầu. Cha mẹ không những chỉ nuôi dưỡng, giáo dục đạo đức, rèn luyện nhân cách cho con mà còn định hướng cho con làm những công việc phù hợp với khả năng của họ. Muốn được như vậy thì người làm cha, làm mẹ phải có nhận thức đúng đắn đồng thời phải tạo mọi điều kiện thuận lợi cho việc học tập của con để con mình bước vào xã hội một cách vững vàng. Chính vì vậy, qua khảo sát tại phường Tràng Tiền - thành phố Hà Nội, tôi chọn đề tài "Vai trò của cha mẹ trong việc hướng nghiệp cho con ở các gia đình đô thị hiện nay" để nghiên cứu trong luận văn của mình.

Lời nói đầu

Công cuộc đổi mới toàn diện và phát triển kinh tế - xã hội của đất nớc

ta theo hớng công nghiệp hóa - hiện đại hóa đang đặt ra yêu cầu ngày càngcao đối với vấn đề nhận thức xã hội, giải quyết các vấn đề xã hội và đặc biệt là

đối với nhân tố con ngời

Cùng với sự phát triển của xã hội, đất nớc ta đã đặt con ngời vào vị trítrung tâm và là yếu tố hàng đầu trong chiến lợc phát triển kinh tế, tri thức Vaitrò của cha mẹ trong việc giáo dục tri thức và hớng nghiệp cho con cái là yếu

tố rất cần thiết đối với lớp trẻ khi bớc vào xã hội Đó cũng là nội dung đợctrình bày trong luận văn "Vai trò của cha mẹ trong việc định hớng bậc học vànghề nghiệp cho con ở các gia đình đô thị hiện nay" qua khảo sát tại phờngTràng Tiền - thành phố Hà Nội

Tôi xin chân thành cảm ơn các thày cô giáo trong khoa Xã hội học, ờng Đại học Khoa học xã hội và nhân văn, đặc biệt, thày giáo Phạm VănQuyết đã nhiệt tình hớng dẫn, chỉ bảo và giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này

Tr-Mặc dù bản thân đã hết sức cố gắng song đề tài khó tránh khỏi nhữnghạn chế, thiếu sót Tôi rất mong đợc sự chỉ bảo của các thày cô cùng vớinhững ý kiến đóng góp của các bạn

Hà Nội, ngày 20 -5 - 2001

Sinh viên : Nguyễn Thị Phơng Dung

Mục lục

Phần I: Mở đầu 4

1 Tính cấp thiết của đề tài 4

2 ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài 6

2.1 ý nghĩa khoa học 6

2.2 ý nghĩa thực tiễn 6

3 Mục tiêu nghiên cứu 7

4 Đối tợng, phạm vi nghiên cứu, mẫu khảo sát 7

4.1 Đối tợng nghiên cứu 7

4.2 Phạm vi nghiên cứu 7

4.3 Mẫu khảo sát 8

5 Phơng pháp nghiên cứu: 9

5.1 Phơng pháp luận 9

5.2 Phơng pháp cụ thể 11

6 Giả thuyết - khung lý thuyết 11

6.1 Giả thuyết 11

6.2 Khung lý thuyết 12

Phần II: Nội dung chính 14

Chơng 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài 14

1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 14

1.2 Hệ thống khái niệm cơ sở 16

1.2.1 Khái niệm vai trò 16

1.2.2 Khái niệm gia đình 16

1.2.3 Khái niệm định hớng 17

1.2.4 Khái niệm giá trị 17

1.2.5 Khái niệm định hớng giá trị 17

1.2.6 Khái niệm nghề nghiệp 17

1.2.7 Khái niệm bậc học 18

Chơng 2: Kết quả nghiên cứu, những kết luận và khuyến nghị 19

2.1 Kết quả nghiên cứu 19

2.1.1 Vài nét về địa bàn nghiên cứu 19

2.1.2 Vai trò của cha mẹ trong việc định hớng bậc học cho con ở các gia đình đô thị hiện nay 21

2.1.3 Vai trò của cha mẹ trong việc hớng nghiệp cho con.34 2.2 Những kết luận và khuyến nghị 44

2.2.1 Kết luận 44

2.2.2 Khuyến nghị 46

Tài liệu tham khảo 48

Phụ lục 49

Phần I: Mở đầu

1 Tính cấp thiết của đề tài :

Mỗi ngời chúng ta đều trải qua lứa tuổi ngồi trên ghế nhà trờng Tùy

điều kiện, hoàn cảnh của từng ngời mà trong giai đoạn này kết quả học tậpcủa mỗi ngời khác nhau Khi giai đoạn đi học kết thúc, mọi ngời đều phải tính

đến chuyện làm việc để sống tự lập Những vấn đề: Chọn nghề gì? Liệu có đủ

điều kiện để theo đuổi nghề đó không? Nghề đó có phù hợp với ta không?

đều là những vấn đề không dễ trả lời

Bớc vào thế kỷ 21, nghề nghiệp trong xã hội có những chuyển biếnnhiều so với giai đoạn trớc đây Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ đangtạo điều kiện để nhân loại tiến từ nền kinh tế công nghiệp sang nền kinh tế trithức Đó là nền kinh tế đợc xây dựng trên cơ sở sản xuất, phân phối và sửdụng tri thức, thông tin, trong đó máy tính và các công nghệ truyền thông viễnthông là những yếu tố chiến lợc Nghị quyết IV Ban chấp hành Trung ơng

Đảng khóa VIII đã xác định nhiệm vụ của chúng ta hiện nay là phát huy nộilực, cần kiệm để xây dựng đất nớc Trong hoàn cảnh đất nớc ta hiện nay, để

đạt đợc mục tiêu trên, chúng ta cần một lực lợng lao động có đủ trình độ nănglực và làm chủ đợc công nghệ kỹ thuật của đất nớc, đủ điều kiện đảm bảohoàn thành tốt công việc trên mọi lĩnh vực của đời sống xã hội Nếu chúng takhông chiếm hữu đợc tri thức, không sáng tạo và sử dụng đợc thông tin trongcác ngành sản xuất thì không thể thành công trong sự cạnh tranh quyết liệt củathị trờng Chính vì vậy việc nâng cao trình độ học vấn, trình độ văn hóa chonhân dân, đặc biệt là việc định hớng bậc học và định hớng nghề nghiệp chothế hệ trẻ hôm nay, chủ nhân tơng lai của đất nớc, cần đợc quan tâm hơn baogiờ hết

Cùng với sự biến đổi của nền kinh tế thị trờng là sự thay đổi về định ớng giá trị của con ngời Việt Nam nói chung và của lứa tuổi thanh niên nóiriêng Đó là sự thay đổi về cách đánh giá, sự lựa chọn các chuẩn mực xã hộitrong đó có vấn đề việc làm và chọn nghề Những quan điểm tiêu cực của đờisống xã hội nảy sinh đã ảnh hởng rất lớn đến việc định hớng ngành, nghề chocon cái trong các gia đình Đặc biệt là một tình trạng không nhỏ những thanhthiếu niên cha định hớng rõ mình học cái gì, học ngành gì cho phù hợp vớikhả năng của bản thân Việc chọn nghề của học sinh phổ thông trung học còn

h-nhiều lệch lạc ở chỗ: nặng về chuộng bằng cấp hình thức để trở thành cử nhân,

kỹ s, bác sĩ, theo ý thích chủ quan và cảm tính, có khi theo trào lu trớc mắt,

đua nhau thi vào những trờng "đắt giá" Việc chọn nghề nh vậy là thiếu thực

tế, không quan tâm đến ngành nghề đó có phù hợp với khả năng hay trình độ củabản thân hay không

Trên thực tế cho thấy, lao động việc làm đang trở thành vấn đề nan giải.Mặt khác quy mô phát triển giáo dục đào tạo hợp lý ở một số ngành nh khoahọc cơ bản ngày càng có ít ngời theo học, trong khi đó một số các ngành khoahọc ứng dụng lại thu hút đợc khá lớn thanh thiếu niên nh tin học, ngoại ngữ Hiện tợng này gây nên sự không đồng đều về đội ngũ tri thức của xã hội, ảnhhởng trực tiếp đến quá trình phát triển, đi lên của đất nớc Đất nớc muốn pháttriển phải có định hớng cho thế hệ trẻ khi lựa chọn ngành học, cấp học Họphải chọn những ngành nghề, bậc học sao cho phù hợp với khả năng và trình

độ của bản thân để đáp ứng nhu cầu của xã hội Đứng trớc vấn đề đó gia đình,nhà trờng, xã hội cần phải quan tâm hơn trong việc giáo dục và hớng nghiệpcho con cái, trong đó vai trò của cha mẹ là nhân tố quan trọng hàng đầu Cha

mẹ không những chỉ nuôi dỡng, giáo dục đạo đức, rèn luyện nhân cách chocon mà còn định hớng cho con làm những công việc phù hợp với khả năng của

họ Muốn đợc nh vậy thì ngời làm cha, làm mẹ phải có nhận thức đúng đắn

đồng thời phải tạo mọi điều kiện thuận lợi cho việc học tập của con để conmình bớc vào xã hội một cách vững vàng

Chính vì vậy, qua khảo sát tại phờng Tràng Tiền - thành phố Hà Nội, tôichọn đề tài "Vai trò của cha mẹ trong việc hớng nghiệp cho con ở các gia đình

đô thị hiện nay" để nghiên cứu trong luận văn của mình

2 ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài :

2.1 ý nghĩa khoa học :

Giáo dục nói chung và giáo dục gia đình nói riêng đợc nhiều ngànhnghề khoa học quan tâm nghiên cứu nh: Tâm lý học, Giáo dục học, Đạo đứchọc Bên cạnh những ngành khoa học đó thì Xã hội học cũng khẳng định đợc

vị trí, vai trò của mình với t cách là một ngành khoa học độc lập trong hệthống khoa học xã hội Theo cách tiếp cận Xã hội học, đề tài nghiên cứu, xemxét, nhìn nhận vấn đề một cách khoa học để có thể lý giải và chứng minh một

số quan điểm và khía cạnh dới góc độ xã hội học, phân biệt với cách nhìn củamột số ngành khoa học xã hội khác

Bằng phơng pháp nghiên cứu xã hội học, đề tài nghiên cứu đã góp phầnlàm phong phú thêm kho tàng nhận thức lý luận xã hội học, nâng cao nhậnthức về vai trò chức năng của lý thuyết xã hội học cho bản thân và những ngờiquan tâm Đồng thời đề tài còn vận dụng một số lý thuyết phạm trù cơ bản củaxã hội học vào nghiên cứu làm sáng tỏ một số khía cạnh về chức năng giáodục của gia đình Cụ thể là vận dụng các lý thuyết xã hội học thực nghiệm đểnghiên cứu các đặc trng của cha mẹ tác động đến việc hớng nghiệp cho concái trong điều kiện hiện nay.

2.2 ý nghĩa thực tiễn :

Vai trò của cha mẹ trong việc hớng nghiệp cho con cái là một vấn đềnghiên cứu có ý nghĩa xã hội rất lớn Nó nhằm nâng cao nhận thức của mọingời, thấy đợc tầm quan trọng của nghề nghiệp trong cuộc sống

Đề tài cũng chỉ ra đợc những khó khăn, hạn chế của các bậc cha mẹtrong việc định hớng nghề nghiệp cho con cũng nh xu hớng biến đổi của việclựa chọn nghề nghiệp trong điều kiện hiện nay

Qua nghiên cứu vai trò của cha mẹ trong việc hớng nghiệp cho con, đềtài góp phần chỉ ra những nhân tố chủ quan, khách quan, giúp cho các nhàquản lý, những cơ quan chính quyền sở tại và các cấp, các ngành nên cónhững chính sách và giải pháp phù hợp nhằm nâng cao nhận thức của cha mẹ

để các bậc cha mẹ thực hiện tốt vai trò của mình Nghiên cứu này còn giúpcác gia đình, các bậc cha mẹ có những định hớng đúng đắn để đi đến quyết

định lựa chọn nghề nghiệp cho con một cách hợp lý

3 Mục đích nghiên cứu :

Đề tài nghiên cứu nhằm tìm hiểu các vấn đề sau:

- Tìm hiểu những mong muốn, dự định của các bậc cha mẹ trong việc

định hớng bậc học và lựa chọn nghề nghiệp cho con cái

- Tìm hiểu những yếu tố liên quan đến các đặc trng của các bậc cha mẹ,gia đình trong việc định hớng bậc học và nghề nghiệp cho con

- Trên cơ sở kết quả nghiên cứu rút ra những kết luận và đa ra giải phápnhằm nâng cao nhận thức cho các bậc phụ huynh cũng nh bản thân các bạn trẻtrong việc lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với khả năng của mình và phù hợpvới sự phát triển của xã hội

4 Đối tợng - phạm vi nghiên cứu và mẫu khảo sát :

4.1 Đối tợng nghiên cứu :

Đề tài nghiên cứu tìm hiểu vai trò của cha mẹ trong việc định hớng bậc học

và lựa chọn nghề nghiệp cho con ở các gia đình đô thị trong điều kiện hiện nay

4.2 Phạm vi nghiên cứu :

Đề tài nghiên cứu 120 hộ gia đình có con đang học phổ thông trung học

ở phờng Tràng Tiền - thành phố Hà Nội

Trung học chuyên nghiệp: 10,4%

Cao đẳng - Đại học và trên Đại học: 52,3%

5 Phơng pháp nghiên cứu :

5.1 Phơng pháp luận :

Vấn đề nghiên cứu của đề tài đợc giải thích và chứng minh dựa trên cơ

sở của một số quan điểm lý thuyết sau:

 Quan điểm lịch sử:

Đề tài nghiên cứu vai trò của cha mẹ trong việc định hớng nghề nghiệpcho con trong điều kiện lịch sử cụ thể cả về thời gian và không gian, gắn liềnvới nền văn hóa và điều kiện kinh tế - xã hội nhất định

Nghiên cứu vai trò của cha mẹ trong việc hớng nghiệp cho con cái đợc

đặt trong thực tại xã hội đô thị trong quá trình công nghiệp hóa - hiện đại hóa

Đồng thời xem xét đến sự ảnh hởng của các chính sách giáo dục

Vai trò xã hội là mô hình hành vi đợc xác lập một cách khách quan căn

cứ vào đòi hỏi của xã hội đối với từng vị thế nhất định để thực hiện quyền vànghĩa vụ tơng ứng với các vị thế đó

Nh vậy vai trò là những đòi hỏi của xã hội đặt ra với các vị thế xã hội.Những đòi hỏi này đợc xác định căn cứ vào các chuẩn mực xã hội

Để cá nhân có thể thực hiện tốt các vai trò thì một mặt các đòi hỏi,chuẩn mực do xã hội đặt ra phải rõ ràng Mặt khác cá nhân phải học hỏi vềcác vai trò trong quá trình xã hội hóa [3]

Trong phạm vi gia đình, gia đình là một trong những thiết chế cơ bảncủa xã hội Ngoài việc đảm nhận chức năng tái sản xuất con ngời, gia đìnhcòn tái sản xuất cả đời sống tình cảm, văn hóa, tức là xã hội hóa - quá trìnhbiến đứa trẻ từ một sinh vật ngời thành con ngời xã hội Đặc điểm của quátrình xã hội hóa là các cá nhân không phải lĩnh hội các kinh nghiệm xã hội

nhất trong giai đoạn xã hội hóa ban đầu Nhng chức năng xã hội hóa của gia

đình không chỉ dừng lại ở giai đoạn xã hội hóa ban đầu mà nó diễn ra trongsuốt cả cuộc đời con ngời với t cách là một quá trình liên tục: từ giai đoạn tuổi

ấu thơ đến lứa tuổi thiếu niên, trởng thành và đến giai đoạn tuổi già, giai đoạncuối cùng của chu trình sống Gia đình có vai trò quan trọng trong việc tổchức và hớng dẫn các hoạt động của lớp trẻ ở lứa tuổi ấu thơ, gia đình giúptrẻ đào luyện các thói quen ở lứa tuổi thiếu niên khi các em bớc đầu hìnhthành những giá trị, những chuẩn mực, thiết lập quan hệ với những ngời xungquanh, gia đình giúp cho các em những kinh nghiệm xã hội trong quan hệ ứng

xử ở lứa tuổi trởng thành, khi cá nhân phát triển bản sắc cái tôi, hình thànhnhững kinh nghiệm xã hội ổn định, chuẩn bị bớc vào những tổ chức xã hội haycộng đồng mới ở giai đoạn này, nhân cách về cơ bản đã đợc định hình Lúcnày gia đình giúp các cá nhân định hớng các vấn đề nh: lựa chọn nghề nghiệp(định hớng nghề nghiệp), lựa chọn lối sống (định hớng giá trị)

Quá trình xã hội hóa dễ dàng nhận thấy ở những xã hội đang diễn ra sựbiến đổi mạnh mẽ Xã hội hóa là một chức năng xã hội quan trọng của gia

đình Nó có vai trò lớn trong việc hình thành nhân cách của thế hệ tơng lại Xãhội hóa gia đình góp phần tạo ra sự bình ổn của sự phát triển xã hội [12]

5.2 Phơng pháp cụ thể:

Đề tài chủ yếu sử dụng các phơng pháp sau:

5.2.1 Phơng pháp phỏng vấn theo bảng hỏi :

Nghiên cứu tiến hành phỏng vấn 120 hộ gia đình có trẻ em ở độ tuổi

đang học PTTH thuộc phờng Tràng Tiền thành phố Hà Nội

Kết quả điều tra bảng hỏi đợc xử lý trên máy vi tính theo chơng trìnhSPSS nhằm xác lập tơng quan giữa các dữ liệu đợc tìm hiểu

5.2.2 Phơng pháp phỏng vấn sâu :

Bên cạnh phơng pháp phỏng vấn theo bảng hỏi, đề tài nghiên cứu còn

sử dụng phơng pháp phỏng vấn sâu đối với các bậc phụ huynh dới hình thứctrò chuyện, xoay quanh vấn đề định hớng bậc học và lựa chọn ngành nghề chocon cái Kết quả của phỏng vấn đợc làm phân tích định tính trong bài viết

5.2.3 Phơng pháp phân tích tài liệu :

Phơng pháp phân tích tài liệu đợc áp dụng để phân tích các tài liệu cóliên quan đến đề tài nghiên cứu, chủ yếu là các tài liệu có liên quan đến vai trò

của cha mẹ và chức năng giáo dục của gia đình Các tài liệu thu thập đợc sắpxếp theo nội dung nghiên cứu.

- Các đặc trng của cha mẹ nh trình độ học vấn, nghề nghiệp cũng nh

điều kiện kinh tế của gia đình có ảnh hởng nhất định trong việc định hớng bậchọc và nghề nghiệp cho con cái

- Trong định hớng bậc học và nghề nghiệp không có sự khác biệt giữacon trai và con gái

6.2 Khung lý thuyết :

"Vai trò của cha mẹ trong việc định hớng bậc học và nghề nghiệp chocon ở các gia đình đô thị hiện nay"

Điều kiện kinh tế - xã hội

Các đặc tr ng của gia

đình và của cha mẹ

Định h ớng bậc học và nghề nghiệp cho con

Khung lý thuyết trên đợc tạo dựng trên cơ sở mô hình lý thuyết mà cụthể là lý thuyết vai trò nhằm lý giải vấn đề nghiên cứu và mối liên hệ giữa cácbiến số (mối liên hệ giữa nguyên nhân - kết quả) và nó tuân theo quy tắc logicnhất định Vấn đề nghiên cứu ở đây là vai trò của các bậc cha mẹ trong việc

định hớng bậc học và nghề nghiệp cho con Xét trong điều kiện nhất định làbối cảnh kinh tế - xã hội của đô thị (thành phố Hà Nội) đang trong quá trìnhcông nghiệp hóa - hiện đại hóa, các đặc trng của gia đình và của cha mẹ đợccoi là biến số độc lập hay đợc coi là nguyên nhân để dẫn tới kết quả là việc

định hớng bậc học và nghề nghiệp cho con - biến số phụ thuộc Khung lýthuyết trên đợc hình thành trên cơ sở kết hợp các biến số theo nguyên tắc lýthuyết nhất định nhằm đo lờng đợc mối liên kết giữa các biến số, hay nói cáchkhác thông qua việc liên kết các biến số chúng ta xác định đợc sự thay đổi củabiến số độc lập sẽ có liên quan ở mức độ nào đến sự thay đổi của biến số phụthuộc Kết quả của việc định hớng bậc học và nghề nghiệp cho con thay đổidựa vào sự thay đổi của nguyên nhân dựa trên các đặc trng của gia đình và củacha mẹ - thông qua các chỉ báo sau:

- Trình độ học vấn của cha, mẹ: bậc học cao nhất mà cha mẹ đạt đợc

- Nghề nghiệp của cha, mẹ: công việc chính của cha mẹ tạo ra thu nhậpcho gia đình

- Định hớng giá trị của cha, mẹ: quan niệm giá trị học vấn và quan niệmgiá trị nghề nghiệp của cha mẹ

- Mức sống: điều kiện kinh tế của gia đình

- Mối quan hệ trong gia đình: Mối quan hệ giữa các thành viên tronggia đình, giữa vợ - chồng, cha mẹ - con cái

Trong hệ thống các chỉ báo nêu trên, các đặc trng của cha mẹ và các

đặc trng của gia đình có tác động qua lại ảnh hởng trực tiếp đến nhau

Phần II: Nội dung chính

Chơng 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu

Vấn đề giáo dục và giáo dục trong gia đình đã và đang trở thành mốiquan tâm chung của mọi quốc gia trên toàn thế giới Thực trạng học tập vànghề nghiệp của lớp trẻ là một trong những vấn đề bức xúc của toàn xã hội

Đã có nhiều cuộc họp, hội nghị ở cấp quốc tế bàn luận về vấn đề này

Trong phiên họp thứ nhất ủy ban quốc tế vì giáo dục thế kỷ 21 đã bàn

về vai trò của giáo dục, làm sao nâng cao tính hài hòa trong quá trình ngàycàng tăng tính toàn cầu hóa của xã hội loài ngời Toàn bộ quá trình giáo dụcphải giúp cho mọi ngời học cách chung sống với nhau cả về tinh thần lẫn vậtchất Phiên họp nhấn mạnh "Con ngời tốt nhất để sống còn đó là học tập, họcsống chung với ngời khác, học nghe điều ngời khác nói" Học tập là đặc trngcủa cuộc sống [9]

Tại đại hội lần thứ 27 của UNESCO, ông đại diện của Tổng giám đốc

đã trình bày những vấn đề lớn của xã hội, trong đó ông chú ý đến tình hình cảicách hệ thống giáo dục nhằm vào tơng lai với trọng tâm là giáo dục cho mọingời, sau đó là giáo dục nghề, giáo dục đại học và nghiên cứu khoa học giáodục Ông đặc biệt nhấn mạnh vào vai trò giáo dục thờng xuyên, phải biết tậptrung vào giáo dục cho mọi ngời, tạo mặt bằng dân trí để tăng cờng hiệu quảgiáo dục ở thế kỷ 21, nâng cao hiệu quả học tập cho lớp trẻ, thức tỉnh tiềmnăng sáng tạo to lớn của mỗi ngời, cho phép chúng ta phát triển tiềm năng sẵn

có của bản thân, đóng góp tốt hơn cho xã hội mà chúng ta đang sống

Hiện nay vấn đề định hớng bậc học và nghề nghiệp không chỉ là vấn đềriêng của mỗi gia đình mà nó thực sự là vấn đề của cả cộng đồng và mỗi quốcgia Vì vậy cha mẹ cần phải có những cách nhìn đúng đắn và thấu hiểu về vấn

đề này để giúp thế hệ trẻ có thể hòa nhập chung đợc với thế giới

ở nớc ta vấn đề gia đình và giáo dục gia đình ngày càng thu hút đợc sựquan tâm chú ý của nhiều ngành nhiều cấp nh Viện xã hội học, Trung tâmnghiên cứu khoa học xã hội Vì vậy mà đã có nhiều công trình nghiên cứukhoa học khác nhau về lĩnh vực này:

* Đề tài KX07-09 mang tên "Gia đình và vấn đề giáo dục gia đình"

1994 của Trung tâm nghiên cứu về gia đình và phụ nữ - Nhà xuất bản Khoahọc xã hội có những nội dung chủ yếu sau:

- Nghiên cứu những vấn đề lý luận về xã hội hóa con ngời, về chứcnăng xã hội hóa của gia đình trong lịch sử và hiện đại

- Phân tích vai trò của giáo dục gia đình trong sự hình thành và pháttriển nhân cách con ngời Việt Nam

- Trách nhiệm và những điều kiện, biện pháp chính sách cần thiết nhằmgiúp gia đình làm tròn chức năng của nó

* Tác phẩm: "Gia đình Việt Nam với chức năng xã hội hóa" của tác giả

Lê Ngọc Văn đề cập đến vai trò của gia đình trong việc thực hiện chức năngxã hội hóa giáo dục cho các thành viên

Các nghiên cứu trên đợc tiến hành với quy mô rộng lớn cả về phạm vinghiên cứu cũng nh nội dung nghiên cứu Đó là vai trò của giáo dục gia đìnhnói chung trong việc hình thành và phát triển nhân cách con ngời Việt Nam.Còn nghiên cứu này chỉ tập trung hớng tới một khía cạnh trong giáo dục gia

đình: Vai trò của cha mẹ trong giáo dục tri thức và hớng nghiệp cho con

Nhìn chung muốn cho đất nớc ngày càng phồn vinh, gia đình với t cách

là nền tảng của xã hội cũng không ngừng phát triển Vì vậy cần phải có nhữngnghiên cứu về lĩnh vực này, nhất là vai trò của cha mẹ trong việc định hớngbậc học và nghề nghiệp cho con cái

1.2 Hệ thống khái niệm cơ sở :

1.2.1 Khái niệm vai trò :

Vai trò là mô hình hành vi đợc xác lập một cách khách quan căn cứ vào

đòi hỏi của xã hội đối với từng vị thế nhất định để thực hiện quyền và nghĩa vụtơng ứng đối với các vị thế đó [3]

Khái niệm vai trò đợc hiểu gắn liền với một loạt các khái niệm khác:quy chế, chức năng, nghĩa vụ, quyền Có thể coi vai trò nh tập hợp nhữngứng xử của mỗi cá nhân mà ngời khác chờ đợi Ngời ta phân biệt vai trò đợc

đóng với vai trò đợc định đóng Vai trò đợc đóng biểu hiện thành một ứng xử,một hoạt động với bên ngoài (VD: cha mẹ chăm sóc con cái, cảnh sát bắt c-ớp ) Còn vai trò định đóng chủ yếu nhấn mạnh tới khía cạnh bên trong củamọi ứng xử, mọi hoạt động (VD: tán thành quan điểm của một ngời khác).Nếu vai trò đợc đóng là đối tợng của Xã hội học thì vai trò định đóng là đối t-

ợng của Tâm lý học xã hội Vai trò không phải là một cái gì có sẵn, nó là kếtquả của một quá trình tập luyện của cá nhân, có ý thức hoặc không có ý thức.

Nó gắn liền với quá trình xã hội hóa của mỗi cá nhân [1]

1.2.2 Khái niệm gia đình :

"Gia đình là nhóm ngời gắn bó với nhau bằng mối quan hệ hôn nhân,huyết thống hay là việc nhận con nuôi vừa nhằm đáp ứng những nhu cầu riêng

t của họ vừa nhằm thỏa mãn nhu cầu của xã hội về về tái sản xuất dân c theocả nghĩa thể xác và tinh thần" [8]

"Gia đình là tế bào của xã hội" [13] Cách nói này nêu lên đợc tầm quantrọng của gia đình đối với xã hội

Trong gia đình vai trò của cha mẹ đều chiếm một vị trí rất quan trọng.Cả cha và mẹ đều có vai trò, trách nhiệm trong việc chăm sóc, nuôi dỡng, giáodục con Thiếu một trong hai ngời thì đều có ảnh hởng không tốt đến sự pháttriển của trẻ em

1.2.4 Khái niệm giá trị :

Một trong những định nghĩa đợc chấp nhận rộng rãi trong khoa học xãhội là coi giá trị nh những quan niệm về cái đáng mong muốn ảnh hởng tớihành vi lựa chọn Trong cách nhìn rộng rãi hơn thì bất kỳ cái gì tốt, xấu đều làgiá trị hay giá trị là điều quan tâm của chủ thể

Vậy giá trị là cái mà ta cho là đáng có, mà ta a thích, ta cho là quantrọng để hớng dẫn cho hành động của ta Giá trị là cái có thực và tồn tại tronghiện thực Giá trị phụ thuộc trực tiếp vào điều kiện kinh tế - xã hội của từng xãhội, vì vậy phải xem xét giá trị trong những điều kiện kinh tế - xã hội cụ thể.Mỗi xã hội, mỗi nền văn hóa có hệ giá trị khác nhau Hệ giá trị của một xã hội

là phơng hớng phấn đấu cho toàn xã hội Mỗi cá nhân tùy thuộc vào nhậnthức, v.v đều có hệ giá trị riêng của mình

Theo nhà xã hội học Mỹ J.H Fitcher: "Tất cả cái gì có ích lợi, đángham chuộng, đáng kính phục đối với cá nhân hoặc xã hội đều có một giá trị"

Có giá trị vật chất và có giá trị tinh thần ý nghĩa giá trị thay đổi có tính lịch

sử [4]

1.2.5 Khái niệm định hớng giá trị :

Định hớng giá trị là sự thừa nhận, lựa chọn của cá nhân hay cộng đồng

về một giá trị hay hệ thống giá trị nào đấy Định hớng giá trị là cơ sở bêntrong của hành vi, quyết định lối sống của cá nhân [4]

1.2.6 Khái niệm nghề nghiệp :

- "Nghề: Công việc chuyên làm theo sự phân công của xã hội"

"Nghề nghiệp" là nghề nói chung [14]

- "Nghề: Công việc hàng ngày làm để sinh nhai"

"Nghề nghiệp: là nghề làm để mu sống" [8]

1.2.7 Khái niệm bậc học :

Trong mỗi quốc gia bao giờ cũng có một hệ thống giáo dục nhất định

ở Việt Nam, hệ thống giáo dục đợc chia theo cấp bậc khác nhau:

chơng 2: kết quả nghiên cứu- những kết luận và khuyến nghị

2.1 Kết quả nghiên cứu :

2.1.1 Vài nét về địa bàn nghiên cứu :

 Điều kiện địa lý, dân số:

Là một phờng nằm trên địa bàn trung tâm của thành phố, phờng TràngTiền có diện tích 0,386 km2 Trên địa bàn phờng có gần 200 cơ quan đơn vịcủa Trung ơng, Thành phố và nhiều nhà hàng, khách sạn, đại sứ quán và vănphòng đại diện của các nớc Có hầu hết các loại hình kinh doanh, dịch vụ do

đó lu lợng khách qua lại địa bàn đông

Cơ cấu diện tích đất đai ít biến động qua các năm

 Diện tích đất giao thông chiếm 34,59%

 Diện tích đất của các di tích văn hóa lịch sử chiếm 0,46%

 Diện tích đất phục vụ an ninh quốc phòng chiếm 0,23%

Về dân số: Địa bàn dân c chia làm 7 khu phố với 60 tổ dân phố Sốnhân khẩu thực tế của phờng là 6517 nhân khẩu (theo số liệu điều tra dân sốngày 1/4/1999) với 1727 hộ Qua 10 năm (so với số liệu điều tra năm 1989)dân số hầu nh không đổi (chỉ tăng 137 ngời)

 Về văn hóa:

Phờng đã thực hiện thành công cuộc vận động "xây dựng nếp sống vănminh, gia đình văn hóa" Tỷ lệ gia đình văn hóa đạt 96% năm 2000 Các tổdân phố đã triển khai và thực hiện qui ớc về việc cới, tang, mừng thọ, lễ hội,theo nếp sống văn minh

Trên địa bàn phờng có 2 viện Bảo tàng: Viện bảo tàng Lịch sử và việnBảo tàng cách mạng đã đợc tiến hành tôn tạo.

 Về giáo dục- đào tạo:

Đến hết năm 1999 toàn phờng đã đạt phổ cập giáo dục cấp trung học cơ

sở Số cháu trong độ tuổi mẫu giáo đến lớp đạt 68,4% Trẻ 6 tuổi vào lớp 1hàng năm đạt tỷ lệ gần 100%

Trên địa bàn phờng có trờng PTTH Trần Phú với tỷ lệ tốt nghiệp hàngnăm đạt từ 98-99% Trờng tiểu học, THCS Trơng Vơng với truyền thống họctốt dạy tốt hàng năm thu hút hàng nghìn học sinh theo học

Phờng có khoảng 3000 trẻ em trong độ tuổi 1- 18 Dới sự chỉ đạo của

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, hàng năm các em đợc tham gia vào câu lạc bộ vănhóa, thể dục thể thao của phờng với các hình thức vui chơi giải trí đa dạng,lành mạnh: ca múa nhạc, thể dục thể thao, đi tham quan picnic

Về trình độ dân trí: Là phờng trung tâm, có trình độ dân trí cao Số ngời

có trình độ cao đẳng, đại học, trên đại học và đợc đào tạo nghề chiếm tỷ lệ khácao, bên cạnh đó số lao động cha qua đào tạo chiếm tỷ lệ khoảng 20%

 Các vấn đề xã hội:

Địa bàn phờng có nhiều loại hình kinh doanh dịch vụ nên mật độ ngờiqua lại đông, từ đó phát sinh nhiều vấn đề phức tạp về an ninh, trật tự Hệthống cơ sở hạ tầng đã cũ và xuống cấp làm ảnh hởng tới đời sống và sinhhoạt của nhân dân Do phờng không có điều kiện giải quyết việc làm tại chỗnên nhiều ngời có nhu cầu lao động nhng không xin đợc việc đã lấn chiếm vỉa

hè, lòng đờng để bán hàng Việc duy trì và thực hiện nghị định 36CP gặpnhiều khó khăn

2.1.2 Vai trò của cha mẹ trong việc định hớng bậc học cho con trong các gia đình đô thị hiện nay :

Mỗi chúng ta khi sinh ra ai cũng có một mái ấm gia đình, có một ngờicha, một ngời mẹ, những ngời nuôi dỡng chăm sóc ta bữa ăn giấc ngủ Khi talớn lên đến tuổi cắp sách tới trờng thì vấn đề học tập của con cái là một trongnhững mối quan tâm hàng đầu của các bậc cha mẹ Bất cứ bậc làm cha, làm

mẹ nào cũng muốn tơng lai con em mình tốt đẹp Ngoài việc rèn luyện, tu ỡng về đạo đức, nhân cách thì học tập là yếu tố không thể thiếu đợc trong quátrình hoàn thiện của mỗi cá nhân Chỉ có học tập tốt mới có đợc một vị trí, mộtchỗ đứng trong xã hội vững vàng Từ đó mới có thể thăng tiến đợc trong xã

d-hội và có những công việc phù hợp với khả năng của mình, phát huy đợc nănglực và góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nớc Và để học tậptốt thì sự quan tâm giúp đỡ của cha mẹ là một điều hết sức quan trọng.

Thời đại ngày nay là thời đại của công nghiệp hóa, hiện đại hóa Vì vậyxã hội đang đòi hỏi có những nhà khoa học, nhà kỹ thuật, những chuyên gia

có tài năng, những chính trị gia linh hoạt, những nhà kinh doanh, nhà quản lýgiỏi và đội ngũ lao động có tay nghề cao Một xã hội văn minh, hiện đại thì t -

ơng ứng với nó con ngời phải có trình độ học vấn tiếp thu từ gia đình, nhà ờng và xã hội Để thực hiện đợc mục tiêu cụ thể của xã hội xã hội chủ nghĩalà: "Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, văn minh" thì chúng ta cần nhậnthức rõ vai trò quan trọng của tri thức khoa học Khi khoa học đã trở thành lựclợng sản xuất chủ yếu thì trí tuệ là nguồn sức mạnh chiếm lĩnh vực những vịtrí quyết định trong quá trình sản xuất, quá trình kinh doanh và quản lý xã hội.Phải có trình độ tri thức thì mới có thể áp dụng đợc khoa học và công nghệhiện đại vào trong sản xuất, đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng của xã hội.Chính vì vậy mà học vấn có vai trò quan trọng và đó là con đờng ngắn nhất đểdẫn đến sự thành công

tr-Xuất phát từ những nhu cầu thực tế xã hội ở trên mà việc định hớng bậchọc cho con của các bậc cho mẹ cũng có sự khác nhau tùy thuộc vào nhậnthức, quan điểm của từng ngời cũng nh điều kiện sống của mỗi gia đình Điềunày đợc thể hiện ở các vấn đề sau:

Qua nghiên cứu tại địa bàn Hà Nội cho thấy ngời dân Hà Nội đangquay trở lại với việc đề cao giá trị học vấn thay vì đề cao quan niệm "học caokhông bằng đi buôn" Sự thay đổi nhận thức này xuất phát từ nhu cầu đòi hỏithực tế của một xã hội phát triển là cần phải có một đội ngũ lao động có kiếnthức, có trình độ và tay nghề cao Và ngời dân ý thức đợc rằng khả năng kiếntạo công ăn việc làm của con em họ phụ thuộc phần nhiều vào việc đầu t,chăm sóc và giáo dục học hành cho con cái Tơng lai của con cái phụ thuộcrất nhiều vào sự quyết định của cha mẹ Kết quả học tập hay việc lựa chọnngành học của họ có tốt và phù hợp hay không là còn do những ảnh hởng nhất

định từ phía cha mẹ Từ những nhận thức khác nhau về học vấn mà các bậcphụ huynh có những quan niệm khác nhau

Bảng 1 : Quan niệm về học vấn của cha mẹ (%)

Quan niệm của cha mẹ Tần số (ngời) Tần suất (%)

Hầu hết, cha mẹ ở thành phố sẵn sàng đầu t cho con học hết khả năngcủa mình, mong muốn con học giỏi, thi đỗ vào các trờng chất lợng cao, có uytín nên đã cố gắng đầu t về vật chất một cách tốt nhất để con có điều kiệnhọc hành, có đợc tri thức hiểu biết Khi đợc hỏi: Ông (bà) đã đầu t những ph-

ơng tiện học tập nào cho con? Ông N phờng Tràng Tiền đã trả lời: " Gia

đình tôi đã tạo điều kiện tốt nhất ở mức có thể cho việc học tập của nó Chúngtôi đầu t cho việc học tập của con ngay từ những ngày đầu mới vào cấp III, tìmlớp tìm thày giỏi để gửi con vào học, thậm chí mời thày về nhà dạy riêng Gia

đình có máy vi tính và thờng xuyên mua sách nâng cao, sách tham khảo chỉmong cho con có kết quả học tập tốt " [Phỏng vấn sâu số 1] Bên cạnh đócũng có những gia đình khó khăn, việc đầu t cho con cái học tập chiếm mộtphần rất lớn trong tổng chi tiêu của gia đình " Chi phí cho học tập của concái chiếm gần một nửa so với tổng chi tiêu trong gia đình Tuy vậy tôi cũng cốgắng chắt bóp, nhịn ăn, nhịn mặc một chút để nó học hành đến nơi đến chốn"[Phỏng vấn sâu số 2] Đó là sự hy sinh lớn lao đáng đợc trân trọng của các bậccha mẹ khi đã tạo mọi điều kiện cho con em mình học tập

Song dờng nh vẫn tồn tại một nghịch lý thể hiện ở thái độ đầu t của cha

mẹ cho việc học tập của con cái Có một số ít những gia đình khá giả thì trờnghọc không thực sự trở thành nơi thu hút sự đầu t của cha mẹ Với vị trí thuậnlợi là có nhà mặt đờng để mở cửa hàng buôn bán, những gia đình này thay vì

khuyến khích cho con cái học lên cao họ lại có những tính toán thực dụnghơn, ngầm "ủng hộ" con cái bỏ học để đi làm kiếm tiền " Thằng út nhà tôinăm nay hết cấp III mà chẳng thấy nó học hành gì, suốt ngày ở ngoài đờngthôi Xét cho cùng học hành cũng chỉ là để sau này kiếm tiền nuôi thân chứlàm gì Nhà tôi 3 đời sống bằng nghề buôn bán kinh doanh này rồi, đợc cáinhà ở mặt đờng nên làm ăn cũng thuận lợi Tôi tính để nó tốt nghiệp xong rồiphụ giúp gia đình trông coi cửa hàng Có khi ở nhà tu chí làm ăn thì lại ngoanchứ đến trờng, bạn bè lôi kéo đâm ra h hỏng " [Phỏng vấn sâu số 5] Trongkhi đó không ít những gia đình khó khăn lại cố gắng cho con ăn học Tâm lý

và nguyện vọng chung của họ là muốn con mình có tơng lai tốt đẹp bằng con

đờng học hành

Cùng với việc đầu t về vật chất, một yếu tố nữa không kém phần quantrọng là thời gian mà các bậc phụ huynh dành để quan tâm đến việc học hànhcủa con Mức độ quan tâm của các bậc cha mẹ ở phờng Tràng Tiền với việchọc tập của con cái đợc thể hiện qua bảng 2

Bảng 2 : Mức độ quan tâm của cha mẹ đối với việc học tập của con (%)

Mức độ quan tâm Tần số (ngời) Tần suất (%)

song với mức độ quan tâm thờng xuyên nh trên đã cho chúng ta thấy ở mộtchừng mực nào đó truyền thống coi trọng học vấn của ngời dân Hà Nội vẫncòn tồn tại mặc dù bên cạnh đó vẫn có những t tởng sai lệch về vấn đề này.Con cái là niềm tự hào của cha mẹ, việc đầu t cho con về mặt vật chất ở mỗigia đình là khác nhau tùy thuộc vào điều kiện kinh tế nhng sự quan tâm màbất kỳ bậc làm cha làm mẹ nào cũng có thể đó là việc dành thời gian để quantâm tới việc học tập của con.

Bên cạnh đó 35,8% chỉ thỉnh thoảng mới chú ý tới việc học hành củacon và số rất ít không bao giờ quan tâm đến việc học hành của con cái Liệu

có phải sự quan tâm của các bậc phụ huynh này chỉ ở nghĩa vụ bắt buộc, phảichăng họ không lo lắng cho tơng lai của con em họ? Khi tìm hiểu vấn đề này

đợc biết: "Con trai tôi học đến cấp III rồi nên giờ giấc học tập của nó để nó tựgiác là chính Không phải tôi không quan tâm đến việc giáo dục con cái nh-

ng công việc bán hàng bận rộn từ sáng sớm đến tối, nhà lại chỉ có hai mẹ connên không thể bảo ban, đôn đốc việc học cho nó đợc " [Phỏng vấn sâu số 3].Qua ý kiến trên chúng ta thấy các bậc cha mẹ không phải là không quan tâmtới việc học của con nhng do hoàn cảnh gia đình nên việc quan tâm còn bị hạnchế Theo kết quả điều tra thì đối với những gia đình có cha mẹ làm cán bộviên chức nhà nớc, mức độ quan tâm tới việc học tập của con thờng xuyên hơn

so với những gia đình làm nghề buôn bán - dịch vụ Bởi lẽ tính chất công việcbuôn bán đòi hỏi có nhiều thời gian chứ không chỉ đi làm 8 tiếng nh cán bộ,viên chức nhà nớc nên thời gian dành cho con cái bị hạn chế là điều tất yếu

Đặc biệt đối với những gia đình thiếu khuyết do cha mẹ chia tay hay do mấtmát một trong hai ngời thì việc quan tâm chăm sóc đơng nhiên là thiếu hụtkhông đầy đủ nh những gia đình bình thờng Nhìn chung, các bậc cha mẹ luônquan tâm, lo lắng cho tơng lai của con Điều đó thể hiện qua những mongmuốn, dự định bậc học của cha mẹ đối với con cái

Về dự định bậc học cho con cái, số đông trong các gia đình ở phờngTràng Tiền, các bậc cha mẹ đều mong cho con mình có trình độ cao, đạt đếnbậc học có thể tham gia tốt vào thị trờng lao động trong xã hội công nghiệp(Xem biểu đồ 1)

Biểu đồ 1: Dự định bậc học cho con cái (%)

Biểu đồ trên cho chúng ta thấy phần lớn các bậc cha mẹ đều muốn conmình học đến bậc đại học - cao đẳng, chiếm tỷ lệ cao hơn hẳn so với các bậchọc khác Điều đó chứng tỏ trong các gia đình đô thị hiện nay, hầu hết các bậccha mẹ đã nhận thức đợc giá trị và tầm quan trọng của học vấn đối với concái Mặt khác điều kiện về kinh tế - xã hội ở đô thị khác so với nông thôn nêncha mẹ nào cũng muốn con mình học đến bậc đại học để có đợc kiến thức, đểsau này xin việc và không phải làm những công việc nặng nhọc Kiến thứccũng là của cải quý giá mà bố mẹ để lại cho con cái Muốn có cuộc sống tơnglai tốt thì cần phải có kiến thức Những gia đình biết rõ thực lực của con nênkhông hớng con theo học tiếp " Con gái tôi năm nay học lớp 12, khả năngcủa con tôi khó mà thi đỗ đợc đại học Mong muốn là một chuyện nhng cũngphải tính đến chuyện xin việc mà tôi thì không quen biết rộng, thôi thì để nótốt nghiệp xong rồi giúp bố mẹ bán hàng ở nhà vậy " [Phỏng vấn sâu số 4].Tuy nhiên tỷ lệ không hớng con theo học tiếp chiếm rất ít: 8,1% với con trai

Con trai

Con gái

và 11,8% với con gái Biểu đồ trên còn cho thấy có một số cha mẹ định hớngcho con vào các trờng trung học chuyên nghiệp, chiếm 18,0% với con trai và1,5% với con gái Sở dĩ tỷ lệ của con trai cao hơn con gái ở bậc PTCN là vì cơcấu các trờng THCN ở Hà Nội chủ yếu là các trờng đào tạo về cơ khí máymóc, chỉ phù hợp với khả năng của con trai Và có cha mẹ muốn con học bậctrên đại học chiếm tỷ lệ 3,9% với con gái và 5,8% với con trai Việc dự địnhcho con học cao nh vậy xác định t tởng của cha mẹ là muốn con có học hàm,học vị cao để sau này con đờng tiến thân dễ dàng Trong xã hội hiện đại,những ngời tài giỏi rất đợc trọng dụng, không phân biệt giới tính T tởng

"trọng nam khinh nữ" đã dần đợc xóa bỏ trớc những đòi hỏi về tri thức, vai tròcủa ngời phụ nữ ngày càng đợc đề cao Bởi vậy mà trong việc định hớng bậchọc cho con cha mẹ không có sự phân biệt giữa con trai và con gái Mongmuốn của cha mẹ là con cái đợc thành đạt nên với những gia đình có học đạihọc, trên đại học thì cha mẹ cảm thấy rất mãn nguyện và đáng tự hào Cũngchính bởi những mong muốn nh vậy mà đôi khi việc định hớng bậc học chocon mang tính hình thức, sĩ diện đã tạo ra một sức ép quá tải cho con Vì vậynhiều học sinh phổ thông trung học hiện nay cha có động cơ học lên, thể hiện:các em cha có khát vọng, hoài bão vơn lên trong học tập, cha có mục đích họctập rõ ràng Thực tế nhiều bậc cha mẹ cha quan tâm tới việc hình thành ở connhu cầu hiểu biết, động cơ học không ngừng để tự khẳng định mình, giúp con

có phơng pháp và kỹ năng tự học, biến các thông tin thu đợc thành tri thức củabản thân

Nhìn chung qua những phân tích ở trên chúng ta thấy rằng cha mẹ hiệnnay có mong muốn và dự định cho con học đại học không phân biệt đó là contrai hay gái Xu hớng nhận thức của các bậc cha mẹ về tầm quan trọng củahọc vấn ngày càng theo chiều hớng tích cực Họ hiểu rằng chỉ có học tập mớigiúp con họ có tơng lai tốt đẹp, cuộc sống vững vàng hơn với nghề nghiệp saunày Song vấn đề nhận thức về việc định hớng bậc học cho con còn phụ thuộcvào trình độ học vấn của các bậc cha mẹ

Trình độ học vấn của cha mẹ cao hay thấp có ảnh hởng nhất định đếnviệc dự định bậc học cho con (xem bảng 3)

Bảng 3 Dự định bậc học cho con gái xét theo học vấn của cha mẹ (%)

Dự định bậc học cho con Học vấn của