Tài liệu Luận văn: Tác động của một số yếu tố kinh tế - xã hội đến vai trò của cha, mẹ trong việc chăm sóc và giáo dục con cái hiện nay tại thị trấn Phú Long - huyện Hàm Thuận Bắc - tỉnh Bình Thuận pdf

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA Luận văn Tác động số yếu tố kinh tế - xã hội đến vai trò cha, mẹ việc chăm sóc giáo dục thị trấn Phú Long - huyện Hàm Thuận Bắc - tỉnh Bình Thuận MỤC LỤC DANH SÁCH NHÓM Đặng Thùy An 0612828 Hồ Ngọc Anh Nguyễn Thị Mỹ Hạnh 0612876 Phạm Thị Thu Hiền 0612883 Phùng Thị Hường 0612914 Lê Trung Kiên 0612918 Phan Thanh Nga 0612936 Hà Ngọc Tân 0612967 PHẦN I : MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Từ bắt đầu công đổi mới, Việt Nam tiến bước đáng kể vào công đổi vào kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa Yếu tố thúc đẩy thay đổi hoạt động kinh tế q trình thị hóa Q trình dẫn đến thay đổi tích cực đáng khích lệ cho mối quan hệ giới cơng việc, gia đình xã hội Đời sống cá nhân bắt đầu trước hết từ phạm vi gia đình suốt đời họ, gia đình mơi trường đóng vai trị quan trọng Nếu gia đình coi tế bào xã hội cha mẹ coi hạt nhân tế bào Đồng thời, gia đình nơi thực trình xã hội hóa cá nhân đầu tiên, giúp cho cá nhân phát triển hoàn thiện nhân cách thể chất, từ giúp cho cá nhân phát triển tồn diện Trong lần thực tập nghề nghiệp 1, tiếp cận tìm hiểu địa bàn nghiên cứu cách tổng quát nhất dựa vấn đề kinh tế, văn hóa, xã hội… Từ nhìn tổng quan chúng tơi nhận thấy vấn đề vai trò bố mẹ việc giáo dục, chăm sóc thị trấn Phú Long có rất nhiều thay đổi Vì nhóm chúng tơi định chọn vấn đề để nghiên cứu Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Ý nghĩa thực tiễn Nghiên cứu đặt nhằm góp phần giúp cho người làm cha làm mẹ nhận thức vai trị họ việc chăm sóc, giáo dục Qua nghiên cứu giúp cho việc nâng cao nhận thức cộng đồng vai trò bậc cha mẹ việc chăm sóc, giáo dục Từ đó, nâng cao nhận thức tầm quan trọng giáo dục gia đình việc hình thành phát triển nhân cách người Giúp cho nhìn nhận người dân đầy đủ, sâu sắc tầm quan trọng giáo dục gia đình xã hội ngày để từ nâng cao tầm nhận thức chia sẻ kinh nghiệm người dân nơi việc chăm sóc, giáo dục Bên cạnh đó, nghiên cứu cịn giúp cho người đàn ơng thấy vai trị người vợ việc chăm sóc, giáo dục Tiến hành nghiên cứu nhằm đánh giá vai trò cha mẹ gia đình, đồng thời đánh giá vai trị phụ nữ việc chăm sóc, giáo dục Qua đề x́t sách giải pháp nhằm phát huy lực người phụ nữ, tạo điều kiện thuận lợi để phụ nữ hoàn thành tốt trách nhiệm sản xuất, đời sống hoạt động xã hội 2.2 Ý nghĩa lý luận Với đề tài nghiên cứu “ Tác động số yếu tố kinh tế - xã hội đến vai trị cha, mẹ việc chăm sóc giáo dục thị trấn Phú Long - huyện Hàm Thuận Bắc – tỉnh Bình Thuận.”, thông tin thu thập từ nghiên cứu đưa số, kết luận, đánh giá khách quan cụ thể vai trò bố mẹ việc chăm sóc, giáo dục Những đánh giá kết luận bổ sung tri thức khoa học cho chuyên ngành xã hội học (phương pháp nghiên cứu xã hội học: xã hội học giới, xã hội học gia đình ) Kết nghiên cứu cịn bổ sung hồn chỉnh lý thuyết: cấu trúc- chức năng, xung đột, bình đẳng giới, định kiến giới, nhạy cảm giới ĐỐI TƯỢNG, KHÁCH THỂ, PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Ảnh hưởng số yếu tố kinh tế, xã hội đến vai trò bố mẹ việc chăm sóc, giáo dục thị trấn Phú Long, huyện Hàm Thuận Bắc, tỉnh Bình Thuận 3.2 Phạm vi nghiên cứu: 3.2.1 Phạm vi vấn đề nghiên cứu: Quy mô nghiên cứu: Do điều kiện khách quan nhóm chúng tơi nghiên cứu nhóm đối tượng nhất định 3.2.2 Khách thể nghiên cứu: Người dân thị trấn Phú Long 3.2.3 Phạm vi không gian nghiên cứu: Thị trấn Phú Long, huyện Hàm Thuận Bắc, tỉnh Bình Thuận 3.2.4 Thời gian nghiên cứu Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 11/2009 đến tháng 12/2009 MỤC ĐÍCH, MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 4.1 Mục tiêu tổng quát: Đánh giá tác động số yếu tố kinh tế - xã hội đến vai trò cha mẹ việc chăm sóc giáo dục thị trấn Phú Long - huyện Hàm Thuận Bắc – tỉnh Bình Thuận 4.2 Mục tiêu cụ thể: Đánh giá vai trò cha, mẹ gia đình lĩnh vực: lao động sản xuất lao động tái sản xuất thị trấn Phú Long – Hàm Thuận Bắc – Bình Thuận Tìm hiểu khác vai trò người bố người mẹ việc chăm sóc, giáo dục nay, đánh giá thay đổi so với trước thị trấn Phú Long – Hàm Thuận Bắc – Bình Thuận Tìm hiểu yếu tố kinh tế (thu nhập gia đình, cán cân thu nhập vợ chồng, phân cơng lao động gia đình, nghề nghiệp bố mẹ), xã hội (giới tính cái, quan niệm bố mẹ vai trò giới cái, văn hoá (truyền thống người Việt, văn hố theo mơ hình ứng xử phổ biến liên quan đến giáo dục địa phương, yếu tố xây dựng gia đình văn hố), cách giáo dục bố mẹ (trình độ học vấn, tảng giáo dục gia đình), sách nhà nước địa phương bình đẳng giới, phương tiện truyền thơng đại chúng …) có tác động đến vai trị bố mẹ việc chăm sóc, giáo dục thị trấn Phú Long – Hàm Thuận Bắc – Bình Thuận Tìm hiểu ảnh hưởng sách, chương trình dự án việc chăm sóc, giáo dục gia đình thị trấn Phú Long – Hàm Thuận Bắc – Bình Thuận Từ kết phân tích đưa số kết luận kiến nghị có liên quan đến đề tài nhằm điều chỉnh bổ sung để đảm bảo lợi ích phụ nữ mối tương quan phụ nữ nam giới thị trấn Phú Long – Hàm Thuận Bắc – Bình Thuận Nâng cao kỹ thực hành nghiên cứu giới nhóm nghiên cứu PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU  Chọn mẫu thu thập thông tin định lượng  Tiêu chuẩn chọn mẫu - Số lượng đơn vị nghiên cứu khơng nhỏ 30 - Chọn kích thước mẫu lớn tới mức mà ngân quỹ, thời hạn yếu tố nhân cho phép - Đảm bảo sai số chọn mẫu hợp lý - Đảm bảo độ tin cậy thơng tin, tính đại diện tiêu nghiên cứu, độ phức tạp nhất tổng thể  Tiêu chí chọn mẫu khảo sát Cuộc khảo sát thực thời gian rất ngắn nên tiến hành thu thập thơng tin tồn người dân tồn thị trấn mà tiến hành số hộ dân nhất định Đó người dân: o Đã kết o Đã có (tuổi từ – 18 tuổi trở lên) o Thuộc gia đình đầy đủ Những người kết có vai trị chăm sóc giáo dục họ thể rõ nét Nhóm tiến hành khảo sát tất khu phố (8 khu phố) có địa bàn thị trấn Phú Long Chúng tiến hành khảo sát 146 hộ dân số cán lãnh đạo thị trấn, khu phố, người dân địa bàn  Quy mơ mẫu thực tế Với đề tài nhóm định chọn phương pháp chọn mẫu xác suất mà cụ thể chọn mẫu tiêu Nhóm chúng tơi lựa chọn phương pháp chọn mẫu phù hợp với đề tài chúng tơi Do đề tài chúng tơi có khung mẫu, chọn mẫu để phản ánh tối ưu cấu tổng thể, thời gian nghiên cứu địa bàn không cho phép nên định lựa chọn phương pháp chọn mẫu làm phương pháp chọn mẫu tối ưu nhất cho đề tài Phương pháp chọn mẫu tiêu cịn có ưu điểm nhanh tiện lợi, công việc chọn điều tra viên đơn giản nhẹ nhàng, tiết kiệm thời gian chi phí khác, so sánh kết phận tổng thể Tuy nhiên cách chọn có hạn chế nhất định phụ thuộc vào tính chủ quan điều tra viên Trong tổng số 3337 hộ dân có 2346 hộ dân đạt tiêu chí chọn mẫu (đặc điểm mẫu) Mẫu khảo sát chọn theo công thức sau : N n= 2346 = 1+ 2346* 0.0064 = 146 1+ N* e2 Trong : N tổng thể mẫu n mẫu cần chọn e độ tin cậy (với đề tài chọn độ tin cậy 92%) Dựa danh sách 2346 hộ dân đạt tiêu chí chọn mẫu, chúng tơi chọn 146 hộ dân để khảo sát cách tính bước nhảy k theo công thức : k = N/ n= 2346/ 146 = 16 Chúng thực bốc ngẫu nhiên để chọn hộ dân chọn đầu tiên, hộ có số thứ tự Như người chọn k+4, 2k+4, 3k+4… chọn đủ 146 mẫu khảo sát dừng lại Mẫu dự trữ: Nhóm chúng tơi lấy mẫu dự trữ 10% để đề phòng người chọn vấn khơng có nhà khơng thể tham gia trả lời Và mẫu dự trữ tính sau: 146 * 10%  Chọn mẫu thu thập thơng tin định tính:  Chọn mẫu vấn sâu: Để thu thập thông tin cách đầy đủ phản ánh thực tế tình hình địa phương, bên cạnh việc thu thập thông tin thứ cấp, phát hỏi chúng tơi cịn sử dụng phương pháp vấn cụ thể vấn sâu Mục tiêu việc vấn sâu để hiểu cách đại diện, khái quát tổng thể mà giúp hiểu sâu, hiểu kỹ vấn đề nhất định Đối tượng: - Hộ dân: (xét theo tiêu chí: Chủ hộ; Nghề nghiệp.) - Cán Hội Phụ Nữ (xét theo tiêu chí: Hội trưởng Hội Phụ Nữ Thị trấn Khu phố) - Cán Hội Khuyến Học (xét theo tiêu chí: Thị trấn Dòng họ) Đối với phương pháp vấn sâu, đối tượng vấn số cán thị trấn, khu phố người dân Sở dĩ chọn vấn cán thị trấn, khu phố người người nắm bắt thông tin tổng thể địa phương cách đầy đủ nhất, họ chúng tơi xin số liệu liên quan tới phạm vi nghiên cứu đề tài Người dân người sống địa phương trực tiếp tạo vấn đề đối tượng chịu ảnh hưởng vấn đề phạm vi nghiên cứu nhóm chúng tơi Những thơng tin người dân cung cấp thơng tin xác nhất, phản ánh thực nhất  Chọn mẫu vấn hồi cố: Mục tiêu việc vấn hồi cố thu thập thông tin để thấy thay đổi vai trò bố mẹ việc chăm sóc, giáo dục qua thời kì Đối tượng: - Phỏng vấn người lớn tuổi (> 60 tuổi) - Những người có độ tuổi từ – 24 tuổi trở lên Số mẫu cần chọn: chọn 7% mẫu khảo sát : 7%*146 = 10 GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Các yếu tố kinh tế (thu nhập gia đình, cán cân thu nhập vợ chồng, phân công lao động gia đình, nghề nghiệp bố me), xã hội (giới tính cái, quan niệm bố mẹ vai trị giới cái, văn hố (truyền thống người Việt, văn hố theo mơ hình ứng xử phổ biến liên quan đến giáo dục địa phương, yếu tố xây dựng gia đình văn hố), cách giáo dục bố mẹ (trình độ học vấn, tảng giáo dục gia đình), sách nhà nước địa phương bình đẳng giới, phương tiện truyền thơng đại chúng …) có ảnh hưởng đến vai trị bố mẹ việc chăm sóc, giáo dục thị trấn Phú Long Vai trò bố mẹ việc giáo dục, chăm sóc có thay đổi so với trước (trước năm 2003) Vai trò chăm sóc, giáo dục gia đình thị trấn Phú Long chủ yếu người phụ nữ đảm nhận Một vài yếu tố kinh tế (nghề nghiệp bố mẹ, thu nhập gia đình…) xã hội( phát triển phương tiện truyền thơng đại chúng, nhu cầu xã hội hố giáo dục ) tác động làm cho việc chăm sóc, giáo dục có xu hướng chuyển cho nhà trường xã hội Giới tính MỘT SỐ KHUNG LÝ THUYẾT NHÂN TỐ KINH TẾ - XÃ HỘI Quan niệm bố mẹ vai trò giới Nhân tố kinh tế Kinh tế gia đình - Thu nhập gia đình - Cán cân thu nhập vợ - chồng - Phân công lao động GĐ Nhân tố xã hội Nghề nghiệp bố mẹ VAI TRÒ CỦA BỐ, MẸ TRONG VIỆC CHĂM SĨC VÀ GIÁO DỤC CON CÁI Văn hố - Văn hoá truyền thống người Việt - Văn hoá theo mơ hình ứng xử phổ biến liên quan đến giáo dục địa phương - Các yếu tố xây dựng gia đình văn hố Giáo dục bố mẹ - Trình độ học vấn - Nền tảng giáo dục gia đình Chính sách nhà nước địa phương bình đẳng giới Truyền thơng đại chúng Vai trị giáo dục: Vấn đề học tập Giáo dục nhân cách, cách cư xử với người Giáo dục giới tính Giáo dục mối quan hệ với người thân gia đình, dòng họ, mối quan hệ bạn bè… Vai trò chăm sóc: Sức khoẻ Tâm tư tình cảm Giải trí…… Giải pháp cho vấn đề Nêu cao vai trị bố mẹ Con phải tự có ý thức Xã hội quản lý chặt hơn… PHẦN NỘI DUNG CHÍNH CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI A Tổng quan vấn đề nghiên cứu Hệ thống khái niệm Trong khoa học xã hội vấn đề hay tượng có rất nhiều cách định nghĩa khác đề tài sử dụng khái niệm sau đây: Vai trò: tập hợp ứng xử cá nhân mà người khác chờ đợi (nhà tâm lý, xã hội học Pháp - Jean Stoetzel) Vai trò xã hội: khái niệm xuất phát từ người diễn viên đóng vai diễn trị sân khấu, sau xã hội hóa vào đời sống trở thành thuật ngữ khoa học (G H Mead (1863 – 1931) – Nhà triết học, xã hội học, tâm lý học người Mỹ) Là khái niệm mong đợi xã hội hành vi diễn xuất cá nhân tình xã hội cụ thể khung cảnh xã hội nhất định Vai trò tập hợp ứng xử cá nhân mà người khác chờ đợi (Xã hội học vấn đề – Nguyễn Minh Hồ) Vị trí xã hội: Theo nghĩa chung nhất định vị cá nhân đơn vị xã hội Cịn cụ thể thường hiểu theo hai nghĩa sau: 10 Quan niệm từ xưa đến Nó thay đổi đơi chút cách biểu Câu 7: Ơng/ bà cho biết trước trẻ em có nhà trẻ khơng? Bây nào? Các trẻ em có nhà trẻ tuổi quy định khơng? Ơng/ bà đánh việc cho trẻ em nhà trẻ tuổi TL: Trước chủ yếu gửi ơng, bà trơng coi Nhưng gửi nhà trẻ tuổi cho Điều tốt trẻ có mội trường phù hợp để vui chơi học tập phát triển tốt trí tuệ nhân cách CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc  BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG: Hộ dân ( Nguyễn Xuân Sang, 58 tuổi) ĐIỀU TRA VIÊN: Phùng Thị Hường Nguyễn Thị Mỹ Hạnh Hà Ngọc Tân THỜI GIAN THỰC HIỆN 105 a Bắt đầu lúc: 08 45 phút, ngày 20 tháng 11 năm 2009 b Kết thúc lúc:09 40 phút, ngày 20 tháng 11 năm 2009 ĐỊA ĐIỂM PHỎNG VẤN: Tổ dân phố: Xóm Động ; Khu phố: Phú Mỹ; Thị trấn Phú Long NỘI DUNG: Câu 1: Có nhiều ý kiến cho rằng: “Việc chăm sóc gắn với vai trò người phụ nữ nam giới lo kiếm tiền ni gia đình” ơng/ bà nghĩ ý kiến này? Điều có hồn tồn khơng? TL: Việc chăm sóc cộng việc chung hai vợ chồng phải quan tâm chăm sóc Con phải bố mẹ quan tâm chăm sóc phát triển đầy đủ thể lực trí lực Dĩ nhiên người đàn ơng phải lo kiếm tiền ni gia đình thời gian dành cho việc chăm sóc người phụ nữ, người mẹ việc dạy dỗ chăm sóc tốt Vì vậy, ý kiến phần khơng hồn tồn tất Câu 2:Hiện xu hướng người phụ nữ tham gia ngày nhiều vào hoạt động cộng đồng nên khơng có thời gian để chăm sóc gia đình, cái… Ơng/Bà nghĩ xu hướng này? TL: Xu hướng phụ nữ tham gia ngày nhiều vào hoạt động cộng đồng nên có thời gian chăm sóc gia đình người phụ nữ tham gia vào hoạt động cộng đồng nghĩa vụ làm mẹ gắn liền với họ “giỏi việc nước đảm việc nhà” Xã hội ngày phát triển nên tạo bình đẳng cho nam nữ tham gia vào hoạt động cộng đồng hai phát triển lực trí thức sẵn có họ Câu 3: Quan niệm ông/ bà người ngoan? TL: Người ngoan với tơi chúng ngoan ngoãn học tốt biết nghe lời người lớn Những điều đơi khơng ý muốn mình, hay cãi lại cha mẹ khơng nghe theo ý lúc cha mẹ rất bực tức 106 Tôi không giám khen ngoan trước mặt cố gắng Câu 4: Ơng/ bà nghĩ có nên vào việc định hướng cho nghề nghiệp tương lai hay không? Tại sao? TL: Nghề nghiệp chúng tự lựa chọn đôi lúc bố mẹ phải quan tâm định hướng nghề nghiệp cho phần Tôi công an muốn theo ngành nghề bố chúng khơng thích theo nghề bố chúng muốn tự lựa chọn nghề nghiệp cho riêng Câu 5: Theo ông/ bà hành vi ứng xử bố/ mẹ gia đình có ảnh hưởng đến tâm lý hành động con? TL: Cách ứng xử mẹ rất dễ làm cho học theo, giống người bố suốt ngày say xỉn, gia đình có hoạt động khơng tôn trọng bố mẹ Trước tiên cần mẫu mực cho học hỏi điều tốt nhất, chẳng thừa Câu 6: Phong trào “Gia đình văn hóa”, “Ni giỏi – dạy ngoan” có tác động đến việc giáo dục chăm sóc ơng/ bà? TL: Các chương trình giúp gia đình quan tâm đến để không bị mang tiếng có danh hiệu gia đình văn hóa năm sang năm lý gia đình mà khơng xấu hổ Ni giỏi dạy ngoan ln có tác động đến việc chăm sóc giáo dục chúng cịn nhỏ Câu 7: Ơng/ bà nhận thấy sách khuyến học địa phương hợp lý chưa? Nếu chưa, ơng/ bà có kiến nghị khơng? TL: Chính sách khuyến học địa phương chưa hợp lý cần động viên cháu học tập tốt để chúng học tập, phát huy tinh thần tự giác cháu Nhưng nhiều cháu lại không để ý tới địa phương /giao việc chăm sóc cháu cho trương học Kiến nghị: 107 Cần thực chinh sách khuyến học tốt để phát huy tinh thần học tập cháu Câu 8: So với trước đây, độ tuổi nhà trẻ trẻ em có thay đổi nào? TL: Trẻ vào mầm non ngày sớm giáo dục phát triển, kinh tế phát triển bố mẹ lo làm ăn khơng có thời gian để giữ trẻ cho cháu vào nhà trẻ để có thời gian nhiều cho cơng việc CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc  BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG: Hộ dân ( Huỳnh Thị Thanh Xuân, 47 tuổi) ĐIỀU TRA VIÊN: Phan Thanh Nga Hồ Ngọc Anh THỜI GIAN THỰC HIỆN a Bắt đầu lúc: 08 15, ngày 20 tháng 11 năm 2009 b Kết thúc lúc:09 10, ngày 20 tháng 11 năm 2009 ĐỊA ĐIỂM PHỎNG VẤN: Tổ dân phố: Xóm Gị; Khu phố: Phú Xuân; Thị trấn Phú Long 108 NỘI DUNG: Câu 1: Có nhiều ý kiến cho rằng: “Việc chăm sóc gắn với vai trị người phụ nữ cịn nam giới lo kiếm tiền ni gia đình” ơng/ bà nghĩ ý kiến này? Điều có hồn tồn khơng? TL: Chăm sóc hai vợ chồng phải làm riêng Người mẹ dành nhiều thời gian cho việc chăm sóc cái, làm việc phải làm người đàn ông nhà đảm trách lớn nên có thời gian chăm sóc Nhưng gia đình nhà tơi ơng xã suốt ngày làm phần lớn chăm sóc chủ yếu Câu 2:Hiện xu hướng người phụ nữ tham gia ngày nhiều vào hoạt động cộng đồng nên khơng có thời gian để chăm sóc gia đình, cái… Ơng/Bà nghĩ xu hướng này? TL: Xu hướng tơi khơng rõ theo tơi họ có thời gian chăm sóc so với người làm nông dân Chúng tơi làm việc ruộng đồng, có thời gian tham gia vào hoạt động cộng đồng nên khơng thấy có khác Câu 3: Quan niệm ơng/ bà người ngoan? TL: Con ngoan: người chăm hiền lành biết nghe lời bố mẹ Câu 4: Ơng/ bà nghĩ có nên vào việc định hướng cho nghề nghiệp tương lai hay không? Tại sao? TL: Nghề nghiệp bố mẹ cần quan tâm đến mang nghĩa tham gia góp ý kiến mà thơi Chứ khơng bắt ép chúng làm làm chúng khơng thích Câu 5: Theo ơng/ bà hành vi ứng xử bố/ mẹ gia đình có ảnh hưởng đến tâm lý hành động con? TL: Hành vi ứng xử bố mẹ có ảnh hưởng đến tâm lý con, cai thường bắt chước hoạt động hay cách ăn ở, ứng xử cha mẹ Nên bố mẹ cần làm tốt chuyện Câu 6: Phong trào “Gia đình văn hóa”, “Ni giỏi – dạy ngoan” có tác động đến việc giáo dục chăm sóc ơng/ bà? 109 TL: Cũng ảnh hưởng thơi Chúng tơi chăm sóc giáo dục theo quan niệm khơng gị ép chúng để lấy danh chúng khó dạy bảo Câu 7: Ơng/ bà nhận thấy sách khuyến học địa phương hợp lý chưa? Nếu chưa, ơng/ bà có kiến nghị khơng? TL: sách khuyến học khen thưởng cho học sinh nghèo vượt khó học giỏi nói có quan tâm đến, chúng tơi nghe sách qua họp thơi vấn đề tiếp cận rất khó khăn Câu 8: So với trước đây, độ tuổi nhà trẻ trẻ em có thay đổi nào? TL: Độ tuổi nhà trẻ trẻ em ngày nhỏ trước trẻ tuổi nhà trẻ 2-3 tuổi nhà trẻ nhận bố mẹ chúng phải làm kiếm tiền nên điều thơi CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc  BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG: Hộ dân ( Nguyễn Văn Trung, 43 tuổi) ĐIỀU TRA VIÊN: Phạm Thị Thu Hiền Đặng Thùy An Lê Trung Kiên THỜI GIAN THỰC HIỆN c Bắt đầu lúc: 13 15, ngày 22 tháng 11 năm 2009 d Kết thúc lúc:14 giờ, ngày 22 tháng 11 năm 2009 ĐỊA ĐIỂM PHỎNG VẤN: Tổ dân phố: Chùa Hầm; Khu phố: Phú Trường; Thị trấn Phú Long NỘI DUNG: 110 Câu 1: Có nhiều ý kiến cho rằng: “Việc chăm sóc gắn với vai trị người phụ nữ nam giới lo kiếm tiền ni gia đình” ơng/ bà nghĩ ý kiến này? Điều có hồn tồn khơng? TL: Thì mà,phụ nữ phải lo chăm sóc chăngr lẽ để đàn ông tắm giặt, nấu cơm, Làm đàn ơng phải lo làm lụng kiếm tiên chơ phụ nữ làm đủ ăn Câu 2:Hiện xu hướng người phụ nữ tham gia ngày nhiều vào hoạt động cộng đồng nên thời gian để chăm sóc gia đình, cái… Ông/Bà nghĩ xu hướng này? TL: Làm chi làm phụ nữ phải lo cho vẹn tồn việc gia đình, chăm chăm làm việc cộng đồng mà bỏ bê nhà cửa không Câu 3: Quan niệm ông/ bà người ngoan? TL: Người ngoan với tơi học giỏi, thưa chào, nghe lời bố mẹ Câu 4: Ơng/ bà nghĩ có nên vào việc định hướng cho nghề nghiệp tương lai hay không? Tại sao? TL: Theo tơi nên hướng nghề nghiệp cho nó.Thời đại nhiều việc lắm, chúng biết việc tốt đâu mà để chúng chọn Câu 5: Theo ông/ bà hành vi ứng xử bố/ mẹ gia đình có ảnh hưởng đến tâm lý hành động con? TL: Con không học bố mẹ học mà học chắn hành động bố mẹ ảnh hưởng tới tâm lý hành động Câu 6: Phong trào “Gia đình văn hóa”, “Ni giỏi – dạy ngoan” có tác động đến việc giáo dục chăm sóc ơng/ bà? TL: Thì họ tun truyền đầy Khi họp khu phố họ chẳng nói chăm sóc cái, sống hạnh phúc để có gia đình văn hóa Tơi thấy hay hay đấy Nhưng dù họ có tun truyền hay khơng phải dạy đẻ vứt Câu 7: Ông/ bà nhận thấy sách khuyến học địa phương hợp lý chưa? Nếu chưa, ơng/ bà có kiến nghị khơng? TL: Tơi thấy có chương trình đâu, bắt người ta học chết 111 Câu 8: So với trước đây, độ tuổi nhà trẻ trẻ em có thay đổi nào? TL: Tơi thấy thời nít học mẫu giáo sớm trước nhiều Thế tốt, để chúng nhà suốt ngày chúng chạy đường thêm lo Chúng học thấy yên tâm hơn, vợ chồng tơi làm nhiều việc đấy CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc  BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG: Hộ dân ( Huỳnh Thị Dự, 61 tuổi) ĐIỀU TRA VIÊN: Phùng Thị Hường Nguyễn Thị Mỹ Hạnh Hà Ngọc Tân THỜI GIAN THỰC HIỆN a Bắt đầu lúc: 08 55, ngày 22 tháng 11 năm 2009 b Kết thúc lúc:09 40, ngày 22 tháng 11 năm 2009 ĐỊA ĐIỂM PHỎNG VẤN: Tổ dân phố: Cây Dừa; Khu phố: Phú Cường; Thị trấn Phú Long NỘI DUNG: Câu 1: Có nhiều ý kiến cho rằng: “Việc chăm sóc gắn với vai trò người phụ nữ nam giới lo kiếm tiền ni gia đình” ơng/ bà nghĩ ý kiến này? Điều có hồn tồn khơng? 112 TL: Tơi thấy câu nói khơng hồn tồn Như nhà tơi, tơi chồng chăm lo cái, lo việc gia đình Nếu tơi có thời gian rảnh thi tơi dạy tơi học, tắm rửa, giặt giũ, nấu cơm ,…cịn lúc tơi bận việc chồng tơi làm Cả chồng làm tiền riêng chồng tơi lo kiếm tiền Ơng ấy làm ruộng cịn tơi bn bán tơi thấy thờ đại hai vợ chồng không lo kiếm tiền thi không lên đâu Câu 2:Hiện xu hướng người phụ nữ tham gia ngày nhiều vào hoạt động cộng đồng nên khơng có thời gian để chăm sóc gia đình, cái… Ơng/Bà nghĩ xu hướng này? TL: Phụ nữ tham gia vào công việc cộng đồng tốt, họ mở mang kiến thức, mối quan hệ với người Nhưng chưa hẳn tham gia vào việc bên ngồi bỏ bê việc nhà cửa, chăm sóc đâu Tơi tơi khơng biết người khác th mà nói Cịn tơi mà tham gia vào hoạt động cồng đồng tơi nghĩ tơi chăm sóc tơi tốt tơi đươc hiể biết làm việc xã hội Câu 3: Quan niệm ông/ bà người ngoan? TL: Thì biết nghe lời bố mẹ, ơng bà, học giỏi Câu 4: Ơng/ bà nghĩ có nên vào việc định hướng cho nghề nghiệp tương lai hay không? Tại sao? TL: Có Con lớn lên phải hướng cho vào cơng việc khơng chúng mà làm Tôi định cho học lên đại học Câu 5: Theo ông/ bà hành vi ứng xử bố/ mẹ gia đình có ảnh hưởng đến tâm lý hành động con? TL: Có lại khơng Tơi dạy tơi đâu lời nói xng thơi đâu, chúng học cách làm việc, hành động Không nghe người ta nói “cha mẹ ấy mà” Câu 6: Phong trào “Gia đình văn hóa”, “Ni giỏi – dạy ngoan” có tác động đến việc giáo dục chăm sóc ông/ bà? TL: Tôi không để ý đến chương trình nên tơi khơng biết 113 Câu 7: Ơng/ bà nhận thấy sách khuyến học địa phương hợp lý chưa? Nếu chưa, ơng/ bà có kiến nghị khơng? TL: Tơi khơng để ý đến chương trình Nhưng thấy chồng tơi họp phụ huynh nói có chương trình tặng phần thưởng cho học sinh học giỏi Tơi thấy tơi có phần thưởng nhà tơi vui cả, có chương trình giúp đỡ chúng tơi mừng Câu 8: So với trước đây, độ tuổi nhà trẻ trẻ em có thay đổi nào? TL: Con nít bữa học mẫu giáo sớm hồi trước Đứa đầu (năm 16 tuổi )có học mẫu giáo đâu Đi học mẫu giáo sớm nít khơn phải CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc  BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG: Hộ dân ( Nguyễn Văn Dũng, 41 tuổi) ĐIỀU TRA VIÊN: Phan Thanh Nga Hồ Ngọc Anh THỜI GIAN THỰC HIỆN a Bắt đầu lúc: 08 25, ngày 23 tháng 11 năm 2009 b Kết thúc lúc:09 05, ngày 23 tháng 11 năm 2009 ĐỊA ĐIỂM PHỎNG VẤN: Tổ dân phố: Tổ 3; Khu phố: Phú Thành; Thị trấn Phú Long NỘI DUNG: Câu 1: Có nhiều ý kiến cho rằng: “Việc chăm sóc gắn với vai trò người phụ nữ nam giới lo kiếm tiền ni gia đình” ơng/ bà nghĩ ý kiến này? Điều có hồn tồn khơng? 114 TL: Điều hồn tồn Cả phụ nữ nam giới có vai trị chăm sóc thường phụ nữ làm nhiều nam giới cịn viêc gán hồn tồn việc chăm sóc cho phụ nữ khơng Phụ nữ thường làm việc nấu cơm, giặt giũ…nói chung cơng việc vặt nhà nhiều nam họ lo kiếm tiền mà nuôi nam giới làm đâu Đàn ơng người trụ cột nhà phải lo kiếm tiền họ phải với vợ chăm sóc Bởi chăm sóc đâu việc nấu cơm, giặt giũ …mà dạy chúng học, dạy chúng cách làm việc, dạy chúng cách đối nhân xử Nhưng việc hai vợ chồng phải làm Câu 2:Hiện xu hướng người phụ nữ tham gia ngày nhiều vào hoạt động cộng đồng nên khơng có thời gian để chăm sóc gia đình, cái… Ơng/Bà nghĩ xu hướng này? TL: Tôi thấy việc thơi, người hai tay hai chân có tay, chân đâu mà thời gian ngày 24 tiếng Nếu phụ nữ dành thời gian nhiều vào cơng việc cộng đồng thời gian dành cho gia đình phải Nhưng tơi nghĩ phụ nữ không nên dành nhiều thời gian cho công việc cộng đồng mà bỏ bê việc chăm sóc dung hịa đươc hai việc tốt Câu 3: Quan niệm ông/ bà người ngoan? TL: Con ngoan biết nghe lời bố mẹ, chăm học chăm làm… Câu 4: Ông/ bà nghĩ có nên vào việc định hướng cho nghề nghiệp tương lai hay không? Tại sao? TL: Bố mẹ nên hướng nghề nghiệp cho tốt để chúng định tương lai chúng Mình người lớn, nhiều kinh nghiệm cái, biết việc tốt phải cho Câu 5: Theo ơng/ bà hành vi ứng xử bố/ mẹ gia đình có ảnh hưởng đến tâm lý hành động con? TL: Hành vi ứng xử bố mẹ gia đình có ảnh hưởng đến tâm lý hành động rất nhiều Bố mẹ người luôn cạnh cái, 115 hành vi, hành động bố mẹ để ý đến bắt chước làm theo Dần dần trở thành thói quen chúng Câu 6: Phong trào “Gia đình văn hóa”, “Ni giỏi – dạy ngoan” có tác động đến việc giáo dục chăm sóc ông/ bà? TL: Tôi thấy người ta vận động nhiều thấy hay hay nên làm theo thơi Câu 7: Ơng/ bà nhận thấy sách khuyến học địa phương hợp lý chưa? Nếu chưa, ơng/ bà có kiến nghị khơng? TL: Tôi hay họp phụ huynh cho có nghe nói đến hội khuyến học cấp học bổng hỗ trợ học sinh nghèo.Tơi thấy điều rất tốt tơi mong ngày có nhiều chương trình khuyến học giúp cho trẻ em học tốt Câu 8: So với trước đây, độ tuổi nhà trẻ trẻ em có thay đổi nào? TL: Có khác trước tuổi học,càng ngày trẻ học sớm Tôi thấy trường lớp bữa khang trang trước Con cho học sớm tốt chứ, chúng nhanh khơn, rụt rè hơn, có bạn để chơi tơi có nhiều thời gian để làm việc 116 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc  BIÊN BẢN LƯỢNG GIÁ NHĨM Thời gian Nhóm chúng tơi có thời gian thực tập nghề nghiệp II từ ngày 28/09 đến 04/01/2009 Địa điểm Thị trấn Phú Long – Huyện Hàm Thuận Bắc – Tỉnh Bình Thuận Thành phần tham gia: o Đặng Thùy An o Nguyễn Thị Mỹ Hạnh o Phạm Thị Thu Hiền o Phùng Thị Hường o Lê Trung Kiên o Hà Ngọc Tân o Hồ Ngọc Anh o Phan Thanh Nga Nội dung công việc Nghiên cứu vấn đề “Tác động số yếu tố kinh tế - xã hội đến vai trị cha mẹ việc chăm sóc giáo dục thị trấn Phú Long - huyện Hàm Thuận Bắc – tỉnh Bình Thuận” Thuận lợi, khó khăn  Thuận lợi: - Nhóm hướng dẫn, giúp đỡ nhiệt tình của: + Giáo viên hướng dẫn: Đỗ Mạnh Tuấn + UBND Thị Trấn Phú Long + Cán nhân dân Thị Trấn Phú Long - Nhóm làm việc nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao 117  Khó khăn: - Nhóm có nhiều hạn chế kiến thức đợt thực tập - Thiếu kinh nghiệm làm việc với cộng đồng làm việc nhóm Mục tiêu cơng việc Mục tiêu suốt q trình thực tập nhằm tìm hiểu vấn đề “Tác động số yếu tố kinh tế - xã hội đến vai trị cha mẹ việc chăm sóc giáo dục nay” thị trấn Đánh giá thành viên nhóm  Đặng Thùy An - Làm việc nhiệt tình, có hiệu - Biết cách phân bổ thời gian - Có kỹ giao tiếp - Thiếu kinh nghiệm, kiến thức làm việc  Nguyễn Thị Mỹ Hạnh - Làm việc có tinh thần, trách nhiệm, làm việc có khoa học - Hồn thành tốt công việc giao - Trong vấn đề giao tiếp cịn gặp nhiều khó khăn  Phạm Thị Thu Hiền - Làm việc nổ, nhiệt tình - Cơng việc cịn gặp số khó khăn, trở ngại - Thiếu kinh nghiệm, kiến thức làm việc  Phùng Thị Hường - Làm việc chăm chỉ, siêng - Có kỹ giao tiếp - Cịn gặp số khó khăn khồn hiểu ngơn ngữ địa phương  Lê Trung Kiên - Làm việc nổ, nhiệt tình - Cơng việc cịn gặp số khó khăn, trở ngại - Thiếu kinh nghiệm, kiến thức làm việc 118  Hà Ngọc Tân - Làm việc nhiệt tình - Có lực tổ chức  Hồ Ngọc Anh - Làm việc nhiệt tình - Có lực tổ chức  Phan Thanh Nga - Làm việc có tinh thần, trách nhiệm, làm việc có khoa học - Hồn thành tốt công việc giao - Trong vấn đề giao tiếp cịn gặp nhiều khó khăn Sau đợt thực tập nhóm chúng tơi hồn thành cơng việc mức độ sau: Thành viên Đặng Thùy An Hồ Ngọc Anh Nguyễn Thị Mỹ Hạnh Phạm Thị Thu Hiền Phùng Thị Hường Lê Trung Kiên Phan Thanh Nga Hà Ngọc Tân Mức độ hồn thành cơng việc 8/10 7.75/10 9/10 9/10 9/10 8/10 9/10 8/10 Kinh nghiệm Phương pháp: - Có phương pháp làm việc nhóm có hiệu - Tạo mối quan hệ tốt với cán người dân nơi thực tập - Hiểu sâu số kỹ như: + Đặt câu hỏi + Quan sát + Thu thập thông tin + Xử lý số liệu + Phỏng vấn sâu + Năng động nhóm Kết luận 119 ... Đánh giá tác động số yếu tố kinh tế - xã hội đến vai trò cha mẹ việc chăm sóc giáo dục thị trấn Phú Long - huyện Hàm Thuận Bắc – tỉnh Bình Thuận 4.2 Mục tiêu cụ thể: Đánh giá vai trò cha, mẹ... tốt nghiệp phổ thơng, khơng thi đỗ đại học tìm việc làm phù hợp với trình độ B MỘT SỐ YẾU TỐ KINH TẾ, XÃ HỘI TÁC ĐỘNG ĐẾN VAI TRÒ CỦA BỐ MẸ TRONG VIỆC CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC CON CÁI Việc chăm sóc. .. kiện thuận lợi để phụ nữ hồn thành tốt trách nhiệm sản xuất, đời sống hoạt động xã hội 2.2 Ý nghĩa lý luận Với đề tài nghiên cứu “ Tác động số yếu tố kinh tế - xã hội đến vai trò cha, mẹ việc chăm