LỜI MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Ở Việt Nam hiện nay, nền giáo dục phát triển một cách mạnh mẽ. Số lượng trường Đại học cao đẳng được mở ra ngày càng nhiều, chuyên ngành đào tạo ngày càng được mở rộng và đa dạng. Không những vậy, hoạt động đào tạo trung cấp, cao đẳng, trung cấp nghề, cao đẳng nghề…cũ1ng phát triển mạnh mẽ không ngừng. Điều này đã cung cấp cho thị trường lao động Việt Nam lực lượng lao động đông đảo có tay nghề cao, chất lượng lao động ngày một nâng cao. Về mặt lý thuyết, giáo dục có tác động tích cực tới sự tham gia lao động và cung lao động của các cá nhân. Giáo dục không những tác động đến lượng cung lao động mà còn tác động tới chất lượng lao động của cá nhân. Các cá nhân được giáo dục có chuyên môn và kỹ năng làm việc cao sẽ có thu nhập cao, và khi thu nhập cao thì sẽ làm việc ít đi (đường cung lao động hình chữ S) Về mặt thực tế, trong bối cảnh của Việt Nam liệu mối quan hệ này như thế nào? Giáo dục có tác động tới sự tham gia lao động của cá nhân hay không và tác động như thế nào? Câu trả lời có được sẽ là những dẫn chứng quan trọng cho việc đề xuất các chính sách liên quan tới giáo dục để khuyến khích sự tham gia lao động của cá nhân trong bối cảnh Việt Nam. Do vậy, tôi đã lựa chọn vấn đề “Nghiên cứu tác động của giáo dục tới sự tham gia lao động của cá nhân ở Việt Nam” làm đề tài nghiên cứu cho luận văn thạc sỹ của mình. 2. Mục tiêu và câu hỏi nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu chính của luận văn này là nghiên cứu xây dựng mô hình đo lường tác động của giáo dục đến sự tham gia lao động của cá nhân bao gồm quyết định làm việc và cung lao động của các cá nhân. Trên cơ sở đó, luận văn nghiên cứu thực nghiệm tác động của giáo dục tới sự tham gia lao động ở Việt Nam và có những đề xuất phát huy vai trò của giáo dục trong quyết định sự tham gia lao động của cá nhân. Để đạt được mục tiêu nghiên cứu đặt ra, luận văn đi vào tìm hiểu và trả lời các câu hỏi nghiên cứu cụ thể sau: Vai trò của giáo dục trong quyết định tham gia lao động của cá nhân trên khía cạnh lý thuyết là gì? Giáo dục tác đông như thế nào tới quyết định tham gia lực lượng lao động của cá nhân? Giáo dục tác động như thế nào tới cung lao động của cá nhân? Những giải pháp nào nâng cao vai trò của giáo dục quyết định tới sự tham gia lao động của các nhân ở Việt Nam. 3. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích kinh tế thông thường được sử dụng để phân tích tình hình giáo dục thông qua bằng cấp cao nhất đạt được hoặc số năm học của cá nhân (đại diện cho y biến giáo dục) của cá nhân. Các phương pháp này còn sử dụng để phân tích thực trạng tham gia lực lượng lao động và cung lao động cá nhân trong bối cảnh của Việt Nam. Phương pháp nghiên cứu định lượng được sử dụng trong luận văn nhằm đo lường tác động của giáo dục tới sự tham gia lao động. Cụ thể trong luận văn sử dụng hai mô hình chính là mô hình probit và mô hình hồi quy đa nhân tố. Mô hình ước lượng Probit đo lường tác động của giáo dục tới xác suất tham gia lực lượng lao động của cá nhân. Xác suất tham gia lao động của cá nhân đưuọc đo lường bằng cách tính ảnh hưởng biên của giáo dục và các yếu tố tác động tới quyết định làm việc của cá nhân. Mô hình hồi quy đa nhân tố được sử dụng để xác định đo lường sự tác động của giáo dục tới cung lao động/ thời gian làm việc) của cá nhân. Trong mô hình này, biến phụ thuộc sử dụng là cung lao động của cá nhân được đại diện bằng số giờ làm việc trong ngày.