SKKN tao bo go am nhac 345

SKKN tao bo go am nhac 345 SKKN tao bo go am nhac 345 SKKN tao bo go am nhac 345 SKKN tao bo go am nhac 345 SKKN tao bo go am nhac 345 SKKN tao bo go am nhac 345 SKKN tao bo go am nhac 345 SKKN tao bo go am nhac 345 SKKN tao bo go am nhac 345

MỤC LỤC Phần I: Đặt vấn đế Phần II: Giải vấn đề I Cơ sở lý luận II Thực trạng vấn đề III Các biện pháp thực để giải vấn đề a Bộ nốt nhạc nam châm b Bộ nhạc cụ gõ đệm gáo dừa c Trống lắc: d Chũm chọe: e.Vòng Lắc- sênh tiền: g Thanh phách h Mõ IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Phần III: Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo 2 5 8 9 16 18 18 19 21 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Dân tộc Việt Nam dân tộc vốn có khiếu nghệ thuật truyền thống yêu âm nhạc từ lâu đời Với người Việt Nam, âm nhạc cần thiết cơm ăn nước uống, khơng khí để thở Bởi vậy, cha ông ta tận dụng hội để “làm” âm nhạc nhằm tô điểm cho sống thêm tươi đẹp Qua tìm hiểu nhạc khí dân tộc Việt, nhận thấy, vật liệu sẵn có thiên nhiên trở thành nhạc khí đơi tay khéo léo người Việt Tất nguyên vật liệu từ thực vật, động vật khoáng sản người Việt khai thác để làm nhạc cụ, tạo nên màu âm đa dạng mang tính đặc trưng âm nhạc Việt Nam Bên cạnh nhạc cụ cổ truyền phong phú đa dạng loại hình, cấu trúc, âm sắc, âm lượng đa dạng phương thức, kĩ thuật diễn tấu tập quán sử dụng mang nét đặc trưng riêng người Việt Nhờ lòng say mê âm nhạc, thơng minh tìm tòi sáng tạo khơng mệt mỏi ơng cha ta Ngày nay, tìm thấy hệ nhạc khí cổ truyền Việt Nam tất nhạc khí đơn sơ nhạc cụ hoàn thiện độc đáo Là giáo viên phân công trực tiếp giảng dạy môn âm nhạc Tôi nhận thấy, để kế thừa truyền thống cha ông, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, đồng thời phát huy tính tích cực, rèn luyện khéo léo, tỉ mỉ, lòng kiên trì óc sáng tạo cho người dạy người học Người giáo viên cần phải coi trọng việc chế tạo sử dụng đồ dùng dạy học cách thường xuyên, nghiêm túc nhằm đạt mục tiêu: “ Đổi phương pháp đổi đồ dùng dạy học”, mang lại hiệu cao cho tiết dạy âm nhạc Đó lí để tơi đề xuất hồn thành tốt việc chế tạo đưa vào sử dụng nốt nhạc nhạc cụ gõ đệm giảng dạy mơn âm nhạc lí để tơi hồn thành sáng kiến kinh nghiệm: “Chế tạo nốt nhạc nhạc cụ gõ đệm phục vụ cho dạy học âm nhạc lớp 3,4,5” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN Khng nhạc, khóa son, hình nốt, dấu lặng đơn, lặng đen… gọi chung kí hiệu âm nhạc (hay nốt nhạc) dùng để dạy cho em tập làm quen với kiến thức âm nhạc đơn giản bậc tiểu học Bên cạnh đó, phách, song lang, mõ, trống, sênh,…là nhạc cụ kích âm nhằm mục đích giữ nhịp cho hát phương tiện phục vụ cho hoạt động biểu diễn văn nghệ Tất phương tiện, đồ dùng dạy học kể chế tạo từ vật liệu đơn giản, dễ kiếm sử dụng cách có hiệu dạy học âm nhạc tạo khơng khí học tập vui tươi, thoải mái, góp phần làm sinh động hoạt động biểu diễn, nâng cánh cho tiếng hát em hay Việc tập cho em làm sử dụng thành thạo nhạc cụ gõ đệm coi thứ đồ chơi trẻ em thơng qua trò chơi tổ chức trình dạy học âm nhạc, hoạt động văn nghệ ngoại khóa mang lại sân chơi lạ, hấp dẫn nhằm đẩy mạnh hoạt động văn hóa văn nghệ nhà trường Trong năm học gần đây, Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục Phòng Giáo dục có văn cụ thể quy định hướng dẫn việc làm sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học âm nhạc nhằm đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực người học, đồng thời khuyến khích người dạy tìm tòi, sáng tạo khai thác sử dụng thiết bị đồ dùng cách có hiệu Căn vào định số 12/2003-QĐ/BGD&ĐT ban hành ngày 23/3/2003 việc làm sưu tầm số ĐDDH tự phục vụ cho hoạt động dạy học giáo viên Qua q trình thực dạy mơn âm nhạc tơi tâm đắc với việc nghiên cứu chế tạo nốt nhạc nhạc cụ gõ đệm Tôi cho việc cần sớm thực triển khai rộng rãi đến toàn thể đội ngũ giáo viên âm nhạc Bởi vì, chúng khơng góp phần làm phong phú thiết bị dạy học âm nhạc nhà trường, khắc phục đơn điệu, hạn chế thiết bị cũ mà chúng phù hợp với đối tượng học sinh khối lớp 3,4,5, đáp ứng kịp thời việc đổi phương pháp dạy học Ngoài ra, phương tiện đồ dùng dạy học âm nhạc nói khơng phải có người dạy làm mà người học làm để tự phục vụ cho việc học Thơng qua q trình làm sử dụng nốt nhạc nhạc cụ gõ Người dạy người học tự rèn luyện cho tỉ mỉ, khéo léo, niềm đam mê, óc sáng tạo lòng kiên trì suốt q trình dạy học Đó sở, lí luận tạo tiền đề cho việc nghiên cứu chế tạo thiết bị đồ dùng phục vụ giảng dạy âm nhạc trường Tiểu học Phượng Lâu thân THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Trường Tiểu học Phượng Lâu trường nằm trung tâm xã Phượng Lâu – thành phố Việt Trì Trường lớp khang trang, sở vật chất trang thiết bị đầy đủ để phục vụ cho việc dạy học Ngay từ đầu năm học, nhà trường sớm triển khai việc làm sử dụng đồ dùng dạy học vào đổi phương pháp coi nhiệm vụ trọng tâm, tiêu chí để đánh giá giáo viên Bên cạnh nhà trường ln nhận quan tâm ủng hộ cuả cấp, ban ngành, hội cha mẹ học sinh…về việc hỗ trợ sở vật chất đặc biệt đầu tư trang thiết bị phục vụ giảng dạy Từ đó, tạo động lực thúc đẩy phong trào làm, sưu tầm sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học giáo viên diễn thường xuyên Từ đó, tơi nhận thức sâu tầm quan trọng việc làm sử dụng thiết bị dạy học, tạo cho niềm đam mê nghiên cứu chế tạo nhạc cụ gõ đệm nốt nhạc phục vụ tốt cho giảng dạy Bên cạnh thn lợi kể số khó khăn như: Các thiết bị dạy học âm nhạc chưa phù hợp với tình hình thực tế Mà cụ thể nhạc nhạc cụ gõ có số lượng khiêm tốn, đơn điệu, âm lớn ( sử dụng đông ) vừa làm ảnh hưởng lớp học bên cạnh, vừa ảnh hưởng đến sức khỏe người dạy người học Riêng khối lớp 3, dạy kí hiệu âm nhạc Giáo viên phải dạy chay làm cho tiết học trở nên nhàm chán, buồn tẻ, không gây hứng thú cho học sinh Từ đó, em khơng thích học khó thuộc nốt nhạc Để khắc phục khó khăn nêu đồng thời giúp học sinh thỏa mãn hứng thú tập thực hành, trò chơi bổ ích Tơi cho việc chế tạo nốt nhạc nhạc cụ gõ đệm phục vụ cho giảng dạy âm nhạc cần sớm thực phổ biến rộng rãi tới đội ngũ Giáo viên làm nhiệm vụ giảng dạy môn âm nhạc tất trường tiểu học - Khối Năm học Thời điểm TSHS 2009 - 2010 HKI Cuối năm 44 44 Hoàn thành tốt 8 % Hoàn thành % 18,2 18,2 35 36 79,5 81,8 % Chưa hoàn % thành 2,3 0 - Khối 4: Năm học 2009 - 2010 Thời điểm TSHS HKI 45 Hoàn thành tốt Cuối năm 45 % Hoàn thành 15,6 38 84,8 Chưa hoàn thành 15,6 38 84,4 % 0 - Khối 5: Hoàn Năm học 2009 - 2010 Thời điểm TSHS thành % HKI 50 tốt 16,0 Cuối năm 50 16,0 Hoàn Chưa % hoàn % 42 84,0 thành 0 42 84,0 0 thành CÁC BIỆN PHÁP MỚI ĐÃ THỰC HIỆN ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Để có nốt nhạc nam châm nhạc cụ gõ đệm, cần thực sau: a Bộ nốt nhạc nam châm: Vật liệu: Giấy đề can (2-3 tờ với nhiều màu sắc khác nhau), nam châm lá, băng keo mặt, bút lông, bút màu, keo dán mặt Cách làm: Vẽ kí hiệu âm nhạc lên giấy đề can, dùng kéo cắt chúng theo nét vẽ Sau đó, lấy keo mặt dán hình cắt lên tờ nam châm Cắt nam châm theo hình dán vào giấy đề can để nốt nhạc kí hiệu âm nhạc nam châm Đây đồ dùng, dùng vào việc dạy nốt nhạc lớp tập đọc nhạc lớp 4,5 Cách sử dụng: Dùng kí hiệu âm nhạc nam châm gắn lên bảng để thực giới thiệu khuông nhạc, khóa son, hình nốt… VD: Khi dạy tập nhận biết nốt nhạc khuông (âm nhạc lớp 3) Giáo viên cần vừa nói tên nốt vừa gắn hình nốt vào vị trí dòng kẻ nhạc bảng mà khơng cần nhiều để vẽ mẫu Khi dạy học tập kẻ khuông nhạc viết khóa son, tập viết nốt nhạc khng, ôn tập nốt nhạc Giáo viên sử dụng nốt nhạc để tổ chức trò chơi củng cố vừa giúp học sinh thuộc lớp, vừa làm cho khơng khí lớp học sơi Ngồi ra, sử dụng nốt nhạc nam châm để ghép thành tập đọc nhạc sinh đông mà không cần đến tranh vẽ thiết bị, dạy tiết ôn tập đọc nhạc lớp 4, b Bộ nhạc cụ gõ đệm gáo dừa: Vật liệu: Gáo dừa khô, sơn, cọ vẽ, giấy nhám Cách làm: Lựa gáo dừa khô dày, dùng dao gọt lớp xơ dừa bám bên ngoài, cạo phần cùi dừa sót lại bên Dùng giấy nhám chà cho nhẵn bóng lấy sơn vẽ lên mặt gáo tùy theo ý thích Đây khơng nhạc cụ dùng để gõ đệm cho hát mà sử dụng làm đạo cụ múa phụ họa cho dân ca Khơ Me Cách sử dụng: Dùng tay cầm gáo dừa, đập vào đập vào gáo dừa người bên cạnh theo nhịp tiết tấu hát, múa dân ca Khơ Me c Trống lắc: Vật liệu: Vỏ hộp trà vỏ lon bia, bi xe đạp cũ sỏi, đá nhỏ, giấy đề can màu Cách làm: Lấy hộp trà vỏ lon bia cắt phần đáy, bỏ số bi sỏi vào luồn đáy vào đáy cho khít Dùng giấy đề can trang trí theo ý thích.Tương tự ta sử dụng số vật liệu khác để chế tạo như: vỏ chai nước suối, vỏ hộp thuốc…Đây nhạc cụ có âm vui dễ chịu, dù em sử dụng với số lượng đông không gây tiếng ồn làm ảnh hưởng tới lớp học bên cạnh - Cách sử dụng: Dùng tay lắc dùng dùi gõ vào mặt trống theo nhịp, phách để giữ nhịp cho hát Có thể dùng phối hợp với nhạc cụ gõ khác để tổ chức biểu diễn hát d Chũm chọe: Vật liệu: Vỏ hộp bánh pi da, dây ruy băng dây dứa Cách làm: Cắt từ hộp bánh hình tròn đường kính 20cm, dùng kìm mép lại, đục lỗ giữa, đập cho cong giống nắp vung nồi sau luồn dây qua lỗ đục Cách sử dụng: Dùng tay kẹp vào đầu dây đập chúng vào Cũng với hình tròn cắt từ hộp bánh ta gõ mép lên 2cm để làm la e.Vòng Lắcsênh tiền: Vật Lắp chai bia chai nước ngọt, dây kẽm nhỏ,thanh nhựa liệu: Cách làm: Đục lỗ thủng nắp chai, lấy đoạn kẽm dài khoảng 35 cm xâu lại cột thành vòng tròn làm thành vòng lắc Với nắp chai đục sẵn ta dùng nhựa cắt từ vỏ can nhựa để kẹp làm thành sênh tiền Cách sử dụng: dùng tay lắc vỗ nhẹ trống lắc học sinh mẫu giáo g Thanh phách : Dùng tre khô cắt thành đoạn ngắn khoảng 25- 30cm, vót cho thật nhẵn h Mõ: Lấy đoạn gốc tre, đẽo lớp rễ dùng giấy nhám trà cho bóng Ngồi nốt nhạc nhạc cụ gõ tơi tận dụng vật liệu dư thừa chế tạo thêm sản phẩm phụ như: hoa, thẻ âm nhạc… làm phần thưởng âm nhạc hoạt động biểu diễn trò chơi âm nhạc Tóm lại : Đối với nhạc cụ gõ: Giáo viên sử dụng để hướng dẫn học sinh gõ theo phách, nhịp, tiết tấu gõ âm sắc…vừa giữ nhịp cho em hát, vừa làm đạo cụ cho em biểu diễn hát tạo cho khơng khí lớp học vui tươi, em khơng rụt rè, nhút nhát mà tự tin cách thể hát: Vd: Khi gõ phách cho câu hát: Bình minh dâng lên ánh giọt sương long lanh Giáo viên cho em dùng phách gõ vào phách mạnh, em khác cầm song lang trống lắc đệm vào phách nhẹ Khi em biểu diễn hát theo nhóm, Giáo viên nên cho em sử dụng phối hợp nhiều nhạc cụ với nhiều cách đệm khác như: Đệm theo tiết tấu, phách, nhịp, làm cho em hát tốt hơn, giọng hát em bay bổng Đối với nốt nhạc: Giáo viên sử dụng để giới thiệu kí hiệu âm nhạc lớp 3: Khi giới thiệu hình nốt: Giáo viên vừa giảng vừa gắn hình nốt nhạc nam châm lên bảng vừa không tốn thời gian vẽ lại gây hứng thú học tập cho em Sau vài hoạt động minh họa tiết dạy có sử dụng nốt nhạc nam châm nhạc cụ gõ đệm lớp 3,4: Tiết 20: - ÔN TẬP BÀI HÁT: CHÚC MỪNG - TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ I/ MỤC TIÊU : - Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết hát kết hợp vận động phụ họa 10 - Hoïc sinh giỏi biết đọc TĐN số II/ NỘI DUNG DẠY HỌC - Đàn phím điện tử - Bộ nhạc cụ gõ, nốt nhạc nam châm - Đài catset III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Giáo viên Nội dung : Hoạt động Học sinh a Nội dung : ôn tập hát Chúc mừng  Hoạt động 1: ôn hát - Cho HS hát kết hợp gõ đệm theo nhịp - Chia lớp làm dãy, cho dãy hát kết hợp - dãy hát đồng kết hợp sử gõ theo phách, dãy hát kết hợp gõ theo nh?p dụng song lang, trống lắc, sênh tiền - Mời nhóm thực gõ theo nhòp Dãy dùng - Nhận xét, động viên phách, mõ đề gõ phách - Mời vài cá nhân hát kết hợp gõ đệm theo - Thực theo yêu cầu giáo viên phách - Nhận xét Tuyên dương  Hoạt động : Biểu diễn hát - Các nhóm biểu diễn - Giáo viên cho hs lựa chọn nhạc cụ gõ hình - Nhận xét biểu diễn thức biểu diễn để biểu diễn hát theo nhóm - Lắng nghe b Nội dung : Tập đọc nhạc số : Hoa bé ngoan - Quan sát trả lời câu hỏi + Bài 11 tập đọc nhạc số viết - Giáo viên treo bảng phụ tập đọc nhạc số nhịp lên bảng - Hướng dẫn học sinh quan sát trả lời câu hỏi + Hình nốt đen trắng + Bài TĐN số viết nhịp mấy? + Trong có hình nốt nào? Giới thiệu thêm hình nốt móc đơn Giáo viên gắn hình nốt lên bảng theo tiết tấu; + Đơ rê mi pha son, nốt cao + Gồm có nốt gì, kể tên? Giáo nốt Son, nốt thấp nôt Đô viên gắn nốt nhạc theo thừ tự từ - Nhận biết gọi tên nốt thấp lên cao - Đọc đồng âm hình tiết tấu kết hợp gõ phách + Nêu nốt cao nốt thấp bài? - Lắng nghe xướng cao độ - Hướng dẫn bước tập đọc nhạc cụ thể: thang âm theo đàn + Bước 1: Giáo viên vào nốt nhạc cho HS nhận biết đọc tên nốt - Lắng nghe đọc đồng - Cá nhân đọc, sửa sai theo GV + Bước 2: Giáo viên hướng dẫn HS luyện đọc - Lắng nghe tiết tấu kết hợp gõ theo phách - Tập thể đọc nhạc kết hợp gõ theo + Bước : Luyện đọc cao độ: đàn âm đô rê phách, tiết tấu mi son la, hướng dẫn HS đọc từ thấp lên cao ngược lại: + Bước : Tập đọc nhạc câu ngắn: Giáo 12  Nhóm thực viên đàn câu hướng dẫn HS đọc theo mẫu  Cá nhân thực đàn, tiếp tục theo lối móc xích cho đên hết  Lắng nghe - Xen kẽ kiểm tra cá nhân sau câu  Cá nhân thực - Nhận xét Động viên + Bước : Đọc nhạc kết hợp gõ đệm: Giáo viên đàn, hướng dẫn học sinh đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách, theo tiết tấu  Lắng nghe  Hai dãy thực theo yêu cầu GV  Mời nhóm thực  Tập thể đọc nhạc, ghép lời ca  Mời vài cá nhân kết hợp gõ phách  Nhận xét Tuyên dương  Lắng nghe + Bước : Ghép lời ca:  Gọi cá nhân xung phong đọc nhạc, ghép lời ca  Nhận xét Động viên  Chia lớp thành dãy: cho dãy đọc nhạc, dãy ghép lời ngược lại  Cho lớp đọc nhạc, ghép lời ca kết hợp gõ phách  Nhận xét Tuyên dương 13 Môn: âm nhạc – Lớp Tiết 29: Tập viết nốt nhạc khuông nhạc I MỤC TIÊU Học sinh nhớ tên nốt, hình nốt vị trí nốt nhạc khuông nhạc; - Học sinh tập viết nốt nhạc khuông; - Tạo hứng thú học tập, phát huy tính tích cực, sáng tạo yêu thích âm nhạc II CHUẨN BỊ - Nhạc cụ quen dùng; - Bộ nhạc cụ gõ, nốt nhạc nam châm - Trò chơi âm nhạc III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Hoạt động giáo viên *HĐ : Ghi nhớ tên nốt, hình nốt Hoạt động học sinh khuông nhạc Làm việc lớp: - Lần lượt gắn hình nốt ùlên bảng hỏi : ? Đây hình nốt ? - Mời HS khác nhận xét - Nói : Đây hình nốt thường Hình nốt đen sử dụng để giúp người ta biết độ dài Hình nốt trắng ngắn âm nhạc, cô sử - – HS nhận xét dụng hình nốt để gắn lên khuông nhạc mời em ý quan sát 14 Bài tập 1: - Giáo viên vừa nói, vừa gắn nốt nhạc lên khng thứ nhất: Cơ gắn hình nốt đen lên dòng kẻ thứ 2, có nốt son đen – yêu cầu HS đọc Cơ gắn hình nốt đen lên dòng kẻ thứ thứ 3, có nốt la đen – yêu cầu HS đọc - Đồng lần Cơ gắn hình nốt đen lên dòng kẻ thứ nhất, có nốt mi đen – yêu cầu HS đọc - Đồng lần Mở rộng: Các em dựa vào khng nhạc bàn tay để ghi nhớ nốt nhạc nhanh - Đồng lần Chỉ hỏi: ? Đây nốt gì? - Nốt la đen, mi đen, son đen, la trắng GV đánh giá - HS nhận xét - Cho HS đọc tên nốt nhạc Cá nhân, đồng thanh, nối tiếp khuông nhạc - HS xung phong đọc: mi đen, son đen, la trắng - HS nhận xét Bài tập 2: - Treo khuông nhạc thứ viết sẵn - HS đọc nốt nhạc lên bảng, yêu cầu HS đọc - Cả lớp đọc ? So sánh khác biệt hình nốt 15 vị trí nốt khng nhạc thứ - HS nhận xét thứ hai? (Dành cho HS giỏi) GV đánh giá, nhận xét - HS đọc khng nhạc - Chỉ nốt nhạc cho HS đọc cá - – HS đọc nhân * HĐ : Trò chơi tiếp sức - Đính khng nhạc lên bảng, nêu u cầu trò chơi : + Đội A : Đính nốt nhạc vào khng theo đội, đội em thi đua vị trí nốt ghi gắn nốt nhạc, tên nốt nhạc vào vị trí + Đội B : Đính tên nốt nhạc vào vị trí khuông nhạc nốt khuông - HS lớp hát lần hát Thời gian thực trò chơi thời Tiếng hát bạn bè gian hát Tiếng hát bạn bè - HS nhận xét Kết thúc trò chơi đội đính nhanh, xác đội thắng Nhận xét, tun dương, chốt kết HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM a Kết đạt được: Sau thời gian sử dụng thiết bị, đồ dùng tự làm nêu vào giảng dạy, nhận thấy em tiến rõ rệt qua tiết dạy sinh động đầy hứng thú Kết sau: - Khối 16 Hoàn Năm học 2010 - 2011 Thời điểm HKI Cuối năm TSHS thành 44 44 tốt 11 11 % 25,0 25,0 Hoàn thành 33 33 Chưa % hoàn % 75,0 75,0 thành 0 0 - Khối 4: Hoàn Năm học 2010 - 2011 Thời điểm HKI Cuối năm TSHS thành 45 45 tốt 13 13 % 28,9 28,9 Hoàn thành 32 32 Chưa % hoàn % 71,1 71,1 thành 0 0 - Khối 5: Hoàn Năm học 2010 - 2011 Thời điểm HKI Cuối năm TSHS thành 50 50 tốt 11 11 % 22,0 22,0 Hoàn thành 39 39 Chưa % hoàn % 78,0 78,0 thành 0 0 Ngoài số liệu nêu trên, nhạc cụ gõ đệm tơi đem sử dụng làm đạo cụ múa cho buổi văn nghệ ngoại khóa ngồi nhà trường 17 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Như vậy, qua gần hai năm vừa dạy học vừa tìm tòi, thử nghiệm, chế tạo đưa vào sử dụng thiết bị, đồ dùng mà vừa trình bày Tơi rút học: Để làm tốt thiết bị , đồ dùng dạy học sử dụng cách hiệu trình dạy học âm nhạc, người giáo viên cần phải: - Thường xuyên sử dụng thiết bị dạy học - Biết cách sử dụng sử dụng thành thạo thiết bị dạy học, mà cụ thể nốt nhạc nam châm nhạc cụ gõ đệm mơn âm nhạc - Kiên trì, tỉ mỉ, có óc thẩm mĩ,khéo léo, sáng tạo - Khơng ngừng tìm tòi, học hỏi Biết tận dụng vật liệu có sẵn, dễ kiếm thân thiện với mơi trường để chế tạo - Chọn thời điểm để tập kết vật liệu - Hướng dẫn, khuyến khích động viên Học Sinh tham gia vào việc chế tạo - Cách chế tạo phải đơn giản, dễ hiểu, dễ làm - Biết trang trí thiết bị dạy học đẹp mắt, phù hợp với tâm lí, lứa tuổi học sinh - Biết khắc phục hạn chế nhạc cụ có sẵn, tìm giải pháp khắc phục cho việc chế tạo nhạc cụ gõ - Biết phối hợp sử dụng tất hoạt động dạy học khóa hoạt động ngoại khóa, làm tăng thêm giá trị sử dụng cho nhạc cụ gõ 18 Đây phương tiện dạy học quan trọng góp phần làm nên thành công tiết dạy Đặc biệt là đồ dùng dạy học giáo viên học sinh tự thiết kế chế tạo ra, khơng đơn giản, dễ tìm, dễ làm mà vừa thân thiện với mơi trường vừa tránh lãng phí Những thiết bị nhạc cụ gõ đệm làm từ phế phẩm sinh động, đẹp mắt lại có giá trị sử dụng cao giảng dạy hoạt động vui chơi trẻ, giúp trẻ giảm bớt căng thẳng trình học tập, khơi dậy em say mê học tập, rèn luyện tai nghe, tạo nhanh nhẹn hoạt bát tự tin trước đám đơng Từ đó, em dần u thích gắn bó với mơn học Tuy nhiên, để có nốt nhạc nhạc cụ gõ đệm kể đòi hỏi người giáo viên ngồi việc khơng ngừng tìm tòi nghiên cứu sáng tạo mà phải biết tận dụng thời để khuyến khích em tham gia vào công việc sưu tầm nguyên vật liệu chế tạo nhạc cụ phục vụ cho dạy học Sau thời gian nghỉ tết thời điểm em làm kế hoạch nhỏ thu gom phế liệu để xây dụng cơng trình măng non Chúng ta nên tận dụng thời đểm để chọn lựa nguyên vật liệu hướng dẫn em tự làm cho riêng nhạc cụ gõ đệm Đây khơng việc làm đem lại phong phú cho thiết bị dạy học thầy trò nhà trường mà kích thích niềm đam mê sáng tạo nhạc khí có giá trị hồn thiện sau, kế thừa truyền thống cha ông ta việc sáng chế nhạc cụ mang đậm sắc dân tộc Việt Kiến nghị Trong trường tiểu học gặp nhiều khó khăn cơng tác giảng dạy học tập học sinh thiếu số thiết bị phục vụ cho việc dạy học Vì kiến nghị với cấp lãnh đạo quan tâm, trang 19 bị tạo điều kiện sở vật chất, đồ dùng dạy học để đảm bảo cho việc dạy học môn âm nhạc tốt Trên số sáng kiến kinh nghiệm mà thân tơi tích lũy q trình giảng dạy Rất mọng nhận góp ý thầy cơ, bạn đọc để tơi có thêm học kinh nghiệm phục vụ cho công tác giảng dạy tốt Phượng Lâu, ngày 10 tháng 11 năm 2011 Người viết Nguyễn Thị Thắm 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Website www.vnstyle.vdc.com.vn - Viện Âm nhạc (Giới thiệu nhạc cụ dân tộc Việt Nam) Website www.nhacvienhanoi.vn - Nhạc viện Hà Nội 21 NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 22 NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRÊN ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 23 ... nam châm Cắt nam châm theo hình dán vào giấy đề can để nốt nhạc kí hiệu âm nhạc nam châm Đây đồ dùng, dùng vào việc dạy nốt nhạc lớp tập đọc nhạc lớp 4,5 Cách sử dụng: Dùng kí hiệu âm nhạc nam... GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Để có nốt nhạc nam châm nhạc cụ gõ đệm, cần thực sau: a Bộ nốt nhạc nam châm: Vật liệu: Giấy đề can (2-3 tờ với nhiều màu sắc khác nhau), nam châm lá, băng keo mặt, bút lông,... 2011 Người viết Nguyễn Thị Thắm 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Website www.vnstyle.vdc.com.vn - Viện Âm nhạc (Giới thiệu nhạc cụ dân tộc Việt Nam) Website www.nhacvienhanoi.vn - Nhạc viện Hà Nội 21 NHẬN