SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giáo án điện tử giảng dạy bộ môn âm nhạc lớp 9

Đề tài :“ “ ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giáo án điện tử giảng dạy môn âm nhạc lớp 9” A.Đặt vấn đề \I LỜI MỞ ĐẦU Làm để soạn giảng Âm nhạc máy tính cá nhân? Đó vấn đề mà khơng người làm công tác giảng dạy Âm nhạc toàn quốc quan tâm Điều phản ánh xu hướng thực tế việc đổi phương pháp dạy học bám sát thành tựu ngành cơng nghệ thơng tin Lợi ích việc học cách sử dụng phần mềm chuyên ngành, sử dụng phần mềm ứng dụng làm công cụ giảng dạy vào số môn trường THCS kiểm chứng Do vấn đề ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạy học Âm nhạc trường THCS việc làm tất yếu, mang l¹i hiệu cao; đồng thời góp phần ph¸t huy tÝnh tÝch cùc chủ động sáng tạo tiếp thu kiến thức häc sinh Qua nghiªn cøu thực tế, tơi nhận thấy việc làm giúp cho giáo viên âm nhạc chủ động có soạn mang tính đại mà tạo nhiều tài liệu học tập tham khảo đa dạng cho häc sinh đợc học tập cách trc quan sinh ng thụng qua phương tiện máy tính cá nhân mạng máy tính trường học Trong điều kiện tài liệu tin học Âm nhạc Việt nam chưa phong phú, việc tìm giải pháp tin học cho bé m«n m nhc nói riêng môn học khác nãi chung cịn gặp nhiều khó khăn Tơi khơng tham vọng trình bày tất ứng dụng phần mềm phương pháp gi¶ng dạy giáo án điện tử vào môn âm nhạc, mà hy vọng giới thiệu vài ứng dụng cụ thể số phần mềm chuyên dùng kĩ cần thiết giảng dạy giáo án điện tử, nhằm đạt mục tiêu đề cập I.Thực trạng vấn đề nghiên cứu: 1, Thực trạng môn âm nhạc :Như biết “ Âm nhạc ăn tinh thần người” Đúng vậy, người ta tiếp xúc với âm nhạc từ cất tiếng khóc chào đời bước chân tới trường học nốt nhạc, hát, kỹ âm nhạc hình thành tạo nên tiềm thức người ăn tinh thần thiếu người Âm nhạc đóng vai trị quan trọng phát triển người, mơn âm nhạc sở, động lực cho việc học phát triển mơn học khác, mong muốn với mục đích giáo dục tồn diện cho học sinh Mỗi phân mơn, tác phẩm âm nhạc cơng trình nghiên cứu nghệ thuật nhạc sĩ, nghệ sĩ, phản ánh khía cạnh sống nghệ thuật Để hiểu nội dung ý nghĩa giá trị nghệ thuật tác phẩm âm nhạc đòi hỏi việc truyền thụ kiến thức đóng vai trị quan trọng người truyền thụ kiến thức phải cầu nối để truyền thụ hay đẹp tác giả tác phẩm tới người học 2, Kết quả, hiệu thực trạng trên: Trong năm gần thành tựu trào lưu sáng tác tiếp nhận âm nhạc phát triển dẫn đến khơng hạn chế việc giảng dạy âm nhạc Thực trạng học sinh trường THCS Vĩnh Yên cho thấy em học sinh có nguồn gốc xuất thân từ nơng thơn nên em va chạm nhiều hoạt động âm nhạc em thường hay rụt rè mạnh dạn, lĩnh hội kiến thức em thường thụ động, phương pháp dạy học giáo viên chưa ứng dụng công nghệ thông tin thường phương pháp truyền khẩu, đọc – chép dựa chuẩn bị giáo viên, nguồn kiến thức có giới hạn hiểu biết thầy Nên việc dạy học nhà trường phải bồi dưỡng cải tiến phương pháp dạy học thật mức Giáo viên phải truyền thụ kiến thức đến cho học sinh cách dễ hiểu nhất, đầy đủ nhất, ln tạo khơng khí vui vẻ, sơi nổi, nhiệm vụ người giáo viên dạy âm nhạc Qua cho ta thấy việc dạy học âm nhạc có cách nhìn nhận đánh giá mới, hay Muốn người giáo viên phải trang bị cho lượng kiến thức định, vốn hiểu biết rộng rãi Tình hình thực tế cho thấy rằng, cơng việc cảm thụ âm nhạc em non nớt, hiểu thực cách máy móc, khơng có tư duy, khái qt tính tích cực nên chưa cảm nhận hết hay đẹp âm nhạc Vì tơi dã mạnh dạn đổi phương pháp giảng dạy môn âm nhạc “ ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào soạn giáo án điện tử giảng dạy môn âm nhạc lớp 9” nhằm giúp em cảm nhận tác phẩm âm nhạc tốt thông qua việc đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh Trong xu chung thời đại ngaỳ phát huy tích cực thực nghiệp “ Cơng nghiệp hố- Hiện đại hoá đất nước” ủaỏt nửụực Nửụực ta ủaừ vaứ ủang khai thaực nhửừng thaứnh tửùu maứ khoa hóc cõng ngheọ tiẽn tieỏn ủaừ ủát ủửụùc ủeồ phúc vú cho cõng taực giaựo dúc ủaứo táo cuừng nhử cõng taực quaỷn lớ ủaứo taùo Ngaứnh GD & ẹT ủaừ ủaởt yẽu cầu caỏp thieỏt vieọc tieỏp túc nãng cao chaỏt lửụùng ủaứo táo toaứn dieọn ủeồ mói hóc sinh ủửụùc ủaứo taùo tửứ caực nhaứ trửụứng phaỷi coự ủửụùc naờng lửùc, nhaõn caựch phuứ hụùp ủaựp ửựng nhửừng nhu cầu mụựi cuỷa thụứi ủái … Chửụng trỡnh vaứ saựch giaựo khoa mụựi ủaừ ủaởt caực mõn hóc ngheọ thuaọt (Âm Nhaùc vaứ Myừ Thuaọt ) vaứo vũ trớ ủuựng mửực vửứa nhaốm cung caỏp kieỏn thửực vửứa nhaốm giaựo dúc thaồm my,ừ giaựo dúc nhãn caựch cho học sinh… Vỡ vaọy, việc nghiẽn cửựu “ứng dụng cơng nghệ thông tin vào soạn giáo án điện tử giảng dạy môn âm nhạc lớp 9” ụỷ trửụứng THCS laứ vieọc raỏt cần thieỏt, phúc vú trửùc tieỏp cho vieọc ủoồi mụựi giaựo dúc phoồ thõng Là giáo viên giảng dạy nhiều năm trường THCS Vĩnh Yên không ngừng học hỏi kinh nghiệm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đặc biệt tơi tự học tự đổi để vận dụng ứng dụng cách thành thạo công nghệ thông tin giảng lớp để giúp em học sinh tiếp thu học cách có hiệu cao Từ lý trờn, tơi mạnh dạn tìm hiểu, thực vµ øng dơng đề tài Nhằm giúp cho thân đồng nghiệp cã thĨ nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dy mụn m nhc nh ứng dụng vào soạn giảng giáo án điện tử vào môn học kh¸c trêng THCS A Các giải pháp cải tiến I Các giải pháp thực hiện: Cơ sở khoa học: Có thể nói việc ứng dụng số phần mềm công nghệ thông tin vào giảng dạy âm nhạc giaựo aựn ủieọn tửỷ laứ vieọc laứm coứn raỏt mụựiừ ủoỏi vụựi GV dáy Âm nhác noựi riẽng vaứ caực GV dáy caực mõn khaực noựi chung Theo nguyẽn lớ giaựo dúc “Hóc phaỷi ủi ủõi vụựi haứnh” “ lớ luaọn phaỷi gaộn liền vụựi thửùc tin” Do ủoự, cõng taực toồ chửực dáy hóc noựi chung, mõn ãm nhác noựi riẽng khõng chổ ủụn cung caỏp kieỏn thửực maứ coứn phaỷi keỏt hụùp lồng gheựp: soỏ lieọu, phim aỷnh, ãm tửứ thửùc tin cuoọc soỏng sinh ủoọng minh hoùa cho nhửừng kieỏn thửực sinh hoùc nhaốm giuựp cho HS coự theồ giaỷi ủaựp nhửừng vaỏn ủeà tửứ thửùc tieón ủang ủaởt Nhaốm tửứng bửụực hoứa nhaọp vaứo xu hửụựng phaựt trieồn giaựo duùc chung giới Boọ GD & ẹT ủaừ chuỷ trửụng “ ẹaồy mánh ửựng dúng CNTT” vaứo giaỷng dáy nhaốm táo tiền ủề cho vieọc ủaồy mánh ửựng dúng CNTT vaứo giaỷng dáy Nhiều caựn boọ cho raống duứng phửụng phaựp dáy hóc vụựi caựch cuừ chổ phaỏn traộng baỷng ủen thỡ hiệu tieỏp thu baứi hoùc chổ khoaỷng 30% 35%, coứn aựp duùng heọ thoỏng phửụng tieọn Mutimdia (ãm vaứ hỡnh aỷnh) coự theồ lẽn ủeỏn 75% - 80% vaứ ủeồ laứm ủửụùc ủieàu naứy giaựo viẽn phaỷi coự giaựo aựn ủieọn tửỷ, vieọc soán giaựo aựn ủieọn tửỷ cần phaỷi coự nhiều thụứi gian ủeồ soán thaỷo trửụực caực noọi dung cần thieỏt cho baứi hóc lẽn lụựp vụựi caực hỡnh aỷnh ãm minh hóa sinh ủoọng ẹiều ủoự cho thaỏy, ngoaứi vieọc sửỷ dúng thaứnh tháo caực phần mềm soán giaựo aựn, baỷn thãn giaựo viẽn phaỷi ủam mẽ vụựi vieọc thieỏt keỏ baứi giaỷng ủieọn tửỷ mụựi coự theồ ửựng duùng giaỷng daùy baống giaựo aựn ủieọn tửỷ moọt caựch coự hieọu quaỷ nhaỏt II Cơ sở thực tiễn: Phương pháp dạy hát: 1.1 Phương pháp trình bày tác phẩm: Tác phẩm âm nhạc nằm giấy “âm nhạc chết”, cần phải vang lên để thành “âm nhạc sống” Muốn vậy, tác phẩm cần trình bày, biểu diễn, trình tấu Với cách trình bày tác phẩm có hiệu quả, GV gây ấn tượng mạnh mẽ trình HS cảm thụ âm nhạc, góp phần tích cực vào việc giáo dục thẩm mĩ Bên cạnh việc giáo viên tự trình bày tác phẩm học âm nhạc cịn giới thiệu qua băng, đĩa nhạc, ta phải coi phương tiện trực quan 1.2 Phương pháp thực hành, luyện tập: Q trình dạy học âm nhạc khơng có lí thuyết mà quan trọng phải thực hành Thực hành luyện tập bao gồm: thực hành hát, thực hành đọc nhạc, thực hành nghe nhạc, hoạt động xun suốt q trình học tập âm nhạc lớp hoạt động lớp (ngoại khóa âm nhạc) Với hát dài, GV trình bày riêng chỗ luyện tập nhiều lần Có thể lúc đÇu chưa đúng, sau thực nhiều lần HS điều chỉnh để hát đúng, hát 1.3 Phương pháp dùng lời: Cho đến mãi sau này, phương pháp thuyết trình, giảng giải ln sử dụng rộng rãi học Điều cần ý dùng lời nói, giảng giải phải diễn đạt gãy gọn, mạch lạc, có chuẩn bị kĩ để nói khơng thừa, khơng thiếu, từ ngữ xác dễ hiểu Lời nói gọn gàng, súc tích, có hình ảnh (những cần thiết) có sức thuyết phục HS Chống lối nói dài dịng, thơng tin, sáo rỗng lạm dụng thuật ngữ chuyên môn 1.4 Phương pháp trực quan: Các phương tiện đồ dùng dạy học như: nhạc cụ, máy nghe, băng hình, băng tiếng, đĩa nhạc “giáo cụ trực quan”, “sách giáo khoa” vô sinh động quan trọng Bên cạnh nhạc, tranh ảnh, đồ có tác dụng tốt lên lớp Dạy hát, HS khơng tập hát (thực hành) mà cịn nghe GV hát đàn, nghe băng nhạc học học với lối trình diễn khác nhau, âm sắc khác Được nghe giúp cho viÖc cảm thụ âm nhạc HS tăng lên nhiều Sửa câu hát sai cách cho nghe đàn có lợi Khi âm vang lên xác vài ba lần khiến em tự điều chỉnh để hát cho Nghe hát kết hợp với xem tranh vẽ, hình ảnh (trên băng hình) chắn tác động mạnh mẽ tới HS có lời nói 1.5 Phương pháp kiểm tra, đánh giá: Kết thúc nội dung dạy học học phần nội dung, thông thường người ta phải tiến hành việc ôn tập.Để có “chu trình khép kín” cơng việc, việc tổng kết, kiểm tra, đánh giá Kiểm tra hát theo nhóm Cách chưa thật ưu việt, 4, em nhóm, đánh giá (hoặc cho điểm) dễ có trường hợp khơng xác, Tuy nhiên, cách có ưu thời gian kiểm tra lớp Đánh giá trình học tập: chăm chỉ, có khả năng, đạt, chưa đạt giỏi III Các biện pháp tổ chức thực tầm quan trọng, lợi ích việc sử dụng giáo án điện tử: Việc sử dụng giáo án điện tử giúp giáo viên có đầu tư, chuẩn bị kĩ nội dung dạy có sở vững nhằm phục vụ tốt cho việc truyền đạt kiến thức cho học sinh Thúc đẩy hoạt động dạy- học liên tục đạt kết cao Làm phong phú thêm nội dung giảng dạy đáp ứng nhu cầu thời đại Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo môn Âm nhạc cách rừ nột v hỗ tr c lc cho cụng tỏc quản lí Tạo hứng thú từ phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh Vừa cung cấp kiến thức, vừa giáo dục thẩm mĩ, giáo dục nhõn cỏch hc sinh I Những hạn chế: Dự GV giảng dạy giáo án điện tử có lợi việc khái quát s¬ đồ nhanh truyền tải lượng lớn thông tin cho em HS mà phương pháp truyền thống theo kịp, đặc biệt chương trình sách giáo khóa mới, nhiên cịn có hạn chế định Các em HS vốn lâu quen với việc thầy dạy hình thức giảng - đọc chép em mây, gió Nhiều em chưa kịp hiểu rõ chữ hình muốn nói lên điều biến Hiện nhµ trường THCS Vĩnh Yên có đầy đủ thiết bị nghe nhìn, đèn chiếu Projecter, máy vi tính phương tiện dạy học Đây điều kiện thuận lợi để áp dụng vào việc soạn giảng giáo án điện tử muốn làm việc đòi hỏi giáo viên phải thành thạo việc sử dụng phương tiện dạy học cách ứng dụng phần mềm việc soạn thảo giáo án điện tử Mặt khác, để thực hiệu việc giảng dạy giáo án điện tử địi hỏi GV phải có kiến thức sâu tin học, ứng dụng tốt phần mềm, song tin học lại phận lớn GV II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU vµ øng dơng: Ứng dụng phần mềm dùng cho việc sọan giáo án điện tử: 1.1 Phần mềm Microsoft PowerPoint: 1.1.1 Khởi động powerpoint: click chuột vào biểu tượng vào Start->Proprams-> Powerpoint Màn hình xuất : 1.1.2 Các ứng dụng thao tác để soạn giáo án điện tử Powerpoint: Powerpoint cơng cụ biên soạn trình chiếu thuận lợi dễ dùng Việc sử dụng Powerpoint vào soạn giảng giáo án điện tử thay hình ảnh giáo viên giảng dạy phải chuẩn bị đồ dùng dạy học truyền thống bảng phụ, hình, tranh ảnh, thơng dụng… sau số ứng dụng Powerpoint:  Chèn văn âm nhạc: Bước 1: Chép nhạc chương trình Encore Bước 2: Xuất nhạc thành tập tin ảnh chương trình Encore chương trình Snag It, phần mềm Paint Bước 3: Trong giao diện Powerpoint, sử dụng lệnh Inserrt/Picture/From file…để chèn hình ảnh vào slide hành  Chèn âm thanh: Chuẩn bị file âm thanh, tất cả, hát, tập đọc nhạc… Trong giao diện Powerpoint, sử dụng lệnh Insert/Movies and Sound from file…để chèn âm vào Slide hành Click OK, hộp thoại xuất : Automatically: âm phát sau bắt đầu trình chiếu When Click: âm phát click chuột vào biểu tượng loa Slide  Chèn hình ảnh: Chuẩn bị hình ảnh từ nguồn khác mạng, Scan máy quét… Ta chọn tranh ảnh phù hợp với nội dung dạy, click chuột trái vào Insert/ Picture/ From File Trong trình soạn giáo án cần ý kí hiệu sau: Draw/ Textwrapping/ Behindtext: dùng để hình ảnh khóa AutoShapes : dùng vẽ phục vụ cho giảng Dùng để vẽ đường thẳng, mũi tên, hình vng hình trịn Dùng để viết chữ Dùng để viết chữ kiểu Dùng để tơ màu Ngồi kí hiệu cịn nhiều kí hiệu khác, giáo viên ta cần phải nghiên cứu tìm hiểu thêm, ta nắm kí hiệu việc soạn giáo án điện tử thật dễ dàng Với trang bìa ta chọn màu cho tất trang khác cách vào View/Master/Slide Master Chèn video: Chuẩn bị hình ảnh từ nguồn khác mạng, Scan máy quét, VCD… Trong giao diện Powerpoint, sử dụng lệnh Insert/Movies and Sound from file/ Movie from file…để chèn video vào Slide hành Click OK, hộp thoại xuất : Automatically: âm phát sau bắt đầu trình chiếu When Click: âm phát click chuột vào biểu tượng loa Slide  Liên kết liệu: Một ứng dụng đặt biệt Powerpoint liên kết mở tập tin với dạng khác nhau, liên kết slide với slide 10 Chọn đối tượng ( chữ, hình ảnh, icon…) slide, dùng lệnh Insert/ Hyperlin… Chọn tập tin cần lên kết ô ”Look in” Nhấp chọn đối tượng cài đặt đường liên kết để mởi tập tin 1.2 Phần mềm Encore: 1.2.1 Khởi động chương trình Encore: Start ->Programs ->Encore Hoặc ta click vào biểu tượng Encore Màn hình Encore xuất 1.2.2 Tạo khng nhạc: Muốn có khng nhạc ý muốn ta cần chọn file -> New…hoặc nhấn tổ hợp phím Ctrl + N, hình xuất hiện, sau ta chọn Single Stave… Click chuột vào để chọn Số khuông nhạc hệ thống khuông Hệ thống khuông nhạc trang Số ô nhịp hệ thống khuông Cuối chọn ok 11 Sau chọn OK, hình xuất hiện: 1.2.3 Tạo dấu hóa biểu: Chọn Chọn dấu # Chọn dấu b ( Measures ->Keysingnature…màn hình ) Nếu muốn dấu thăng ta kéo lên Major dấu giáng ta kéo xuống Minor, sau click chuột trái OK 12 Riêng dấu bình, dấu giáng kép, dấu thăng kép, dấu hóa bất thường, dấu chấm dôi, tất dấu lặng loại hình nốt… ta chỉ cần vào Window -> Palette-> Notes Màn hình xuất đưa chuột đến đối tượng cần tìm, click trái giữ chuột đưa vào nơi cần kí hiệu nằm công cụ viết, cục gom … 1.2.4 Chọn nhịp: Vào Measures -> Time Signatur …màn hình xuất hiện, sau click chuột vào đối tượng cần chọn, chọn OK 1.2.5 Vạch nhịp: Vào Score -> Meaurespersystem… hình xuất 13 Ta muốn khng nhạc có mÊy vạch nhịp đánh vào số Sau chọn hai mục sau: Only this system: có dịng nhạc có vạch nhịp; All remaining system: tất dịng nhạc có vạch nhịp 1.2.6 Dấu nh¾c lại: Vào measure->Barl ineTypes…màn hình xuất Tương tự dấu khác khung thay đổi, ta vào Meaure -> Ending…màn hình xuất ta chọn số số 2, sau click OK 1.2.7 Chọn âm sắc cho giọng : sử dụng lệnh Windows/ Staff Sheet, chỉnh theo thông số sau: 14 + Cột “Chnl” chỉnh kênh tính hiệu MIDI cho khuông nhạc… Drumâm sắc cho tiết tấu ( Lưu ý : Nếu chọn âm sắc cho phần tiết tấu, ta chọn kênh số 10.) 1.2.7 Lưu tâp tin MIDI từ phần mềm Encore: Sau tạo tập tin *.encore, dùng lệnh Windows/ Staff Sheet, thiết lập thông số hộp thoại : - Lưu tập tin dạng Encore dùng lệnh File/Save Save as, xác lập thông số hình : Chọn nơi lưu Chọn *.enc 15 + Lưu tập tin dạng mid : Dùng lệnh File / Save xác lập thơng số hình : Chọn nơi lưu Chọn *.mid + Program Name: click chuột vào Program name để chọn âm sắc nhạc cụ cho kênh tín hiệu theo bảng theo hộp thoại sau: Trong kênh tính hiệu, đặt âm sắc khác cho bè, xác lập chi tiết nút Voice hộp thoại 16 ⇒ Encore cịn nhiều ứng dụng khác, đề tài giới hạn phương pháp dạy hát, nên t«i nêu vài ứng dụng vài thao tác bản… 1.3 Phần mềm Snag It: dùng để chụp hình ảnh từ Encore hay chương trình khác thành tập tin hình ảnh để dán qua Word, Powerpoint… Sự kết hợp phương pháp vào phần mềm: 2.1Một số phương pháp trình bày giảng giáo điện tử: Luyện tập cách trình bày: để bảo đảm thành cơng sử dụng trình diễn, cần thiết phải tập trình bày trước tập nhiều lần tốt Nhập ®Ĩ thu hút ý: u cầu với trường hợp dạy học, với việc trình diễn giảng điện tử điều cần thiết Đây biện pháp hạn chế căng thẳng, mệt mỏi Tư dẫn thông tin: Cần phải di chuyển, sử dụng que hay đèn rọi cách hợp lý, cần tránh lại q nhiều lớp học trình bày Khơng đọc ngun văn thơng tin trình chiếu: Bài phản tác dụng người trình bày đọc nguyên văn nội dung thơng tin trình chiếu, ý thơng tin trình chiếu cho học sinh ý ngắn gọn, súc tích, có tính gợi nhớ Trên sở thơng tin đó, giáo viên trao đổi, đàm thoại, có hội tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh giúp em hiểu rõ thơng tin nhận định trình chiếu Giao tiếp mắt: Thường xuyên thể nhiệt tình, quan tâm qua ánh mắt, điều thu hút tập trung ý học sinh mà giúp giáo viên nhận biết thông tin phản hồi dạy học Sử dụng giọng nói điệu bộ: Đây yếu tố quan trọng tạo nên tính hấp dẫn, phong cách riêng giáo viên Giọng nói cần phải to rõ nên thể theo kiểu biến đổi ngữ điệu tốc độ có ngắt qu·ng để nhấn mạnh Bên cạnh cần phải thể nhiệt quyết, đam mê trình bày Sử dụng biện pháp gây phấn chấn lúc: Trạng thái tinh thần học sinh hứng thú, tích cực, nhận thức đóng vai trị quan trọng tới chất lượng dạy Có 17 nhiều yếu tố ảnh hưởng đến trạng thái tinh thần em cấu trúc giảng, hình ảnh, âm thanh, hiệu ứng hình ảnh hiệu ứng chữ hiệu ứng âm thanh, ánh mắt giọng nói điệu GV Khai thác tối đa phương pháp dạy học tích cực 2.2 Các bước sử dụng giáo án điện tử dạy hát: (bài hát “Lí kéo chài”) Giáo viên giới thiệu nội dung tiết học: Chiếu Slide đầu tiên, cách click vào biểu tượng ly nhấn phím F5 Click vào đây! Xem hình bên: Kiểm tra cũ : Click chuột hay nhấn phím mũi tên… 18 Học hát : Click chuột hay nhấn phím mũi tên… Hát mẫu: click vào biểu tượng loa Phân tích chia câu: 19 Khởi động giọng: Tập hát, hát mãc xích… Hát bài… Nhạc Nhac câu 1… Củng cố, dặn dò: Kết thúc tiết học: 20 C kết Luận I Kết nghiên cứu 1.1 Phương pháp đối chứng Qua ứng dụng giảng dạy theo phương pháp “ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giáo án điện tử giảng dạy môn âm nhạc lớp 9” lớp 9a 9b nhận thấy: Lớp 9a tiết học hát “ Lý kéo chài” không sử dụng phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giáo án điện tử giảng dạy môn âm nhạc kết đạt dạy sau: Số em thích học hát đạt từ 35-50% kết kiểm tra đạt từ 2530% học sinh có điểm giỏi Lớp 9b tiết học hát “ Lý kéo chài” có sử dụng phương pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin vào soạn giáo án điện tử giảng dạy môn âm nhạc kết đạt dạy sau: Số em thích học hát đạt từ 70%-80%, kết kiểm tra nâng lên rõ rệt số em học sinh có điểm giỏi đạt từ 35 -40% Vì qua thực tiễn tơi thấyviệc ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạy hát lµ cần thiết vµ việc dạy hát giáo án điện tử hỗ trợ cho giáo viên dạy tốt vµ phï hợp vi trỡnh tip thu ca hc sinh chương trình học mơn âm nhạc hành GD&ĐT qui định Để thực việc làm đưa số đề nghị yêu cầu cho giáo viên việc ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạy hát trường THCS 1.2 Một số đề nghị việc ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạy hát trường THCS:  Đòi hỏi người GV phải có nhiều hiểu biết soạn thảo giáo án cách trình bày giáo án điện tử  Cần đầu tư sưu tầm nhiều hình ảnh hát  Nên dạy tiết nhạc lí Âm nhạc thường thức giáo án điện tử, Tập đọc nhạc, hát minh hoạ nhạc giáo án điện tử dạy hát tập đọc nhạc nên dạy đàn tốt  Những tiết học nâng cao Âm nhạc thường thức nói nhạc sĩ, tác phẩm, nên ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạy học có hình ảnh trực quan, sinh động… Trong nh÷ng năm gần với phát triển không ngừng khoa học kỹ thuật đại phương tiện khoa học kỹ thuật ứng dụng vào nhà trường đặc biệt trường xây dựng theo chuẩn Quốc gia thìphong trào soạn giảng điện tử giáo viên hưởng ứng cách tích cực trở thành phong trào sôi nổi, rộng khắp Các thầy, cô giáo nhà trường Huyện,Tỉnh khắp miền điều tâm tự học, tự nghiên cứu để tiếp cận với phương pháp soạn, phương pháp giảng 21 phương tiện điện tử với chương trình phần mềm PowerPoint Trong thời gian qua có phận thầy, cô giáo soạn giảng điện tử hướng, tiết dạy hấp dẫn thu hút HS, HS tích cực, tự giác hoạt động tiết học Cái lớn tiết giảng giáo án điện tử lượng lớn kiến thức, hình ảnh trực quan sinh động chuyển tải đến em HS Nó khơng giúp cho tiết học trở nên lơi mà cịn hạn chế việc GV bị cháy giáo án thời gian kiểm soát máy Nếu tiết học thông thường, GV phải giành nhiều thời gian để treo tranh ảnh, thao tác hoạt động thí nghiệm tiết học có sử dụng giáo án điện tử, chuyện cần viƯc lµ kích chuột Trên số kinh nghiệm tự học tự bồi dưỡng tích luỹ thân trình giảng dạy vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng trình soạn thảo đề tài chắn khơng tránh khỏi thiếu sót mong góp ý chân thành độc giả đồng nghiệp 22 ... ? ?ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giáo án điện tử giảng dạy môn âm nhạc lớp 9? ?? lớp 9a 9b nhận thấy: Lớp 9a tiết học hát “ Lý kéo chài” không sử dụng phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin. .. cho thân đồng nghiệp cã thĨ nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy mụn m nhc nh ứng dụng vào soạn giảng giáo án điện tử vào môn học khác trêng THCS A Các giải pháp cải... âm nhạc “ ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giáo án điện tử giảng dạy môn âm nhạc lớp 9? ?? nhằm giúp em cảm nhận tác phẩm âm nhạc tốt thông qua việc đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích