Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo. Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo. Như Bác Hồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẻ mở đầu cho một nền giáo dục tốt”. Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục các cháu trở thành người công dân có ích. Vì vậy, trường mầm non cần phải giáo dục trẻ có được những thói quen vui chơi, học tập, sinh hoạt hàng ngày theo một chế độ sinh hoạt hợp lý, có khoa học và nền nếp. Muốn thực hiện được điều đó, trước hết phải có một đội ngũ sư phạm lành mạnh, quy củ, thực hiện đúng kỷ cương và mẫu mực từ lời nói đến việc làm. Người quản lý phải chỉ đạo toàn diện về mọi mặt và về chuyên môn phải nhận thức đúng về yêu cầu nhiệm vụ của ngành học, đồng thời cần phải xây dựng rõ quy chế hoạt động trong nhà trường trên cơ sở đó tìm ra các giải pháp tốt để chỉ đạo tập thể có một môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh. Chỉ thị 402008CTBGDĐT đã phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện Học sinh tích cực”; Kế hoạch số 307KHBGDĐT ngày 22.7.2008 của Bộ Giáo dục Đào tạo; về phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013. Mục tiêu của phong trào này là huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng để xây dựng môi trường giáo dục dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương, của trường, đây là một phong trào thi đua lâu dài với 5 nội dung phong phú và thiết thực được thực hiện trên diện rộng…
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TỐT PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC" PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Như Bác Hồ kính u nói: “Giáo dục mầm non tốt sẻ mở đầu cho giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục cháu trở thành người cơng dân có ích Vì vậy, trường mầm non cần phải giáo dục trẻ có thói quen vui chơi, học tập, sinh hoạt hàng ngày theo chế độ sinh hoạt hợp lý, có khoa học nếp Muốn thực điều đó, trước hết phải có đội ngũ sư phạm lành mạnh, quy củ, thực kỷ cương mẫu mực từ lời nói đến việc làm Người quản lý phải đạo toàn diện mặt chuyên môn phải nhận thức yêu cầu nhiệm vụ ngành học, đồng thời cần phải xây dựng rõ quy chế hoạt động nhà trường sở tìm giải pháp tốt để đạo tập thể có mơi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực”; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22.7.2008 Bộ Giáo dục Đào tạo; phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Mục tiêu phong trào huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng để xây dựng môi trường giáo dục dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương, trường, phong trào thi đua lâu dài với nội dung phong phú thiết thực thực diện rộng… Với nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng thị 40/CTBTBGD&ĐT phong trào “Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực” người quản lý, thân suy nghĩ xây dựng trường mầm non Na Mao phải thật đảm bảo an toàn, thân thiện với trẻ, trẻ phải có cảm nhận “Một ngày đến trường niềm vui”, CSVC trang thiết bị phải đảm bảo cho cháu học tập vui chơi, cô giáo ln u thương trẻ tất lòng người mẹ hiền thứ hai Trẻ chăm sóc, ni dưỡng bình đẳng, mơi trường quanh trẻ ln kích thích gây hứng thú, khêu gợi tò mò, lòng ham hiểu biết trẻ, nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực: thể lực, nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm xã hội, làm tảng cho trẻ học tốt phổ thông sau Từ lý chọn đề tài: Thực trạng số biện pháp thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tường mầm non Na Mao năm học 2014- 2015 II Mục đích nghiên cứu Nhằm để có sở tởng kết việc thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thời gian qua đơn vị, để từ rút ưu, khuyết điểm kinh nghiệm nhằm góp phần nâng cao hiệu việc tổ chức thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2014 – 2015 năm tiếp theo, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện đơn vị Để trao đởi kinh nghiệm, bở sung kiến thức, nâng cao trình độ quản lý, vận dụng vào thực tế hoạt động quản lý người hiệu trưởng giai đoạn nhằm mang lại hiệu quả, giữ vững phát triển thành nhà trường; khai thác phát huy tối đa lực cá nhân, tập thể việc thực nhiệm vụ giao Huy động sức mạnh tổng hợp, tập trung nguồn lực nhà trường để giải dứt điểm thiếu thốn CSVC, thiết bị dạy học…; để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương đáp ứng yêu cầu xã hội Phát huy nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm cán giáo viên, nhân viên, người làm công tác giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp quản lý, thi đua giai đoạn Khai thác phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ học tập, hoạt động cách phù hợp hiệu III Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phân tích thực trạng việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng số biện pháp thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2014 – 2015 trường mầm non Na Mao Điểm kết nghiên cứu Người cán quản lý nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm q trình quản lý, tở chức thực nhiệm vụ đơn vị nói chung việc tở chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nói riêng phải tập trung nghiên cứu để tìm giải pháp tốt nhất, phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị Tổ chức tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học PHẦN II: NỘI DUNG I Các nội dung có liên quan đến đề tài Thế “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” * Trường học thân thiện Trường học thân thiện trước hết nơi tiếp nhận tất độ tuổi quy định đến trường Nhà trường phải tạo điều kiện để thực bình đẳng quyền học tập vui chơi cho trẻ Trường học thân thiện trường học có chất lượng giáo dục tồn diện hiệu giáo dục khơng ngừng nâng cao Các cô giáo phải thân thiện dạy học, thân thiện cách đánh giá kết rèn luyện học tập trẻ, đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm trách nhiệm nhà giáo Trường học thân thiện trường học có mơi trường sống lành mạnh, an toàn, sẽ, trường học có sở vật chất đảm bảo quyền tự nhiên thiết yếu cho trẻ như: Phòng học sẽ, thống mát, đủ ánh sáng, có sân chơi bái tập, có xanh, cảnh bóng mát… Trường học thân thiện nơi huy động có hiệu tham gia quyên, địa phương, tở chức đồn thể ngồi xã, bậc cha mẹ học sinh, cán giáo viên cùng đồng lòng, đồng sức để xây dựng nhà trường * Học sinh tích cực: Là trẻ chủ động, sáng tạo học tập nâng cao dần thói quen, ý thức tìm tòi, tự đề xuất giải vấn đề để nhằm đạt kết học tập cao Trẻ hăng hái nhận phần việc cụ thể, có tinh thần trách nhiệm cao việc chăm sóc, bảo vệ làm thêm cảnh quan môi trường trường nhà Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường lớp học Nhiệt tình tham gia hoạt động tập thể, văn nghệ trò chơi dân gian Mục đích, ý nghĩa phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong mơi trường trường học thân thiện trẻ em cảm nhận trải nghiệm thân vào hoạt động tập thể, trò chơi dân gian Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực trẻ Trong mơi trường phát triển tồn diện trẻ hứng thú, chủ động tìm tòi khám phá đạo cô giáo Yêu cầu nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” * Yêu cầu: Tập trung nguồn lực để giải tồn sở vật chất, trang thiết bị dạy học, tạo điều kiện cho trẻ đến trường an toàn thân thiện, vui vẻ Tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động vui chơi học tập nhà trường với thái độ chủ động, mạnh dạn, tự tin Phát huy chủ động, sáng tạo cô giáo để đáp ứng với yêu cầu Giáo dục mầm non Huy động tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đa dạng phong phú tở chức đồn thể, bậc cha mẹ học sinh tham gia thực Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác khơng gây áp lực q tải công việc nhà trường, sát với điều kiện thực tế đơn vị * Nội dung: Thực tốt theo nội dung đánh giá thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Xây dựng trường, lớp đảm bảo xanh - - đẹp, an toàn - Giáo viên thực việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ tốt, phù hợp với tâm sinh lý độ tuổi - Trẻ hoạt động tích cực hoạt động, mạnh dạn, lễ phép, có ý thức bảo vệ mơi trường ngồi lớp học, tạo môi trường thân thiện - Tổ chức tốt hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh - Huy động tham gia cộng đồng, tham mưu tốt với quyền địa phương bậc cha mẹ trẻ để thực phong trào - Tính sáng tạo công tác tổ chức đạo hoạt động phong trào II Thực trạng việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đặc điểm tình hình nhà trường Trong cán QL: 03, giáo viên: 13, nhân viên y tế: 01, kế toán: 01 a Thuận lợi: Được quan tâm đạo thường xuyên Phòng Giáo dục – Đào tạo Đại Từ Sự tâm Hội đồng sư phạm nhà trường việc thực vận động phong trào thi đua ngành phát động Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ nên sở vật chất khang trang, đầy đủ Cán giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, đồn kết trí, biết giúp đỡ đồng nghiệp cùng tiến bộ, điều kiện công tác tương đối ổn định; giáo viên giảng dạy dự đầy đủ khố bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ ngành hàng năm Địa phương cha mẹ học sinh đồng tình hưởng ứng cao trường triển khai kế hoạch thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” b Khó khăn: Tình hình kinh tế địa phương gặp nhiều khó khăn, đời sống địa bàn vùng nông thôn, nên việc đầu tư sở vật tạo sân chơi cho em hạn chế Dù trường công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia trang thiết bị, sở vật chất để tổ chức hoạt động vui chơi để tạo điều kiện cho em “Mỗi ngày đến trường thật ngày vui” chưa đáp ứng nhu cầu Tổ chức thực phong trào thi đua đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường Tiếp tục nghiên cứu văn đạo Ngành : Chỉ thị 40/2008/CTBGDĐT ; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22.7.2008 Bộ Giáo dục Đào tạo; phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013; Kế hoạch số 1230/KH-GD ngày 15/8/2008 Giám đốc sở GD&ĐT Thái nguyên; Kế hoạch số 427/KH-GD ngày 11/9/2008 Phòng GD&ĐT Đại từ việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2009 - 2010 giai đoạn 2009 – 2013; Thực Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2014 - 2015 Nhà trường tiếp tục thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” sau: Về phía nhà trường Nhà trường báo cáo tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, hội cha mẹ học sinh, đoàn thể nhà trường, vấn đề, nội dung quan trọng cần thực năm học Nhà trường thành lập Ban đạo thực phong trào, xây dựng kế hoạch chi tiết cụ thể cho năm học, tháng phù hợp với tình hình thực tế trường Tổ chức hội nghị cán công chức đầu năm, đại diện tổ chức nhà trường, tổ chuyên môn cá nhân cùng ký cam kết thực phong trào Cuối năm học thành viên ban đạo kiểm tra đánh giá theo thang điểm qui định Tổng kết phong trào có động viên khen thưởng kịp thời… Ngồi người hiệu trưởng phải có uy tín, thường xuyên tự bồi dưỡng để làm tốt vai trò đầu mối việc tham mưu thực cơng tác xã hội hóa giáo dục, vận động từ nhiều nguồn lực, đầu tư tu bổ, cải tạo nâng cấp, cầu nối đồng thuận nhà trường cha mẹ học sinh, nhân dân với địa phương Tiếp tục nâng cao nhận thức cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên cần thiết phải xây dựng “Nhà trường thân thiện, nhà giáo trách nhiệm, học sinh tích cực" Thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Tiếp tục đẩy mạnh đổi quản lý phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học; phấn đấu khơng có tiết giảng kém chất lượng Thực phong trào thi đua với vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giáo viên cần quan tâm dạy nhân cách phẩm chất đạo đức, lối sống cho trẻ, nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học trẻ Tập trung nguồn vốn đầu tư xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị để khắc phục sở vật chất, trang thiết bị dạy học, sân chơi, bãi tập, cảnh quang sư phạm nhà trường, để ngày học sinh đến trường thật an toàn, thân thiện vui vẻ Tạo điều kiện phát huy lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm tính chủ động sáng tạo giáo nhằm đáp ứng ngày cao đổi nội dung chương trình đào tạo điều kiện hội nhập Về phía giáo viên Tập thể giáo viên phải có lòng u nghề tâm huyết với nghề nghiệp, ln thực phương châm “tất trẻ thơ” Không tận tâm giảng dạy giáo dục học sinh mà phải đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học với phương pháp chủ yếu “cô tổ chức, trò hoạt động”, “cơ đạo, trò chủ động”, “thầy trò tương tác”,…tạo cho trẻ tự tin hứng thú học tập có động học tập đắn Có phát huy hết khả sáng tạo, tính tự giác tích cực học tập học sinh Giáo viên phải gần gũi hiểu lực học tập mà hiểu tâm tư nguyện vọng trẻ, với trẻ có hồn cảnh khó khăn, trẻ em cá biệt Trong sáng công tâm quan hệ ứng xử với trẻ Thực giao tiếp sư phạm dạy học có hiệu quả, phù hợp với điều kiện để giúp cho trẻ tự tin trình học tập Chú ý rèn luyện kỹ sống cho trẻ như: kỹ giao tiếp, ứng xử hợp lý tình cc sống, kỹ làm việc theo nhóm, kỹ lao động tự phục vụ, kỹ vượt qua khó khăn để em thích ứng với xã hội; rèn luyện bảo vệ sức khỏe Kích thích trẻ tham gia cảnh hứng thú học tập hoạt động khác nhà trường với thái độ tự giác chủ động sáng tạo, giúp cho trẻ hứng thú học tập tham gia vào hoạt động, rèn luyện gắn bó với trường với lớp Chú ý rèn luyện kỹ hướng dẫn tổ chức hoạt động tập thể theo dõi nắm tình hình lớp giáo viên chủ nhiệm III Những biện pháp đạo thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tại trường mầm non Na Mao năm học 2014- 2015 Tổ chức tốt công tác tuyên truyền Các hoạt động nhà trường phải gắn, kết phối hợp ban ngành, đoàn thể địa phương Đồng thời triển khai phong trào tới 100% bậc cha mẹ học sinh nhà trường, bậc cha mẹ lực lượng thiếu công tác giáo dục nhà trường Đối với nhà trường, việc làm đầu tiên: Là tiếp tục triển khai cụ thể mục đích, yêu cầu văn đạo thực “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đến toàn thể cán bộ, giáo viên nhân viên, sau xây dựng kế hoạch thực sở hướng dẫn thực kế hoạch Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục Thành lập Ban đạo, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban Chỉ đạo phân công trách nhiệm thành viên Ban đạo cụ thể rõ ràng, phù hớp với lĩnh vực công tác Các thành viên Ban đạo phải có tâm việc tở chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tìm giải pháp thực có hiệu nhiệm vụ Ban đạo phân công Xây dựng kế hoạch thực hiện, tổ chức phát động phong trào thi đua với thành viên trường, với Ban đại diện cha mẹ học sinh lồng ghép với vận động: “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” - Tở chức sơ, tổng kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với sơ, tởng kết năm học Bình xét cá nhân thực tốt phong trào, nhân điển hình, đề nghị khen thưởng cá nhân thực tốt phong trào - Để phong trào mang tính khả thi có hiệu tốt, từ đầu năm học 2014 – 2015 nhà trường tổ chức cho 100% cán bộ, giáo viên trường ký cam kết thực phong trào Thực nội dung vận động 2.1 Xây dựng trường, lớp đảm bảo xanh - - đẹp, an tồn Xây dựng mơi trường ln xanh - - đẹp - an tồn tăng cường: Ơng bà ta có câu: “Nhà mát, bát ngon cơm”, mái trường, lớp học nhà thứ hai trẻ Bởi lẽ thời gian lớn trẻ ngày, học tập, vui chơi, sinh hoạt Nếu không quan tâm xây dựng CSVC, trang thiết bị… ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ Đề tạo cho trẻ học mái trường thân thiện “Xanh - - đẹp - an toàn”, tạo cảm giác gần gũi, an toàn phù hợp với tâm sinh lý trẻ, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia hoạt động, khám phá thiên nhiên, sinh hoạt vui chơi tập thể Nhà trường vận động kinh phí cha mẹ học sinh, đở đất để trồng xanh, huy động cha mẹ học sinh ủng hộ chậu hoa nhỏ tạo thành góc thiên nhiên cho trẻ tham quan, học tập, chăm sóc Mỗi cán giáo viên, nhân viên trồng xanh tạo bóng mát cho trẻ vui chơi, tận dụng hiên, hành lang lớp để cảnh cho trẻ chăm sóc tưới nước, nhặt úa vàng, nhằm giáo dục trẻ ý thức giữ gìn, chăm sóc, biết bảo vệ cây, bảo vệ môi trường 2.2 Giáo viên thực việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ tốt, phù hợp với tâm sinh lý độ tuổi Tổ chức đạo giáo viên, dạy học có hiệu quả, kích thích khám phá tích cực học tập trẻ, rèn luyện kỹ sống cho trẻ: Hưởng ứng với hoạt động đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ngành, nhà trường triển khai toàn trường, thực ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động đổi phương pháp dạy học quản lý Nhà trường, giúp giáo viên có kỹ cộng tác, tìm kiếm, chia sẻ thơng tin , tư liệu cùng đồng nghiệp Thực đổi phương pháp dạy học, trọng tâm phương pháp dạy học là” Lấy trẻ làm trung tâm” Tăng cường cho trẻ tuổi thực hành máy tiếp cận công nghệ “học qua chơi, chơi mà học” Với nhiều giảng điện tử, phần mềm trò chơi sáng tạo giáo viên, giúp trẻ học tập, khám phá tính tò mò, ham hiểu biết, lực sáng tạo trẻ Thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên tự tham gia học vi tính Đến 100% GV có máy vi tính soạn bài, thu thập thông tin qua mạng … Quan tâm hướng dẫn giáo viên rèn luyện kỹ sống cho trẻ Nhằm giúp trẻ hình thành kỹ sống, hoạt động giáo dục hàng ngày trẻ , nhà trường coi trọng việc hướng dẫn giúp đỡ giáo viên luyện tập cho trẻ kỹ giao tiếp, ứng xử mực, hình thành thói quen nề nếp, biết sống thân thiện, yêu thương nhau, chơi không tranh giành đồ chơi với bạn, không đánh bạn… Trong hoạt động giáo dục, nội dung lồng ghép thông qua chủ điểm như: Trường mầm non, Bản thân, Gia đình… Nhằm giúp trẻ động, cộng tác giúp đỡ cùng cô bạn… Ví dụ: Trong ăn, trẻ biết giúp kê bàn ghế , lấy bát thìa, ăn xong biết thu dọn làm việc theo nơi qui định, ho ngáp biết lấy tay che miệng, biết cám ơn, xin lỗi, kỹ đó, giáo viên cha mẹ rèn luyện lúc nơi, cùng đồng thuận thực hiện, có kỹ sống đạt kết Gắn với việc toàn trường thực vận động “Mỗi cô giáo gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo” sân 10 chơi bở ích Nhà trường giáo viên sưu tầm nhiều trò chơi dân gian, hát dân ca để tập cho trẻ Tham mưu cha mẹ học sinh ủng hộ kinh phí Trong năm học nhà trường đạo lớp cô trẻ tự làm tranh chủ điểm đồ dùng đồ chơi, để cô trẻ cùng trang trí lớp vào chủ đề thực Coi trọng việc nhận thức đội ngũ việc làm ĐDĐC cho trẻ, giáo viên vận động cha mẹ học sinh đóng góp phế phẩm, phế liệu bìa lịch, hộp sữa, loại hộp, đồ chơi hỏng, vỏ sò… để trẻ làm ĐDĐC Nhà trường thường xuyên phát động phong trào, làm ĐDDH nguyên vật liệu sẳn có địa phương… Giáo viên tuyên truyền tốt đến bậc cha mẹ để cùng làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Nhờ lớp có số đồ chơi tự tạo phong phú, trẻ thích đến trường “Mỗi ngày đến trường ngày vui” 2.3 Huy động tham gia cộng đồng, tham mưu tốt với quyền địa phương bậc cha mẹ trẻ để thực phong trào Tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh cùng chăm lo” xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Nhà trường nghĩ rằng: Trường mầm non cần phải dựa nhiều vào sức dân, muốn làm tốt phong trào này, người hiệu trưởng người đầu việc tham mưu, thực cơng tác xã hội hóa giáo dục, vận động từ nhiều nguồn kinh phí đầu tư, tu bở cải tạo, nâng cấp sở vật chất, mua sắm bổ sung trang thiết bị đồ dùng đồ chơi cầu nối đồng thuận nhà trường phụ huynh nhân dân với địa phương Để tuyên truyền đạt kết quả, nhà trường tranh thủ vào ngày lễ: khai giảng năm học, 20/11, tổng kết năm học, hội họp nhà trường cho thời điểm tốt để tuyên truyền Nhà trường chuẩn bị cho trẻ tập tiết mục văn nghệ ngắn gọn, vui tươi, hấp dẫn, thành phần tham dự, đối tượng trẻ, nhà trường mời thêm ban đại diện hội cha mẹ học sinh, cha mẹ học sinh, quan đồn thể, đóng địa bàn xã nơi trường đóng, khơng nhằm mục đích để người cùng hiểu biết mặt nội dung hoạt động nhà trường, tranh thủ dịp này, nhà trường tuyên truyền nội dung chăm sóc giáo dục theo 11 chương trình GDMN Điều quan trọng cha mẹ học sinh thấy kết chăm sóc trẻ trẻ tăng cân, ngoan ngoãn, biết lời người lớn, nắm kiến thức cơ giáo truyền đạt lĩnh vực, hình thành cho trẻ kỹ sống giúp cho trẻ phát triển tồn diện để trẻ học tập tốt phở thông sau Cha mẹ học sinh thấy việc làm có ý nghĩa nhà trường, giáo viên, kết chăm sóc trẻ có hiệu quả, bậc cha mẹ tin tưởng yên tâm, từ bậc cha mẹ sẳn sàng chia khó khăn cùng với nhà trường, vui vẻ ủng hộ nhà trường cần Cơng Đồn Thực tốt vận động, cụ thể hóa nội dung qui chế dân chủ thành qui tắc ứng xử thành viên nhà trường, tạo môi trường thân thiện, gần gủi cô trẻ cảm nhận “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Ngồi cơng đồn nhà trường cần tổ chức triển khai phong trào thi đua cho đồn viên cơng đồn mình, phát tở chức báo cáo điển hình người tốt việc tốt, nhân rộng điển hình, chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đoàn viên Tăng cường hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh, đảm bảo sức khỏe điều kiện làm việc, xây dựng tập thể thật đồn kết Tở chun mơn: u cầu tích cực đởi phương pháp giảng dạy theo chương trình GDMN, biết vận động cha mẹ học sinh tham gia đóng góp CSVC, biết tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ đến bậc cha mẹ, giao tiếp, ăn nói tế nhị với chị em đồng nghiệp, với cha mẹ học sinh Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên chủ nhiệm lớp “cầu nối”, “đầu mối” cha mẹ học sinh nhà trường Vì cần thường xuyên liên lạc giáo viên lớp với cha mẹ học sinh nhiều hình thức thơng qua sở bé ngoan hàng tháng, bảng tuyên truyền lớp, trao đổi thông qua đón trả trẻ… Phụ huynh học sinh: Cần Xây dựng mơi trường thân thiện gia đình, yêu cầu thành viên yêu thương tôn trọng lẫn Bố mẹ cần gương mẫu cách sống, làm việc nói hành vi ứng xử chuẩn mực Bố mẹ nên dành thời gian định để trao đởi, trò chuyện, lắng nghe trẻ nói gì…Nên bố trí cho trẻ gốc vui chơi cho thích hợp an tồn Bố mẹ cần trao đởi với giáo viên thơng qua đón trả trẻ 12 để nắm bắt tinh hình học tập, sinh hoạt ngày em Bố mẹ nên phân công cho trẻ vài công việc cho phù hợp với độ tuổi quét nhà, lau bàn, xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng ngăn nắp… qua để rèn kỹ sống cho trẻ ý thực tự lực nhỏ Tạo điều kiện cho trẻ tham gia vài trò chơi dân gian phù hợp… Kết đạt Từ biện pháp nêu trên, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện Học sinh tích cực” trường mầm non Na Mao, đem lại số kết đáng khích lệ: Nhận thức lãnh đạo địa phương, cha mẹ học sinh , nhân dân, nâng lên rõ rệt Kết nhân dân lắng nghe thay đổi rõ rệt việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cần thiết làm bước chắn , đặc biệt cải thiện số CSVC, phương tiện đại cho dạy học ứng dụng công nghệ thông tin ti vi, đầu đĩa , máy vi tính Về trường, lớp tương đối khang trang - - đẹp -an toàn: Nhà trường cải tạo đất trồng nhiều xanh, sân trường hơm nhiều bóng mát cho cháu vui chơi, học tập trời… cha mẹ học sinh ủng hộ chậu cảnh nhỏ làm góc thiên nhiên cho trẻ hàng ngày tưới nước, chăm sóc, thơng qua giáo dục trẻ ý thức giử gìn bảo vệ mơi trường… Các ngày lễ hội trẻ nhà trường có tở chức cho trẻ chơi nhiều trò chơi dân gian như: Trò chơi kéo co, nhảy bao bố, ném vòng vào cổ chai, Bịt mắt đánh trống… cháu tham gia hứng thú vui tươi ý nghĩa “Một ngày đến trường ngày vui” Tổ chức cho trẻ tham quan trường tiểu học Ngoài nhà trường tổ chức hội thi tiếng hát dân ca cho cô trẻ, nhiều cô giáo hạn chế giọng hát dân ca, mặc đồ trang phục, cô vui vẽ hưởng ứng tham gia… Mơi trường ngồi lớp xếp gọn gàng ngăn nắp Trong lớp học, giáo viên bố trí, xếp gọn gàng, ngăn nắp, phù hợp với chủ điểm, phù hợp tâm sinh lý trẻ, tạo không gian lớp học gần gủi trẻ đến trường lớp Vệ sinh phòng, lớp, đồ dùng, đồ chơi, nhà vệ sinh, giáo 13 viên thường xuyên vệ sinh, không BGH nhắc nhỡ trước Nhờ sức khỏe trẻ đảm bảo Qua khám sức khỏe định kỳ sức khỏe loại A đạt 99% Chất lượng chăm sóc trẻ , giáo dục trẻ nâng lên: Huy động trẻ lớp năm sau cao năm trước, năm học 2013-2014, nhà trường huy động trẻ lớp đạt tiêu giao trẻ em SDD giảm đáng kể 92% (12/13 trẻ), trường không xảy ngộ độc thực phẩm Phong trào thi đua tốt trì, giáo viên chủ động việc sáng tạo, tìm tòi đởi phương pháp giáo dục theo chương trình GDMN Trẻ học tập vui chơi mái trường thân thiện Các mối quan hệ nhà trường ngày nâng lên, 100% CB- GV-NV gương mẫu thương yêu trẻ, tôn trọng đối xử cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ Các cháu rèn luyện tính mạnh dạn, tự tin, giáo viên tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động cách tự nguyện, hứng thú vui chơi, giáo dục trẻ ln đồn kết giúp đỡ bạn Tạo cho trẻ ham đến trường lớp, trẻ có cảm giác an tồn nhà, gần gũi cô giáo mẹ hiền trẻ Giáo viên giáo viên ln có tinh thần giúp đỡ, chia sẻ lẫn nhau, thân thiện giao tiếp, thể tinh thần đồn kết, cơng bằng, thái độ thân thiện dân chủ Trong đấu tranh phê tự phê đảm bảo thẳng thắn tế nhị, để khơng khí tập thể ln thấy nhẹ nhàng hợp tác Ban giám hiệu gương mẫu đầu lĩnh vực, cơng tác, có vấn đề chưa hài lòng góp ý xây dựng cách chân thành, với cấp đảm bảo thực nhiệm vụ, bao dung, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ hồn thành tốt cơng tác III Khả ứng dụng Mục tiêu, yêu cầu, nội dung “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” cụ thể hóa văn đạo, công văn hướng dẫn; sở pháp lý mà hiệu trưởng phải tuân thủ vận dụng Qua nội dung đề tài nghiên cứu thể thành công trường mầm non Na Mao Các bước giải pháp để thực hướng, hiệu nêu ứng dụng trường mầm non Na Mao- Huyện Đại Từ - Tỉnh Thái Nguyên 14 IV Bài học kinh nghiệm: Qua q trình tở chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đơn vị thân rút học kinh nghiệm sau: - Tổ chức, thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trước hết người quản lý phải thật quan tâm đầy đủ, hiểu mức mục tiêu, ý nghĩa nội dungcủa phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Các thành viên Ban đạo phải có tâm việc tổ chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tìm giải pháp thực có hiệu nhiệm vụ Ban đạo phân công - Thực tốt công tác tuyên truyền ý nghĩa tầm quan trọng việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường phổ thông - Đội ngũ Cán bộ, giáo viên nhân viên không ngừng học tập nâng cao nhận thực trị trình độ chun mơn nghiệp vụ, tạo điều kiện tốt để em đến trường thật ngày vui - Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục vật chất lẫn tinh thần phụ huynh toàn thể xã hội - Tổ chức sơ, tổng kết “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với sơ, tởng kết năm học Đồng thời qua sơ, tổng kết phong trào phải biểu dương, đề nghị khen thưởng cá nhân, tổ khối thực tốt phong trào PHẦN III: KẾT LUẦN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Để có “Nhà trường thân thiện” nghĩa vai trò người quản lý vơ cùng quan trọng, phải ln tìm biện pháp, giải pháp có hiệu để tổ chức tốt phong trào trọng đưa vào hoạt động học tập vui chơi, trò chơi dân gian chưa đủ Điều cần môi trường học tập thân thiện, phương pháp học tập phương pháp giảng dạy thân thiện, mối quan hệ thân thiện phục vụ thân thiện nhà trường Có trẻ thấy thật sựthoải mái yêu 15 mến trường ngơi nhà mình, trẻ mâm non mầm non đấtnước nhân tố định phát triển đất nước Để “xây dựng nhà trường thân thiện, nhà giáo trách nhiệm học sinh tích cực” phải phối hợp đồng thành viên nhà trường kể cá học sinh lãnh đạo Đảng ủy, Ban Giám Hiệu nhà trường, vấn đề quan trọng hàng đầu lương tâm trách nhiệm người giáo viên Tâm huyết lòng nhiệt tình chưa đủ mà phải có điều kiện tối thiểu nhân lực vật lực để thực phải có phương pháp, nghệ thuật định 16