Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Với quan điểm “Giáo dục nghiệp cách mạng quần chúng, giáo dục đào tạo vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy phát triển xã hội” Với quan điểm đó, Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục coi giáo dục quốc sách hàng đầu để xây dựng phát triển Nhận thức từ chủ trương tình hình thực tế địa phương nước, nơi xây dựng trường chuẩn quốc gia nơi giáo dục có điều kiện phát triển giáo dục tồn diện Vì vậy, tâm xây dựng nhà trường đạt chuẩn quốc gia để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trở thành nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu nhà trường Ngoài ra, “Sự nghiệp giáo dục nghiệp toàn dân”, “Nhà trường phải gắn liền với gia đình xã hội”; Do đó, xây dựng trường chuẩn quốc gia đơn phương nhà trường mà toàn xã hội Vấn đề vậy, làm để xã hội tham gia, phụ thuộc vào lực công tác xã hội người quản lí Người quản lí phải biết cách tham mưu, biết tìm hội để tuyên truyền nâng cao nhận thức nhóm đối tượng mà cần huy động Một hiểu mục đích, ý nghĩa, chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia tính đồng thuận thực nhà trường xã hội nâng cao hơn, việc huy động lực lượng xã hội tham gia dễ dàng hơn, kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia đề dễ thành cơng Chính vậy, việc tun truyền nhận thức chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia huy động lực lượng xã hội tham gia xây trường học hai yếu tố khơng thể thiếu q trình triển khai xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Nằm kế hoạch xã xây dựng Nơng thơn mà tiêu chí xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia 19 tiêu chí xây dựng Nơng thơn địa phương, mà người làm cơng tác quản lý cần tranh thủ đầu tư cấp lãnh đạo để xây dựng trường chuẩn quốc gia, nhằm đảm bảo đầy đủ sở vật chất đáp ứng nhu cầu học tập em nhân dân địa phương Trong năm qua nay, giai đoạn đổi giáo dục, Đảng nhà nước có thị biện pháp tăng cường sở vật chất kỹ thuật cho trường học để thực đổi đồng nội dung phương pháp, phương tiện dạy học Trong thời kỳ đổi tồn diện đất nước, có đổi giáo dục, nhận thức tầm quan trọng đặc biệt giáo dục đào tạo chiến lược phát triển người, nguồn nhân lực mới, bên cạnh việc đổi chương trình giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, Đảng Nhà nước ta coi trọng yếu tố sở vật chất kỹ thuật nhà trường tập trung lãnh đạo, đạo quyền cấp, ngành giáo dục xây dựng mới, cải tạo tu bổ, nâng cấp sở vật chất trường học cách mạnh mẽ, chủ trương xã hội hoá giáo dục, tập trung đầu tư ngân sách cho giáo dục, tranh thủ dự án tổ chức quốc tế, tổ chức nhân đạo, huy động từ nhân dân để xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho nhà trường Nhận thức tình hình tơi xác định việc nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường vấn đề cần thiết, lựa chọn đề tài “Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia” nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục nhà trường đạt hiệu Tên sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Lại Thị Bích Ngọc - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Vân Hội- huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0962.775.111 - Gmail: linhngoc196@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lại Thị Bích Ngọc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia địa bàn huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Tháng 2/2018- 2/2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lý luận khoa học liên quan đến xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Từ năm 2014, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành thông tư số: 02/2014/TT – BGDĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 Bộ GD&ĐT việc Ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thay cho Quyết định 36/2008/QĐBGD&ĐT ngày 16/7/2008 Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Theo quy định chung, trường đạt chuẩn quốc gia phải đạt tiêu chuẩn: tổ chức quản lí; đội ngũ giáo viên nhân viên; chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ; qui mô trường lớp, sở vật chất (CSVC)và thiết bị; xã hội hóa giáo dục (XHHGD); điều kiện vững để góp phần xây dựng giáo dục phát triển tương lai Chính vậy, từ nhiều năm nay, cấp ủy đảng, quyền địa phương cấp, Phòng Giáo dục Đào tạo, trường địa bàn huyện Tam Dương tập trung huy động nguồn lực, tích cực xây dựng hoàn thiện tiêu chuẩn theo quy định, để công nhận trường đạt chuẩn quốc gia Từ có thơng tư số: 02/2014/TT – BGDĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 Bộ GD&ĐT việc Ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thay cho Quyết định 36/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Sự phát triển giáo dục Việt Nam 50 năm qua chuyển đổi mạnh mẽ từ nội dung, phương pháp, mục tiêu thay đổi theo thời kỳ cách mạng Việt Nam, thay đổi theo xu hướng phát triển lên thời đại, bùng nổ công nghệ thông tin đặt yêu cầu đội ngũ nhà giáo phải thường xuyên bồi dưỡng để cập nhật phương pháp, tri thức khoa học đáp ứng với phát triển nhanh chóng thời đại Trước u cầu chung có tính chất toàn ngành, việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia trường mầm non Vân Hộiđã có nghiên cứu vận dụng cho phù hợp, sát thực với tình hình địa phương, phải đáp ứng nhu cầu chung Trên sở phát triển nhân tố ảnh hưởng cần vận dụng, phát huy điểm mạnh khắc phục tồn để công tác xây dựng trường chuẩn đạt hiệu quả, thiết thực, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 7.2 Thực trạng việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia trường Mầm non Vân Hội– huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc 7.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường Trường Mầm non Vân Hội tiền thân trường mẫu giáo Vân Hội thành lập ngày 27 tháng năm 1998 theo Quyết định số 148/QĐ-UB Chủ tịch UBND huyện Tam Đảo Trường có nhóm lớp, khu trung tâm khu lẻ với 200 trẻ độ tuổi, sở vật chất trang thiết bị nhà trường nhiều khó khăn Các lớp khu lẻ phòng học nhờ, học tạm, dột nát Các lớp khu trung tâm chật chội, nóng nực, sân chơi khơng có mái che, phòng chức khơng có Đội ngũ cán giáo viên tuổi đời tuổi nghề Được quan tâm giúp đỡ lãnh đạo địa phương, UBND huyện Tam Đảo (nay Tam Dương), Phòng Giáo dục Đào tạo Tam Đảo (Nay Tam Dương) mà sở vật chất, trang thiết bị ngày đầy đủ bước đại hoá Tháng 10/2010 chuyển đổi thành trường công lập với tên trường: Trường MN Vân Hội theo Quyết định số: 4125/2010/QĐ-CT UBND huyện Tam Dương Năm 2017 trường nhận bàn giao sở thôn Chấn Yên với hạng mục: dãy nhà tầng phòng học, dãy nhà tầng phòng học, dãy nhà điều hành tầng: có phòng Hiệu trưởng, phòng hiệu phó, phòng dành cho nhân viên, phòng hành quản trị, văn phòng, Hội trường, phòng y tế; nhà ăn; nhà bảo vệ, thiết kế sân vườn khang trang, đẹp Năm 2006 nhà trường công nhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ công nhận lại theo định số: 3581/QĐ-CT, ngày tháng 12 năm 2013 chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Phúc Được công nhận trường MN đạt chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ theo định số 381/QĐ- SGDĐT ngày 15/5/2015 Hiện trường có khu trung tâm điểm lẻ, có cổng trường tườngbao xung quanh đảm bảo an toàn cho trẻ; trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trang bị đầy đủ Nhà trường có tổng số 27 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong đạt chuẩn trở lên 27/27 đạt 100%; chuẩn 21/27 đạt 77.8% Đội ngũ giáo viên nhà trường vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện Ban giám hiệu có uy tín, có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chun mơn nghiệp vụ, có sức khỏe, có đủ lực để triển khai thực nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Năm học 2018- 2019 tồn trường có tổng số 13 nhóm lớp với 358 trẻ, 100% trẻ ăn bán trú trường Tỉ lệ bé chăm 97,5%, bé ngoan đạt 98%, bé 98%, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân đầu năm 13.7% thể thấp còi 10% * Thuận lợi Nhà trường có tổng số 22 giáo viên, 100% đạt chuẩn trở lên chuẩn 17/22= 77.3%; Đa số giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, lực chuyên môn vững vàng, yêu nghề, mến trẻ 100% cháu tổ chức ăn bán trú nên thuận tiện cho việc đưa đón phụ huynh cơng tác quản lý trẻ nhà trường Các bậc cha mẹ học sinh nhiệt tình, tham gia vào hoạt động trường, động viên cháu học đều, phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường để CSGD cháu * Khó khăn Năm học 2018- 2019, sở vật chất trường có nhiều chuyển biến tích cực, xong thiếu: Rèm cửa che nắng phòng học, trang thiết bị nhà bếp (Bếp ga, hệ thống tủ, giá ), trang thiết bị đại (máy tính, máy chiếu, máy phơ tơ, thiết bị nghe nhìn ), khuân viên trường chưa có xanh… Đội ngũ giáo viên thiếu số lượng, chưa đồng chất lượng Số giáo viên trường số chưa nhận thức đầy đủ phương pháp giáo dục “lấy học sinh làm trung tâm”, lúng túng việc vận dụng chương trình giáo dục mầm non vào thực tế giảng dạy Nội dung chương trình ý phát triển toàn diện nội dung chưa gắn kết tính đồng bộ, tích hợp môn học, lĩnh vực vào dạy Các mơn học độc lập, tách rời mang nặng cung cấp kiến thức cho trẻ, chưa phát huy tính tích cực, chủ động trẻ, giáo viên chưa biết tạo môi trường để trẻ học tập, tham quan khám phá lúc nơi Phương pháp tổ chức hoạt động chương trình dựa vào soạn mẫu chưa sáng tạo thực hiện, máy móc, cứng nhắc Việc quan tâm chăm sóc em số phụ huynh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngày cao Nhu cầu kinh tế, mưu sinh quan tâm nhiều nhu cầu học tập Phụ huynh học sinh chưa nắm rõ quan điểm giáo dục nay, thái độ hợp tác giáo dục trẻ chưa rõ ràng, chưa thống với nhà trường Cơng tác xã hội hóa giáo dục, tun truyền bậc học gặp nhiều khó khăn phần lớn phụ huynh chưa quan tâm mức đến bậc học phó mặc việc học tập em cho nhà trường Hiện số giáo viên trẻ bổ sung thay năm trở lại điều kiện để hoạt động phong trào chưa có nhiều kinh nghiệm Việc giáo dục đội ngũ trẻ trở thành gương sư phạm mẫu mực đặt cho lãnh đạo nhà trường nặng nề cần thiết Từ thuận lợi khó khăn nêu tơi mạnh dạn đưa số biện pháp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh đơn vị theo hướng riêng nhằm giúp đơn vị đạt mục tiêu đưa 7.2.2 Thực trạng xây dựng trường chuẩn Quốc gia trường Mầm non Vân Hội– huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc * Thực trạng công tác tổ chức quản lý - Công tác quản lý nhà trường qua nghiên cứu đối chiếu với quy định tiêu chuẩn cơng nhận trường chuẩn quốc gia tiêu chí nhà trường đạt - Cơng tác tổ chức: Hiệu trưởng: Lại Thị Bích Ngọc có 12 năm cơng tác liên tục GDMN, có trình độ Đại học sư phạm, qua lớp bồi dưỡng có chứng nghiệp vụ quản lý giáo dục, có trung cấp lý luận trị theo quy định; ứng dụng tốt công nghệ thông tin vào quản lý đạo chuyên môn; Hàng năm Hiệu trưởng Phòng GD trực tiếp đánh giá xếp loại đạt Khá theo quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Nhà trường có phó hiệu trưởng Phó hiệu trưởng 1: Phạm Thị Bằng có 26 năm cơng tác liên tục GDMN, có trình độ Đại học sư phạm, qua lớp bồi dưỡng có chứng nghiệp vụ quản lý giáo dục, có trung cấp lý luận trị theo quy định; ứng dụng tốt công nghệ thông tin vào quản lý đạo chun mơn; Hàng năm Phòng GD trực tiếp đánh giá xếp loại đạt Khá theo quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Phó hiệu trưởng có lực quản lý, có phẩm chất đạo đức, nắm vững chương trình giáo dục mầm non; xếp loại danh hiệu thi đua: LĐTT; Phó hiệu trưởng 2: Nguyễn Hồng Nhung có 12 năm cơng tác liên tục GDMN, có trình độ Đại học sư phạm, qua lớp bồi dưỡng có chứng nghiệp vụ quản lý giáo dục, có trung cấp lý luận trị theo quy định; ứng dụng tốt cơng nghệ thông tin vào quản lý đạo chuyên mơn; Hàng năm Phòng GD trực tiếp đánh giá xếp loại đạt Khá theo quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non Bộ giáo dục Đào tạo ban hành + Hiệu trưởng phó hiệu trưởng có lực quản lý tổ chức hoạt động nhà trường, quản lý tổ chức điều hành hoạt động theo tiến độ ngành đạt hiệu cao; nắm vững chương trình giáo dục mầm non, có phẩm chất đạo đức tốt, giáo viên, nhân viên trường nhân dân địa phương tín nhiệm, hàng năm đạt danh lao động tiên tiến trở lên Tiêu chí nhà trường đạt theo quy định trường chuẩn quốc gia mức độ 2; * Đối với giáo viên nhân viên Nhà trường có 27 cán bộ, giáo viên, nhân viên, đó: (Cán quản lý: 03 người, giáo viên thức: 14 người; giáo viên HĐNH: người; nhân viên: người) Số lượng giáo viên lớp đủ so quy định Điều lệ trường mầm non 100% giáo viên, nhân viên đạt trình độ đào tạo chuẩn trở lên Cụ thể: Cán quản lý: Đại học: 3/3= 100%; Giáo viên thức: Đại học: 13/14= 93%; Trung cấp: 1/14 = 7%; Giáo viên HĐNH: Đại học: 3/8 = 37.5%; Cao đẳng: 1/8 = 12.5%; Trung cấp: 4/8= 50%; Nhân viên: Đại học 1/2=50%, Trung cấp: 1/2=50%; * Ưu điểm: Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn đảm bảo theo quy định Có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc nhiệt tình, u nghề mến trẻ Ln cố gắng lỗ lực nghiệp “trồng người” lựa chọn Hằng năm, có 55% số giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến có chiến sĩ thi đua từ cấp sở trở lên Khơng có cán bộ, giáo viên, nhân viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên, khơng có giáo viên yếu chun mơn nghiệp vụ; * Nhược điểm: Số lượng giáo viên thiếu theo quy định điều lệ trường mầm non nhiều (5 người) Số giáo viên trẻ bổ sung hàng năm hầu hết độ tuổi sinh đẻ mà hàng năm số giáo viên nghỉ thai sản theo quy định nhà trường nhiều phần ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ - Các tổ chuyên môn hoạt động theo quy định Điều lệ trường mầm non; - Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng; - Có quy hoạch phát triển đội ngũ, có kế hoạch bồi dưỡng để tăng số lượng giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo; - Thực nghiêm túc chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng hè, bồi dưỡng chuyên đề theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; - 100% giáo viên có kế hoạch thực tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ *Tiêu chí chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ - 100% nhóm trẻ, lớp mẫu giáo trường tổ chức cho trẻ ăn bán trú trường - 100% trẻ bảo đảm an toàn thể chất tinh thần, không xảy dịch bệnh ngộ độc thực phẩm nhà trường - 100% trẻ khám sức khoẻ định kỳ theo quy định Điều lệ trường mầm non - Tỉ lệ chuyên cần trẻ: đạt 95% trẻ tuổi, 92% trẻ độ tuổi khác - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng chiều cao cân nặng đầu năm nhà trường cao - 100% trẻ bị suy dinh dưỡng can thiệp biện pháp nhằm cải thiện tình trạng dinh dưỡng - 100% trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non 100% trẻ tuổi theo dõi đánh giá theo Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi 100% trẻ tuổi học buổi/ngày Biểu 1: Biểu tổng hợp cân nặng, chiều cao đầu năm Cân nặng STT Khối Chiều cao TS BT % TC+ BP % SDDV NT 31 30 96.8 MG 327 279 85.3 19 5.8 27 358 309 86.3 19 5.3 27 Tổng % SDDN % BT % TCĐ1 3.2 30 96.8 8.2 0.6 306 93.6 19 7.5 0,8 336 94 19 % TCĐ2 3.2 6.2 0.6 5.6 0.8 Nhìn vào biểu tổng hợp ta thấy tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng béo phì 13.7% thể thấp còi 6.4% *Quy mơ trường, lớp, sở vật chất thiết bị Năm học 2018- 2019 tồn trường có 13 nhóm lớp với tổng số 358 trẻ, mẫu giáo 11 lớp, nhà trẻ nhóm Hầu hết trẻ đến trường độ tuổi học theo chương trình quy định nhiên tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi đầu năm cao, nề nếp ăn ngủ trẻ chưa có khoa học, phần lớn trẻ đầu năm chưa có nề nếp học tập vui chơi, chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động cô Biểu : Về trang thiết bị dạy học đầu năm STT Lớp Tổng số trẻ đồ dùng cá nhân (Bộ) Đồ dùng học liệu (bộ) 5A1 33 25 30 5A2 32 27 30 5A3 33 24 28 5A4 32 25 29 % Ghi 4A1 32 22 22 4A2 33 20 22 4A3 33 20 20 3A1 29 21 22 3A2 26 18 18 10 3A3 26 20 20 11 3A4 18 19 20 12 2A1 17 19 18 13 2A2 14 15 20 358 275 299 Cộng Nhìn vào biểu tổng hợp ta thấy trẻ đến trường đầu năm thiếu đồ dùng học tập đồ dùng cá nhân * Địa điểm trường: trường mầm non đặt trung tâm khu dân cư, thuận lợi cho trẻ đến trường, đảm bảo quy định an tồn vệ sinh mơi trường * u cầu thiết kế, xây dựng: diện tích mặt sử dụng trường mầm non bình quân tối thiểu cho trẻ theo quy định Điều lệ trường mầm non Các cơng trình nhà trường, (kể điểm lẻ) xây dựng kiên cố Khuôn viên ngăn cách với bên ngồi tường gạch Cổng có biển tên trường theo quy định Điều lệ trường mầm non Trong khu vực nhà trường có nguồn nước hệ thống thoát nước hợp vệ sinh * Các phòng chức - Có đủ phòng chức năng, đủ lớp học, thiếu phòng thể chất phòng âm nhạc trang thiết bị phòng Biểu 3: Biểu tổng hợp phòng học phòng chức STT Năm học Phòng Phòng học Phòng học Phòng Phòng Bếp Sân Sân có học tạm cấp kiên cố Thể chất AN chiều chơi đồ chơi 2016- 2017 4 0 2017- 2018 4 0 2018- 2019 0 21 0 - Phòng sinh hoạt chung: đảm bảo diện tích trung bình cho trẻ theo quy định Điều lệ trường mầm non Trang bị đủ bàn ghế cho giáo viên trẻ, đủ đồ dùng, đồ chơi, học liệu cho trẻ hoạt động; có tranh ảnh, hoa, cảnh trang trí đẹp, phù hợp Tất đồ dùng, thiết bị phải đảm bảo theo quy cách Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; - Phòng vệ sinh: đảm bảo diện tích trung bình cho trẻ u cầu theo quy định Điều lệ trường mầm non, xây khép kín nhóm lớp, thuận tiện cho trẻ sử dụng, chỗ tiêu, tiểu ngăn cách vách ngăn lửng cao 1,2m - Các phòng chức khác nhà trường thiếu phải sử dụng chung phòng học Các trang thiết bị phục vụ cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường thiếu nhiếu Đây tiêu chuẩn khó khăn nhà trường cần đạt kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia * Sân vườn: Diện tích sân chơi quy hoạch, thiết kế phù hợp Có xanh, thường xuyên chăm sóc, cắt tỉa đẹp, tạo bóng mát sân trường Có đồ chơi ngồi trời * Thực xã hội hóa giáo dục - Nhà trường thực tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ban ngành đồn thể chủ trương xây dựng giải pháp huy động nguồn lực phát triển giáo dục mầm non địa bàn - Các hoạt động xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non - Nhà trường có hoạt động tuyên truyền nhiều hình thức để tăng cường hiểu biết cộng đồng nhân dân mục tiêu giáo dục mầm non, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia giám sát hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường nhằm thực mục tiêu kế hoạch giáo dục mầm non; - Nhà trường phối hợp chặt chẽ với gia đình trẻ việc chăm sóc, giáo dục trẻ tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ vui chơi, học tập; đảm bảo mối liên hệ thường xuyên trường mầm non, giáo viên gia đình thơng qua họp phụ huynh, trao đổi trực tiếp hình thức khác để giúp trẻ phát triển - Nhà trường chủ trì phối hợp với lực lượng cộng đồng gia đình để tổ chức hoạt động lễ hội theo Chương trình giáo dục mầm non phù hợp với truyền thống địa phương - Nhà trường huy động tham gia tự nguyện gia đình trẻ, cộng đồng doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân nhằm tăng cường sở vật chất tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường Hàng năm nhà trường có kế hoạch phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm trao đổi thống biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Trong cơng tác xã hội hóa giáo dục nói bậc học mầm non khó khăn phần lớn người dân phụ chưa quan tâm đến bậc học mà coi nhẹ, nhận thức chưa hết tầm quan trọng bậc học em Nhận xét Qua biểu mẫu thống kê điều tra thực trạng chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, sở vật chất quy mô trường lớp trường mầm non Vân Hội đầu năm học 2018- 2019 ta thấy thực tế sau: Qua biểu 1: Về tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng cân nặng chiều cao tỷ lệ cao, tập trung chủ yếu thể SDD cân nặng Qua biểu cho thấy: Đồ dùng cá nhân, đồ dùng đồ chơi trẻ thiếu nhiều Qua biểu 3: Hệ thống phòng học phòng chức chưa đầy đủ Từ thực trạng sở vật chất, đội ngũ chất lượng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ để đáp ứng tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia trên, thấy phần lớn đội ngũ giáo viên chưa có nhiều kiến thức, kỹ việc chăm sóc, giáo dục trẻ Vì để góp phần tích cực vào hạn chế đề số giải pháp công tác xây dựng trường chuẩn địa phương nhằm nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường, tăng cường đầu tư đủ về số lượng, nâng cao chất lượng 7.3 Khả áp dụng sáng kiến 7.3.1 Biện pháp 1: Đổi việc tham mưu, phối hợp với cấp ủy, quyền địa phương cấp lãnh đạo Bản thân tơi ln xác định rõ vai trò lãnh đạo Đảng, quyền quan trọng, định đầu tư CSVC cho nhà trường tạo chế cho công tác XHH giáo dục điạ phương triển khai thuận lợi Ngay từ ngày đầu trường thành lập, đứng trước thực trạng trên, thân vô lo lắng trăn trở, để hoàn thành nhiệm vụ Đảng Nhà nước giao cho điều kiện Cụ thể việc xây dựng phát triển nhà trường trở thành nơi mà nhân dân phụ huynh tin tưởng gửi em mình, tạo niềm tin quan tâm, ủng hộ cấp ủy quyền địa phương Để đạt mục tiêu thân thực bước sau: - Trước hết cấp ủy, chi bàn bạc, xác định mục tiêu hướng cho nhà trường thời gian tới Sau xây dựng nghị quyết, tổ chức triển khai đến toàn thể CBGV, NV họp hội đồng, tổ chức nhà trường để người tham gia, đóng góp ý kiến xây dựng thành kế hoạch chung nhà trường Chúng xác định CSVC điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học xây dựng nhà trường đạt CQG Chính vấn đề quy hoạch tổng thể nhà trường việc cần làm - Trên sở trí cấp ủy, chi toàn thể CBGV, NV nhà trường, báo cáo xin ý kiến đạo cấp ủy đảng, quyền địa phương định hướng xây dựng, quy hoạch tổng thể khuôn viên trường - Khi có vẽ cụ thể, báo cáo Ủy ban Nhân dân xã phê duyệt, kèm tờ trình xin cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất nhà trường - Tiếp tục tham mưu xin ý kiến đạo cấp ủy, quyền địa phương trình triển khai thực nhiệm vụ cụ thể đề sau duyệt sơ đồ quy hoạch 10 - Tham mưu cho cấp ủy, quyền việc xây dựng, cải tạo nâng cấp CSVC, khuôn viên trường Trong công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia, hiệu trưởng thành viên Hội đồng giáo dục Ban xây dựng trường chuẩn quốc gia địa phương, cán quản lí trực thuộc Phòng Giáo dục Đào tạo; người trực tiếp với thực tế nhà trường, nên lĩnh vực giáo dục xây dựng trường chuẩn quốc gia, không hiểu nắm rõ nội dung xây dựng trường chuẩn đơn vị hiệu trưởng Cho nên, hiệu trưởng thực thi nhiệm vụ xây dựng trường chuẩn quốc gia, phải ln xem cán giúp việc lãnh đạo địa phương lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo; phải có ý kiến, đề xuất để lãnh đạo địa phương Phòng Giáo dục Đào taọ định vấn đề xây dựng trường chuẩn ngồi chức nhiệm vụ Chính vậy, trình xây dựng trường chuẩn quốc gia, thân tơi tích cực tham mưu cho lãnh đạo địa phương ban hành Quyết định thành lập Ban xây dựng trường chuẩn quốc gia xã Vân Hội; tham mưu cho địa phương tổ chức Đại hội Giáo dục xã; Ngoài việc tham mưu cho lãnh đạo địa phương, thân tơi tích cực tham mưu cho lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo đầu tư hạng mục sở vật chất: trang thiết bị dạy học, bàn ghế Cụ thể, xây dựng trường chuẩn quốc gia trường, Phòng Giáo dục Đào tạo tiếp tục đầu tư trang thiết bị phục vụ cho dạy - học ứng dụng công nghệ thông tin Ngoài ra, để đảm bảo tỉ lệ giáo viên/lớp bán trú, đầy đủ nhân viên theo quy định, hiệu trưởng qua lần duyệt kế hoạch phát triển trường lớp tham mưu tiêu chí số lượng cán bộ, nhân viên tỷ lệ giáo viên có trường để lãnh đạo phòng xem xét đạo điều động người Chính nhờ mà số lượng cán bộ, nhân viên ngày đồng bộ; tỷ lệ giáo viên đạt giáo viên /lớp bán trú có đầy đủ nhân viên theo qui định Tóm lại, triển khai xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, nhiệm vụ tham mưu hiệu trưởng có vai trò quan trọng Việc tham mưu tích cực giúp cho lãnh đạo địa phương ngành có quan tâm hơn, đạo sát trường có điều kiện thuận lợi xây dựng trường chuẩn 7.3.2 Biện pháp 2: Làm tốt công tác tuyên truyền xây dựng trường chuẩn quốc gia cộng đồng xã hội Như biết: “Sự nghiệp giáo dục nghiệp toàn dân”; chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia không người làm cơng tác giáo dục mà cấp Ủy đảng, cấp quyền, quan, ban ngành, đoàn thể; cha mẹ học sinh lực lượng xã hội Thế nhưng, nhiều hiệu trưởng dừng lại công tác tuyên truyền nhà trường, thiếu tuyên truyền đến tổ chức khác nhân dân Điều đó, dễ dẫn đến tính đồng thuận khơng cao nhà trường, gia đình xã hội triển khai biện pháp thực chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia nhà trường 11 Trong trình xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2, thân tăng cường công tác tuyên truyền xây dựng trường chuẩn xã hội, thơng qua lần: đăng kí phát biểu tham luận Đại hội giáo dục địa phương; phát biểu lần họp Hội đồng nhân dân, kỳ họp tiếp xúc cử tri, họp sơ tổng kết UBND xã Vân Hội, họp Ban đại diện cha mẹ học sinh toàn thể cha mẹ học sinh đầu năm cuối năm Kinh nghiệm cho thấy, tham luận hay phát biểu cần hạn chế kể lể dài dòng cơng việc làm hay báo cáo thành tích sng, mà việc cần vào giải thích (vì phải vậy? đạt có lợi cho em? trường nào? cần phải phấn đấu đầu tư sao? đề xuất thực (nếu có) vấn đề nêu Có người nghe dễ hiểu đồng thuận thực cao Ví dụ: Vì phải xây dựng trường chuẩn quốc gia? Xây dựng trường chuẩn đem lại quyền lợi cho em nhân dân? trường chuẩn quốc gia khác so với trường khơng chuẩn quốc gia? Nhờ tuyên truyền đó, mà nhận thức lãnh đạo, quan, ban ngành, đoàn thể cha mẹ học sinh xây dựng trường chuẩn tăng lên; việc tổ chức biện pháp xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ đồng thuận cao so với trước Phòng Giáo dục đầu tư máy vi tính đàn organ để ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Cha mẹ học sinh tiếp tục huy động để đầu tư nhiều hạn mục sở vật chất như: trang thiết bị nhà bếp (bàn sơ chế, chế biến, chia ăn, chậu rửa, nồi, xoong…), làm lối vào bếp chiều, làm kho ga, sửa chữa đồ chơi trời 7.3.3 Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, nâng tỷ lệ trẻ ăn bán trú trường Tơi ln xác định việc chăm sóc trẻ lứa tuổi mầm non giai đoạn có đặc điểm tâm sinh lý riêng phức tạp Trách nhiệm trường mầm non có nhiệm vụ phối hợp gia đình chăm sóc giáo dục trẻ làm cho trẻ tăng trưởng thể lực đôi với phát triển trí tuệ Về cơng tác nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng chúng tơi xây dựng thực đơn, phần ăn hợp lý, thay đổi thực phẩm hàng ngày, thay đổi cách chế biến theo tuần, thay đổi thực đơn theo mùa, cân đối cung cấp đủ lượng dinh dưỡng nhóm thực phẩm bữa ăn Lựa chọn loại thực phẩm có sẵn địa phương như: cua, trứng, hến, đậu, cá … vừa rẻ tiền vừa giàu dinh dưỡng Sử dụng phần mềm Nutrikis để tính ăn đảm bảo tỷ lệ cân đối chất cho trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh biết cách phối hợp chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ, thường xuyên kiểm tra ngăn chặn kịp thời biểu hiện, việc làm chưa tốt giáo viên, nhân viên việc ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Yếu tố thứ hai công tác vệ sinh: bao gồm vệ sinh mơi trường, vệ sinh phòng lớp, nhà bếp, đặc biệt vệ sinh cá nhân Bằng cách tổ chức thực hành chuyên đề vệ 12 sinh cho cô trẻ, tham gia tập huấn công tác vệ sinh an toàn thực phẩm ngành y tế Thường xuyên kiểm tra đánh giá công tác vệ sinh trẻ, nhóm lớp, nhà bếp để ngăn chặn dịch bệnh, ngộ độc xảy nhà trường ảnh hưởng đến sức khoẻ trẻ Ngoài nhà trường quản lý tiền ăn trẻ qua sổ ăn quản lý ngày ăn thông qua giáo viên chủ nhiệm kế toán, quản lý thực phẩm phần ăn có phối hợp nhà trường, ban đại diện cha mẹ học sinh trưởng đoàn thể kiểm tra giám sát khơng báo trước, nhờ có phối hợp chăm sóc đồng sức khoẻ trẻ tăng trưởng tốt, thu hút 100% trẻ lớp ăn bán trú Về nâng cao chất lượng giáo dục: Trường học tổ chức học tập không học sinh mà người quản lý giáo viên Để nâng cao chất lượng giáo dục tồn nhà trường Tơi thường xun tổ chức tốt phong trào thi đua: thi giáo viên dạy giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học, thi chọn giáo án mẫu, thi trang trí lớp hội thi có kết hợp đối tượng cho cô, trẻ phụ huynh Tôi khai thác tận dụng lúc giáo viên có lực cách giao nhiệm vụ tạo hội cho họ thể hiện, biết động viên khích lệ kịp thời (nêu gương, khen thưởng) để họ sẵn sàng bộc lộ hết khả cá nhân vào công việc tập thể Ngược lại cần giúp đỡ bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên hạn chế lực giao nhiệm vụ đồng thời phân cơng giáo viên có lực kèm cặp giúp đỡ Luôn tạo điều kiện để cán giáo viên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ: Học cao đẳng đại học, học tin học, ngoại ngữ Để việc tự học phát triển rộng rãi nhà trường thân hiệu trưởng người gương mẫu thực trước khuyến khích người tham gia Nhờ làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường biết phát huy vai trò tổ trưởng buổi sinh hoạt chuyên môn thực đem lại hiệu cao việc nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục nhà trường 7.3.4 Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng đội ngũ CBGV nhà trường Mặc dù thiếu nhiều giáo viên nhà trường bố trí xếp cơng việc động viên cho giáo viên tham gia lớp học nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ đáp ứng với yêu cầu trình độ đào tạo theo quy định trường chuẩn Quốc gia Tổ chức cho CBGV tham gia lớp tập huấn sở, phòng tổ chức Ngoài tổ chức bồi dưỡng giáo viên cho giáo viên theo nhiều hình thức khác như: qua kiến tập dự giờ, qua sinh hoạt chuyện môn, qua hội thi, hội thảo Đặc biệt động viên CBGV tự học, tự bồi dưỡng qua nghiên cứu tài liệu, qua mạng, intenetr đồng thời trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên UDCNTT công tác dảng dạy, hướng dẫn giáo viên xây dựng báo cáo cải tiến đổi phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ 13 từ cuối năm học trước để GV có thời gian nghiên cứu hồn thành báo cáo có chất lượng thời gian 7.3.5 Biện pháp 5: Xây dựng nội quy, quy chế trường học, tạo điều kiện để tổ chức đoàn thể nhà trường hoạt động Hàng năm vào pháp lệnh công chức điều lệ trường mầm non Tôi xây dựng quy chế dân chủ nhà trường nhằm đề quy định chung, nhiệm vụ cụ thể với chức danh cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh Quy định chế độ thời gian làm việc phận Tổ chức công khai kỳ hội nghị cán viên chức hàng năm để thảo luận, thống đưa vào thực Từ nâng cao vai trò trách nhiệm cá nhân, tổ chức việc chung tay xây dựng trường chuẩn quốc gia Bằng cách tham mưu với lãnh đạo cấp chủ trương tổ chức kiện toàn lại đồn thể: cơng đồn, ban đại diện cha mẹ học sinh Bầu trưởng ban ngành đoàn thể có khả bảo vệ quyền lợi đáng cho đồn viên, nhân dân từ hoạt động đồn thể thuyết phục, lơi kéo đồn viên, nhân dân tham gia hoạt động mục đích, kế hoạch đem lại hiệu cao phát triển giáo dục 7.3.6 Biện pháp 6: Quan tâm chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên nhân viên Tôi xác định đời sống tinh thần, vật chất giáo viên ổn định cá nhân người an tâm cơng tác Vì tơi ln dành thời gian quan tâm nắm bắt điều kiện hoàn cảnh cá nhân để phân cơng bố trí cơng việc phù hợp, tạo điều kiện để giáo viên phát huy hết khả mình, (giáo viên nhỏ phân cơng lớp với giáo viên độc thân có sức khoẻ, lực…) để giúp đỡ hỗ trợ nhau, khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ Thường quan tâm giải chế độ tiền lương, tiền thưởng chế độ khác đầy đủ kịp thời Đặc biệt thường xuyên động viên, khen thưởng nhân tố tích cực phong trào thi đua nhà trường, tổ chức thăm hỏi động viên lúc giáo viên có hồn cảnh khó khăn, gặp hoạn nạn từ giúp họ tâm huyết yên tâm công tác phát huy sức mạnh khối đồn kết tập thể Những thơng tin cần bảo mật: khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến * Điều kiện sở vật chất: Để áp dụng sáng kiến trước tiên cần đảm bảo danh mục sở vật chất nhà trường, danh mục theo quy định sở vật chất, đồ dùng đồ chơi trường mầm non * Điều kiện người: Con người yếu tố quan trọng định vấn đề Vì để thực đề tài xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia điều kiện đội ngũ người cần thiết * Điều kiện thời gian không gian: 14 Cơ sở vật chất trường mầm non Vân Hội- Tam Dương- Vĩnh Phúc Cán giáo viên, nhân viên phụ huynh trường mầm non Vân Hội- Tam Dương- Vĩnh Phúc Ngay sau kết thúc năm học trước tơi nghiên cứu vấn đề cộm cần khắc phục để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường đăng ký xây dựng đề tài “Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia” Tôi vừa đăng ký vừa đưa vào áp dụng Thời gian từ tháng 2/2018– tháng 2/2019 theo giai đoạn sau: * Giai đoạn 1: Từ tháng đến tháng 9/2018: + Tìm đọc tài liệu, phân tích, so sánh tài liệu có liên quan đến đề tài; + Khảo sát sở vật chất, chất lượng giáo viên, chất lượng trẻ + So sánh, đối chiếu tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia * Giai đoạn 2: Từ tháng 10/2018 đến tháng 12/2018: + Đề giải pháp nghiên cứu để xây dựng sở vật chất trường học phù hợp + Áp dụng thực tế đội ngũ giáo viên, phụ huynh học sinh trường mầm non Vân Hội- Huyện Tam Dương- Tỉnh Vĩnh Phúc * Giai đoạn 3: Từ tháng đến tháng 2/2019: + Đánh giá hiệu áp dụng đề tài, khảo sát chất lượng giáo viên, trẻ so sánh với kết đầu năm; + Rút học kinh nghiệm số đề xuất, kiến nghị với cấp trên; + Đưa kết luận đề tài 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Với biện pháp việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia thời gian qua, trường mầm non Vân Hộiđã đạt số kết cụ thể sau: Hệ thống phòng học, phòng chức đảm bảo đầy đủ, hệ thống sân vườn, tường rào cơng trình phụ trợ hồn thiện Khu vực vườn cổ tích, vườn rau cho bé đầy đủ phục vụ công tác vui chơi, học tập cho trẻ Cơng tác xã hội hóa giáo dục đạt hiệu quả, phụ huynh ủng hộ đất màu ngày công trở đất màu vào bồn hoa cho nhà trường Phụ huynh học sinh ủng hộ mua đồ dùng bán trú, bảng biểu tuyên truyền, xanh, làm đường vào bếp, làm kho ga tổng trị giá 78.000.000đ 15 Chất lượng phong trào nâng lên: Có nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp, tập thể nhà trường liên tục đạt danh hiệu TTLĐTT Ngày 28/12/2018 vinh dự nhà trường chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh phúc ký định số: 3297/ QĐ- UBND công nhận trường mầm non Vân Hộiđạt chuẩn Quốc gia mức độ Để đạt danh hiệu trường chuẩn Quốc gia mức độ quan tâm sát cấp lãnh đạo, cố gắng, nỗ lực đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên vào bậc phụ huynh toàn trường Giáo viên tích cực tự bồi dưỡng ứng dụng công nhệ thông tin giảng dạy, thực chế độ thông tin, báo cáo định kỳ kịp thời, có chất lượng, thơng tin số liệu u cầu xác; thường xun trao đổi thơng tin giáo dục qua địa email chung nhà trường Tập thể giáo viên nhà trường ln đồn kết thống Thực tốt kỷ luật lao động chặt chẽ, khơng có tính trạng bỏ dạy giáo viên Tồn thể giáo viên nhà trường chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước, quy định ngành, địa phương Giáo viên tạo uy tín với phụ huynh, nhân dân địa phương; cấp lãnh đạo địa phương, nhân dân, phụ huynh tin tưởng quan tâm giúp đỡ Không có tượng đơn thư tố cáo xảy nhà trường Sau áp dụng đề tài thân tơi tổ chức khảo sát tình hình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia sau: Biểu 4: Chất lượng chăm sóc ni dưỡng Cân nặng Stt Khối BT % B.phì % Sddv NT 31 31 100 MG 327 311 95 15 4.6 358 342 95.5 15 4.2 Tổng Chiều cao TS % Sddn % BT % TCĐ1 % 31 100 0.4 309 94.5 18 5.5 0.3 340 95 18 TCĐ2 Nhìn vào biểu biểu ta thấy tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng cân nặng chiều cao giảm rõ rệt, khơng có trẻ bị suy dinh dưỡng nặng Biểu : Về trang thiết bị dạy học đầu năm STT Lớp Tổng số trẻ đồ dùng cá nhân (Bộ) Đồ dùng học liệu (bộ) 5A1 33 33 33 5A2 32 32 32 5A3 33 33 33 16 Ghi % 5A4 32 32 32 4A1 32 32 32 4A2 33 33 33 4A3 33 33 33 3A1 29 29 29 3A2 26 26 26 10 3A3 26 26 26 11 3A4 18 18 18 12 2A1 17 17 17 13 2A2 14 14 14 Cộng 358 358 358 Nhìn vào biểu biểu ta thấy số lượng đồ dùng cá nhân, đồ dùng học tập trẻ đảm bảo đầu đủ 100%, khơng có trẻ bị thiếu đồ dùng Biểu 6: Biểu tổng hợp phòng học phòng chức STT Năm học Phòng Phòng học Phòng học Phòng Phòng Bếp Sân Sân có học tạm cấp kiên cố Thể chất AN chiều chơi đồ chơi 2016- 2017 4 0 2017- 2018 4 0 2018- 2019 0 21 1 Nhìn vào biểu biểu ta thấy nhà trường khơng phòng học tạm học nhờ, phòng cấp Các phòng kiên cố đảm bảo đầy đủ, rộng khép kín đảm bảo ấm mùa đơng, thống mát mùa hè, có phòng âm nhạc Bài học kinh nghiệm Chúng ta biết xây dựng trường MN đạt chuẩn Quốc gia tập trung xây dựng trường theo hướng chuẩn hóa, đại hố sở vật chất, cơng tác quản lí cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện thực chất Thầy giáo giáo có uy tín, có tài sư phạm thu hút cháu tích cực tham gia vào hoạt động, hình thành ý thức học tập hình thành nhân cách tồn diện cho trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Muốn xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Ban giám hiệu nhà trường phải tích cực tham mưu cho lãnh đạo ngành địa phương, đạo sát sao, đầu tư có trọng điểm tạo nhiều chế thơng thoáng để trường vận động nguồn lực đầu tư xây dựng trường Sau nghiên cứu thực đề tài “Một số biện pháp xây dựng trường mầm 17 non đạt chuẩn Quốc gia” rút học kinh nghiệm sau: Một là: Cần làm cho cán nhà giáo nhận thức đầy đủ xác định vai trò quan trọng cơng tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia để từ lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tham mưu xây dựng phù hợp Hai là: Cần đánh giá thực chất cán nhà giáo để phân loại lựa chọn nội dung, hình thức xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp để giáo viên đạt kiến thức, hiểu biết trường chuẩn Quốc gia Ba là: Phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể để tiến hành xây dựng trường chuẩn theo tiêu chuẩn ban hành Bốn là: Tăng cường công tác bồi dưỡng nhiều hình thức đa dạng, phong phú, tạo môi trường học tập thân thiện, dân chủ cho giáo viên thật tự tin, công tác bồi dưỡng cần phải quan tâm đến việc kiểm tra đánh giá, đặc biệt trọng khâu tự đánh giá, khâu giúp giáo viên nhìn thấy điểm mạnh để phát huy, thiếu sót hạn chế để xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng đề xuất nhu cầu bồi dưỡng Năm là: Làm tốt công tác kiểm tra nội công tác thi đua khen thưởng, đồng thời làm tốt công tác thư mưu với cấp lãnh đạo đầu tư sở vật chất tạo điều kiện cho cô trò trải nghiệm Các cấp lãnh đạo, bậc phụ huynh quan tâm sở vật chất nhà trường, đến chất lượng chăm sóc, ni dưỡng nhà trường, ủng hộ tài sở vật chất để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực Trường mầm non Vân Hội Vân Hội – Tam DươngVĩnh Phúc áp dụng sáng kiến Trong trường mầm non huyện Tam Dương Vân Hội, ngày 27 tháng năm 2019 Vân Hội, ngày 26 tháng năm 2019 PHÓ HIỆU TRƯỞNG Tác giả sáng kiến Nguyễn Hồng Nhung Lại Thị Bích Ngọc 18 19 ... pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục nhà trường đạt hiệu Tên sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn. .. trẻ nhà trường đăng ký xây dựng đề tài Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Tôi vừa đăng ký vừa đưa vào áp dụng Thời gian từ tháng 2/2018– tháng 2/2019 theo giai đoạn... thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Với biện pháp việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia thời gian qua, trường mầm non Vân Hộiđã đạt số kết cụ thể sau: Hệ thống phòng học, phòng