(SKKN 2022) Một số giải pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT CẨM THỦY SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Người thực hiện: Trịnh Thị Hảo Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Cẩm Châu SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ NĂM 2022 MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp tiến hành giải vấn đề Giải pháp 1: Rà soát tiêu chuẩn, xây dựng kế hoạch thực 2.3 2.3.1 2.3.2 Giải pháp 2: Tham mưu với lãnh đạo cấp xây dựng sở vật chất cho nhà trường: Giải pháp 3: Tăng cường vận động, tuyên truyền, huy động nguồn lực XHH Giải pháp 4: Nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 12 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 3.1 Kết luận 18 3.2 Kiến nghị 19 2.3.3 2.3.4 2.4 MỞ ĐẦU 14 16 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Là bậc học móng cho phát triển tồn diện trẻ Những kiến thức, kỹ mà trẻ tiếp thu qua chương trình giáo dục mầm non tảng tốt để trẻ học tập thành công thời gian sau trẻ, chất lượng chăm sóc giáo dục trường mầm non tốt có tác dụng lớn việc giáo dục trẻ bậc học cao hơn, tiền đề để trẻ học tập tốt trường phổ thông Chính việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non mục tiêu quan trọng cần thiết Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mục tiêu, chủ trương lớn mang tính chiến lược ngành giáo dục, địa phương trường mầm non nhằm bước chuẩn hóa sở vật chất đội ngũ nhà giáo từ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng với nhu cầu giáo dục Có thể nói xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia coi “ chìa khóa” để trường mầm non nâng cao chất lượng giáo dục Các tiêu chí xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia bao gồm: Tổ chức quản lý nhà trường, cán quản lý giáo viên nhân viên, sở vật chất trang thiết bị dạy học, quan hệ nhà trường, gia đình xã hội, hoạt động kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Tại đơn vị trường Mầm non Cẩm Châu, phong trào xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia phát động từ nhiều năm qua Hiện tiêu chí xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia đạt theo quy định Tuy nhiên cịn gặp số khó khăn định Là xã miền núi, đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn, việc đầu tư sở vật chất cho nhà trường hạn chế Mặc dù năm gần quan tâm cấp ngành địa phương xây dựng thêm phịng học để giúp cho lớp khơng phải học dồn học ghép nữa, nhiên đến thời điểm năm học 2018 - 2019 phòng học lại xuống cấp, trang thiết bị đồ dùng dạy học, đồ chơi cịn thiếu nhiều, nhà trường chưa có bếp ăn đạt quy chuẩn, chưa có khu nhà hiệu đạt yêu cầu nên ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng CS - ND trẻ Đội ngũ giáo viên chuẩn trình độ nhiên số lực chưa tương xứng với trình độ đào tạo dẫn đến chất lượng CS - GD chưa cao Đứng trước khó khăn trên, với thân cán quản lý trẻ, trăn trở làm để hồn thành tiêu chí xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, nâng cao lực chuyên môn đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường, đặc biệt tiêu chí đảm bảo đồng sở vật chất, trang thiết bị trường học trẻ hoạt động trải nghiệm trẻ vui chơi ăn ngủ trường, làm tốt công tác tuyên truyền phối hợp với tổ chức, ban ngành, hội phụ huynh để sớm đưa trường Mầm non cẩm Châu đích xây dựng chuẩn quốc gia để đảm bảo tốt điều kiện CS - GD trẻ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ hội nhập Quốc tế, đồng thời đóng góp tiêu chí với địa phương xây dựng nơng thơn Vì lựa chọn đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia” để nghiên cứu thực 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu đề tài nhằm mục đích đề giải pháp hữu hiệu để hoàn thành tiêu chí xây dựng thành cơng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ II đạt theo tiến độ tháng 10/2021 từ nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Cẩm Châu đạt chất lượng cao 1.3 Đối tượng nghiên cứu Căn vào yêu cầu đề tài, tập trung nghiên cứu đúc kết giải pháp xây dựng thành công trường chuẩn quốc gia 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp khảo sát, thu thập thông tin, thống kê Phương pháp nghiên cứu tài liệu, sử dụng số liệu Phương pháp so sánh, quan sát đánh giá, trao đổi, tham mưu Phương pháp tham mưu (Trực tiếp, văn bản…) NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Như biết mục tiêu giáo dục mầm non đưa chương trình giáo dục mầm non sửa đổi có nêu rõ: “Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẫm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời” (Tại TT 51/2020/TT – BGDĐT ngày 31/12/2020) Bên cạnh đề án phát triển giáo dục mầm non nêu rõ: “Củng cố, phát triển mạng lưới trường, lớp mầm non phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội địa phương, đáp ứng nhu cầu đến trường trẻ em, theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế Đa dạng hóa phương thức, nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo hướng đạt chuẩn chất lượng giáo dục mầm non khu vực quốc tế; củng cố, trì nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi, chuẩn bị tốt cho trẻ em vào học lớp một; phát triển giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi (QĐ 1677/QT- TTg ngày 03/12/2018 QĐ phê duyệt đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2018 – 2025) Để thực mục tiêu địi hỏi tập thể, cá nhân làm giáo dục tổ chức ban ngành xã hội chung tay xây dựng Tùy vào điều kiện thực tế địa phương để có quan tâm, đầu tư phù hợp nhằm mục đích củng cố mạng lưới trường lớp - trang thiết bị, nâng cao lực đội ngũ để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Tiến tới xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia “chìa khóa” việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non: “Công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia nhằm khuyến khích đầu tư huy động nguồn lực cho giáo dục, góp phần tạo điều kiện đảm bảo cho trường mầm non không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục” ( Điều - Quy định KĐCLGD công nhận trường đạt chuẩn quốc gia trường mầm non ban hành kèm TT 19/2018/TT- BGDĐT ngày 22/08/2018) Thực TT 19/2018/TT - BGD ngày 22/08/2018, trường MN rà sốt tiêu chuẩn, tích cực tham mưu hồn thiện tiêu chuẩn theo quy định, phấn đầu hoàn thành tiêu chuẩn tiêu chuẩn CSVC - Trang thiết bị tiêu chuẩn cần quan tâm đầu tư địa phương tổ chức xã hội Đòi hỏi người CBQL phải linh hoạt, nắm bắt thời cơ, tham mưu kịp thời để hoàn thành mục tiêu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia năm 2021 góp phần xây dựng thành cơng mục tiêu chương trình quốc gia xây dựng nông thôn Đảng xã Cẩm Châu đề vào năm 2022 2.2 Thực trạng vấn đề: * Thuận lợi Trường Mầm non Cẩm Châu năm qua ln nhận quan tâm đạo Phịng GD&ĐT Huyện Cẩm Thủy, cấp Ủy Đảng, quyền, ban ngành đồn thể, tổ chức trị xã hội nhân dân địa bàn xã Cẩm Châu vật chất lẫn tinh thần Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường với 100% đạt chuẩn trình độ đào tạo 86,2% chuẩn, đội ngũ trẻ, khỏe, ln đồn kết có đồng thuận cao, nổ, sáng tạo việc thực chủ trương, giải pháp việc CS - GD trẻ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Đặc biệt năm học 2018 - 2019, nhà trường UBND Huyện UBND xã đầu tư xây dựng thêm phòng học đảm bảo đủ lớp/phòng, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động CS - GD trẻ Ảnh phòng học UBND Huyện đầu tư Bên cạnh nhà trường cịn nhận quan tâm, phối hợp nhiệt tình bậc phụ huynh, nhà hảo tâm hỗ trợ trao tặng cho nhà trường trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học cô trẻ hỗ trợ phần cho nhà trường * Khó khăn: Cơ sở vật chất bổ xung, nhiên theo quy định chuẩn thiếu nhiều: Trang thiết bị phòng học chưa có, phịng xuống cấp, chưa có bếp ăn, khu nhà hiệu đạt chuẩn, khuôn viên cổng biển trường chật hẹp, khu vui chơi chưa quy hoạch hợp lý Đây khó khăn lớn nhà trường, thời gian phải hoàn thành năm 2021 Bên cạnh cịn số phận phụ huynh chưa thực quan tâm đến em mình, điều kiện kinh tế khó khăn, phụ huynh phải làm ăn xa để nhà cho ơng bà già chăm sóc, nên quan tâm chăm sóc trẻ phối kết hợp gia đình nhà trường cịn hạn chế, cịn phó mặc việc chăm sóc cho giáo Một số bậc cha mẹ học sinh chưa nắm rõ quan điểm, ý nghĩa giáo dục nên việc hiểu hợp tác cịn gặp khó khăn Đội ngũ giáo viên chuẩn hóa trình độ đào tạo, nhiên số giáo viên lực chưa tương xứng với trình độ, số giáo viên trường kinh nghiệm cơng tác cịn chưa nhiều, số giáo viên cao tuổi chưa tiếp cận kịp với xu hướng giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin dẫn đến ảnh hưởng tới chất lượng CS – ND Từ thuận lợi khó khăn thực tế tiến hành khảo sát thực trạng xây dựng trường chuẩn đơn vị trường sau: * Kết khảo sát thực trạng trước áp dụng biện pháp: Thời điểm khảo sát năm 2019 - Về sở vật chất: Nội dung Số lượng có Đủ Còn thiếu 5.137m2 x Phòng học 13 x Phòng chức Phòng tin học ngoại ngữ Trang thiết bị phòng học Đủ cho phòng phòng phòng bếp chưa đạt bếp Diện tích khn viên Trang thiết bị phịng chức Bếp ăn phòng phòng chuẩn Khu nhà hiệu Nhỏ hẹp, chưa đạt chuẩn khu nhà hiệu Cổng, biển trường Tạm bợ x Nhà bảo vệ Tạm bợ x Khu vận động vui chơi – vườn Tạm bợ cổ tích x - Về chất lượng CS - GD đến thời điểm tại: Chăm sóc – ni dưỡng Cân nặng Kênh BT 93,03% Kênh SDD Chiều cao Kênh BT 6,97% 91,7% Kênh SDD 8,3% Giáo dục Chất lượng đại trà Đạt 95,6% Chất lượng mũi nhọn Chưa đạt Khuyến khích cấp 4,4% huyện Từ số liệu khảo sát cho thấy, để xây dựng thành công trường đạt chuẩn quốc gia cần phải hoàn thiện hạng mục CSVC nêu trên, bên cạnh phải trú trọng bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên để từ nâng cao chất lượng CS - ND trẻ, thu hút trẻ đến trường Tôi tiến hành nghiên cứu đưa số giải pháp để thực sau: 2.3 Các giải pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia: 2.3.1 Giải pháp 1: Rà soát tiêu chuẩn, xây dựng kế hoạch thực Rà soát tiêu chuẩn kiểm định chất lượng việc làm thường xuyên vào đầu năm học, giai đoạn Nhờ có việc rà soát đánh giá tiêu chuẩn biết rõ so với yêu cầu chuẩn đạt cịn thiếu tiêu chuẩn, tiêu chí để xây dựng kế hoạch, giải pháp để tiếp tục hoàn thiện Vào thời điểm khảo sát, thân quản lý trẻ vừa phân công trường MN Cẩm Châu cơng tác năm 2019 Nắm bắt tình hình thực tế nhà trường lúc chưa đạt chuẩn quốc gia Mặc dù thời điểm nhà trường UBND Huyện địa phương đầu tư xây dựng thêm phòng học đảm bảo cho lớp/phịng, khơng cịn học ghép học tạm Tuy nhiên để đảm bảo đủ điều kiện xây dựng chuẩn nhà trường cịn thiếu nhiều tiêu chí Nắm bắt điều nhà trường tiến hành kiểm tra khảo sát cụ thể nội dung dựa vào yêu cầu tiêu chí, tiêu chuẩn thơng tư 19/TT – BGD quy đinh kiểm định chất lượng giáo dục trường chuẩn quốc gia trường mầm non: Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chuẩn có 10 tiêu chí: Qua khảo sát cho thấy nhà trường đảm bảo đủ 10 tiêu chí: Nhà trường thực xây dựng đầy đủ kế hoạch phát triển theo năm học, theo giai đoạn; có đủ cấu tổ chức máy theo quy định Điều lệ trường Mầm non; có đủ hội đồng thực theo quy định Điều lệ; nhà trường thực tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định ngành địa phương; thực tốt công tác quản lý chun mơn, quản lý tài chính, tài sản theo quy định; công tác đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích, phịng chống cháy nổ, phịng chống dịch bệnh đảm bảo an tồn cho học sinh, giáo viên nhà trường trì thực tốt Đánh giá chuẩn 1: Đạt Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên nhân viên: Tại tiêu chuẩn có tiêu chí: Qua khảo sát cho thấy: Nhà trường đảm bảo cấu số lượng CBQL - GV - NV đầy đủ theo quy định Trình độ đào tạo đảm bảo theo quy định 100% đạt chuẩn trình độ đào tạo 86,2% chuẩn, đánh giá xếp loại hàng năm đảm bảo theo tiêu chí Tuy nhiên năm gần nhà trường bổ sung nhiều giáo viên mới, bên cạnh có giáo viên tuổi cao nên việc tiếp cận với chương trình cịn hạn chế Một số giáo viên lực chưa tương xứng với trình độ Đánh giá tiêu chuẩn 2: Cần bồi dưỡng thêm chuyên môn cho giáo viên Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tại tiêu chuẩn có tiêu chí Qua khảo sát nhà trường thu kết sau: Tiêu chí 3.1: Diện tích khn viên: Diện tích đất nhà trường qua khảo sát 5.137m2 đảm bảo đủ diện tích theo quy định Cổng biển trường có nhiên cịn tạm bợ, khu vực chơi trẻ nhỏ hẹp, quy hoạch chưa hợp lý, khu chơi vườn cổ tích cịn tạm bợ Hình ảnh sân chơi vườn cổ tích, ảnh khu vận động trước Hình ảnh trường lúc Tiêu chí 3.2: Khối phịng nhóm trẻ, khối phịng mẫu giáo, khối phòng phục vụ học tập Qua khảo sát lúc nhà trường có 13 phịng học kiên cố đảm bảo nhóm, lớp/phịng, có phịng chức Tuy nhiên tiêu chuẩn nhà trường thiếu phòng chức năng, phòng tin học ngoại ngữ Tiêu chí 3.3: Khối phịng hành quản trị Tại tiêu chí qua khảo sát có phòng làm việc cho HT, văn phòng, nhiên diện tích nhỏ hẹp khơng đảm bảo, có nhà xe, nhà bảo vệ nhỏ hẹp, diện tích chưa đảm bảo Như nhà trường thiếu: Văn phòng trường, phòng hiệu trưởng, phịng hiệu P HT, phịng hành quản trị, phòng y tế, phòng bảo vệ, phòng dành cho nhân viên, khu nhà vệ sinh cho cán giáo viên 10 Ảnh khu nhà hiệu cũ Tiêu chí 3.4: Khối phịng tổ chức ăn Qua khảo sát có 01 bếp ăn để phục vụ cơng tác bán trú, diện tích bếp cịn chưa đảm bảo với số lượng học sinh, bếp chưa hoạt động theo nguyên tắc 01 chiều Hình ảnh nhà bếp cũ Tiêu chí 3.5: Thiết bị đồ dùng đồ chơi Hiện thiếu trang thiết bị phòng học mới, số trang thiết bị nhà bếp khu nhà hiệu Tiêu chí 3.6: Khu vệ sinh, hệ thống cấp nước Hiện cịn nhà vệ sinh cho học sinh xuống cấp, chưa có lị đốt rác Đánh giá tiêu chuẩn 3: Chưa đạt Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Nhà trường có Ban đại diện cha mẹ trẻ lớp, trường Ban đại diện cha mẹ trẻ hoạt động theo quy định, có xây dựng quy chế, kế hoạch hoạt động năm học Nhà trường thực tốt việc tuyên truyền, phối hợp nhà trường cha mẹ trẻ việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo 13 Kết quả: Từ tham mưu chủ động, tích cực, tơi tham mưu UBND xã đầu tư kinh phí mua sắm trang thiết bị phòng học, bếp, khu văn phòng với trị giá 700 triệu đồng Hình ảnh trang thiết bị UBND xã đầu tư Xây dựng bếp ăn theo quy chuẩn bếp ăn chiều với trị giá 1.1 tỷ đồng vào năm 2020 Hình ảnh bếp ăn xây theo tiêu chuẩn bếp chiều Xây dựng cổng biển trường, nhà bảo vệ, cải tạo phòng học cũ, lát sân làm khu vui chơi trị giá tỷ đồng Tổng kinh phí địa phương đầu tư khoảng gần tỷ 14 Khu vui chơi vườn cổ tích, khu vận động xây Bên cạnh tơi tham mưu để địa phương tranh thủ nguồn đầu tư Huyện để xây dựng công trình cho nhà trường Cùng với nhà trường địa phương tham mưu với Phòng giáo dục UBND Huyện đầu tư xây dựng khu nhà hiệu hai tầng khang trang đầy đủ phòng trị giá 2,5 tỷ đồng, quan tâm, đầu tư lớn lãnh đạo Phòng giáo dục UBND Huyện nhằm tháo gỡ phần khó khăn cho địa phương để địa phương tập trung xây dựng cải tạo cơng trình, hạng mục xây dựng cịn lại Hình ảnh nhà hiệu xây mới, khu trường cải tạo Giải pháp 3: Tăng cường vận động, tuyên truyền, huy động nguồn lực XHH Ngoài việc tham mưu với lãnh đạo xây dựng sở vật chất cho nhà trường việc vận động, huy động nguồn lực khác trường xã hội quan trọng, phụ huynh lực lượng khơng thể thiếu để góp phần hồn thiện tiêu chí để xây dựng thành công trường chuẩn quốc gia Nắm bắt điều tơi xây dựng kế hoạch, tun truyền, vận động để 15 tranh thủ đồng thuận thống cao đến từ bậc phụ huynh nhà trường Là xã vừa khỏi xã khó khăn 135, trước việc huy động nguồn lực đến từ phụ huynh hạn chế, chủ yếu nguồn lực từ cấp địa phương Vì suy nghĩ để tranh thủ ủng hộ phụ huynh theo hình thức khác khơng vận động tài chính, chẳng hạn góp ngày cơng lao động, tham gia bàn bạc, đóng góp ý tưởng thực hạng mục, qun góp ngun vật liệu cho giáo làm đồ dùng đồ chơi, tham gia vận động xã hội hóa… Hàng năm trước năm học tơi xây dựng kế hoạch kỹ lưỡng để tuyên truyền vận động với phụ huynh nội dung cần làm, mục đích hoạt động Ngồi họp đầu năm qua họp phụ huynh nhóm/lớp, kỳ, hội nghị nhà trường có phụ huynh tham gia, tuyên truyền vận động hoạt động văn hóa văn nghệ, hội thi trẻ… thời điểm tuyên truyền tốt mà thường áp dụng Qua hội nghị trao đổi, tuyên truyền để phụ huynh thấy ý nghĩa, tầm quan trọng việc xây dựng trường chuẩn quốc gia có tác dụng lớn đến việc nâng cao chất lượng CS - GD trẻ Phối hợp để phụ huynh trực tiếp tổ chức hưởng ứng tham gia ủng hộ hoạt động nhà trường, từ nâng cao vị thế, tầm quan trọng lực lượng phụ huynh nhà trường việc tham gia nhà trường chăm lo điều kiện cho em học Qua phụ huynh nhiệt tình hơn, có tinh thần trách nhiệm cảm thấy vui ý nghĩa với việc làm Qua việc vận động tuyên truyền cách linh hoạt khéo léo mà năm gần nhà trường thu kết đáng phấn khởi, cụ thể: Đã huy động 300 ngày cơng đóng góp phụ huynh tham gia tạo mơi trường cho nhà trường Đóng góp ngun vật liệu đồ chơi để cô giáo làm đồ dùng đồ chơi phục vụ dạy học Hình ảnh hội cha mẹ trẻ tạo mơi trường giáo dục Ngồi hội cha mẹ trẻ đứng cải tạo hạng mục CSVC, mua trang thiết bị học tập tặng cho nhà trường: Năm học 2019 - 2020 hội cha mẹ trẻ 16 xã hội hóa 12 ti vi trị giá 40.8 triệu động; năm 2020 - 2021 Hội cha mẹ trẻ đứng ốp chân tường bàn giao lại cho nhà trường phòng học cũ để thuận tiện cho lớp trang trí góc học tập tường với trị giá 37 triệu đồng; đặc biệt năm học 2021 – 2022 để có trang thiết bị cho trẻ học tập để đủ điều kiện xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ II, bên cạnh đầu tư lớn địa phương cải tạo xây dựng phòng tin học ngoại ngữ, nhiên trang thiết bị thiếu, hội cha mẹ trẻ họp thống huy động nguồn xã hội hóa trao tặng máy vi tính phịng tin học để phục vụ hoạt động học tập trẻ trị giá 60 triệu đồng Hình ảnh hội cha mẹ trẻ trao tặng ti vi, trao tặng máy tính 2.3.4 Giải pháp 4: Nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục Vai trị giáo viên việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia quan trọng Các tiêu chuẩn, tiêu chí trường chuẩn phần lớn liên quan đến giáo viên Chính CBGV lực lượng nịng cốt để xây dựng nhà trường Vì địi hỏi người giáo viên phải người nổ, nhiệt tình, có tinh thần đoàn kết, sáng tạo thực nhiệm vụ chuyên môn xây dựng môi trường, hồn thiện tiêu chí, tiêu chuẩn giao Đặc biệt người giáo viên cần phải có lực chun mơn định, có 17 chun mơn nâng cao chất lượng giáo dục, thực nhiệm vụ dễ dàng, thuận lợi Trường MN Cẩm Châu năm gần UBND Huyện, PGD ĐT Huyện Cẩm Thủy quan tâm tạo điều kiện tuyển dụng phân bổ giáo viên cho nhà trường Chính từ năm 2019 đến nhà trường bổ xung thêm giáo viên đảm bảo đủ số lượng giáo viên theo quy định Lực lượng giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, nhiên bên cạnh kinh nghiệm cơng tác CS – GD trẻ hạn chế, phải làm quen, học hỏi nhiều Mặt khác số giáo viên tuổi cao nên việc nắm bắt phương pháp giáo dục cịn chưa nhanh nhạy ảnh hưởng tới chất lượng CS - GD nhà trường Chính cần phải có biện pháp nâng cao lực chuyên môn giáo viên để nhằm nâng cao chất lượng CS-ND trẻ đảm bảo nâng cao chất lượng GD góp phần hồn thành tiêu chí xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Tôi đạo phận chuyên môn từ thời gian chuẩn bị cho năm học xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Thường xuyên mở lớp tập huấn chuyên môn, cách chăm sóc - giáo dục trẻ, cách ứng dụng cơng nghệ 4.0 vào để giảng dạy qua buổi chuyên đề, buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt tổ, khối chuyên môn để giáo viên học hỏi từ nâng cao lực chun mơn giáo viên Sau tiếp thu chuyên đề yêu cầu phận chuyên môn đạo giáo viên phải xây dựng kế hoạch thực cụ thể cho lớp, cho thân để nhằm thực hiệu nội dung tập huấn Hình ảnh tập huấn chuyên đề Song song với việc tổ chức buổi tập huấn, sinh hoạt chuyên môn rút kinh nghiệm, nhà trường xây dựng kế hoạch thường xuyên kiểm tra giám sát việc thực nhiệm vụ chuyên môn, việc áp dụng hình thức giáo dục vào q trình CS-GD trẻ nhóm lớp Sau kiểm tra có nhận xét, rút kinh nghiệm để giáo viên thực tốt lần sau 18 Hình ảnh dự hoạt động Mặt khác nhà trường thường xuyên khuyến khích giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao trình độ, lực chun mơn Trong năm gần nhà trường có giáo viên trình độ Cao đẳng tạo điều kiện tham gia lớp Đại học sư phạm mầm non 100 % giáo viên tham gia học bồi dưỡng thường xuyên theo quy định, 02 giáo viên tham gia lớp trung cấp lý luận trị, 01 giáo viên tham gia lớp quản lý giáo dục Ngoài nhà trường trú trọng động viên giáo viên tích cực tự học hỏi qua chị em đồng nghiệp, học hỏi qua trường bạn, qua tài liệu, internet để có sáng tạo, đổi việc CS - GD trẻ nhằm nâng cao chất lượng CS GD nhóm/lớp Bên cạnh tơi đạo phận CS - ND có kế hoạch cụ thể, cải thiện chất lượng bữa ăn cho trẻ Hướng dẫn, tập huấn kiến thức chăm sóc trẻ cho giáo viên để chăm sóc trẻ cách, có quan tâm đặc biệt với trẻ chậm phát triển béo phì để điều chỉnh kế hoạch chăm sóc phù hợp Hình ảnh khám sức khỏe định kỳ Kết quả: Nhận thức chuyên môn nghiệp vụ giáo viên nâng lên, giáo viên chủ động sáng tạo hoạt động chun mơn, chất lượng giáo dục có chuyển biến khởi sắc: Chất lượng đại trà tăng cao từ 95,6 % tăng 96,4% trẻ đạt, chất lượng mũi nhọn nâng lên đáng kể, năm học 2020 - 2021 trường đạt giải toàn đoàn hội thi trẻ cấp Huyện 19 với 11/12 giải cá nhân UBND Huyện tặng giấy khen Tỷ lệ SDD giảm đáng kể, tính đến thời điểm cuối năm học 2020 - 2021 tỷ lệ sinh dinh dưỡng thể cân nặng giảm 4,4%, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể chiều cao giảm cịn 5% Hình ảnh trẻ tham gia hội thi, giấy khen hội thi 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua trình nghiên cứu thực số Một số giải pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thu kết sau: - Về CSVC sau áp dụng giải pháp: Nội dung Số lượng có Đủ Cịn thiếu Diện tích khn viên 5.137m2 x Phòng học 13 x Phòng chức x Phòng tin học ngoại ngữ x Trang thiết bị phòng Đủ cho 13 học phòng x Trang thiết bị phòng Đủ cho chức phòng x Bếp ăn bếp đạt chuẩn x Khu nhà hiệu Đã có x Cổng, biển trường Đã có x 20 Đã có x Khu vận động vui Đã có chơi – vườn cổ tích x Nhà bảo vệ - Về chất lượng CS - GD đến thời điểm tại: Chăm sóc – ni dưỡng Cân nặng Giáo dục Chiều cao Chất lượng đại trà Kênh BT Kênh SDD Kênh BT Kênh SDD Đạt 95,6% 4,4% 95% 5% 96,4% Chưa đạt Chất lượng mũi nhọn Giải cấp huyện 3,6% Trường Mầm non Cẩm Châu đoàn đánh giá SGD ĐT Tỉnh Thanh Hóa lên kiểm tra, thẩm định ngày 26/10/2021 Kết trường SGD đánh giá công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ III trường chuẩn quốc gia mức độ II Hình ảnh đồn đánh giá ngồi SGD kiểm tra đánh giá trường 21 Hình ảnh nhà trường diện mạo Đây kết to lớn nhà trường, tâm nỗ lực đoàn kết cố gắng tập thể nhà trường, quan tâm ủng hộ đặc biệt ban ngành đoàn thể cấp trên, hội cha mẹ trẻ phối hợp đồng hành nhà trường giai đoạn xây dựng trường chuẩn quốc gia Đối với giáo viên: Đã khẳng định tinh thần đoàn kết, tâm nỗ lực cố gắng toàn thể CBGVNV, tạo cho giáo viên tâm phấn khởi đến trường, từ trì phát huy sáng tạo, chủ động giáo viên, lòng đam mê với nghề, ham học học để nâng cao lực thân từ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đối với học sinh: Tạo cho trẻ môi trường học tập vui chơi đẹp, khang trang, thân thiện, từ giúp trẻ hứng thú đến trường, thích tham gia vào hoạt động học tập vui chơi, qua giúp trẻ phát triển tồn diện Đối với phụ huynh: Đã nhận thức tầm quan trọng giáo dục mầm non Thấy cần thiết phải xây dựng môi trường giáo dục phù hợp, an tồn cho trẻ Ln chủ động cơng tác phối kết hợp với nhà trường hoạt động, tham gia hỗ trợ nhà trường công tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Qua thời gian nghiên cứu thực “một số giải pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia”, cho thấy từ ngơi trường mầm non cịn thiếu thốn nhiều sở vật chất, công trình chưa kiên cố hóa, chất lượng giáo dục, chăm sóc bị ảnh hưởng nhiều Đến trường mầm non Cẩm Châu trở thành trường đạt chuẩn KĐCL mức trường chuẩn quốc gia mức độ II, chất lượng CS – GD trẻ ngày cải thiện lên Để đạt kết quan người cán quản lý, giáo viên cần phải: Người cán quản lý cần phải người nắm rõ văn bản, quy định giáo dục mầm non Nắm rõ công tác kiểm định giáo dục, xây dựng trường chuẩn quốc 22 Cần xây dựng kế hoạch cụ thể theo năm học, giai đoạn, thực khoa học, có đánh giá rút kinh nghiệm sau nội dung thực để làm tốt nội dung Người hiệu trưởng trình tham mưu phải linh hoạt, mềm dẻo, tranh thủ thời cơ, thời điểm phù hợp để thực Là người dám nghĩ, dám làm, giám chịu trách nhiệm Có đón nhận quan tâm Đảng ủy, quyền địa phương, cha mẹ trẻ, đặc biệt đồng thuận tập thể giáo viên nhà trường Ln xây dựng lịng tin, mối quan hệ tốt nhà trường, gia đình xã hội, làm tốt cơng tác vận động tuyên truyền xã hội hóa giáo dục để huy động tốt nguồn lực đóng góp phát triển nhà trường Làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ nhà trường Xây dựng khối đại đoàn kết nhà trường, có đồn kết làm việc thành công Trên số giải pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia áp dụng trường MN Cẩm Châu nơi công tác Trong q trình áp dụng, thực thân tơi khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế, kính mong nhận nhận xét, góp ý hội đồng khoa học cấp để đề tài tơi ngày hồn thiện đạt hiệu cao 3.2 Kiến nghị: Không Tôi xin trân thành cảm ơn / Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư Số: 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 ban hành quy định kiểm định chât lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ đạo đức nghề nghiệp cán quản lý giáo viên mầm non năm học 20212022 (NXB Giáo dục Việt Nam) QĐ 1677/QT- TTg ngày 03/12/2018 QĐ phê duyệt đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2018 – 2025 TT 51/2020/TT – BGDĐT ngày 31/12/2020 ban hành bổ sung chương trình giáo dục mầm non DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trịnh Thị Hảo Chức vụ đơn vị công tác: Trường Mầm non Cẩm Châu TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Một số biện pháp rèn luyện khả diễn đạt câu trẻ độ tuổi – tuổi Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa Kết đánh giá Năm học đánh xếp loại (A, giá xếp loại B, C) C 2006 - 2007 Một số biện pháp phát Phòng GD & ĐT triển ngôn ngữ cho trẻ Cẩm Thủy – tuổi A 2007 - 2008 Một số biện pháp “Rèn Phòng GD & ĐT kỹ lao động tự phục Cẩm Thủy vụ” B 2011 - 2012 Một số biện pháp đổi sinh hoạt tổ chun Phịng GD & ĐT mơn nhằm nâng cao chất Cẩm Thủy lượng giáo viên B 2014 - 2015 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên Phòng GD & ĐT môn trường mầm Cẩm Thủy non A 2016 - 2017 Một số giải pháp xây dựng MTGD lấy trẻ làm trung tâm trường MN C 2018 - 2019 Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH SÁNG KIẾN TRƯỜNG MẦM NON CẨM CHÂU Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG Chủ tịch 26 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH SÁNG KIẾN PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN CẨM THỦY Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT Chủ tịch 27 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH SÁNG KIẾN SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH THANH HÓA Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT Chủ tịch ... giáo dục Có thể nói xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia coi “ chìa khóa” để trường mầm non nâng cao chất lượng giáo dục Các tiêu chí xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia bao gồm: Tổ... hút trẻ đến trường Tôi tiến hành nghiên cứu đưa số giải pháp để thực sau: 2.3 Các giải pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia: 2.3.1 Giải pháp 1: Rà soát tiêu chuẩn, xây dựng kế hoạch... chất lượng giáo dục mầm non Tiến tới xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia “chìa khóa” việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non: “Công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia nhằm khuyến